第二学期小学科学教研活动记录表
小学科学_教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点XX小学科学实验室三、参与人员1. XX小学全体科学教师2. 教研员：李老师3. 邀请的专家：张教授四、活动主题基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究五、活动内容（一）活动背景随着新课程改革的深入推进，小学科学教育越来越重视学生的核心素养培养。
为了更好地落实核心素养，提高科学教学质量，我校科学教研组决定开展以“基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究”为主题的教研活动。
（二）活动流程1. 专家讲座由张教授为全体科学教师做专题讲座，主题为“核心素养下的小学科学课堂教学策略”。
张教授从核心素养的内涵、小学科学课程的特点、课堂教学策略等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实例分析了如何将核心素养融入科学课堂教学。
2. 课例展示由我校两位科学教师分别展示两节科学课，分别是“植物的叶”和“磁铁的性质”。
两位教师以学生为主体，注重培养学生的探究能力和科学思维，课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 分组讨论全体教师分为三个小组，针对展示的课例和专家的讲座进行讨论。
讨论内容包括：如何将核心素养融入课堂教学、如何设计有效的探究活动、如何评价学生的科学素养等。
4. 交流分享每个小组选派一名代表进行交流分享，分享本组讨论的成果和收获。
其他教师也针对分享内容提出自己的看法和建议。
5. 总结提升教研员李老师对本次活动进行总结，肯定了老师们在课堂教学中对核心素养的重视，同时也指出了存在的问题和改进方向。
六、活动成果1. 教师们对核心素养有了更深入的理解，认识到其在科学教学中的重要性。
2. 教师们掌握了基于核心素养的小学科学课堂教学策略，为今后的教学实践提供了指导。
3. 通过课例展示和分组讨论，教师们相互学习，共同进步，提高了科学教学水平。
七、活动反思1. 本次教研活动形式多样，内容丰富，达到了预期效果。
2. 专家的讲座为教师们提供了理论指导和实践方法，对提高科学教学质量具有重要意义。
小学科学教研活动记录册(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学科学实验室三、参与人员：全体科学教师四、活动主题：小学科学教学策略与方法探讨五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学科学教育越来越受到重视。
为了提高科学教师的教学水平和教学质量，我校特开展本次教研活动，旨在探讨有效的教学策略与方法，促进教师专业成长。
二、活动过程1. 集体备课活动开始，全体科学教师围绕本次教研活动主题，对下一阶段的教学内容进行集体备课。
教师们积极参与，各抒己见，共同探讨教学目标、重难点、教学方法等。
2. 经验分享在集体备课的基础上，部分教师分享了他们在教学过程中的成功经验。
如：利用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣；创设情境，让学生在实践中学习；关注学生个体差异，因材施教等。
3. 互动研讨教师们针对分享的经验，结合自身教学实际，展开互动研讨。
在讨论中，大家相互借鉴、取长补短，共同提高。
4. 课题研究针对当前小学科学教学中存在的问题，教师们围绕以下课题展开研究：（1）如何提高学生的实验操作能力；（2）如何培养学生的科学探究精神；（3）如何将科学知识与生活实际相结合。
5. 教学观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课后，教师们对观摩课进行了点评，指出优点和不足，为今后的教学提供了有益借鉴。
三、活动总结1. 教师们对小学科学教学有了更深入的认识，明确了教学目标和重难点；2. 教师们掌握了多种教学策略与方法，提高了课堂教学效果；3. 教师们加强了相互交流与合作，形成了良好的教研氛围。
四、活动反思1. 教师们在集体备课环节中，应充分发挥团队协作精神，共同提高教学水平；2. 教师们在教学过程中，要注重培养学生的科学素养和创新能力；3. 教师们要关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
