7.列夫托尔斯泰(八年级上册)
人教部编版八年级语文上册第8课列夫托尔斯泰共61张课件
[颔首低眉][诚惶诚恐][广袤无垠]
低着头显得很谦卑恭顺的样子。惶恐不安。/ 非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
6.托尔斯泰犀利的目光。7.他眼睛里蕴藏的丰富的感情。8.他眼睛的威力。9.赞美他犀利的眼光，揭示他人生的“不幸”。
后4个自然段各写什么？6.托尔斯泰犀利的目光。
研读赏析（6—9段）
为什么重点写他的眼睛?找出相关语句理解其含义。
作者着力描写的是托尔斯泰的＿＿＿＿＿＿。
髭(zī) 鬈(quán) 髯(rán)鬓(bìn)鬃(zōng)
嘴上边的胡子。 弯曲的头发 。两腮的胡子，亦泛指胡子 。脸旁靠近耳朵的头发 。 一般指马、猪等畜类颈上的长毛。
髭(zī) 嘴上边的胡子。易混字区别
黝黑：黑；黑暗。
滞留：停留不动。
愚钝：愚笨；不伶俐。
犀利：锋利；锐利。
侏儒：身材异常矮小的人。
前5个自然段各写什么？l.写托尔斯泰的须发的特点。
作者是怎样揭示托尔斯泰的内心世界的？
描写外貌
研读赏析作者是怎样揭示托尔斯泰的内心世界的？描写外貌
胡子
眉毛
头发
其他
鼻子
课文是从哪几方面描写的？
眼睛
胡子眉毛头发其他鼻子课文是从哪几方面描写的？眼睛
胡 子
“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。 “……他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响
八年级上册语文列夫托尔斯泰
八年级上册语文列夫托尔斯泰一、作者简介1. 斯蒂芬·茨威格（1881 - 1942）- 奥地利作家。
他擅长写小说、传记，也写诗歌、戏剧、散文特写和翻译作品。
二、列夫·托尔斯泰生平简介1. 出身与早期经历- 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828 - 1910），俄国作家。
他出生于贵族家庭，自幼接受典型的贵族家庭教育。
- 1844年考入喀山大学东方系，攻读土耳其、阿拉伯语，准备当外交官。
期中考试不及格，次年转到法律系。
他不专心学业，迷恋社交生活，同时却对哲学尤其是道德哲学发生兴趣，喜爱卢梭的学说及其为人，并广泛阅读文学作品。
2. 创作历程与代表作品3. 思想转变与晚年生活- 托尔斯泰到晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小火车站，享年82岁。
他的思想在后期发生了很大转变，从贵族阶级的立场逐渐向宗法制农民的立场转变，对贵族生活的虚伪、社会的不公等进行了深刻批判。
三、课文内容分析1. 文章结构- 第一部分（1 - 5段）：刻画托尔斯泰的外貌特征。
- 第1段：主要写托尔斯泰的须发的特点。
如“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
”通过描写他脸部毛发浓密，给读者一个初步的印象。
- 第2段：重点写他的面部轮廓、结构。
“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
”这里运用比喻的手法，将眉毛比作纠缠不清的树根，鬈发比作泡沫，生动地描绘出他面部毛发的杂乱而又茂盛的样子。
- 第3段：写他的面容表情。
“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。
”把皮肤比作村舍外墙，形象地写出皮肤的粗糙，对他的鼻子描写也很独特，给人一种不美的感觉。
八年级语文上册教学课件《列夫 托尔斯泰》
能够看清真相的人常是痛苦的，这就是我们常说 的“智者的痛苦”，如果他既是智者又是仁者，那么 他的痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看 透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人世间 种种罪恶的根源，并尽其毕生努力去改变它，但总是 事与愿违，这使得他不但没有找到幸福感，反而倍感 痛苦，而这痛苦使他“忧郁的面孔上笼罩着消沉的阴 影，滞留着愚钝和压抑”。
板书设计
列夫·托尔斯泰
须发：浓密
深
邃
外貌 面部：失调 崎岖 平庸 粗鄙 （抑） 的
精
反 衬 表情：犹豫、消沉、愚钝、压抑
神
世
眼睛：犀利 敏锐 威力大 （扬）
界
从前面几个部分的分析， 我们可以看出，作者最主要的 目的是赞美托尔斯泰还是贬低 他呢？作者的这种写法叫什么？ 这样写有什么好处？
