幼儿教师如何创新教学方法
幼儿园教师创新工作方法
幼儿园教师创新工作方法幼儿园教师创新工作方法在幼儿教育领域中，创新始终是重要的话题。
幼儿园教师在日常工作中，面对着丰富多彩的儿童世界，需要通过创新的方法，让孩子们更好地学习和成长。
以下是一些幼儿园教师创新工作方法：1. 自主创新教师要懂得自主创新，积极思考，不断尝试新的教学方式，新的教学模式和新颖的活动形式，从而促进孩子们的发展。
观察孩子的需求，了解每个孩子的不同特点，针对性开展教育活动，这是幼儿园教师创新的核心。
例如，在拓展幼儿儿歌启蒙的教育活动中，教师可以加入舞蹈、手语、故事、美术、乐器等多种元素，形成丰富多彩、引人入胜的学习活动。
这不仅能让孩子们接触到更多的视觉和听觉刺激，也能够提高他们各方面的兴趣和认知能力。
2. 引入新技术随着科技的不断进步，教育中的有效技术也正在发生改变。
利用互联网和各种科技设备的革新，教师可以更好地为孩子们提供个性化的教育。
例如，幼儿园教师们可以使用平板电脑、智能电脑、电子白板等新技术帮助教学。
通过引入视频、图片和交互式模拟器等电子素材，幼儿教育可以变得更加形象、生动和丰富。
这是一种全新的教育方式，可以大幅度增强幼儿的学习兴趣和参与度。
更重要的是，教育工作者可以利用快速更新的科技来探究更多的创新教育方法，并将这些方法广泛运用到自己的教学中去。
3. 多元沟通多元化的沟通方式是幼儿园教师创新工作的又一重要方面。
教师们应该随时保持联系，分享他们的经验和所见所闻。
这不仅仅是学习的机会，更是建立连接、形成协作的重要途径。
通过使用各种平台和工具进行交流，幼儿园教师们可以帮助彼此共同解决问题，发现最佳做法。
这种交流方式可以促进教师们相互学习、协同合作，共同推动幼儿教育的发展。
4. 关注幼儿健康成长幼儿园教师创新工作的另一个关键方面是关注幼儿的健康成长。
教师们必须确保孩子们的生活环境、饮食、身体安全等方面得到充分的照顾和护理。
在保证幼儿全方位健康的前提下，才能使幼儿教育的各方面得到有效的支撑。
幼儿园教师的创新教学法
幼儿园教师的创新教学法幼儿园教师在教学过程中需要创新的教学方法，以满足不同幼儿个体差异的需求。
在教学实践中，幼儿园教师可以采取以下创新教学法：一、情景化教学法情景化教学法是通过直观、感性、亲身体验形象化的表达形式，对幼儿进行思维教育的一种教育方法。
通过情境教育、环境教育、角色扮演等活动让幼儿亲身体验，开启幼儿的感官和情感教育，使幼儿能够快速的记录课堂，增强记忆效果，在这种情境下，使幼儿玩中学，学中玩，得到了广泛的实践应用。
例如，在教授物理的过程中，教师可以通过一些科学实验进行情境化教学，让幼儿亲身参与，体验科学的神奇魅力，这样让幼儿很快就能建立起对物理的基本理解，让幼儿通过自己的亲身体验和感知来认知物理的基本知识，提高了幼儿参与度和学习兴趣。
二、游戏化教学法经典的幼儿园教学方法之一，游戏教育和玩具教育，不仅能体现出孩子们的天性，同时通过游戏可以使幼儿们快速的学习很多知识，这种教育方式受到了家长与幼儿的广泛好评。
幼儿在游戏或玩具中探索和体验，不断的进行尝试和实验，激发幼儿的好奇心和创造力，使幼儿体验到简单快乐的学习的过程。
如在学习数字时，教师可以设计各种数字游戏，例如数字接龙游戏、数字大富翁游戏等等，让幼儿在游戏中学习数字，了解数字的概念和数字之间的各种关系和规律，在玩的过程中逐渐地增加自己的数字素养。
三、故事化教学法故事化教学法是通过故事的形式，使知识更加活泼有趣，让幼儿在故事中享受知识、爱情和良好的行为方式等内容，激发幼儿的想象力和创造力，使他们更加轻松、自然的接受和理解知识。
通过精心设计的故事情节，能够刺激幼儿的学习兴趣和潜力，帮助他们了解自己和外部世界的规律性关系。
例如，在学习阅读的时候，故事化教学法可以采用幼儿喜欢的动漫、卡通人物等，在情节中穿插单词和小故事，引导幼儿看懂课文，深入了解故事，通过故事的形式进行阅读，幼儿在阅读过程中不会感到枯燥单调，反而倍加有趣。
四、探究式教学法探究式教学法是一种让幼儿自主发现和解决问题的教育方法。
