一年级语文《人有两个宝》
小学一年级语文教案：《人有两个宝》说课稿
小学一年级语文教案：《人有两个宝》说课稿一、教学目标1.了解课文《人有两个宝》的主题，明确教育意义。
2.提高学生的朗读能力和阅读理解能力。
3.发展学生团体合作精神和口头表达能力。
4.培养学生的爱国情怀和珍惜文化遗产意识。
二、教学重点1.理解课文《人有两个宝》的主旨。
2.把握每段的大意，逐段解读。
3.同步进行朗读和阅读理解练习。
三、教学难点1.通过阅读让学生了解传统文化中珍视宝剑与书籍两个财富。
2.让学生理解珍惜文化遗产与爱国情怀的重要性。
四、教学内容1.课文背景介绍2.课文分析3.朗读和阅读理解练习4.补充拓展五、教学过程1. 课文背景介绍《人有两个宝》是一篇寓言故事，它起源于中国的古代传说。
这个故事告诉我们，珍视宝剑和书籍是重要的，并且这两种财富具有不同的作用和功能。
在中国传统文化中，珍视宝剑和书籍被视为珍贵的财富和文化遗产。
2. 课文分析1.段落分析第一段：故事开头，引入宝剑与书籍的话题。
第二段：宝剑的作用和重要性。
第三段：书籍的作用和重要性。
第四段：结尾，呼吁人们珍惜这两个宝贝。
2.词语解析•宝剑：指有价值的剑。
•金戈铁马：指武器和战马。
•忠诚：耿直忠实，真心实意。
•虚无缥缈：指不真实的、虚幻的。
•纸短情长：形容纸张有限，但爱情却没有界限。
•万丈光芒直指云霄：形容光芒闪烁，望向高空。
3. 朗读和阅读理解练习1.让学生朗读课文，并指导学生注意语调、语速和停顿。
同时，教师也要提醒学生注意标点符号和文字之间的联系。
2.阅读理解练习：教师可以选择一些段落或句子，让学生回答一些问题。
例如：•宝剑和书籍分别代表什么？•宝剑和书籍的作用分别是什么？•你认为珍惜文化遗产和爱国情怀的意义是什么？4. 补充拓展教师可以结合实际情况，引导学生想一些与课文相关的问题，例如：1.现在社会上，哪些事物被认为像宝剑一样珍贵？2.在阅读、学习中，哪些书籍对你有帮助？3.你认为珍惜文化遗产和爱国情怀与你的日常生活或学习有什么关系？六、教学总结教育教学是一种文化传承的过程，而《人有两个宝》正是很好的体现。
一年级语文上册 人有两个宝教案 长春版
一年级语文上册《人有两件宝教案》长春版一、教学目标：1. 知识与技能：让学生认识“人、有、两、件、脑、力、手、大、小”等生字，会写“人、有、两、件”等字。
了解课文内容，理解“人有两件宝，双手和大脑。
”的意思。
2. 过程与方法：通过观察图画，培养学生的观察能力和想象力。
通过看图说话，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱生活，珍惜自己的身体和智慧。
二、教学重点：1. 认识生字，理解课文内容。
2. 培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点：1. 生字的认识和书写。
2. 理解“人有两件宝，双手和大脑。
”的含义。
四、教学方法：1. 图画法：通过观察图画，引导学生理解课文内容。
2. 看图说话：通过看图，培养学生的语言表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：展示课文插图，引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字：带领学生认读生字，如“人、有、两、件”等，让学生跟读、拼读，巩固记忆。
3. 理解课文：引导学生看图，让学生用自己的话复述图画内容，理解“人有两件宝，双手和大脑。
”的含义。
4. 朗读课文：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调和节奏。
5. 总结与拓展：6. 作业布置：让学生回家后，跟家长分享今天学到的课文，并试着用自己的话解释“人有两件宝，双手和大脑。
”的意思。
六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对生字的掌握情况。
2. 通过让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
3. 通过作业和课后分享，评估学生对“人有两件宝，双手和大脑。
”的理解和应用能力。
七、教学反思：在课后，对教学过程进行反思，思考如何更好地引导学生理解课文内容，如何提高学生的观察能力和想象力，以及如何激发学生的学习兴趣。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学延伸：为了进一步巩固课文内容，可以组织一次主题活动，让学生通过绘画、手工制作等方式，展示自己发挥双手和大脑创造的作品，激发学生的创造力和实践能力。
一年级语文上册 人有两个宝5课件
第一页，共十六页。
第二页，共十六页。
第三页，共十六页。
第四页，共十六页。
第五页，共十六页。
1 人有两个宝
2人 有 两个 宝, 3双手 和 大脑。
4 双手 会 做工(zuò ， gōng)
5大脑 会 思考。 6用手 又 用脑，
7才能 有 创造。 第六页，共十六页。
liǎng nǎo bǎo huì
两 脑 宝会
chuàng zào shuāng
创 造双
第七页，共十六页。
大人
(dàrén)
好人
人口
rén
撇 捺
分
开
, (fēn kāi)
左 右 对 称
.