五、后续工作1. 教师们要根据本次教研活动的内容，结合自身教学实际，制定切实可行的教学计划；2. 教师们要积极参加各类培训，提高自身专业素养；3. 教师们要关注教学研究，不断改进教学方法，提高教学质量。
小学科学课教研活动记录
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX小学科学实验室三、参与人员：XX小学全体科学教师四、活动主题：小学科学课堂教学策略与方法研究五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由我校校长发表致辞，强调了本次教研活动的重要性，并对全体科学教师提出了期望和要求。
2. 教学案例分析（1）教师A分享案例：以《植物的生长》为主题，通过观察植物生长过程，引导学生了解植物生长的基本规律。
（2）教师B分享案例：以《地球的形状》为主题，通过实验和观察，让学生了解地球的形状及特点。
（3）教师C分享案例：以《磁铁的特性》为主题，通过小组合作，探究磁铁的性质和应用。
3. 互动讨论针对以上案例，全体教师展开互动讨论，共同分析教学过程中的亮点和不足，提出改进意见。
（1）教师A的案例中，观察植物生长过程环节，可以增加多媒体教学手段，提高学生的兴趣。
（2）教师B的案例中，实验操作环节可以让学生亲自动手，增强实践能力。
（3）教师C的案例中，小组合作环节可以适当增加时间，让学生充分交流，提高课堂效率。
4. 课堂教学策略与方法研究（1）关注学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习水平，教师应采用分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）创设情境，激发学生学习兴趣。
利用多媒体、实验等多种教学手段，将抽象的科学知识转化为生动形象的场景，提高学生的学习兴趣。
（3）注重实践，培养学生的动手能力。
在课堂教学中，教师要引导学生亲自动手，进行实验探究，提高学生的实践能力。
（4）加强师生互动，提高课堂效率。
教师要关注学生的课堂表现，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习积极性。
5. 总结发言活动最后，由教研组长对本次教研活动进行总结，强调教师要不断学习，提高自身教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
六、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，全体科学教师积极参与，认真讨论，收获颇丰。
通过本次活动，教师们对小学科学课堂教学策略与方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有力保障。
小学科学教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：小学科学实验室三、活动主题：小学科学实验教学的有效策略研究四、参与人员：小学科学教师、教研员、实验员五、活动流程：1. 开场致辞由教研员主持活动，对本次教研活动的目的、意义进行简要介绍，并对参与教师表示欢迎。
2. 主题报告邀请专家进行主题报告，讲解小学科学实验教学的有效策略。
报告内容包括：（1）实验教学的重要性（2）实验教学的设计原则（3）实验教学的方法与技巧（4）实验教学评价策略3. 互动交流教师们针对主题报告内容，结合自身教学实践，展开热烈的讨论。
以下为部分讨论内容：（1）教师A：在实验教学过程中，如何激发学生的兴趣？专家：可以通过创设情境、设置问题、小组合作等方式激发学生的兴趣。
（2）教师B：实验教学评价应该如何进行？专家：评价应注重过程与结果，采用多元化的评价方式，如观察、访谈、作品展示等。
4. 课堂观摩组织教师观摩优秀教师的科学实验课，学习其教学经验。
课后进行评课，提出改进意见。
5. 总结发言教研员对本次教研活动进行总结，强调实验教学的重要性，并对教师们提出期望。
六、活动记录：1. 教师A：通过本次教研活动，我认识到实验教学在小学科学教学中的重要性。
在今后的教学中，我将努力提高自己的实验教学能力，为学生提供更好的学习体验。
2. 教师B：专家的报告让我受益匪浅，特别是关于实验教学评价的内容，让我对如何进行科学实验教学有了更清晰的认识。
3. 教师C：观摩优秀教师的实验课，让我学到了很多实用的教学技巧，为我的教学提供了新的思路。