幼儿教育中的创新教学方法
幼儿教育中的创新教学方法一、情境教学法情境教学法是指教师在教学过程中，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主题的生动具体的场景，以引起幼儿一定的认知和情感体验，从而帮助幼儿理解教材，并使幼儿的认知和情感得到发展的教学方法。
这种方法可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
二、游戏教学法游戏教学法是指教师运用游戏进行教学的方法。
游戏是幼儿的天性，将教学内容融入到游戏中，可以让幼儿在愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
这种方法可以培养幼儿的合作精神、动手能力和创造力。
三、探究式教学法探究式教学法是指教师通过引导幼儿对某一问题进行探究，让幼儿在探究过程中获得知识和技能的方法。
这种方法可以激发幼儿的好奇心、求知欲和自主学习能力，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
四、分组教学法分组教学法是指教师将幼儿分成不同的小组，根据每个小组的特点和需要进行教学的方法。
这种方法可以培养幼儿的合作精神、团队意识和沟通能力，同时也能够满足幼儿的个性化需求。
五、亲子教学法亲子教学法是指教师将家长融入到教学过程中，让家长参与到幼儿的学习中。
这种方法可以增强家长与幼儿之间的亲子关系，让家长更好地了解幼儿的学习情况，同时也能够提高幼儿的学习兴趣和积极性。
六、艺术教学法艺术教学法是指教师运用艺术形式进行教学的方法。
艺术是幼儿表达自己情感和想法的重要方式，通过艺术教学法，可以让幼儿发展自己的艺术天赋，提高他们的审美能力和创造力。
七、跨学科教学法跨学科教学法是指教师将不同学科的知识融入到一起，进行综合性的教学。
这种方法可以让幼儿更好地理解各个学科之间的联系，培养他们的综合能力和创新能力。
情境教学法可以让幼儿在模拟真实生活的情境中学习，比如在教幼儿学习数学的时候，可以设置一个商店的情境，让幼儿扮演顾客和店员，通过买东西的过程学习数学知识。
这样不仅能够让幼儿更好地理解知识，还能够培养他们的社交能力。
创新创意方案幼儿园教师
创新创意方案幼儿园教师幼儿园教师在教学过程中，需要不断创新和提供创意方案来增强幼儿的学习和发展。
以下是几个创新创意方案的建议。
1.多元化教学方法：幼儿园教师可以采用多元化的教学方法来满足不同幼儿的学习需求。
例如，可以使用故事情景教学法，通过讲故事的方式给幼儿带来视听的刺激，并激发他们的兴趣和好奇心。
还可以采用多媒体教学方法，利用电子设备和互联网资源，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
2.创意游戏活动：幼儿对游戏有天生的热爱，因此可以将创意与游戏结合起来，设计一些有趣的游戏活动来促进幼儿的学习和发展。
例如，可以设计一场大冒险游戏，将教室变成一个神秘的岛屿，幼儿需要完成一系列任务和解谜才能找到宝藏。
通过这样的游戏活动，幼儿可以在玩乐中学习，提高他们的动手能力和思维能力。
3.项目学习：幼儿园教师可以设计一些有挑战性和实践性的项目学习，让幼儿在实际操作中学习和探索。
例如，可以组织一个小小科学家的活动，让幼儿亲自动手进行一些简单的科学实验，如制作彩色火焰、发光果冻等。
通过这样的项目学习，幼儿可以通过实际操作来理解科学原理，培养他们的探索精神和创新意识。
4.艺术创作：艺术是幼儿个性发展和创造力培养的重要环节。
幼儿园教师可以组织一些艺术创作的活动，如绘画、手工制作、音乐表演等，给幼儿提供自由发挥和创造的机会。
在艺术创作的过程中，幼儿可以表达自己的思想和情感，培养他们的审美能力和创造力。
5.外出活动：幼儿园教师可以组织一些有趣的外出活动，让幼儿亲身体验和感知现实世界。
例如，可以组织一次郊游活动，带幼儿去公园、动物园或农场玩耍。
通过外出活动，幼儿可以与自然环境接触，丰富他们的感知和体验，开拓他们的眼界和思维。
