幼儿园常用的教学手段和教学方法
幼儿园老师的教育教学方法和手段
幼儿园老师的教育教学方法和手段一、教育教学方法1. 情境教学法情境教学法是一种以创设真实情境为基础的教学方法。
幼儿园老师可以通过在教学过程中创造具体的情境，让幼儿在参与和体验中进行学习。
比如，在科学探究时，可以组织幼儿到实验室或室外进行观察和实践，使他们亲身体验科学的奇妙世界。
2. 故事教学法幼儿园时期的孩子对于故事具有很强的吸引力和记忆力。
故事教学法可以通过讲故事的形式，将知识融入到情节中，激发幼儿的学习兴趣。
老师可以选择适合幼儿的绘本或童话故事，通过图文并茂地讲述，让幼儿在听故事的过程中获得知识的启迪。
3. 游戏教学法游戏教学法是幼儿教育中常用的一种方法。
通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习和体验。
老师可以利用各种游戏形式，将知识点嵌入到游戏中，如利用玩具模型进行角色扮演，进行团队协作游戏等，激发幼儿的主动学习和创造力。
4. 互动教学法互动教学法是一种通过师生之间的互动来促进教学的方法。
幼儿园老师可以通过提问、讨论、合作等方式和幼儿进行互动，让他们在交流中学习。
在教学过程中，老师要注重给予幼儿合理的回应和鼓励，激发他们的积极性和自信心。
5. 体验式教学法体验式教学法注重让幼儿通过亲身体验来获得知识。
老师可以组织幼儿参观实地，如动物园、植物园等，让幼儿亲自观察和接触到各种事物。
同时，也可以通过实践活动，如制作手工、园艺等，让幼儿亲自动手，通过实际操作来学习。
二、教育教学手段1. 教具幼儿园老师可以使用各种教具来辅助教学。
比如，使用大型拼图、积木、模型等教具，可以帮助幼儿理解和掌握抽象的概念。
教具的使用要注意选择适合幼儿认知发展水平的材料，保证幼儿的安全和学习效果。
2. 多媒体技术多媒体技术在教育教学中发挥着重要的作用。
幼儿园老师可以利用投影仪、电子白板等多媒体设备，展示图片、视频和动画等丰富多彩的教学资源，提高幼儿的学习兴趣和效果。
同时，也可以借助互联网资源，下载和使用适合幼儿学习的教学软件和应用。
幼儿园常用的教学手段和教学方法
幼儿园常用的教学手段和教学方法幼儿园教学手段和教学方法是实现教育目标和培养幼儿全面发展的重要途径。
幼儿园教学手段主要包括声音、视觉和触觉手段，教学方法包括游戏教学、亲身体验教学、艺术教育等。
立足于幼儿的生活经验和兴趣点，采用多样化的教学手段和方法，既能提高幼儿学习兴趣，又能促进幼儿全面发展。
以下是幼儿园常用的教学手段和教学方法。
一、声音手段2.复述：教师和幼儿共同复述故事，教师引导幼儿逐步模仿，培养幼儿的语言表达能力。
3.朗读：教师经常给幼儿朗读图书，提高幼儿的听力理解能力和语言表达能力。
二、视觉手段1.投影：教师通过幻灯片、动画或投影仪等设备投射影像，向幼儿展示信息和知识。
2.绘图：教师和幼儿一起绘制图画，帮助幼儿理解概念和表达思想。
3.配图：利用图表、图片等配合教材和教具，帮助幼儿理解和记忆课堂内容。
三、触觉手段1.手工制作：幼儿参与手工制作活动，寓教于乐，培养幼儿动手能力和创造力。
2.实物展示：教师根据教育内容精心准备实物展示，让幼儿触摸、观察和体验。
3.实地考察：教师带领幼儿走出教室，观察、体验外部环境，增加幼儿的实际感受。
四、教学方法1.游戏教学：通过游戏引导教育，让幼儿在游戏中掌握知识和技能。
2.亲身体验教学：给幼儿提供真实的体验环境和情境，让幼儿通过亲身感受来学习。
3.循序渐进教学：按照幼儿认知发展规律，由简到难、由易到难地组织教学。
4.集体教学和个别教学相结合：采用集体教学的形式进行整体教学，同时根据幼儿的个别差异进行个别辅导。
5.探究式教学：通过启发性问题和情境创设，引导幼儿积极主动地探索和发现知识。
6.情感教育：在教学中注重培养幼儿的情感态度和价值观，促进幼儿良好的品行和社交能力。