赞美 欲扬先抑
文章以“突然”为标志，来了个逆转， 先抑后扬，写托尔斯泰外貌的丑陋是为了 突出其眼睛的美，这样写让重点更突出， 使文章更富有趣味性，让作者的情感倾向 更加鲜明，也让读者更能窥见托尔斯泰的 内心世界。
资料助读2：
他生前放弃了自己的贵族身份和生活方式，他 死后更是安静而朴素，在他家乡的森林中无声地长 眠，坟前没有墓碑。奥地利传记作家茨威格说： “他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最 感人的坟墓……保护列夫·托尔斯泰得以安息的没 有任何别的东西，唯有人们的敬意。”
难怪有人评价托尔斯泰是一个“痛苦的清 醒者”。但老师认为，托尔斯泰肯定是“宁做 痛苦的清醒者，也不做无忧的梦中人”。—— 这也正是托尔斯泰的魅力所在。
比喻奇特而形象，生动地描写出 托尔斯泰长相的粗陋。
说说茨威格笔下的托尔 斯泰长什么样，给你留下了 什么印象。
综上，可得出托尔斯泰的外貌 给人的总体印象是“失调、崎岖、 平庸、粗鄙”。
八年级语文上册第8课《列夫托尔斯泰》课件
课后作业
1．试用先抑后扬的方法写一段话，要求安排合理，抑与扬之间 过渡自然，详略得当。 2．模仿文中使用的修辞手法，描述一下你身边的人。
板书设计
粗鄙丑陋 （欲扬先抑）
外貌
列
平凡普通 （由面到点） 崇
夫
敬
·
托 尔
目光锋利
斯 泰
眼睛 蕴情丰富
赞 美
有威力
运用比喻的修辞手法，这句话写出了托尔斯泰 作为“苏醒的现实主义”作家，对现实的批评是极 其深刻而准确的。
4.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击 中要害。
运用比喻的修辞手法，写出托尔斯泰目光锋利 深刻，具有准确的洞察力。
课堂小结
课文描写了托尔斯泰特殊的外貌特 征和锋利的眼睛，表现了托尔斯泰天才 灵魂的深邃伟大，表达了对托尔斯泰的 敬慕、崇敬之情。
他是最苏醒的现实主义的天才艺术家。（列宁） 他是十九世纪俄国的伟人。（鲁迅） 他是空前绝后的艺术大师。（陀思妥耶夫斯基） 他视察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。（马克·吐温）
同学们，你们知道“他”是谁吗？
列夫·托尔斯泰
茨威格
列夫·托尔斯泰生平事迹
诞生：他的父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的女儿。 作为：一心期望并致力于去改革俄国当时的农奴制度，把自己的私有财产分给农民，他很厌恶上 流社会的风雅和排场，只想像一个农民一个亲自劳动，过一个普通人的生活。因而他的家庭后来 变成了革命者的避难所，是难民们的收容所，为此他遭受到了整个贵族阶级的排挤并差点被流放 。 贡献： 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。以漫长一生的辛勤创作，登上欧洲批评现实主义 文学的高峰。代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等,列宁称他是“俄国革命的 一面镜子”。 晚年：他更为厌弃自己及周围的贵族生活，他希望放弃私有财产和贵族特权，不时从事体力劳动 ，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子，摒绝奢侈，持斋吃素，创办了20多所农民学校。托尔斯泰晚 年力求过简朴的平民生活，因而和夫人意见冲突，家庭关系紧张，后来1910年10月秘密离家出走 ，途中感冒,11月7日病逝于一个小站，享年82岁。
部编版语文八年级上册八语上7《列夫托尔斯泰》课件
茨威格
学习目标：
1.了解作家作品，掌握字词。
2.分析理解肖像描写及所用的比喻 夸张的修辞手法与表达效果。
3.了解托尔斯泰的精神世界和人生 追求。
托尔斯泰背景资料
托尔斯泰 ，俄国作家。
出身名门贵族。自小热爱文 学和哲学。在大学时代,他接 触到平民出身的同学。退学 后,回到庄园,他企图改良农民 的生活，为农民子弟兴办学。 1851年,赴高加索服军役。在 各次战役中,看到平民出身的 军官和士兵的优秀品质。加 强了他对普通人民的同情和 对农奴制的批评态度。长篇 小说《安娜.卡列尼娜》《战 争与和平》《复活》代表了 他的艺术高峰，也是他实践 “最苏醒的现实主义”的标 志。
第二部分4个自然段各写什么？
6.托尔斯泰锋利的目光。 7.他眼睛里蕴藏的丰富的感情。 8.他眼睛的威力。 9.赞美他锋利的眼光，揭示他人生
的“不幸”。
课文前半部分对于托尔斯泰的肖像 描写,突出了哪两个方面的特点?它们分 别对塑造人物形象有何作用?