4. 教研员：本次教研活动取得了圆满成功，教师们积极参与，交流互动，收获颇丰。
希望教师们在今后的教学工作中，能够将所学知识运用到实际教学中，提高学生的科学素养。
七、活动反思：1. 本次教研活动内容丰富，形式多样，有效提高了教师们的实验教学能力。
2. 教师们积极参与，互动交流，充分发挥了团队协作精神。
3. 活动组织有序，达到了预期效果。
小学科学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：XX小学科学实验室三、活动主题：小学科学课堂教学策略与方法研究四、活动主持人：张老师五、参与人员：全体小学科学教师六、活动内容：1. 主题讲座（1）主讲人：李教授（2）讲座题目：《基于学生核心素养的小学科学课堂教学策略与方法》（3）讲座内容：李教授首先介绍了当前小学科学教育的发展趋势和核心素养的内涵，强调了教师在教学中要关注学生的科学素养培养。
接着，李教授结合具体案例，从以下几个方面阐述了小学科学课堂教学策略与方法：1. 创设情境，激发兴趣：教师应善于运用多媒体、实验、游戏等多种教学手段，为学生创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 质疑探究，培养能力：教师应鼓励学生提出问题，引导学生通过观察、实验、调查等方法，主动探究科学现象，培养学生的科学探究能力。
3. 合作交流，共同成长：教师应倡导小组合作学习，让学生在交流、讨论中碰撞出思维的火花，共同提高。
4. 评价激励，激发潜能：教师应关注学生的个体差异，运用多元化的评价方式，激发学生的学习潜能。
5. 课外拓展，丰富视野：教师应引导学生关注生活中的科学现象，开展课外实践活动，拓宽学生的科学视野。
2. 课堂观摩（1）观摩教师：王老师（2）观摩课题：《水的浮力》（3）观摩内容：王老师以“水的浮力”为主题，通过以下教学环节展示了她的教学策略：1. 导入新课：通过多媒体展示生活中常见的浮力现象，激发学生的学习兴趣。
2. 实验探究：引导学生进行分组实验，观察、记录实验现象，总结水的浮力规律。
3. 交流讨论：各小组分享实验结果，教师引导学生进行归纳总结，形成科学概念。
4. 应用拓展：让学生运用所学知识解释生活中的浮力现象，提高学生的实际应用能力。
3. 评课议课（1）评课教师：全体科学教师（2）评课内容：全体科学教师对王老师的课堂教学进行了点评，提出了以下意见和建议：1. 王老师的教学设计合理，教学环节紧凑，注重培养学生的科学探究能力。
小学科学教研活动记录
小学科学教研活动记录时间：2024年6月15日地点：XXX小学参与人员：XXX小学各年级科学教师活动内容：1.分享课堂教学经验在本次活动中，各年级科学教师依次分享了自己在课堂教学中的一些经验和心得。
其中，有教师分享了如何利用实物和模型进行生动教学的做法，提高学生学习的积极性和兴趣；还有教师分享了如何运用多媒体教学手段，让科学知识更加直观和生动。
这些分享不仅让大家了解了不同年级的教学情况，还启发了大家对科学教学的思考。
2.探讨教材解读通过对新近教材的解读，各年级科学教师对于教材中的重点和难点进行了深入的探讨。
大家共同研究了不同学段的教材，讨论了如何在教学中突出重点，解决难点问题。
通过交流和讨论，大家相互学习，吸取了对方的经验和教学方法，推动了科学教研的进一步发展。
3.教学资源分享在本次活动中，各年级科学教师还分享了自己收集的一些优质教学资源。
包括教学PPT、实验设计、科普读物等。
大家互相借鉴，丰富了自己的教学资源库，并提高了教学设计的质量。
教师们还就如何利用这些资源进行课堂教学进行了深入的探讨，共同提高了科学教学的效果。
4.研讨课堂管理除了教学内容的分享，本次活动还特别关注了课堂管理的问题。
各年级科学教师结合自己的实际情况，分享了自己在课堂管理中的一些方法和经验。
大家共同研讨了如何让学生在课堂上更加专注，提高学习效果。
通过分享和研讨，教师们进一步提高了自己的课堂管理水平，为学生创设了良好的学习环境。
总结：本次小学科学教研活动取得了良好的效果。
通过分享教学经验、探讨教材解读、教学资源分享和研讨课堂管理，教师们在教学理念和教学方法上得到了很好的启发，提高了自己的教学水平。
同时，也为教研活动的持续开展奠定了基础。
接下来，将继续组织类似的教研活动，进一步推动科学教育的发展，提高学生的科学素养。
小学科学教研活动记录
小学科学教研活动记录活动时间：20XX年X月X日活动地点：XX小学活动主题：以游戏方式提高学生科学知识应用能力活动目的：1.增强学生对科学知识的兴趣和热爱。
2.提高学生科学知识的应用能力。