7.艺术教育：通过音乐、绘画、手工制作等艺术活动，培养幼儿的审美能力和创造力。
总之，幼儿园教学手段和教学方法的选择应根据幼儿的年龄特点、心理特点和学习特点，以及教育目标和内容，注重培养幼儿的综合能力和兴趣，激发幼儿的学习热情，促进幼儿的全面发展。
幼儿园常用的教学手段和教学方法教案
幼儿园常用的教学手段和教学方法教案一、教学目标：1. 了解幼儿园常用的教学手段和教学方法。
2. 掌握各种教学手段和教学方法的特点和适用场景。
3. 学会运用不同的教学手段和教学方法组织教育活动。
二、教学内容：1. 教学手段：讲解、示范、观察、操作、游戏、表演等。
2. 教学方法：直观法、情境法、体验法、探究法、分组合作法等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握各种教学手段和教学方法的特点和适用场景。
2. 难点：学会运用不同的教学手段和教学方法组织教育活动。
四、教学准备：1. 教具：PPT、教学视频、实物等。
2. 场地：教室、活动室等。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解和示范，介绍幼儿园常用的教学手段和教学方法。
2. 讲解：详细讲解各种教学手段和教学方法的特点、适用场景和操作步骤。
3. 实践：分组进行实践活动，尝试运用不同的教学手段和教学方法组织教育活动。
5. 作业：布置课后作业，要求学生结合所学内容，设计一个幼儿园教育活动方案。
六、教学拓展：1. 探索其他教学手段和教学方法，如信息技术、多元智能教学等。
2. 分析不同教学手段和教学方法在幼儿园教育中的运用案例。
七、教学评价：1. 学生自评：学生结合自己的学习过程，评价对教学手段和教学方法的理解和运用。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，交流对不同教学手段和教学方法的看法和建议。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现和课后作业，评价学生对教学手段和教学方法的掌握程度。
八、教学反思：1. 教师和学生共同反思教学过程，探讨教学手段和教学方法的优缺点。
2. 思考如何根据幼儿的兴趣和需求，灵活运用不同的教学手段和教学方法。
3. 探讨如何在教学过程中，激发幼儿的主动参与和积极思考。
九、教学资源：1. 推荐相关书籍和文章，供学生深入学习和研究。
2. 提供网络资源，如教育网站、教学视频等，方便学生查阅和参考。
3. 分享优秀幼儿园教育活动案例，供学生借鉴和启发。
十、教学后续活动：1. 组织学生参观幼儿园，观察和分析幼儿园教育活动中教学手段和教学方法的运用。
《幼儿园常用的教学手段和方法导学案》
《幼儿园常用的教学手段和方法》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解幼儿园常用的教学手段和方法，掌握如何有效地教学幼儿园学生。
导学重点：了解幼儿园常用的教学手段和方法，掌握如何灵活运用这些手段和方法进行教学。
导学难点：如何根据幼儿园学生的特点选择合适的教学手段和方法。
导入引导：老师可以通过提问的方式引导学生思考，比如：“你们在幼儿园里经常用到哪些教学方法呢？”“你觉得哪种教学手段对幼儿园学生更有效呢？”通过这些问题引导学生思考，激发他们对课题的兴趣。
教学内容：一、常用的教学手段：1. 游戏教学：幼儿园学生喜欢玩耍，游戏教学是一种非常有效的教学手段。
通过游戏，可以让幼儿园学生在愉快的氛围中进修知识，提高他们的进修积极性。
2. 视觉教学：幼儿园学生对视觉刺激敏感，因此视觉教学是一种常用的教学手段。
老师可以通过图片、图表等视觉资料来帮助幼儿园学生理解知识。
3. 讲故事：幼儿园学生喜欢听故事，通过讲故事的方式可以吸引他们的注意力，让他们在愉快的氛围中进修知识。