平庸丑陋 反衬 灵魂的高贵,眼 睛的精美
欲扬先抑
大众化 说明
是人民大众的普 通一员,与俄国人 民同呼吸共命运
品析语言
1.他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭 使人难以看清他的内心世界。（“植被”是什么？“空 地”是什么？）
比喻（借喻）植被：胡髭；空地：脸庞没长胡髭的地方。
2.这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进 去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 （“这对珠宝”指什么？这句话该怎样理解？）
他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企图将他监禁或 流放，但慑于他的名誉和社会舆论而中断。
走近肖像画: 画一 画 说一说 评一评
1.根据课文内容,为托尔斯泰画一张肖像画 2.说一说 你(们)所画的肖像画 3.评价同学们自己创作的肖像画
部编版八年级上册语文第7课《列夫·托尔斯泰》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第7课《列夫·托尔斯泰》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第7课《列夫·托尔斯泰》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。
——这是引向内心世界的路标。
这样一来，我们不免开始畏缩起来。
因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。
天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。
小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。
皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。
在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。
凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。
留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影.滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。
他的面容没有一点光彩可言。
谁不承认这一点谁就没有讲真话。
无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。
部编版八年级上册语文第7课《列夫·托尔斯泰》课文原文及教案
【导语】列夫·托尔斯泰是世界⽂豪，他长像平平，却有⼀双锐利异常、能够洞察世事的眼睛。
现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进⼊他那深邃⽽丰富的内⼼世界。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 他⽣就⼀副多⽑的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使⼈难以看清他的内⼼世界。
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树⽪的黝⿊脸膛，⼀根根迎风飘动，颇有长者风度。
宽约⼀指的眉⽑像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
⼀绺绺灰⽩的鬈发像泡沫⼀样堆在额头上。
不管从哪个⾓度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
像⽶开朗琪罗画的摩西⼀样，托尔斯泰给⼈留下的难忘形象，来源于他那天⽗般的犹如卷起的滔滔⽩浪的⼤胡⼦。
⼈们⽆不试图⽤⾃⼰的想像除去他那盖着⾯孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望⽤魔法变出⼀张光洁的脸。
——这是引向内⼼世界的路标。
这样⼀来，我们不免开始畏缩起来。
因为，⽆可否认的是，这个出⾝于名门望族的男⼦长相粗劣，⽣就⼀张⽥野村夫的脸孔。
天才的灵魂⾃⽢寓居低矮的陋屋，⽽天才灵魂的⼯作间，⽐起吉尔吉斯⼈搭建的⽪帐篷来好不了多少。
⼩屋粗制滥造，出⾃⼀个农村⽊匠之⼿，⽽不是由古希腊的能⼯巧匠建造起来的。
架在⼩窗上⽅的横梁——⼩眼睛上⽅的额头，倒像是⽤⼑胡乱劈成的树柴。
⽪肤藏污纳垢，缺少光泽，就像⽤枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四⽅脸中间，我们见到的是⼀只宽宽的、两孔朝天的狮⼦⿐，仿佛被⼈拳头打塌了的样⼦。
在乱蓬蓬的头发后⾯，怎么也遮不住那对难看的招风⽿。
凹陷的脸颊中间⽣着两⽚厚厚的嘴唇。
留给⼈的总印象是失调、崎岖、平庸，甚⾄粗鄙。
这副劳动者的忧郁⾯孔上笼罩着消沉的阴影.滞留着愚钝和压抑：在他脸上找不到⼀点奋发向上的灵⽓，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像⼤理⽯穹顶⼀样缓缓隆起的⾮凡器宇。
他的⾯容没有⼀点光彩可⾔。
谁不承认这⼀点谁就没有讲真话。
⽆疑，这张脸平淡⽆奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，⽽是禁锢思想的囚牢；这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。
人教部编版语文八年级上册第二单元第7课《列夫·托尔斯泰》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了列夫·托尔斯泰的生平事迹、文学成就，以及人物描绘的方法和技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文学作品人物塑造的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版语文八年级上册第二单元第7课《列夫·托尔斯泰》教案
一、教学内容
人教部编版语文八年级上册第二单元第7课《列夫·托尔斯泰》教案：
1.知识与技能：
（1）学习生字词：深邃、肖像、犀利、凝视、洞察等；
（2）理解课文内容，把握列夫·托尔斯泰的生平事迹及其在文学上的成就；
（3）分析课文写作特色，学习作者运用典型事例、细腻描写来表现人物的方法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用课文中学到的描绘手法，创作一个简短的人物描写。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“列夫·托尔斯泰作品中的典型人物形象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在课堂总结环节，我鼓励学生们提出疑问，并及时给予解答。从学生的反馈来看，他们对这一环节的设置表示满意。但在今后的教学中，我还可以尝试让学生们进行自我总结，培养他们的归纳总结能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调典型事例的选择和细腻描写这两个重点。对于难点部分，如列夫·托尔斯泰性格的复杂性，我会通过分析课文中的具体描述和作品中的相关内容来帮助大家理解。
