瑞文推理测验联合型(CRT
第一节第二单元 联合型瑞文测验(CRT)
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1.CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成 （ ）而后得来的。（单选） A.标准分 B.百分位数 C.百分等级 D.Z分数
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1.CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成 （ ）而后得来的。（单选） A.标准分 B.百分位数 C.百分等级 D.Z分数 答案：C
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2.在施测CRT的过程中，主试者与主试助理在被 试者进行前（ ）时，应进行巡视，对不能理解 解题方式者应单独重复指导语。（单选） A.2题 B.3题 C.4题 D.5题
考点
CRT施测步骤
正常三年级以上的儿童与65岁以下的成人可以团 体施测，幼儿、智力低下者和不能自行书写的老 年人可个别施测。。 测验开始时，发给受测者记录纸，要求受测者填 写姓名、性别、年龄等项目，用阿拉伯数字写上 出生日期。 示范测试方法。 测验限时40分钟，测验进行到20分钟和30分钟各 报一次时间。 幼儿及弱智者个别施测时进行到C、D、E单元时， 每单元连续3题不通过，该单元不再往下进行，A、 AB、B三单元不管做对多少都必须做完。
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3.CRT既可个别施测也可团体施测，其中个别施测 的适宜人群为（ ）。（多选） A.幼儿 B.智力低下者 C.有言语障碍的患者 D.不能自行书写的老年人 答案：ABD
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4.英文原版的瑞文测验的类型主要包括（ （多选） A.儿童型 B.彩色型 C.标准型 D.高级型 ）。
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4.英文原版的瑞文测验的类型主要包括（ （多选） A.儿童型 B.彩色型 C.标准型 D.高级型 答案：BCD ）。
CRT的记分
• 本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。
• 本测验的量表分是先将被试的原始分数查百分等级常模
瑞文联合型测验
瑞文联合型测验（CRT）大学生心理咨询研究中心
指导语
1、请在答卷纸上逐栏填写答卷纸上部的分类号、编号、、性别、年龄
(填写实际出生的年数、月数和天数)、测验日期。
2、下面要做的是一个有趣的练习，完成时要认真看、认真想，
前面的题认真了，对做后面的题目有好处。
3、请注意你的答卷纸，答卷纸上有五栏，最上面一栏是A系列，标着A1、A2、A3、......。
请打开你的测验图册的第一页，看图册上的第一张图是A1，在这张图中，上面的图案是缺了一部分的，图案下面的小图片的形状都与上图所缺部分一样，但内容不同，不是每一张小图片都能补全上面的图案，请看第一张小图片，显然不行，第二、三张也对不上，第六张好象可以，但也有一小块空白，请你指出哪一张是最合适的，第四张是最合适的一张，所以，A1的正确答案是4。
请注意，填完的人也先不要往后翻图册。
4、在你的测验图册中的每一页都有一幅图案，你每看一幅都要决定图案下面的小图片哪一张补充在图案缺少的空白上合适。
当你找出正确的一张时，你就把它的号码填写在答卷纸上与图案号码相对应的一格内。
从一开始直到做完，不要翻回来检查，填写答案时要看对题号。
5、本测验你要认真去做，一般完成它需40分钟的时间。
请记住，每
个题目只有一个正确答案。
6、好，我们来做第二题A2，A2的正确答案是5，请看看你是否
答对了。
下面请大家继续往下做，直至将本测验做完并记录每一题的答案，最后将记录的答案填入所有题目后的表格中。
下面开始测验，时间40分钟以内。
瑞文推理测验CRT(标准型)
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瑞文推理测验crt标准瑞文推理测验以下每个题目都有一定的主题但是每张大的主题图中都缺少一部分主题图以下有68张小图片若填补在主题图的缺失部分可以使整个图案合理与完整请从每题下面所给出的小图片中找出适合大图案的一张