第八页，共十六页。
个人
个别
(gèbié)
两个 宝
gè
人 字 头
像
把
伞
，
伞
把
子
(bǎ zi)
第九页，共十六页。
，
横
画
两
边
都
第十二页，共十六页。
相
(gōngyòng)
框
框
用处
(kuàng kuɑng)
用餐
正 短
横
两
边
都
不
第十三页，共十六页。
yòu 又 字 就 像 三 角 鱼 ， 小 嘴 张 开
(zhānɡ kāi)
第十四页，共十六页。
吐 泡 泡
才干
(cái gàn)
才能
人才
口才
cái
一 撇
腿
高
台
(ɡāo tái)
， 不 要 落 下 来 。
苏教版小学一年级语文上册课文《1_人有两个宝》ppt
。 。
yònɡ cái
shǒu nénɡ
yòu
yònɡ nǎo
用 手 又 用脑，
yǒu chuànɡ zào
才 能 有 创 造。
读一读，背一背。
人有两个宝,双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
nǎo
两
huì
宝
创
双
zào
脑
造
chuàng
会
rén yǒu liǎnɡ ɡe 人 有 两 个 rén yǒu liǎnɡ ɡe 人 有 两 个 shuānɡ shǒu hé dà 双 手 和 大 shuānɡ shǒu huì zuò 双 手 会 做 dà nǎo huì sī 大 脑 会 思 yònɡ shǒu yòu yònɡ 用 手 又 用 cái nénɡ yǒu chuànɡ 才 能 有 创
bǎo 宝 bǎo 宝 , nǎo 脑 。 ɡōnɡ 工 ， kǎo 考 。 nǎo 脑 ， zào 造 。
dòu hào 逗 号
jù hào 句 号
双手
和
大脑
人有哪两个宝？
为什么说手和大 脑是人的两个宝呢？
双手会做工 大脑会思考
他们在干什么？
双手会做工
大脑会思考
他们在干什么？
我会用手 我会用脑
猜谜语
一棵小树离不开它。
（手）
猜谜语
能思考、会创造， 人体当中最重要，
活到老，用到老， 小朋友们要用好。
（脑）
(大人) (女人) (人口)
rén
ɡè
(个人)
(一个) (个子)
(水手) (手工) (双手)
shǒu
(大人) (大小) (大手)
小学一年级语文教案 人有两个宝9篇
小学一年级语文教案人有两个宝9篇人有两个宝 1教学要求1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学时间两课时教学过程第一课时一、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题（2）“宝”什么意思二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好他们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑（4）指导朗读第一句话。
（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学。
2、学习生字。
（1）出示：人个大手（2）自学生字。
看笔顺图，记忆字行、笔顺，分别给他们找个朋友。
（3）指导写字。
第二课时一、复习认读生字二、精读练习1、学习第一句（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？（2）齐读，注意词儿连读。
2、学习第二句为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？（1）指名读第二句，启发学生说出自己的意见。
（2）指导看图，理解“做工”。
（3）启发看图想象，理解“思考”。
（4）齐读第二句，我们怎么用好这两件宝？3、学习第三句（1）指名朗读（2）启发学生领会什么是“创造”。
（3）小结（三）看图试背课文（四）指导写字。
课后小结：这是学习的第一篇课文，学生兴趣比较高，学生在说手脑的用处时，说的很好。
但是，刚开始生字就比较多，学生掌握起来有些难度，特别是“用、才”这两个字，学生记得不牢。
人有两个宝 2教学内容小学语文（苏教版）一年级上册第一课《人有两个宝》。
教材分析本课是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。
共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。
配有两幅插图，可以帮助学生理解课文。