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刻意缩小托尔斯泰的身材，突出样貌平常，来 访者失望。 对托尔斯泰来说： 侧面描写： 生动描写了来访者亲眼见到托时的心理和神态，突出来访者 失望。侧面写出托容貌平常，为下文“扬”做准备。
阅读“精神”部分
1、找出第二部分运用到的修辞手法。
第六段：黑豹似的目光 目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来 像枪弹穿透了伪装的甲胄 它像金刚刀切开了玻璃 比喻、夸张
失调崎岖 平庸粗鄙
先抑
4
5 6 7 8 9
他长相平平，是俄国普通大众的一员
他的外貌会令拜访者感到失望 犀利的目光 ——锃亮的钢刀 眼睛里蕴藏的丰富的感情 ——一百只眼珠 眼睛的威力 赞美他犀利的眼光，揭示他人生的“不幸” 欲扬
反 衬
前半部分的描写对托尔斯泰的形象有损害吗?
• 非但没有损害，反而收到相反相成的艺术 效果——通过“表”和“里”衬托，使托 尔斯泰的外貌和精神给人留下强烈而深刻 的印象。
2、本文主要运用什么描写手法？ 3、重点描绘了那个部分的外貌？
外貌描写 眼睛
3、课文明显地分为前后两部分，划分并概括内容。
一、(1-5自 然段)托尔斯 泰平庸丑陋 的外貌—— 外表。
二、(6-9自然段) 描写托尔斯泰非 同寻常的眼睛— —精神。
请五名学生每人读1－5段中的一段， 思考：作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？
长相：他拥有一张俄国普通大众的脸
身材：矮小敦实 目光：黑豹似的目光 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。
我的收获
如何进行肖像描写? 肖像描写是刻划人物的重要方 法。最主要的是要形、神兼备。
模仿文中使用的修辞手法，描述 一下安徒生和鲁迅的眼睛。
2、句子含义。
（1）“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进 去，然后向我们这个时代放射出精确无 误的频波……” 作为思想家、艺术家的托尔斯泰文学创作来自于他对社会 生活、人间世态的观察。
同时他又用艺术的额笔把它们准确地表现出来，展示时代 的本质和要求。
（2）第八段“它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可 以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。”
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及 其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说 他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾 ？你怎样理解作者所说的幸福的含义？
不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，那 么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的。 从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪 和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最 大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。托尔 斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅 然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出 走，客死在火车站这一经历可以看出这一点。
当堂演练 达成目标
请用文字为自己“画”一幅肖像，对 自己外貌中最突出的一点作重点刻画，可 以是“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”或者 是“脸上的一颗痣”等，并要在外貌描写 中突出自己的性格特点，精神品质，要求 100字左右，而且不能写出自己的姓名。
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说 《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程 碑。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满， 是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。 1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里 程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉 火纯青。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，从90年代 中期开始，托尔斯泰增强了对社会现实的批判态度， 对自己宣传的博爱而不抗恶的思想也常常感到怀疑。 1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期 思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面 深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。 沙皇政府早就因他的《论饥荒》一文而企图将他监禁 或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。 1904年写信给日皇和沙皇反对日俄战争。 1910年10月，晚年厌弃贵族生活，决意放弃财产， 与家人产生矛盾，毅然离家，11月7日病逝于一个小 站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。
*他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙 皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。 鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。 表情：这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑……他 的面容没有一点光彩可言。