二、常用的教学方法：1. 启发式教学：幼儿园学生的思维方式比较灵活，启发式教学是一种常用的教学方法。
通过提出问题、引导思考的方式，可以激发幼儿园学生的进修兴趣，培养他们的创造力。
2. 分组合作：幼儿园学生喜欢与同伴一起进修，分组合作是一种常用的教学方法。
通过让学生分组合作，可以培养他们的团队合作能力，提高他们的进修效果。
3. 多媒体教学：幼儿园学生喜欢新颖的事物，多媒体教学是一种常用的教学方法。
通过多媒体教学，可以给幼儿园学生带来视听的双重刺激，提高他们的进修兴趣。
导学过程：一、导入环节：通过提问引导学生思考幼儿园常用的教学手段和方法。
二、教学环节：介绍常用的教学手段和方法，并通过具体案例进行讲解。
三、练习环节：设计相关练习，让学生通过实际操作来稳固所学知识。
四、总结环节：总结本节课的重点内容，并鼓励学生积极运用所学知识。
导学延伸：鼓励学生在平时生活中多运用所学教学手段和方法，提高他们的进修兴趣和效果。
论幼儿园常用的教学手段和方法
论幼儿园常用的教学手段和方法幼儿园是培养孩子全面发展的重要阶段，教学手段和方法对幼儿园的教育起着决定性的作用。
下面是一些幼儿园常用的教学手段和方法。
1.游戏：幼儿喜欢通过游戏来学习。
游戏可以帮助幼儿发展自己的创造力、想象力和解决问题的能力。
教师可以通过各种游戏，如角色扮演、拼图和认知游戏等来教授知识和技能。
2.手工活动：手工活动是培养幼儿动手能力和观察力的重要途径。
通过手工活动，幼儿可以锻炼自己的想象力、创造力和动手能力。
教师可以组织幼儿进行剪贴、涂画、拼接等手工活动，从而培养他们的动手能力和创造力。
3.视听教学：幼儿对视觉和听觉刺激非常敏感。
教师可以通过展示图片、播放音乐和故事录音等方式，吸引幼儿的注意力，帮助他们学习语言、音乐和艺术等。
同时，教师还可以利用视听教材，让幼儿参与到有趣的教学活动中。
4.观察和实践：让幼儿亲自观察和实践是帮助他们理解和掌握知识的重要方法。
教师可以带领幼儿参观动植物园、博物馆和实验室等，让他们亲自观察动植物的生长和变化，并进行简单的实验和探索。
这种观察和实践的方法可以激发幼儿的好奇心和求知欲。
5.互动和合作：幼儿园教育注重培养幼儿的社交能力和合作精神。
教师可以组织幼儿进行小组活动，让他们共同完成任务。
通过与同伴互动和合作，幼儿可以学会倾听他人、分享和合作。
这种互动和合作的方法可以培养幼儿的社交能力和团队精神。
6.故事和歌谣：幼儿喜欢听故事和唱歌。
教师可以讲述寓意深远的故事，引导幼儿思考和表达自己的意见。
同时，教师还可以教唱有趣的歌谣和儿歌，培养幼儿的语言和音乐能力。
7.科技教育：科技教育可以帮助幼儿了解和掌握现代科技知识。
教师可以利用多媒体设备、电子图书和智能玩具等，让幼儿通过互动和探索的方式学习科学、数学和计算机知识。
总之，幼儿园常用的教学手段和方法应当综合运用，根据幼儿的年龄、兴趣和特点进行灵活的调整，以满足幼儿的学习需求和发展要求。
这些手段和方法不仅可以帮助幼儿掌握必要的知识和技能，还可以培养幼儿积极的学习态度和好奇心，促进他们全面发展。
《幼儿园常用的教学手段和方法导学案-幼儿教育学》
《幼儿园常用的教学手段和方法》导学案一、导学目标1. 了解幼儿园常用的教学手段和方法。
2. 掌握各种教学手段和方法的特点和适用途景。
3. 能够灵活运用不同的教学手段和方法，提高教学效果。
二、导学内容1. 幼儿园常用的教学手段和方法有哪些？2. 不同教学手段和方法的特点和适用途景。
3. 如何灵活运用教学手段和方法，提高教学效果。
三、导学过程1. 导入老师出示图片或实物，引导幼儿讨论如何进修知识，引出教学手段和方法的话题。
2. 进修（1）教学手段：A. 游戏：通过游戏的形式，引导幼儿主动参与，增加进修的趣味性。
B. 视频：播放生动有趣的视频，激发幼儿进修的兴趣。
C. 图画：通过图画展示，让幼儿更直观地理解知识点。
D. 实物展示：让幼儿亲自触摸实物，加深对知识的理解。
