人有两个宝1分析
《人有两个宝》说课稿
《人有两个宝》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《人有两个宝》优秀教案
《人有两个宝》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：使学生了解眼睛和手是我们生活中重要的两种器官，它们的功能和作用。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
3.情感态度价值观：激发学生对眼睛和手的关爱之情，培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到眼睛和手的重要性，掌握它们的功能和作用。
2.教学难点：如何引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用，以及如何培养他们珍惜生命、热爱生活的态度。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示眼睛和手的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.知识讲解（1）教师简要介绍眼睛和手的功能和作用。
（2）学生听讲并做好笔记。
3.活动环节（1）小组讨论：让学生分成小组，讨论眼睛和手在日常生活中的具体作用。
（2）小组代表发言：每个小组选一名代表，汇报本组的讨论成果。
（3）实践环节：让学生举例说明如何保护眼睛和手，以及如何在日常生活中发挥它们的作用。
（2）教师强调眼睛和手的重要性，引导学生珍惜生命、热爱生活。
5.作业布置（1）让学生写一篇关于眼睛和手的感悟文章。
（2）让学生制作一份关于眼睛和手的手抄报。
四、教学反思2.在活动环节，学生积极参与讨论和实践，提高了观察能力、合作能力和表达能力。
3.教师在讲解过程中，注重引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用，培养了学生珍惜生命、热爱生活的态度。
4.本节课的不足之处：部分学生对于眼睛和手的认识仍较为片面，需要在今后的教学中继续加强引导。
5.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加一些案例分析，让学生更直观地了解眼睛和手的重要性，同时加强学生的实践环节，提高他们的实际操作能力。
五、教学延伸1.组织一次关于眼睛和手的主题班会，让学生进一步了解眼睛和手的重要性。
2.开展一次眼睛和手的保护活动，让学生学会如何保护自己的眼睛和手。
3.结合本节课内容，开展一次关爱残疾人士的公益活动，培养学生的社会责任感。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过诗歌学习，了解“两件宝”指的是什么。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）采用分组讨论、小组分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜资源的情感。
（2）引导学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确理解诗歌内容，了解“两件宝”指的是什么。
（2）流利地朗读课文，把握诗歌的节奏和韵律。
2. 教学难点：（1）诗歌中“两件宝”的深层含义。
（2）有感情地朗读课文，表现出诗歌的韵味。
三、教学准备：1. 课件：诗歌全文、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、音响设备等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。
1. 导入新课：（1）展示课件，播放诗歌音频，让学生初步感受诗歌的韵律。
（2）引导学生说出“两件宝”指的是什么。
2. 学习诗歌：（1）让学生默读课文，理解诗歌内容。
（2）分组讨论：每组选择一个“宝”，讨论其重要性，并分享给其他组。
（3）全班交流：引导学生总结“两件宝”的重要性。
3. 朗读训练：（1）让学生跟读诗歌，注意语音语调的准确性。
（2）分组比赛：各小组朗读课文，比一比谁读得更有韵味。
（3）全班展示：选取优秀朗读作品，进行全班展示。
4. 总结与拓展：（1）让学生谈谈对“两件宝”的理解和感悟。
（2）布置作业：让学生回家后，向家人分享所学诗歌，并谈谈自己的收获。
五、教学反思：1. 课堂效果：（1）学生对诗歌内容的理解程度。
（2）学生朗读课文的韵味和表现力。
2. 教学改进：（1）针对学生理解困难的环节，加强引导和解释。
（2）在朗读训练环节，多给予学生指导和鼓励，提高朗读水平。
1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获。
人有两个宝_PPT课件
工作 工人 工厂
gōng
一 横 中 长 在 上 面 ， 下 面 撇 捺 要 舒 展 。
用功
yòng
用手 用脑
一 横 中 长 在 上 面 ， 下 面 撇 捺 要 舒 展 。
又用
yòu
又来 又是
一 横 中 长 在 上 面 ， 下 面 撇 捺 要 舒 展 。
才能
cá i
刚才 才会
一 横 中 长 在 上 面 ， 下 面 撇 捺 要 舒 展 。
工人
rén
人才 大人 人民
撇 高 捺 低 ， 撇 捺 舒 展 。
个人
gè
一个 个别
人 字 在 上 面 ， 一 竖 写 中 间 。
大小
dà
大人 大风
一 横 中 长 在 上 面 ， 下 面 撇 捺 要 舒 展 。