瑞文推理测验CRT（标准型）
瑞文推理测验
以下每个题目都有一定的主题，但是每张大的主题图中都缺少一部分，主题图 以下有6—8张小图片，若填补在主题图的缺失部分，可以使整个图案合理与完 整，请从每题下面所给出的小图片中找出适合大图案的一张。
联合型瑞文测验
职业培训
02
03
职业发展
在职业培训中，瑞文测验可以评 估员工的认知能力，为培训内容 和方式提供参考。
瑞文测验可以用于评估员工的职 业发展潜力，为企业的人事决策 提供依据。
05
测验的优缺点
优点
适用范围广
联合型瑞文测验可用于不同年龄和不 同文化背景的人群，具有广泛的适用 性。
标准化程度高
该测验经过严格的标准化过程，具有 较高的信度和效度，能够提供准确的 评估结果。
复本信度法
设计两套内容相似但难度不同的 联合型瑞文测验，对同一组被试 者进行测试，计算两套测验之间 的相关系数，以评估测验的一致 性。
内部一致性信度法
通过计算联合型瑞文测验内部题 目之间的相关系数，以评估测验 的一致性。
效度
内容效度
专家评审联合型瑞文测验的 内容，确保测验题目与瑞文 推理能力相关，并具有适当 的难度和区分度。
在实践中的应用与改进
扩大应用领域
将联合型瑞文测验应用于更多领域，如教育 、职业培训、心理咨询等，以提高个体和组 织的绩效。
优化施测流程
简化施测步骤，提高测验的易用性和可操作性，以 便于在各种环境和条件下进行评估。
持续改进与更新
根据实践反馈和科学研究成果，对联合型瑞 文测验进行持续改进和更新，以保持其评估 效用的有效性。
对年龄差异的局限性
对教育背景的依赖性
虽然该测验适用于不同年龄段的人群，但 对于年龄差异较大的被试群体，可能需要 考虑年龄因素对测验结果的影响。
联合型瑞文测验的结果在一定程度上受到 被试教育背景的影响，因此在对不同教育 背景的被试进行比较时需谨慎。
06
联合型瑞文测验与其他测验 的比较
与其他智力测验的比较
CRT联合型瑞文测试
CRT联合型瑞⽂测试CRT联合型瑞⽂测试⼀、瑞⽂测试概述瑞⽂测试是由英国⼼理学家瑞⽂（J. C. Raven）于1938年设计的⼀种⾮⽂字智⼒测试，因其使⽤⽅便，⾄今仍为国际⼼理学界、教育界和医学界所使⽤。
该测试是以智⼒的⼆因素理论为基础，主要测量了⼀般因素（G因素）中的推断能⼒，即个体作出理判断的能⼒。
它较少受到本⼈知识⽔平或受教育程度的影响，努⼒做到公平，故⼼理学家们尤其喜欢采⽤这个测试作为跨⽂化研究的⼯具。
瑞⽂测试共包括标准型、彩⾊型和⾼级渐进⽅阵三套测试。
1、标准型（SPM）是瑞⽂测试的基本型，于1938年问世，适⽤于6岁到成⼈被试，有5个⿊⽩系列，共计60个项⽬组成；2、彩⾊型（CPM）编制于1947年，适⽤于5.5岁到11.5岁的⼉童及智⼒落后的成⼈，分为三个系列，共计36个测试项⽬组成；3、⾼级型（APM）包括渐进矩阵I型（12题）及II型（36题），类似于瑞⽂标准渐进测试，但难度更⼤，可对在标准型测试上得分⾼于55分的被试进⾏更精细的区分评价。
⼆、瑞⽂测试理论研究英国⼼理学家瑞⽂（J. C. Raven）认为笼统地⽤智⼒⼀词不⾜以描绘⼈的多种认识能⼒，指出再⽣能⼒和推断能⼒两种既对⽴⼜有内在联系。
所谓再⽣能⼒表明个体通过教育所达到的⽔平，是指个体当前所具备的回忆已获得信息并进⾏⾔语交流的能⼒；所谓推断能⼒是指个体作出理判断的能⼒，是智能活动的能量，较少受到本⼈知识⽔平或受教育程度的影响，对于个体适应社会⽣活具有重要意义。
Raven⽤编制的⼀套词语量表评估再⽣能⼒，⽤他⾃⼰创制的另⼀套全部由图⽚组成的⾮⾔语测试测量推断能⼒，这就是著名的瑞⽂测试。
三、CRT联合型瑞⽂测试概述联合型瑞⽂测试是由中国⼼理学家张厚粲等专家，修订编制的由彩⾊型和标准型组成的合并本，简称CRT，并于1986年完成了对瑞⽂标准型测试的修订，出版了瑞⽂标准型测试中国城市修订版；1989年李丹、王栋等完成了彩⾊型和标准型合并本联合型瑞⽂测试（CRT）中国修订版的成⼈、城市和农村⼉童三个常模的制定⼯作。
特殊儿童智力检测—联合型瑞文测验
• 瑞文标准推理测验简介：
• 共有60个题目，分A、B、C 、D 、E由易 到难的五组，每组12题，组内题目的难 度也依次增加。每个题目由一个缺少一 部分的大图案和6～8张（A 、B组每题有 6张，C、D、E每组有8张）作为选项的小 图形组成，被试的任务是发现6～8个选 项中哪一个填入大图案的缺失部分最合 适，然后将选项的序号填在答题纸上即 可。测验一般没有时间限制。
标准型（SPM）：适用6岁～成人被试，包括ABCDE五个 黑白系列，每系列12题，共60个。