E. 故事：讲述富有想象力的故事，引发幼儿的思考和想象能力。
（2）教学方法：A. 启发式教学：通过提出问题引导幼儿主动思考，培养其独立解决问题的能力。
B. 合作进修：组织小组活动，培养幼儿的团队合作认识和能力。
C. 情景教学：创设真实情境，让幼儿在实践中进修。
D. 多元智能教育：针对幼儿不同的智能类型，采取相应的教学方法。
3. 总结让幼儿总结今天进修的内容，回顾不同的教学手段和方法，引导他们思考如何选择合适的教学方式。
四、课后拓展1. 让幼儿自主选择一种教学手段或方法，展示给同砚。
2. 家庭作业：让家长和幼儿一起设计一个有趣的进修活动，应用多种教学手段和方法。
五、评判通过观察幼儿在进修中的表现和展示，评判其对教学手段和方法的理解和运用能力。
可根据情况适时调整教学策略，以提高教学效果。
六、反思教师应不息总结经验，探索更有效的教学手段和方法，以满足幼儿的进修需求，增进其全面发展。
幼儿园常用的教学手段和教学方法教案
幼儿园常用的教学手段和教学方法教案一、教学手段：游戏1. 目的：通过游戏让幼儿体验快乐，培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
2. 内容：选择适合幼儿年龄的游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡、跳房子等。
3. 步骤：a. 向幼儿介绍游戏规则。
b. 组织幼儿进行游戏。
c. 引导幼儿参与游戏，培养团队合作精神。
二、教学手段：歌曲1. 目的：通过歌曲让幼儿感受音乐的美妙，培养幼儿的音乐节奏感和表达能力。
2. 内容：选择适合幼儿年龄的欢快歌曲，如《小星星》、《小燕子》等。
3. 步骤：a. 向幼儿介绍歌曲的节奏和歌词。
b. 教幼儿唱歌曲，注意音准和节奏。
c. 引导幼儿用动作表达歌曲的情感。
三、教学手段：绘画1. 目的：通过绘画让幼儿发挥创造力，培养幼儿的审美观和美术能力。
2. 内容：提供绘画素材，如画纸、颜料等，让幼儿自由创作。
3. 步骤：a. 向幼儿介绍绘画素材的使用方法。
b. 引导幼儿进行绘画创作，鼓励幼儿发挥想象力。
c. 引导幼儿欣赏自己和同伴的绘画作品。
四、教学手段：故事2. 内容：选择富有教育意义的故事，如《狼和七只小羊》、《白雪公主》等。
3. 步骤：a. 向幼儿介绍故事的主题和情节。
b. 讲述故事，引导幼儿关注故事情节的发展。
c. 引导幼儿讨论故事中的道德观念和价值观。
五、教学方法：分组教学1. 目的：通过分组教学让幼儿培养团队合作能力和社交技巧。
2. 内容：将幼儿分成小组，每组完成一个任务或活动。
3. 步骤：a. 向幼儿介绍分组任务或活动的要求。
b. 分组进行任务或活动，引导幼儿互相合作。
c. 引导幼儿分享成果，培养团队合作精神。
六、教学方法：情境教学1. 目的：通过情境教学让幼儿身临其境，提高学习兴趣和理解能力。
2. 内容：创建真实或模拟的生活情境，如超市购物、厨房烹饪等。
3. 步骤：a. 向幼儿介绍情境背景和角色分配。
b. 引导幼儿参与情境活动，如模拟购物结账。
c. 通过情境活动，让幼儿学习和掌握相关知识，如数学计算。
幼儿园老师的教育方法和教学手段
幼儿园老师的教育方法和教学手段幼儿园老师是孩子们最早的老师，在这个阶段他们不仅仅是要教授孩子基本的知识和技能，还要在孩子的心灵上构建起一道天堑，帮助他们培养正确的价值观和品质。
因此，教育方法和教学手段对幼儿园老师来说非常重要。
接下来，本文将详细介绍幼儿园老师的教育方法和教学手段。
一、幼儿园老师的教育方法：1. 直观引导法直观引导法是幼儿教育中最常见的教育方法之一。
在这种方法中，老师会通过直观的方式，比如图片、模型、实物等，来帮助孩子更好地理解和记忆知识。
这种方法比较适用于思维还不成熟的孩子，能够很好地调动孩子的主动学习兴趣，加深对知识的理解。