2016最新苏教版一年级语文上册课文《1-人有两个宝》ppt
大脑会思考
他们在干什么？
我会用手 我会用脑
。 。
yònɡ cái
shǒu nénɡ
yòu
yònɡ nǎo
用 手 又 用脑，
yǒu chuànɡ zào
才 能 有 创 造。
读一读，背一背。
人有两个宝,双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
猜谜语
一棵小树五个杈， 不长叶，不开花，
劳动学习要靠它， 每个人都离不开它。
（手）
猜谜语
能思考、会创造， 人体当中最重要，
活到老，用到老， 小朋友们要用好。
（脑）
rén yǒu liǎnɡ ɡe 人 有 两 个 rén yǒu liǎnɡ ɡe 人 有 两 个 shuānɡ shǒu hé dà 双 手 和 大 shuānɡ shǒu huì zuò 双 手 会 做 dà nǎo huì sī 大 脑 会 思 yònɡ shǒu yòu yònɡ 用 手 又 用 cái nénɡ yǒu chuànɡ 才 能 有 创
(又大又圆)
cá i
(人才)
(口才) (才干)
rén
shǒu
大手
人
大人
手 大
yòu
dà
大人
gōng
cái
工
又
才
人才
工人
又大又圆
bǎ o
hé
nǎ o
sī
宝
kǎ o
和
创
脑
造
思
zào
c两个宝？
为什么说手和大 脑是人的两个宝呢？
双手会做工 大脑会思考
他们在干什么？
双手会做工
bǎo 宝 bǎo 宝 , nǎo 脑 。 ɡōnɡ 工 ， kǎo 考 。 nǎo 脑 ， zào 造 。
一年级语文《人有两个宝》教学设计
教学设计：《人有两个宝》一、教学目标：1.知识与技能目标：学习和掌握《人有两个宝》这篇课文，了解课文的内容和主题。
2.过程与方法目标：培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱阅读的兴趣，培养学生具备爱护和珍视时间和友谊的良好品质和意识。
二、教学重点：1.理解课文的内容和主题。
2.掌握关键词语的意思。
3.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
三、教学难点：1.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
2.培养学生表达思想的能力。
四、教学准备：1.教师准备：《人有两个宝》课文、课件、图片、实物等。
2.学生准备：课本、文具等。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.教师通过图片或实物引起学生的注意，提问：“你们知道人有两个宝吗？这两个宝是什么？”激发学生的思考和回忆。
步骤二：导入（10分钟）1.教师展示《人有两个宝》的课文，鼓励学生快速浏览课文，了解课文的大意和主题。
2.教师提问：“这篇课文主要讲了什么内容？”引导学生回忆并表达自己的观点。
步骤三：学习课文（20分钟）1.教师逐段讲解课文，注重语序和语义的理解。
2.教师让学生回答一些简单的问题，确保学生对课文的基本情节有初步的了解。
步骤四：分组阅读和讨论（20分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组分配一小段课文，请小组成员合作阅读和理解课文。
2.小组成员互相讨论并总结自己小段的主要内容和特点，然后组间交流。
3.教师适时地给予指导和引导，确保学生的讨论进行顺利。
步骤五：理解和思考（15分钟）1.教师带领学生回答一些关于课文的理解和思考问题，如：“你们认为什么是真正的宝贝？你们有什么宝贵的东西？为什么？”。
2.教师鼓励学生发表自己的观点，培养学生表达思想的能力。
步骤六：巩固与拓展（15分钟）1.教师组织学生进行配对阅读和互相讨论，帮助学生更好地理解和记忆课文。
六、课堂作业：1.听录音，跟读课文并做标记。
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文
苏教版一年级上册《1、人有两个宝》课文rén yǒu liǎng gèbǎo1 人有两个宝rén yǒu liǎng gèbǎo人有两个宝，shuāng shǒu hédànǎo双手和大脑。
shuāng shǒu huìzuògōng双手会做工，dànǎo huìsīkǎo大脑会思考。