6.亲子参与：亲子关系对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
因此，幼儿园教师可以鼓励家长参与到幼儿的学习和活动中来。
例如，可以组织一次亲子手工制作活动，邀请家长和幼儿一起完成一项手工作品。
通过亲子参与，不仅可以增强家长与幼儿之间的情感和沟通，还可以促进幼儿的发展和学习。
幼儿园教师的创新教学方法
幼儿园教师的创新教学方法作为幼儿园教师，创新是非常重要的一个教学方法。
幼儿的情感、认知、语言和身体发展都需要得到全面的发展。
那么如何采取创新教学方法来丰富幼儿园教学呢？下面将从以下几个方面来详细探讨。
一、利用多媒体技术来创新教学随着科技的快速发展，多媒体教学技术在幼儿园教学中也得到了广泛应用。
这种教学方法的优势在于能够通过图片、音频、视频等多种形式将知识传递给幼儿，让他们在看、听、玩的过程中学习。
举个例子，我们可以在教授儿歌时，采用视频的方式演示，或是通过幼儿园教育软件上展示多彩画面，让幼儿在观看的同时学会唱歌。
这种方法不仅能激发幼儿的学习兴趣，还能避免传统教学模式的呆板和单调。
二、问题式教学法问题式教学法是一种以问题为切入点的教学方法，是在学生已经掌握一定基础知识的情况下，通过提出问题带领学生深入思考和探究，从而完成新知的习得。
在幼儿园教育中，问题式教学法同样非常适用。
我们可以在教授自然科学、社会科学、语言艺术等方面的课程时，采用领域问题与学科知识结合的方式引导幼儿思考，让幼儿在实践中自主、探究式地学习。
例如，在教授生活中常见植物的认识时，我们可以通过询问问题的形式来调动幼儿的认知兴趣和参与热情，例如：“大家认识这是什么植物吗？它的花长什么样子？它的茎干是什么样子？”等等，然后通过实地观察和参观，让幼儿探究其生长环境及生活特点。
三、游戏教学法游戏教学法是一种有趣的教学方法，是通过组织各种游戏，将学科知识和技能运用于游戏场景之中，增强幼儿参与和学习的积极性。
对于幼儿来说，游戏是他们喜欢的、能够引导他们表现和思考的有效形式。
利用游戏教学法，在幼儿园教育中传递知识的效果非常好。
例如，在教授幼儿计数和加减法时，我们可以通过组织纸牌，让幼儿在玩牌游戏的过程中掌握计算技巧的应用；在教授音乐知识时，我们也可以利用打节奏游戏、听曲猜名游戏等形式，激发学生的理解和参与兴趣。
四、项目式教学法项目式教学法是一种以学生自主学习为基础的教学模式，让学生在项目实践活动中，发挥自己的创造性和表现力，促进学生的思维和能力的全面发展。
幼儿园教师创新教学案例分享 幼儿园教学案例
幼儿园教师创新教学案例共享幼儿园教学案例一：动手制作教师在幼儿园开展了一项动手制作的活动。
教师首先给幼儿们介绍了一些简单的手工制作方法，如剪纸、折纸等。
教师提供了一些简单的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
幼儿们在老师的指导下，完成了一些简单的手工制作。
比如剪纸，幼儿们可以用简单的剪法将纸剪成心形、圆形等各种形状，然后再把不同形状的纸拼贴在一起，制作出美丽的图案。
这样的活动不仅锻炼了幼儿们的手工动作，还培养了他们的想象力和创造力。
幼儿园教学案例二：戏剧表演教师为幼儿们准备了一场小型的戏剧表演。
教师首先给幼儿们讲解了戏剧表演的基本知识，然后安排了角色分配和台词排练。
幼儿们在老师的指导下，通过分组排练，每个组表演一个小故事。
在表演中，幼儿们自己扮演角色，学会了如何表达情感、如何动作、如何对台词进行语音和情感的表达等。
通过这样的活动，幼儿们不仅锻炼了表演能力，还学会了如何与他人合作，培养了团队精神。
幼儿园教学案例三：户外探索教师带领幼儿们到校园或者周边的户外环境进行探索活动。
教师在活动中给幼儿们提出了一些问题，如观察周围的树木、花草、动物等，发现并记录它们的特点，或者在自然环境中寻找隐藏的小生物等。
这样的活动可以让幼儿们近距离感受大自然的魅力，激发他们的好奇心和探索欲望，培养他们的观察力和动手能力。
