一年级：语文第一册上《人有两个宝》教学设计(教案文本)
一年级语文公开课教案《人有两个宝》教学设计与教学反思
一、教学内容分析《人有两个宝》是一篇一年级语文课文，通过讲述眼睛和耳朵的重要性和作用，教育学生要爱护自己的身体器官，培养学生的感恩之心。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文，以及通过课文学习，培养学生爱护身体器官的意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生爱护身体器官的意识，培养学生的感恩之心。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
难点：培养学生爱护身体器官的意识，培养学生的感恩之心。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示眼睛和耳朵，引导学生说出这两个器官的名字和作用，引出课题。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读生字词，理解课文内容。
3. 学习生字词：学生分组讨论，共同学习生字词，教师进行点评和讲解。
4. 课堂游戏：设计一个关于眼睛和耳朵的游戏，让学生在游戏中进一步理解课文内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何爱护眼睛和耳朵，分享自己的做法，培养学生的感恩之心。
6. 总结：教师总结课堂内容，强调爱护身体器官的重要性。
7. 作业布置：让学生回家后，向家人分享课文内容，以及如何爱护眼睛和耳朵。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及合作学习的能力。
2. 朗读课文：检查学生是否能够正确朗读课文，掌握生字词。
3. 课堂游戏：评估学生在游戏中的表现，以及对课文内容的理解程度。
4. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与度，以及对于爱护身体器官的认识。
七、教学资源1. 课文课件：制作包含课文内容、生字词、图片等元素的课件。
2. 眼睛和耳朵的图片：准备一些眼睛和耳朵的图片，用于导入和教学展示。
苏教版小学一年级语文上册《人有两个宝》教学设计
苏教版小学一年级语文上册《人有两个宝》教学设计一、教学目标1.知识目标：–掌握并理解《人有两个宝》这篇课文的内容；–学会使用问号和句号；–学习认读生字词：身子、想念、粘在、累死、宝贝、口袋。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力；–培养学生的语文表达能力；–培养学生的自主学习能力。
3.情感目标： - 增强学生的爱国情感； - 培养学生的协作意识； - 培养学生的独立思考能力。
二、教学过程1. 导入新课1.拿出一张纸牌，上面写上“宝贝”两个字；2.请学生们提出自己的“宝贝”是什么，可以是玩具、书籍、文具、照片等；3.引出课文“人有两个宝”，引导学生思考“人有两个宝”是什么。
2. 阅读课文1.教师播放课文录音，同步展示课文的图画；2.学生跟随录音朗读，注意理解课文的内容；3.小组合作，选择一个角色扮演课文的场景。
3. 确认课文内容1.教师带领学生回顾课文的内容，确认学生对课文的理解。
–第一段：人的两个宝是什么？–第二段：小文想念家乡，通过什么方式减轻思乡之情？–第三段：小文和父亲一起干活，因为干得太累了，身子都哪儿痛了？4. 学习语法知识1.教师讲解问号和句号的使用方法，并给出示例；2.学生尝试写出几个带问号和句号的句子；3.引导学生在课文中发现问号和句号的使用方法。
5. 学习生字词1.教师介绍生字词的意义和拼音；2.学生模仿教师读出生字词，并尝试使用生字词记叙自己的经历；3.引导学生在课文中找到生字词的使用方法。
6. 阅读理解练习1.教师提出问题，让学生自主思考并回答问题；–小文在家里干了什么事情？–小文学会了什么道理？2.学生小组合作，相互检查并改正答案。
7. 课堂延伸1.学生小组合作，编写情景剧，展现课文中的内容；2.学生用生字词编写小故事，增加生字词的使用频率。
三、教学反思通过本次课程设计，学生们对《人有两个宝》这篇课文有了更深刻的理解，同时也掌握了使用问号和句号的方法，并学习了一些新的生字词。
小学一年级语文教案：《人有两个宝》说课稿
小学一年级语文教案：《人有两个宝》说课稿一、教学目标1.了解课文《人有两个宝》的主题，明确教育意义。
2.提高学生的朗读能力和阅读理解能力。
3.发展学生团体合作精神和口头表达能力。
4.培养学生的爱国情怀和珍惜文化遗产意识。
二、教学重点1.理解课文《人有两个宝》的主旨。
2.把握每段的大意，逐段解读。
3.同步进行朗读和阅读理解练习。