手工
shǒu
人手 手脚
一 横 中 长 在 上 面 ， 下 面 撇 捺 要 舒 展 。
ré n yǒu liǎnɡ ɡe 人 有 两 个 shuānɡ shǒu hé dà 双 手 和 大
人到底有哪两 个宝呢？
bǎo 宝 , nǎo 脑 。
shuānɡ shǒu ɡōnɡ 双 手 dà nǎo 大 脑
huì 会 huì 会
zuò 做 sī 思 工 ， kǎo 考 。
它们分别有什 么本领？
看谁最聪明
猜谜语
一棵小树五个杈，不长叶， 不开花，劳动学习要靠它，每 个人都离不开它。 【手】
手
•我有一双灵巧的手， 可以______________。
看谁最聪明
猜谜语
能思考、会创造，人体
当中最重要，活到老，用到 老，小朋友们要用好。 【脑】
一年级课文1：人有两个宝知识点
一年级课文1：人有两个宝知识点《一年级课文 1：人有两个宝知识点》小朋友们，在我们一年级的语文课本里，有一篇很有趣的课文叫《人有两个宝》。
今天，咱们就一起来好好了解一下这篇课文里的知识点吧。
首先，咱们来看看这篇课文的内容：“人有两个宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
”这短短的几句话，可是包含了不少重要的知识呢！第一个知识点就是认识生字啦。
在这篇课文里，像“人”“个”“手”“大”“工”“用”“又”“才”等等，都是我们要学会认识和书写的生字。
那怎么才能记住它们呢？我们可以通过一些有趣的方法，比如说“人”字，就像一个站立的人张开了双腿；“手”字呢，就好像是我们自己的小手，有五个手指。
再来说说词语。
“两个宝”“双手”“大脑”“做工”“思考”“创造”，这些词语都很重要哦。
我们要理解它们的意思。
比如“双手”，就是指两只手；“大脑”是我们身体里很重要的器官，能让我们想事情。
接下来是句子。
“人有两个宝，双手和大脑。
”这是一个很简单的陈述句，告诉我们人拥有的两个宝贝是什么。
“双手会做工，大脑会思考。
”这里用了“会”这个字，说明了双手和大脑的功能。
“用手又用脑，才能有创造。
”这句话告诉我们，只有同时运用双手和大脑，才能做出新的、有用的东西。
课文的主旨也是很关键的一个知识点。
这篇课文主要是想告诉我们，双手和大脑对于我们每个人来说都非常重要，它们是我们能够学习、工作和创造的基础。
我们要充分发挥双手和大脑的作用，这样才能变得更聪明、更能干。
那在学习这篇课文的时候，我们还可以做些什么呢？可以多读几遍课文，读得又准确又响亮，这样能帮助我们更好地记住课文内容。
还可以和小伙伴们一起讨论，说说自己用双手和大脑做过什么事情。
比如说，我们用双手画画、写字、做手工，这就是在做工；我们思考一道数学题该怎么做，这就是大脑在思考。
在生活中，我们也能看到很多人用双手和大脑创造出了很棒的东西。
像建筑师用双手和大脑设计出漂亮的房子，发明家通过思考和动手实验发明出有用的东西。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《人有两件宝》。
（2）理解诗歌内容，体会诗歌所表达的寓意。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解诗歌的意境。
（2）学会通过诗歌欣赏，培养自己的审美情趣。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。
（2）引导学生珍惜自己的优点和长处，发挥自己的潜能。
第二章：教学内容2.1 教学文本《人有两件宝》人有两件宝，双手和大脑。
双手能创造，大脑能思考。
双手加大脑，天下我最大。
2.2 教学重点与难点重点：正确朗读和背诵诗歌，理解诗歌内容。
难点：体会诗歌所表达的寓意，学会欣赏诗歌。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）激发学生兴趣：提问学生，你们知道人类有哪些宝物吗？（2）引出诗歌主题：介绍双手和大脑的重要性。
3.2 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合生活实际，思考双手和大脑的作用。
3.3 合作探究（1）分组讨论：讨论双手和大脑在生活中的具体应用。
（2）分享成果：各组汇报讨论成果，互相交流。
3.4 诗歌欣赏（1）引导学生关注诗歌的意象，感受诗歌的美。
（2）教师示范朗读，学生跟读、背诵。
3.5 情感升华（1）讨论：我们应该怎样发挥自己的双手和大脑，实现自己的价值？（2）总结：热爱生活，珍惜自己的优点和长处，发挥自己的潜能。
第四章：课后作业4.1 抄写诗歌，加强记忆。
4.2 结合自己的生活，写一篇关于如何发挥双手和大脑作用的文章。
第五章：教学反思5.1 课堂表现（1）学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
（2）学生掌握程度：检查学生对诗歌内容的理解和记忆。
5.2 教学改进（1）针对学生掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
第六章：教学评价6.1 评价内容（1）诗歌朗读与背诵：检查学生对诗歌的熟练程度。
人有两件宝
人有两件宝导读：教学建议教材分析本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝——双手和大脑。
它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。
全诗共有六句话。