幼儿园教学案例四：游戏教学教师通过一些有趣的游戏，来引导幼儿学习。
教师可以利用游戏来教幼儿们学习数字、形状、颜色等基础知识。
通过游戏，幼儿们能够在愉快的氛围中学到知识。
教师可以让幼儿们玩捉迷藏游戏，顺便帮助幼儿们学习方向、空间关系等常识。
以上的幼儿园教学案例都是教师在课堂教学中探索出来的一些创新教学方法。
这些方法不仅让幼儿在愉快的氛围中学习到了知识，还培养了他们的动手能力、观察力、合作精神等。
教师的创新教学方法在幼儿园教育中具有积极的意义，也值得其他教师参考和借鉴。
希望教师们能够通过不断的探索与实践，为幼儿们创造更加丰富多彩的学习体验。
创新幼教工作的思路与方法
创新幼教工作的思路与方法幼教工作是培养儿童综合素质发展的重要环节，如何创新幼教工作成为教育界关注的焦点。
本文将探讨创新幼教工作的思路与方法，为幼儿教师提供一些有益的启示。
一、重视情感教育，培养情商情感教育是幼儿教育的核心内容之一。
幼儿期是培养情商的关键时期，因此，教师应该注重培养幼儿的情感表达能力、情绪管理能力等。
创新思路是通过游戏化教学的方式，在充满情感互动的环境中，培养幼儿的情感认知和情绪表达能力。
比如，教师可以组织幼儿进行合作游戏，鼓励他们互相合作、分享和倾听，从而提升幼儿的情感交流技巧。
二、注重兴趣培养，激发创造力幼儿的兴趣是他们学习的重要动力，因此，在幼教工作中注重培养幼儿的兴趣是非常重要的。
创新思路是通过多样性的教学方法，激发幼儿的创造力和想象力。
例如，教师可以利用故事、音乐、美术等多种形式，设计富有情趣和趣味性的教学活动，调动幼儿的积极性和主动性，培养他们的创造力和思维能力。
三、强化实践环节，提升操作技能幼儿教育是一门实践性很强的学科，幼儿的实践能力直接关系着他们的学习效果和综合素质的培养。
因此，幼教工作中应注重实践环节的设置，创新思路是通过实践性的教学活动，培养幼儿的操作技能和动手能力。
例如，教师可以组织幼儿进行手工制作、小组合作等活动，让幼儿在实际操作中学习，培养他们的实践能力和问题解决能力。
四、借助科技手段，提升教学效果科技在当今社会得到广泛应用，同样也可以在幼教工作中发挥积极作用。
创新思路是利用科技手段，提升幼教工作的教学效果。
例如，教师可以利用互动投影仪、教育软件等工具，创设互动的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。
此外，通过科技手段可以更好地实现资源共享和跨区域交流，提升教师的教学水平。
五、与家长密切配合，形成合力家长是幼儿教育不可或缺的重要力量，与家长的良好沟通与合作能够有效提升幼儿教育的成效。
创新思路是与家长形成紧密的合作机制，共同促进幼儿的成长。
例如，教师可以定期组织家长会，与家长沟通孩子的学习情况，共同探讨解决方案。
幼教工作者的创新创造有趣的学习方式
幼教工作者的创新创造有趣的学习方式在幼儿园的教学工作中，创新和创造是非常重要的。
幼教工作者需要通过创新的方式来吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
本文将探讨幼教工作者如何创新创造有趣的学习方式。
一、游戏化教学游戏是幼儿时期最常见的活动，因此，将学习内容融入到游戏中是一种常见的创新方式。
例如，在学习数字的过程中，可以设计数字拼图游戏，让孩子们通过拼图的方式认识数字并进行组合。
通过游戏化的教学，幼儿可以在愉快的氛围中学习知识，提高学习的积极性。
二、多元化的教学资源创新教学方式还可以通过提供多元化的教学资源来实现。
除了传统的教学教具外，幼教工作者还可以借助现代科技手段，如使用智能平板电脑、投影仪等设备来辅助教学。
这些新颖的教学资源能够激发幼儿的学习兴趣，丰富他们的学习体验。
三、实践性教学幼儿园的教学不应仅仅停留在书本知识上，而是要注重实践性教学。
通过实地参观、触摸、制作等活动，幼儿能够更好地理解和应用所学知识。
例如，在学习植物的过程中，可以带领幼儿们到校园周边进行植物观察和采集，让幼儿亲自参与其中，增加他们的学习体验。