彩色型（CPM）:适用于5.5岁～11.5岁儿童及智力落后 的成人；包括A、B、AB三个彩色系列，共36个项目。
高级型（APM）:适用于智力水平较高（标准型得分55 分以上）被试；包括渐进矩阵I型（12题）和II型（36 题）。
• 解释时先计算出原始分。每题答对得1分 ，答对题数即为总分。再将原始分转换 成被试所在年龄团体的百分等级。如， 一6岁儿童得了31分，查常模表可知其百 分等级为90，即可知他的成绩好于6岁组 中90％的儿童
联合型瑞文测验（CRT） 一、工作过程
（一）实施
l 材料 ¡题本 l 72题（A、AB、B、C、D、E）
联合型瑞文测验限在40分钟内交卷，40分钟 内能做多少就做多少，并且在测验进行到20 分钟及30分钟时各报一次时间，请大家在刚 完成的答案下划一记号。
– 防止抄袭 – ＞30人，增加助理1～2人（50人内） – 巡视（前5题）
• 测验的优点是适用的年龄范围宽（6岁以 上任何年龄的被试），不受文化、种族 、语言的限制，可用于一些有生理缺陷 的人。测验既可团体实施，也可个别实 施，简便易行，对结果的解释直观明确 ，具有较高的信度和效度，尤其适合测 量卡特尔的流体智力。瑞文测验可用于 智力诊断和人才选拔，可用于各种比较 研究，尤其是跨文化研究。
瑞文测验联合型
瑞文测验联合型（CRT）一、简介（英文名称：Combined Raven Test, CRT）1、编制者：J.C.Raven2、72题3、适用范围：1）5至75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年皆可借此测验粗评智力等级。
幼儿以及智力低下者和不能自行书写的老年人宜个别施测，一般可团体进行。
此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。
2）一般正常三年级以上的儿童与65岁以下成人均可用团体施测，幼儿、智力低下者和不能自行书写的老年人则可个别施测。
4、注意：本测验限在40分钟内交卷，能做多少即做多少，一般正常三年级以上的儿童与65岁以下成人均可用团体施测，幼儿、智力低下者和不能自行书写的老年人则可个别施测。
幼儿及弱智者在个别施测中当进行到C、D、E三单元时，每单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测，未测项目都按不通过计，但A、AB、B三单元不管做对多少都必须做完。
二、评分本测试题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。
被试在这个测试上的总得分就是他通过的题数，即测试的原始分数。
本测试的量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为智商分数。
例如一个16岁城市儿童测得原始总分为55分，先查百分等级常模表得55分相应的百分等级为70，再查智商常模表得70百分等级的智商为108。
三、结果解释联合型瑞文测验也是采用离差智商的计算法，但应测题形式不同于韦氏智力量表，故智商的分级标准也不同于韦氏智商。
[比率智商的计算公式：智商=（智力年龄/实际年龄）x100，离差智商表示被试者成绩偏离他自己这个年龄组平均成绩的数量(单位为标准差)]瑞文智商分级标准表四、量表内容电脑测试五、注意事项一、主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不应擅自补充或更改。
二、团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好座位分开。
并注意绝对不要让被试直接在图册上写数字或涂画任何痕迹，因为图册是准备多次使用的。
瑞文推理测验联合型(CRT
13.5
14.5
68
62
67
62
66
62
65
62
64
62
63
62
15.5 Z IQ 0.47 107
0.33 105
八、智力分类表
类别 极优 优秀 中上 中等 中下 边缘 轻度 中度 重度 极重
IQ 大于130 120-129 110-119 90-109 80-89 70-79 55-69 40-54 25-39 25以下
理论分布
2.2 6.7 16.1 50 16.1 6.7
知识回顾 edge Review
幼儿及智力低下者前三个单元,C D E三个 单元如连续3题不通过,停止本单元测验, 为测题按未通过计算
答对1题的1分,最高分72分,答错0分
五、年龄分组
全国城市常模,5-16岁每岁一个组,取样为 5.5岁加减3个月.