三、教学难点1.通过阅读让学生了解传统文化中珍视宝剑与书籍两个财富。
2.让学生理解珍惜文化遗产与爱国情怀的重要性。
四、教学内容1.课文背景介绍2.课文分析3.朗读和阅读理解练习4.补充拓展五、教学过程1. 课文背景介绍《人有两个宝》是一篇寓言故事，它起源于中国的古代传说。
这个故事告诉我们，珍视宝剑和书籍是重要的，并且这两种财富具有不同的作用和功能。
在中国传统文化中，珍视宝剑和书籍被视为珍贵的财富和文化遗产。
2. 课文分析1.段落分析第一段：故事开头，引入宝剑与书籍的话题。
第二段：宝剑的作用和重要性。
第三段：书籍的作用和重要性。
第四段：结尾，呼吁人们珍惜这两个宝贝。
2.词语解析•宝剑：指有价值的剑。
•金戈铁马：指武器和战马。
•忠诚：耿直忠实，真心实意。
•虚无缥缈：指不真实的、虚幻的。
•纸短情长：形容纸张有限，但爱情却没有界限。
•万丈光芒直指云霄：形容光芒闪烁，望向高空。
3. 朗读和阅读理解练习1.让学生朗读课文，并指导学生注意语调、语速和停顿。
同时，教师也要提醒学生注意标点符号和文字之间的联系。
2.阅读理解练习：教师可以选择一些段落或句子，让学生回答一些问题。
例如：•宝剑和书籍分别代表什么？•宝剑和书籍的作用分别是什么？•你认为珍惜文化遗产和爱国情怀的意义是什么？4. 补充拓展教师可以结合实际情况，引导学生想一些与课文相关的问题，例如：1.现在社会上，哪些事物被认为像宝剑一样珍贵？2.在阅读、学习中，哪些书籍对你有帮助？3.你认为珍惜文化遗产和爱国情怀与你的日常生活或学习有什么关系？六、教学总结教育教学是一种文化传承的过程，而《人有两个宝》正是很好的体现。
《人有两个宝》优秀教案
《人有两个宝》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：使学生了解眼睛和手是我们生活中重要的两种器官，它们的功能和作用。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
3.情感态度价值观：激发学生对眼睛和手的关爱之情，培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到眼睛和手的重要性，掌握它们的功能和作用。
2.教学难点：如何引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用，以及如何培养他们珍惜生命、热爱生活的态度。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示眼睛和手的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.知识讲解（1）教师简要介绍眼睛和手的功能和作用。
（2）学生听讲并做好笔记。
3.活动环节（1）小组讨论：让学生分成小组，讨论眼睛和手在日常生活中的具体作用。
（2）小组代表发言：每个小组选一名代表，汇报本组的讨论成果。
（3）实践环节：让学生举例说明如何保护眼睛和手，以及如何在日常生活中发挥它们的作用。
（2）教师强调眼睛和手的重要性，引导学生珍惜生命、热爱生活。
5.作业布置（1）让学生写一篇关于眼睛和手的感悟文章。
（2）让学生制作一份关于眼睛和手的手抄报。
四、教学反思2.在活动环节，学生积极参与讨论和实践，提高了观察能力、合作能力和表达能力。
3.教师在讲解过程中，注重引导学生从日常生活中发现眼睛和手的作用，培养了学生珍惜生命、热爱生活的态度。
4.本节课的不足之处：部分学生对于眼睛和手的认识仍较为片面，需要在今后的教学中继续加强引导。
5.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加一些案例分析，让学生更直观地了解眼睛和手的重要性，同时加强学生的实践环节，提高他们的实际操作能力。
五、教学延伸1.组织一次关于眼睛和手的主题班会，让学生进一步了解眼睛和手的重要性。
2.开展一次眼睛和手的保护活动，让学生学会如何保护自己的眼睛和手。
3.结合本节课内容，开展一次关爱残疾人士的公益活动，培养学生的社会责任感。
一年级语文上册 人有两个宝教案 长春版
一年级语文上册《人有两件宝教案》长春版一、教学目标：1. 知识与技能：让学生认识“人、有、两、件、脑、力、手、大、小”等生字，会写“人、有、两、件”等字。
了解课文内容，理解“人有两件宝，双手和大脑。
”的意思。
2. 过程与方法：通过观察图画，培养学生的观察能力和想象力。
通过看图说话，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱生活，珍惜自己的身体和智慧。
二、教学重点：1. 认识生字，理解课文内容。
2. 培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点：1. 生字的认识和书写。