2. 故事法故事法是一种寓教于乐的教育方法，通过生动有趣的故事情节，让孩子理解道德和价值观念，同时也可以通过角色扮演、问答等形式深入孩子心中。
这种方法适用于幼儿园中年龄比较小的孩子，能够很好的激发他们的好奇心和探索欲。
3. 亲子活动法亲子活动法通过家长和老师的共同参与，来实现游戏与教育的有机结合，增强孩子的家庭情感，同时也让孩子在参与活动中更好地学习和成长。
这种方法适用于幼儿园中年龄较大的孩子，能够更好地提高他们的参与度和拓展视野。
4. 合作学习法与传统的竞争式教育不同，合作学习法是一种以合作为主的教育方法，帮助孩子在团队中互相合作学习，同时也能够解决孩子的自我中心化问题。
在这种方法中，老师需要进行一个循序渐进的步骤，从一个个小的教学目标开始，逐渐引导孩子走向整体目标。
5. 课外活动法课外活动法是一种寓教于乐的教育方法，通过一些课外活动，比如户外探险、植树、文艺表演等来让孩子参与其中，充分发挥他们的主动性和积极性，同时也加强了类固醇校本化教育的内容和实践。
二、幼儿园老师的教学手段：1. 图片图片是幼儿园老师教学中不可缺少的手段之一，通过图片的呈现，可以很好地激发孩子的好奇心和学习兴趣。
老师可以利用图片来讲解故事、生物、人体等知识。
2. 视频视频是教育领域中目前最受欢迎的教学手段之一，通过视觉的呈现，可以很好地传达知识内容，增强孩子的记忆效果。
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幼儿园教育教学常用教学方法
(2012-06-13 23:47:25)
原文地址：幼儿园教育教学常用教学方法作者：lgl113142
一、直观法：幼儿园教学的主要方法。
包括：观察（物体和现象）、演示、示范、使用直观教具、采用电化教育手段等。
1、观察法：幼儿园直观教学方法之一，运用观察进行教育的方法。
科学教育教学活动的主要方法，指有预期目的的感知活动。
观察方法：指观察事物的具体方法。
依据观察的目的要求，选择科学的观察方法会提高观察的效率。
（1）幼儿自发观察：幼儿在没有教师的指导下，主动、自发地观察周围新奇的事物。
如：天空中的飞机、树下的蚂蚁等。
（2）个别物体观察：在一定的时间内，组织幼儿观察某一物体或现象，使幼儿掌握这一物体或现象的名称、外部特征、功能、与人们及社会的关系，从而获得有关的粗浅知识。
如一般的认识食物、动植物都用这种方法。
（3）比较性观察：指组织幼儿观察两种或两种以上的物体、现象，比较它们之间的异同点。
通过分析、比较、判断、思考，能更精确、细致、完整的认识事物，形成概念。
如认识图形（正方形和长方形）、认识常绿树和落叶树等。
还可以分为整体比较和分解比较。
整体比较是对两个或两个以上的事物进行整体比较，找出它们的相似性、相反性和相近点。
分解比较是对两种物体分别从局部逐一地进行比较。
（4）长期系统性观察：也称“追踪观察”。
在较长的时间内，组织幼儿连续的对某一物体或现象的发展变化进行间断性的、系统的观察。
如观察种植角里的植物、月亮的变化等。
（5）顺序观察法：即对观察对象按照先后顺序，从不同的角度细致的观察。
一般观察动物时是按照从头到脚、从上到下的顺序观察。
（6）特征观察法：是对观察对象的最主要或某一方面特征进行相对静止的观察。
（7）分解观察法：是对观察对象各部分进行仔细分解观察，然后再综合起来，达到清晰地了解全貌的目的。
（8）探索性观察：即观察事物之间的联系、转化、原因和结果进行探索。
2、示范法：指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供具体的模仿范例。
一般语言、艺术、健康领域用得较多。
（1）完整示范：对新的教学内容，从头到尾的示范，给幼儿完整的印象，便于理解和掌握，形成整体的概念。
如：新授歌曲、诗歌、早操时经常用到。
（2）部分示范：在幼儿学习过程中出现难点、错误时，教师进行部分示范以帮助解决局部问题，对已经会的内容不再示范。