具体体现他目光敏锐犀利，具 有明锐而深刻的观察力。
1、找出第二部分运用到的修辞手法。
第7段： 犹如神奇的星光。 像手术刀、像X射线那样。
比喻、夸张
描写托翁的眼神，突出表现他眼神能反映他丰富的 内心世界这一特点。
“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”
引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰眼神 的观察力、敏锐性和蕴含的丰富感情。
总结全段。 这相貌平平外貌，是贵族却心系平民，表达作 者对他的喜爱和敬佩。
（2）第五段在文中有何作用？
过渡段，自然过渡到对他眼睛的描写。 通过来访者进一步了解了托尔斯泰的身材特点、言行、待客 ，加深对他的认识。
4、阅读第五段，找到对来访者的描写。
什么？就这么个侏儒？……打量着主人的脸。 心理描写、神态描写。
5他的外貌会令拜访者感到失望
快速阅读第二部分，思考第二部分各段分别写了什么？
6 犀利的目光
——锃亮的钢刀
7
眼睛里蕴藏的丰富的感情 ——一百只眼珠
扬
8
眼睛的威力
9
赞美他犀利的眼光，揭示他人生的“不幸”
1 2 3
须发的特点 面部轮廓、结构 面容、表情
——多毛，胡须浓密
粗制滥造的小屋——面部 胡乱劈成的树柴——额头 粗糙的村舍外墙——皮肤 狮子鼻、招风耳、厚嘴唇
尴尬（ gān gà ） 锃（ zèng ）亮 甲胄（ zhòu ） 刀剑入鞘（ qiào ） 粲（ càn ）然 广袤（ mào ）无垠（ yí ） n
记住重点词语的词义。 1器宇：气概，风度。 2禁锢：束缚，限制。 3滞留：停留不动。 4藏污纳垢：比喻包容坏人坏事，文中用的是它的本义。 5鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得 很突出。 6正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘 谨的样子。 7颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 8诚惶诚恐：形容小心谨慎，以至于害怕不安的样子。 9广袤无垠：广阔 无边。
1须发： 脸庞 ——总写 胡髭 ——多，浓密 长髯 ——分写须发 村夫的脸孔 眉毛
2面部轮廓 粗制滥造的小屋——面部
胡乱劈成的树柴——额头
粗糙的村舍外墙——皮肤 狮子鼻、招风耳、厚嘴唇
失调崎岖 平庸粗鄙 （总分总）
抑
3面部表情
忧郁、消沉、愚钝、压抑
少年、壮年、老年 学生、军官、乡绅
4长相平平、普通
从穿着、职业、社会角色几方面
比喻、夸张
皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙 那样粗糙。
一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌 了的样子。
生动形象写出托尔斯泰给人留下的印象总是 失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
1、快速浏览第一部分，找出描写外貌是运用到的修 辞手法。
第三段：找不到陀思妥耶夫斯基没遇见那种像大理石穹 顶一样缓缓隆起的非凡器宇。
①人性真善美的最高境界。 ②法
一、运用了大量的比喻和夸张的修 辞手法 二、先抑后扬的手法：用伟人平庸 丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇
须发: * 浓密的胡髭 长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝 黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。 * 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看， 你都能见到热带森林般茂密的须发。
作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至 丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位 大文豪的不凡之处。这是为什么?
1. 平庸甚至丑陋的外表，反衬他眼睛的犀利和思 想的深邃。 2. 后文：托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉 毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪耀 的珠宝的甲壳而已。
托尔斯泰究竟幸福还是不幸？
托尔斯泰在创作中
《战争与和平》 《安娜· 卡列尼娜》
《复活》
“最清醒的现实主义”
列夫·托尔斯泰生平及作品
19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。 1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝 试。1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。 五、六十年代托尔斯泰看到资本主义社会重重矛盾， 但找不到消灭社会罪恶的途径
斯帝芬· 茨威格
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髭 胡zī_____ 戮 杀lù_____ 黝（ yǒu）黑 髯 长rán_____ 戳 chuō _____穿 纠（ jiū ）缠 鬈 quán_____发 绺（ liǔ ）
藏污纳垢（ gòu ）
打塌（ tā ） 崎岖（ qí ）（ qū ） 穹（ qióng ）顶 禁锢（ gù ） 蒙昧（ mèi ） 貂（ diāo ） 正襟（ jīn ）危坐 颔（ hàn ）首低眉 敦（ dūn ）实 侏儒（ zhū rú )
对比 突出托尔斯泰面容丑陋，给读者留下 深刻影响。
2、第三段“直到生命的最后十年……才使这块悲凉 之地解冻。”的深刻含义。
将晚年托尔斯泰面部表情变化说成悲凉之地。
指的他晚年时期世界观的转变，站在 了农民的立场，对贵族阶级土地私有 强烈否定，对黑暗统治和教会猛烈抨 击。
3、句段的作用。
（1）第四段：“所以说……因为他与全体俄国人民 同呼吸共命运。”
生动形象写出托尔斯泰须发浓 密的特点，让人印象深刻。
1、快速浏览第一部分，找出描写外貌是运用到的修 辞手法。
第二段：天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋。
天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好 不了多少。 小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希 腊的能工巧匠建造起来的。 架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用 刀胡乱劈成的树柴。