2. 理解“人有两件宝，双手和大脑。
”的含义。
四、教学方法：1. 图画法：通过观察图画，引导学生理解课文内容。
2. 看图说话：通过看图，培养学生的语言表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：展示课文插图，引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字：带领学生认读生字，如“人、有、两、件”等，让学生跟读、拼读，巩固记忆。
3. 理解课文：引导学生看图，让学生用自己的话复述图画内容，理解“人有两件宝，双手和大脑。
”的含义。
4. 朗读课文：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调和节奏。
5. 总结与拓展：6. 作业布置：让学生回家后，跟家长分享今天学到的课文，并试着用自己的话解释“人有两件宝，双手和大脑。
”的意思。
六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对生字的掌握情况。
2. 通过让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
3. 通过作业和课后分享，评估学生对“人有两件宝，双手和大脑。
”的理解和应用能力。
七、教学反思：在课后，对教学过程进行反思，思考如何更好地引导学生理解课文内容，如何提高学生的观察能力和想象力，以及如何激发学生的学习兴趣。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学延伸：为了进一步巩固课文内容，可以组织一次主题活动，让学生通过绘画、手工制作等方式，展示自己发挥双手和大脑创造的作品，激发学生的创造力和实践能力。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过诗歌学习，了解“两件宝”指的是什么。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）采用分组讨论、小组分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜资源的情感。
（2）引导学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确理解诗歌内容，了解“两件宝”指的是什么。
（2）流利地朗读课文，把握诗歌的节奏和韵律。
2. 教学难点：（1）诗歌中“两件宝”的深层含义。
（2）有感情地朗读课文，表现出诗歌的韵味。
三、教学准备：1. 课件：诗歌全文、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、音响设备等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。
1. 导入新课：（1）展示课件，播放诗歌音频，让学生初步感受诗歌的韵律。
（2）引导学生说出“两件宝”指的是什么。
2. 学习诗歌：（1）让学生默读课文，理解诗歌内容。
（2）分组讨论：每组选择一个“宝”，讨论其重要性，并分享给其他组。
（3）全班交流：引导学生总结“两件宝”的重要性。
3. 朗读训练：（1）让学生跟读诗歌，注意语音语调的准确性。
（2）分组比赛：各小组朗读课文，比一比谁读得更有韵味。
（3）全班展示：选取优秀朗读作品，进行全班展示。
4. 总结与拓展：（1）让学生谈谈对“两件宝”的理解和感悟。
（2）布置作业：让学生回家后，向家人分享所学诗歌，并谈谈自己的收获。
五、教学反思：1. 课堂效果：（1）学生对诗歌内容的理解程度。
（2）学生朗读课文的韵味和表现力。
2. 教学改进：（1）针对学生理解困难的环节，加强引导和解释。
（2）在朗读训练环节，多给予学生指导和鼓励，提高朗读水平。
1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获。
一年级人有两个宝教学设计
宝宝教学设计一：认识家人的名字目标：使幼儿能够认识家人的名字，并能正确使用。
教具：照片、卡片、家庭树挂图等。
活动1：认识家庭成员1.教师介绍自己的家庭成员，并展示家庭照片。
2.让每位幼儿介绍自己的家庭成员，鼓励他们说出家人的名字。
3.鉴于幼儿记忆力有限，教师将家庭成员的名字制成卡片，分发给幼儿，让他们认真观察和记忆。
4.在小组活动中，每个小组随机抽取一张卡片，幼儿要根据卡片上的名字找到对应的家庭成员照片。
活动2：制作家庭树挂图1.准备一张大纸，绘制一个简单的家庭树，让幼儿了解家庭成员之间的关系。
2.幼儿根据自己的家庭情况，在家庭树上画自己的家庭成员，并用卡片写上他们的名字，用胶水固定在纸上。