yòng shǒu yòu yòng nǎo用手又用脑，cái néng yǒu chuàng zào才能有创造。
_______________________________________________bǎo hénǎo sīkǎo chuàng zào宝和脑思考创造__________________________________________________________________________作者陶行知。
原题为《手脑相长歌》。
选作课文时文字有改动。
附作者介绍：陶行知(1891～1946)伟大的人民教育家陶行知原名文，后改知行、行知，安徽省歙县人。
1914年毕业于金陵大学，后留学美国哥伦比亚大学。
1917年秋回国，任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。
1920年，任中华教育改进社主任干事。
同年，与朱其慧、晏阳初等发起成立中华平民教育促进会，任执行书记，致力于平民教育。
1926年，起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。
1927年，创办晓庄师范，任校长。
九一八事变后，组织国难教育社，创办“山海工学团”，主张采用“小先生制”，实行“即知即传”。
发起组织生活教育社。
1934年出版《生活教育》半月刊。
一二九运动后，积极参加抗日民主运动，与沈钧儒等联名发表《团结御侮》宣言，提出教育必须为民族革命和民主革命服务的主张。
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人有两个宝
（第一课时）
教学目标：1、学会自己读书，知道不认识的字要多读几遍。
2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
3、学习生字“人”、“大”、“个”。
教学过程：
一、复习拼音：
1、抽读拼音卡片：nǎo kǎo zào bǎo
liǎng chuàng shuāng
二、导入新课：
1、小朋友读得真不错，奖励大家猜个字谜：一撇一捺，本领最
大。
（人）
2、人的本领最大，是因为人有两个宝。
3、（出示：两个宝）读好轻声。
4、读题：人/有两个宝
三、初读课文，读准读通：
1、指导“自己读”
* 学了拼音，我们就可以自己读课文了。
（出示：自己读）
* 自己读书就是一个人读、不与别人一起读、不跟着别人读，当别人跟你读得一样时、就稍微停一停再读。
这是一项很了不起的本领，是会读书的表现，看看今天谁能学会。
* 把书打开，翻到第68页，请大家用手指着，大声地自己读课文，
要读两遍，读完就坐神气，比比谁最棒。
* 小朋友真了不起，都会自己读书了。
刚才读书的过程中，遇到不认识的字，你是怎么做的？
* （出示：不认识的字要多读几遍）这也是一项读书的本领，小朋友人人要学会。
* 接下来老师请小朋友继续读课文，要求：捧起书自己读，不认识的字要多读几遍，把字音读正确，每人再读两遍课文。
2、检查：双手做工思考用手用脑才能创造
*带拼音认读
*去掉拼音认读
3、老师请一组小朋友开火车读，每人读一行。
四、品读课文，读懂内容：
1、请大家听老师读课文，边听边思考：人的两个宝是指什么？
*交流出示：人有两个宝
双手和大脑
* 这是一句话，告诉我们人的两个宝是双手和大脑。
这句话分两次说，所以中间停顿用逗号，意思说完加句号。
*谁来读这句话？（指读-评点-齐读）
2、双手会做什么呢？（练习说句：我的双手会……）
（我的双手会……会……还会……）*随机问：为了把字写好，你是怎么想的？
*你真是个会思考的孩子。
（出示：会思考）
*谁来读好这第二句话？
3、读得真好，奖励大家听一个故事。
《鲁班发明锯子》
*鲁班是怎么发明锯子的？
*他看见草叶，就有了想法，这就是“用脑”。
*按照自己的想法去做，这就是“用手”。
*他用手又用脑，第一个发明了锯子，这就叫“创造”。
*只有“用手又用脑”，才能“有创造”。
（读好这些词语）
4、拓展，引读第三句：
*爱迪生创造了电灯，是因为他懂得——
*中国科学家创造了宇宙飞船，是因为他们知道——
*我们小朋友为了学本领，更要明白——
5、齐读课文。
（课中操：表演读课文）
五、学习生字
1、出示三个生字：人、个、大
2、找共同点：都有一个人字。
3、学习“人”“大”“个”
*怎样记？ *怎样记？ *怎样记？
*师站立，形象识记 *反义词是小 *一个（）*与“八”比较 *练习说句子 *指导书写
*指导书写 *指导书写。