3.培养学生的团队合作和沟通能力。
活动过程：一、活动准备：1.确定活动主题和目标。
2.搜集相关的游戏素材和题目，准备活动道具和奖品。
3.协调学校和家长资源，确保活动的顺利进行。
二、活动开场：1.由学校校长致辞，强调科学教育的重要性。
2.介绍活动主题和目的，激发学生的兴趣。
三、游戏介绍：1.分成若干个小组，每个小组人数在4-6人之间。
2.老师介绍活动规则：每个小组要按照题目要求完成各种实验和观察，并回答问题。
3.每个小组有限的时间内完成任务，获得相应的分数。
4.游戏过程中鼓励学生相互合作，共同探索问题并尝试解决。
5.每个小组活动结束后，老师进行小组之间的PK环节。
四、实践任务：1.提供一些简单的实验和观察任务，例如：观察水的沸点、光的传播、植物光合作用等。
2.每个小组分配一个任务，要求他们在规定的时间内完成实验和观察，并记录重要发现和结果。
3.学生在实践过程中熟练操作实验器材，培养实际动手能力。
五、问题答题：1.活动结束后，每个小组轮流回答老师提出的问题。
2.问题涉及实验结果、科学现象解释以及实验方法等。
3.通过问题答题环节，检测学生对科学知识的掌握情况。
六、总结反思：1.在活动结束后，老师对本次活动进行总结，强调学生取得的成绩和进步。
2.学生也对活动进行反思，分享自己的体会和感受。
3.老师和学生共同探讨可能的改进点，并记录下来，为下次活动做准备。
活动效果评价：1.学生在活动中展示了良好的团队合作和沟通能力，共同完成了各项任务。
2.学生能够运用科学知识和技能解决实际问题，表现出了较强的科学思维能力。
3.通过游戏的形式，学生对科学产生了更浓厚的兴趣和热爱，增强了学习科学的主动性。
改进建议：1.活动时间可以再延长一些，给学生更多探索和实践的机会。
三下科学教研组活动记录
活动时间：2021年X月X日活动地点：学校科学实验室参与人员：三下科学教研组全体成员一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学课程在小学教育中的地位日益重要。
为了提高三下科学课程的教学质量，提升教师的专业素养，我校三下科学教研组定期开展教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何优化教学策略，提高学生学习兴趣，促进学生科学素养的全面发展。
二、活动目的1. 深入分析三下科学课程的教学现状，找出存在的问题。
2. 探讨有效的教学策略，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高科学教学质量。
三、活动内容1. 课堂教学案例分析本次教研活动首先由教研组长对三下科学课程的一节课进行案例分析。
通过对教学目标的设定、教学内容的组织、教学方法的运用、教学评价的开展等方面进行分析，找出课堂教学中的亮点和不足。
2. 教学策略探讨针对课堂案例分析中提出的问题，教研组全体成员展开热烈讨论。
以下是部分讨论内容：（1）如何激发学生的学习兴趣？教师们认为，激发学生学习兴趣的关键在于创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解“水的浮力”时，可以设计一个有趣的实验，让学生亲自动手操作，感受水的浮力。
（2）如何提高学生的动手能力？教师们认为，提高学生动手能力的关键在于加强实践环节。
在教学中，应注重培养学生的实验操作技能，让学生在实践中掌握科学知识。
（3）如何开展有效的教学评价？教师们认为，教学评价应关注学生的学习过程和学习成果。
在评价过程中，要注重学生个体差异，给予学生充分的肯定和鼓励。
3. 教学资源共享为了提高教学质量，教研组鼓励教师之间分享教学资源。
本次活动中，多位教师分享了他们在教学过程中积累的优秀教学案例、课件、实验器材等资源，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 教学经验交流在活动最后，教研组全体成员就教学经验进行交流。
以下是部分交流内容：（1）如何运用多媒体技术辅助教学？教师们认为，多媒体技术可以有效提高课堂教学效果。
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学科
科学
主持人
地点
实验室
时间
2月20日
教研题目
科学、自然课堂上如何体现人文教育
形式
集体讨论
参加人员
全体科学教研组成员
活
动
过
程
记
录