3.幼儿在家庭树下方，用图片或手绘的方式表达出爱家人的心情。
拓展活动：游戏“猜猜我是谁”1.每个幼儿抽取一张家庭成员卡片，不告诉其他人。
2.幼儿互相询问问题，试图猜出对方所抽取的家庭成员是谁。
3.猜对后，换角色让其他幼儿猜测。
教学设计二：认识身体部位目标：使幼儿能够认识身体部位，并能够正确说出各部位的名称。
教具：儿歌、身体部位卡片、海报等。
活动1：儿歌听唱和动作示范1.教师引导幼儿一起唱儿歌《头、肩、膝、脚》，跟着歌曲的节奏，做相应的动作。
2.教师演示各个身体部位的动作，让幼儿模仿并跟着说出各个部位的名称。
活动2：认识身体部位卡片游戏1.将身体部位的卡片展示给幼儿，教师依次向幼儿展示卡片，帮助他们认识各个身体部位。
2.将卡片发给幼儿，让幼儿根据卡片上的部位名称，找到对应的身体部位，并贴在海报上。
活动3：画自己的身体1.幼儿使用彩色纸和画笔，画出自己的头、肩、膝、脚等各个身体部位。
2.教师引导幼儿在画布上写出各个身体部位的名称，帮助他们巩固记忆。
拓展活动：健康游戏1.教师带领幼儿进行大型动作游戏，如摆手、转圈、跳跃等，强调身体部位的使用。
2.教师根据幼儿的发展水平，提出各种问题，例如：“你用什么部位喝水？”、“你用什么部位走路？”等，让幼儿回答并运用所学的知识。
小学一年级语文《人有两件宝》教案
小学一年级语文《人有两件宝》教案第一篇：小学一年级语文《人有两件宝》教案1．学会9个生字和4个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。
教学难点，有些词句不容易理解。
课前准备1．收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。
2．生字卡片；课文朗读的录音带。
教学时间2课时教学过程一、揭示课题，启发思考1．板书课题：11人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。
再齐读课题。
两件宝也可以说两个宝。
件是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是件，一件衣服、一件事情的件，也是这个字。
2．课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。
3．读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。
）二、范读课文（或放课文朗读的录音）听老师读课文后，知道这两件宝是什么？三、初读课文，自学生字词1．凭借汉语拼音读两遍课文。
2．读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。
（教师巡视、辅导，了解自学情况。
）四、检查自学情况1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。
双手事情创造（注意带点字都翘舌音，情为轻声。
）思考做工才能（注意带点字都是平舌音,能是后鼻音。
）劳动两件宝办不到2．指名读课文。
（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，不的不同读音)3．齐读课文。
五、以问促读，熟悉课文1．课文有3句话，第一句说什么？2．这两件宝该怎样用？读第二句。
3．课文最后说什么？4．连起来读一读课文。
六、识字写字教学1．认读不带拼音的生词。
（开火车轮读3遍）2．指导学生记住字形。
（突出重、难点）双：两个又不同，左边是又字旁，第2笔是点。
做：右边是反文旁，4笔写成。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
一年级：语文第一册上《人有两
个宝》教学设计(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
一年级：语文第一册上《人有两个宝》教
学设计(教案文本)
教学目标:
1.能正确,流利地朗读课文,背诵课文.
2.复习巩固汉语拼音,学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写.
3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯.
教学重难点:
识字和写字,巩固汉语拼音.
理解"用手又用脑,才能有创造"的含义.
教学时间:两课时
教学准备:生字卡片课件
教学过程:
第一课时
一谜语导入
师:小朋友,你们喜欢猜谜吗今天老师给你们带来一个谜语,请你猜一猜
(出示谜语:一棵小树五个杈,不长叶子不开花
会写会算又会画,修桥盖楼全靠它)
(是手)
师:是啊!小手可以帮我们做许多的事,真是我们小朋友的宝贝啊!