（3）分解示范：把学习材料分成几部分，分部、分段地示范，使幼儿掌握每一处要领和学习的重点。
（4）不同方向示范：从正面、背面或侧面进行示范，使幼儿从不同角度得到完整的印象。
一般舞蹈、律动时用得较多。
二、提问法：是教育教学常用的教学方法之一，是指导幼儿观察、学习的主要方法。
1、描述性提问：即提示幼儿细致地观察并描述事物，一般这样提问“你看到的啄木鸟是什么样的？”
2、比较性提问：即启发幼儿比较事物的异同。
如“正方形和长方形哪里一样，哪里不一样？”
3、分类性提问：即启发幼儿运用概念进行思维的提问。
如“你认为桔子是属于哪一类呢？（干过还是水果）
4、解释性提问：即提示幼儿了解事物及变化的原因并清楚的加以说明。
如“雨是怎样形成的？”
5、选择性提问：即对几种结论进行取舍的提问。
如“你们说，葡萄干是属于水果还是干果呢？”
6、反诘性提问：指对幼儿在观察、感知过程中得出的判断进行反问。
如“小海马是妈妈生的吗？”
三、谈话法：又称“问答法”，古老的教学法之一。
通过教师提问和幼儿回答进行教学。
即引导幼儿运用已有的知识经验回答提出的问题，借以获得新知识，或检查知识、巩固知识。
1、再现谈话法：又称“总结性谈话法”或“主题式谈话法”。
是为巩固知识或检查知识而进行的谈话。
根据幼儿学过的知识，围绕一定的主题提出问题，要幼儿通过回忆知识进行回答，经过知识的再现，将零星的认识系统化，达到整理、巩固或检查的目的。
2、启发性谈话：是为传授新知识而进行的谈话，由教师根据学习的目的提出一系列前后连贯而又富于启发性的问题，引导幼儿根据已有的知识经验或根据眼前事物和现象的观察，进行积极的思考做出正确的回答，借以获得新知识。
四、讲授法：教师通过口头语言，向幼儿描绘情景，叙述事实，解释概念，说明道理的方法。
包括讲解法、讲述法、描述法。
五、讨论法：在教师的指导下，幼儿对提出的问题进行争论，来表达自己的不同认识和看法。
六、操作法：教幼儿按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法。
七、几个美术概念：
1、命题画：又称“主题画”，幼儿按照教师指定的主题和题材作画。
2、命题意愿画：命题画与意愿画的结合。
指幼儿围绕教师规定的主题，随意想象来构图作画。
它可以表现指定的主题，又允许幼儿自由选择表现主题的题材内容，充分发挥想象，抒发情感。
3、意愿画：教师不规定主题和题材范围，完全由幼儿自己自由选择题材构图作画。
4、实物画：又称“静物画”。
是以静止的物体作为描绘对象的绘画。
5、人物画：以人物为描绘对象的绘画。
6、景物画：又称“风景画”。
以室外的自然景物为描绘对象的绘画。
7、印象画：也称“记忆画”。
幼儿眼前没有描绘对象，凭借已有的知识印象作画。
即依靠头脑中的表象，充分唤起幼儿的回忆，用绘画手段表达他们印象最深刻，最感兴趣的事物。
8、故事画：以幼儿熟悉的、最感兴趣的故事为内容绘制的多幅图画。
9、装饰画：运用简单的图案花纹，在做成的日常用品纸型或自制玩具上进行装饰。
10、拓印画：将花纹印模垫在纸下，用彩色铅笔在纸上磨涂成画。
11、轮廓描图画：幼儿练习描绘轮廓的一种画法。
将手、树叶、瓶盖、钥匙等按在纸上，沿物体的外部边缘将轮廓描下来，再涂上适当的色彩，构成一个鲜明的图形。
12、拓描画：类似书法“描红”式的绘画。
一种是附线拓描，将教者画好的物体按照外形勾出轮廓线；另一种是附纸拓描，用半透明的纸放在事先画好或印好的图象上描画。
13、刮蜡画：用彩色的蜡笔或油画棒把纸完全涂满涂匀，再用竹针在上面划出各种形象。
或用带色的稀薄浆糊均匀地涂在纸板上，取梳子或其他带齿的用具在上面刮出纹理。
14、油水分离画：先用油画棒或蜡笔在纸上画出图像，再用水粉颜料刷在纸上，水色遇到有蜡的地方便会脱开。
15、捏染画：在宣纸或牛皮纸上捏成若干小撮，再分别在色盘内蘸色，待色干后摊平，呈现出彩色花纹。