教学的阵地是课堂，课堂是教师展示自我的舞台，也是教师与学生交流的平台，本学期将在课堂教学上下功夫，探索出一条学生喜爱、教师得心应手的教学模式，挖掘自身的教学潜能，灵活有效地进行课堂调控，用幽默和谐的语言提高学生的兴趣和注意力，用赞扬和鼓励的语言张扬学生的个性，给每个孩子送去春天般的温度和母亲般的关爱，让每个学生都愉快地进入科学学习的殿堂，成为科学的探索者和追求者。
活动小结
课堂上放手让学生积极主动地参与科学研究，体现以探究为核心的教学过程，使课堂教学更加形象直观。
XXX小学教研活动记录表
学科
科学
主持人
地点
实验室
时间
3月14日
教研题目
提高自身水平 加强实验教学研究
形式
集体讨论
参加人员
全体科学教研组成员
活
动
过
程
记
录
重点研究探讨如何提高自身的教学能力与水平，加强促进实验教学。
教师的外部环境，看起来不是短时间所能改变的，对此，我们可以争取，但却无能为力，而我们的教育教学理念的更新却是可以自己做主的，而且一定要改变的。上海著名特级教师钱梦龙先生在10年前说过这样的话：当时进行教学改革好像是“戴着镣铐跳舞”。我们现在也要鼓起勇气“戴着镣铐跳舞”。如果老是背着外部环境的包袱而不敢跳，那就永远不可能有突破。
活动小结
倡导学生是学习的主体，每个学生都拥有享受学习的权利，要生成符合学生的认知规律的教学过程，探索适合学生特点的教学方法。
XXX小学教研活动记录表
学科
科学
主持人
地点
实验室
时间
4月10日
教研题目
学习课程标准中科学探究部分的内容标准。
形式
集体讨论
参加人员
全体科学教研组成员
活
动
过
程
记
录
科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。
活动小结
在小学阶段，对科学探究能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点。
XXX小学教研活动记录表
学科
科学
主持人
地点
实验室
时间
4月28日
教研题目
灵活使用新教材
形式
集体讨论
参加人员
全体科学教研组成员
活
动
过
程
记
录
一、做好活动准备。
二、灵活开展探究活动。
三、灵活处理教材内容。
四、灵活运用评价形式。
五、灵活利用教学资源。
一、要加强业务理论的学习，掌握现代教育理念，不断提高自己的专业知识水平，对教材所涉猎的内容做到心中有数，争取做一个专业型教师。尽管我们的工作都很多，不仅仅是科学、自然教学一项，还担任着其他的工作，但科学自然教学是我们工作的重点，大家一定要重视，要不断地学习，不断地提高，不断地充实，不断地完善。
二、要加强对实验教学的研究与提高，实验教学是科学自然教学中的一种重要的形式和手段，同时也是科学教育发展的必然。对教材中的实验，要提前进行准备，不成熟地及时向卢老师请教，不能在课堂中请卢老师去帮忙，或者是请卢老师进行演示实验，而要把工作做在前，提高请教，进行操作演示。
1、培养学生的良好的问题意识。
2、手脑并用是科学探究活动顺利进行的关键。
3、充裕的时间的充足的材料是探究活动顺利进行的基础。
4、有效的指导是探究活动顺利进行的保障。
活动小结
科学探究一方面要使学生体验到探究的乐趣，另一方面要使他们形成正确思维方式，获得探究的方法和能力，而不是让探究活动流于形式。
活动小结
要根据自己的教学实际，充分利用本地的教学资源，让学生有更多的机会直接感知大自然，在实践活动中亲身体验科学探究的过程。
XXX小学教研活动记录表
学科
科学
主持人
地点
实验室
时间
5月9日
教研题目
“用教材教”的危机
形式
集体讨论
参加人员
全体科学教研组成员
活
动
过
程
记
录
《科学课程标准》提出了“用教材教，而不是教教材”以来，大家确实不习惯了一阵子，现在似乎没有什么声音了。但是没有什么声音不等于总是的解决，可能还潜伏着仍然“教教材”的危机。因为真正做好“用教材教”，是以对所用教材有较深刻的认识为基础的，而现在对大多数教师作这样的要求，恐怕是不太实际的。
科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动，还涉及到对科学探究的认识，如科学探究的特征。
科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。
活动小结
开始不必求精、求细，只要大方向对了就行。做到精和细只是时间问题，倘若方向不对，那就是南辕北辙。
XXX小学教研活动记录表
学科
科学
主持人
学科
实验室
时间
5月23日
教研题目
科学教学中应注意的问题
形式
集体讨论
参加人员
全体科学教研组成
录
一、把握教学目标，灵活运用教材。
二、不要让探究流于形式。