第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。
这进一步强调了课文的中心。
在教学中，着力点应放在指导学生读书上。
正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。
教法建议识字、写字教学1．识字教学学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工——公”的字义、用法。
“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。
2．写字教学教写字，可重点指导以下几个字。
双：两个“又”写法不同。
左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。
做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。
办：笔顺是，先中间后两边。
两点向外。
才：第三笔是撇，不能写成“寸”。
词句教学“双手会做工，大脑会思考。
”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。
“思考”指动脑筋想办法。
可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。
“用手又用脑，才能有创造。
”句中的“创造”是指想出并做出新的来。
要通过实例让学生具体理解。
朗读指导朗读是学习语文的重要方法。
这首诗节奏性强，韵味十足。
教师要注意引导学生掌握诗的节奏。
通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。
如：人有/两件宝，双手/和大脑。
双手/会做工，大脑/会思考。
用手/不用脑．工作/做不好。
用脑/不用手，空想/一大套。
一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。
教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。
语文一年级上册《人有两个宝》(第一课时)
•扩词。
• 人(
)( )( )
• 个(
)( )( )
• 手(
)( )( )
• 大(
)( )( )
我喜欢我的小手，因为 （
）。
大人
rén
撇 捺
分
好人
,
开 左
右
人口
.
对 称
个人
个别
两个 宝
gè
人 字
头
像
把
伞
，
伞
把
子
上
不
连
双手 人手 手工
shǒu
手 指 有
长
短
，
指
尖
空
相
等
。
大人 大衣 大小 大脑
苏教版一年级语文上册
人有两个宝
陶行知 中国历史上 伟大的人·民 教育家
rén
gè
shǒu
人个手
dà
gōng
yòng
大工用
yòu
cái
又才
liǎng bǎo shuāng nǎo
两宝双 脑
huì chuàng zào
会创造
liǎng nǎo bǎo huì
两 脑 宝会
chuàng zào shuāng
谜语
一棵小树五个杈， 不长叶子不开花。 会写会算又会画， 修桥盖楼全靠它。
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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手 指 有
长
短
，
指
尖
空
相
等
。
大人 大衣 大小 大脑
dà
人 字
写
得
开
，
双
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都
落
地
。
工人 工作 做工 木工
gōng
一 竖
写
中
间
，
横
画
两
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都
相
等
yòng 撇
画
公用
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用处
框 正
短
用餐
横 两
边
都
不
碰
个人
个别
两个 宝
gè
人 字
头
像
把
伞
，
伞
把
子
上
不
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双手 人手 手工
shǒu
手 指 有
长
短
，
指
尖
空
相
双手 会 （做工)， 大脑 会 (思考)。 （用手 ）又 (用脑)， 才能 有( 创造）。
等
。
才干 才能 人才 口才
cái
一 撇
腿
高
台
，
不
要
落
下
来
。
又快 又好
又大
又一次
cái
一 撇
腿
高
台
，
不
要
落
下
来
。
我会填： 人的两个宝，指 （ ）和（ ）。
我会填：
人的两个宝，
指（双手）和（大脑）。
我会填：
双手 会 （ ）， 大脑 会 （ ） 。 （ ）又 （ ）， 才能 有（ ）。
我会填：
赤鹫小学 钟 勤
1、十个小伙伴， 分成两个班， 大家齐努力， 共同把事干。
2、站着在上面， 用它来思考， 我们看不见， 智慧在里面。
1 人有两个宝
人有 两 个宝, 双手 和 大脑。 双手 会 做工， 大脑 会 思考。 用手 又 用脑， 才能 有 创造。
liǎng nǎo bǎo huì
两 脑 宝会
chuàng zào shuāng
创 造双
1 人有两个宝
人 有 两个 宝, 双手 和 大脑。 双手 会 做工， 大脑 会 思考。 用手 又 用脑， 才能 有 创造。
大人
rén
撇开 左
右
人口
.
对 称
个人
个别
两个 宝
gè
人 字
头
像
把
伞
，
伞
把
子
上
不
连
双手 人手 手工
shǒu