(出示:课题:人有两个宝)
二理解题意
师:(老师带读课题)(个是轻声老师板书个两是后鼻音而且是边音)
师:这个题目是什么意思 (我们人类有两个宝贝)
师:刚才我们已经知道双手是我们的一个宝贝了,那我们人类还
有哪些宝贝呢你们想知道吗
(看动画片,并思考问题)
师:看完了动画片,你知道我们人类的两个宝贝是什么了吗
(是双手和我们的大脑)
师:那为什么说双手和大脑是我们人类的两个宝贝呢今天我们就来学习这篇课文
三介绍作者
师:在读课文之前,我们先来认识一下写这篇课文的作者,他是我们国家著名的教育家---陶行知爷爷
(出示陶行知的简介)(老师介绍作者)
师:那么陶行知爷爷到底为什么要写这篇课文送给我们小朋友呢他到底想告诉我们小朋友什么呢
四初读课文
师:请大家打开书,自由的读课文,
要求:把是生字词在课文中找出圈出,想想哪些字特别容易读错的要多读几遍容易读错的字和词
(学生自由读课文和生字词)
检查自读情况:
出示:(一个人两个宝双手大脑会做工会思考
才能有创造)
(各种形式的读)
(容易读错的字:人是前鼻音手和创是翘舌音工是后鼻音才和造是平舌音双是三拼音节脑是鼻音 )
(各种形式再读)(去拼音读)
(学生各种形式再读课文)
五初步理解课文
师:你能说一说为什么手和大脑是人的两个宝贝吗
(指名说)(出示有关的句子:双手会做工大脑会思考)
(理解词语:做工和思考)
(做工:工作做事)(思考:动脑筋想问题)
师:哦!原来我们的双手会帮我们做许多的工作和事情,大脑能帮我们小朋友动脑筋想许多的问题,啊!他们真是我们小朋友的两个
宝贝啊!
(一起读课文)
六指导写字
出示生字
说一说你怎么记住这些字
形近字区别:人-八手-毛大-太工-红又-双才-寸
观察字在格子中的位置
老师范写学生书空
学生在田字格里练习写生字
七作业设计
1.给生字扩词
2.熟读课文
第二课时
一复习导入
师:上节课我们学习了《人有两个宝》的生字,初读了课文,现在老师来检查一下大家掌握的怎么样
(出示生字卡片,学生开火车读一读)
(出示课文一起再读)
二理解课文练习说话
师:你们知道我们人类的两个宝贝是什么吗
(指名说)(老师板书:双手大脑)
师:那么我们先来说一说双手对我们人类有什么作用呢
(指名说)(双手会做工做事)
师:请你说一说!
(出示:我有一双( )的手,我的双手会( ),会( ),还会( )!) (学生讨论后,自由讨论练习说话)
师:看来我们的小手可真能干!你喜欢我们的小手吗
(有感情的读:双手会做工)(板书:做工)
师:那为什么又说我们的大脑也是一个宝贝呢
(指名说:大脑会思考)
师:(出示:我有一个( )的大脑,我的大脑会思考( )!)
师:看来我们的大脑也是一个宝贝呀!
(有感情的读:大脑会思考)(板书:思考)
三理解最后一句话
师:让我们一起读最后一句话!
(出示读:用手又用脑,才能有创造)
师:这句话是什么意思呢
(要又用手也要用脑才能有创造)
师:什么叫创造 (就是发明,建造)
师:为什么陶行知爷爷要这样说呢
许多的发明创造单单用手或者是用脑能取得成功吗
(请看图:出示小朋友拉手风琴,打电脑做模型植树)
(指名学生回答:这些事情都要又用手又要用脑才能成功)
师是啊!光用脑想但是不去用手做是不行的
手光会做但大脑想不出来,这样,事情也不会成功
所以要有发明创造,既要用手也要用脑,才能取得最后的成功! (出示最后一句话,学生读)
(出示:我们在做题目时,先要用大脑( ),然后再用小手写出( ).)
(指名学生练说)
师:是啊!只有手脑并用,我们才能做一个有创造的人.
(板书:创造)
希望小朋友做什么事情都要又动脑又动手!
(一起有感情的读一读)
四总结课文
师:这篇课文一共是三句话,第一句话告诉我们人的两个宝贝, 第二句话告诉我们手和脑的作用,第三句话告诉我们要手脑并用才能有所创造,才能做出更大的成绩!课文虽然短小,但是却告诉了我们一个深刻的道理,在平时的学习和生活中,大家都要手和脑一起用,才能做一个真正有用的人!
(一起读背课文)
五作业设计
1.填空:人的两个宝是( )和( ),( )会做工,( )会思考.我们要手脑并用,才能( )
2.说一说在平时的学习生活中,
你有哪些事是先思考后用小手做出来的六板书设计
1.人有两个宝贝
双手大脑
会做工会思考
才能有创造
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。