全国农村常模,每半岁一个组,如5岁组〔5 岁加减3个月、5.5岁组〔 5.5岁加减3个 月
5-75岁的幼儿、儿童、成年、老年均可 借此量表粗分智力等级
幼儿、智力低下和不能书写的老人宜个 别施测,一般可团体
可用于语言障碍者和跨文化研究
三、测验的特点
年龄范围广 不受文化、种族和语言的限制 适用于部分生理和智力缺陷者 可个别和团体施测 结果解释直观简单
四、记分与评定
时限40分〔老年人可适当延长,做多少算 多少,20分和30分各报一次时间,并在刚做 完的答案下划线
瑞文推理测验联合型〔CRT
一、测验的性质
非文字智力测验
72个图案72个测题,共分为A AB B C D E 六个单元,每单元12题,前三单元为彩色, 后三单元为黑白.是由标准型和彩色型联 合而成
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IQ 大于130 120-129 110-119 90-109 80-89 70-79 55-69 40-54 25-39 25以下
理论分布
2.2 6.7 16.1 50 16.1 6.7
知识回顾 Knowledge Review
全国农村常模，每半岁一个组，如5岁组 （5岁加减3个月）、5.5岁组（ 5.5岁加 减3个月）
成人17-19岁为一组外，每5岁一组，70 岁以上为一组，如20-24，24-29
六、结果解释
确定被试实际年龄 找出年龄分组 查表找到对应的百分等级 查表找到对应的离查智商
七、练习查表
某城市被试实足年龄14岁8个月6天，量 表得分总分62，其百分等级和智商为多 少 中国城市儿童常模表
P
13.5
14.5
68
62
67
62
66
62
65
62
64
62
63
62
15.5 Z IQ 0.47 107
0.33 105
八、智力分类表
类别 极优 优秀 中上 中等 中下 边缘 轻度 中度 重度 极重
瑞文推理测验联合型（CR力测验
72个图案72个测题，共分为A AB B C D E 六个单元，每单元12题，前三单元为彩 色，后三单元为黑白。是由标准型和彩 色型联合而成
答案有6个和8个 测验编制的理论依据是斯皮尔曼的智力
二因素论，瑞文测验主要测量G因素
二、适用范围
5-75岁的幼儿、儿童、成年、老年均可 借此量表粗分智力等级
幼儿、智力低下和不能书写的老人宜个 别施测，一般可团体
可用于语言障碍者和跨文化研究
三、测验的特点
年龄范围广 不受文化、种族和语言的限制 适用于部分生理和智力缺陷者 可个别和团体施测 结果解释直观简单
四、记分与评定
时限40分（老年人可适当延长），做多 少算多少，20分和30分各报一次时间， 并在刚做完的答案下划线
幼儿及智力低下者前三个单元，C D E三 个单元如连续3题不通过，停止本单元测 验，为测题按未通过计算
答对1题的1分，最高分72分，答错0分
五、年龄分组
全国城市常模，5-16岁每岁一个组，取 样为5.5岁加减3个月。