四、个性化教学幼儿园中，每个孩子都有不同的兴趣、特点和学习能力。
因此，幼教工作者可以通过个性化教学来满足不同孩子的需求。
例如，对于喜欢音乐的孩子，可以开设音乐活动班，培养他们的音乐素养；对于对数学感兴趣的孩子，可以提供更多的数学游戏和实践活动。
个性化的教学能够让每个幼儿都能够找到适合自己的学习方式，更好地发展自己的潜能。
五、跨学科教学幼儿时期是综合发展的关键时期，因此，幼教工作者应该借助跨学科教学的方式来培养孩子们的综合能力。
通过将不同学科的知识融合在一起，幼儿能够全面地理解和应用所学知识。
例如，在教授动物知识的同时，可以融入绘画、音乐等艺术类学科，让幼儿在学习中得到全面的发展。
总之，幼教工作者的创新创造有趣的学习方式对于幼儿的全面发展至关重要。
通过游戏化教学、多元化的教学资源、实践性教学、个性化教学和跨学科教学等方式，幼教工作者能够提高幼儿的学习兴趣，激发他们的学习热情，为他们的成长奠定坚实的基础。
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幼儿教师如何创新教学方法
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浅谈幼儿教师创新教学方法的策略
培养创新精神和实践能力是我国教育的主要任务。
作为一名幼儿教师的我肩负着培养幼儿创新能力、实施创新教育的重任。
只有自身具有创新意识、创新能力、创新水平，才能在选材和教法上给幼儿一个自由想象的空间，和开拓、发展幼儿的创造性，在求同的基础上，激发幼儿的求异精神，培养他们的发散性思维。
下面就浅谈一下本人创新教学方法的策略：
一、教育观念创新化
首先要在思想上、理念上根本转变。
创新型幼儿教师应该彻底改变旧的教育观念，旧的教育观念实行的是师德尊严，师生之间是管与被管的关系，老师像警察、临工一样看管学生，更像妈妈在管教自己的孩子，一句话，俨然就是一个教书匠。
这样的教育观念会滋生出强加于人的爱，带有分数指示的爱，偏斜的爱、官僚式的爱，冰冷的爱、业余的爱、私有财产的爱，短式的爱、弱爱。
在课堂上表现出高耗低效，因为幼儿幼儿教师低估了孩子的自悟能力，即使再小的孩子他也有领悟能力，也会对事情有所分析，只不过他们分析的路子和我们大人的思想不一样罢了，他们考虑出的事情稀奇古怪，而有些幼儿老师面对这群天真无邪的孩子时小学化上课，上课重内容分析，弱化主体，重满堂讲解，忽略渗透性，使孩子从小就养成被动和依赖，过于服从幼儿教师的权威管教，对知识缺乏个性理解，兴趣狭隘，缺乏创新意识和创新精神。
这些旧的理念不利于孩子的创新教育，只会让他们处
在被动的一面。
另外，家长工作是幼儿园工作的重中之重，我们不仅要树立为家长服务好的观念，还要利用家长资源，向家长学习，把他们当做班级中重要的成员，充分发挥他们的作用。
在一次家访中我了解到黄颖萱的奶奶十分擅长剪纸，我抓住这一重要信息，真诚与奶奶商量，请她担任我班的剪纸老师，奶奶很高兴地接受了这一任务，每个星期五下午你都会看到老少同乐的场面。
我和奶奶一起制定剪纸计划，探讨剪纸内容，交流方法与技巧。
一个学期下来，孩子们可以目测对教研专区全新登场称剪，随心所欲。
在“创意幼儿剪纸”比赛中，孩子们的作品得到了家长们的好评。
尤其值得一提的是奶奶积极参与到我班环境布置中，为班级创设献计献策。
二、教学内容生活化
创新教学活动的内容来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，更符合幼儿的兴趣。
内容数量和难度适合幼儿的现有水平，又具有一定的挑战性，体现最近发展区理论基础上的“跳一跳，够得着”的超前观。
如《夏天真有趣》主题活动中，我和孩子们一起走进自然：摘葡萄、捉西瓜虫、踩影子……孩子们在活动中发现了蚂蚁搬豆这一有趣的现象，我就与他们用玻璃箱饲养蚂蚁、观察记录蚂蚁的一日生活。
但这远远没有满足孩子们的需求，“蚂蚁是怎样搬豆的呢？蚂蚁是怎样和同伴交流的？同伴们是怎样帮忙的呢？......”孩子们在不停地思索着。
我没有立即回答他们，而是鼓励他们去查阅资料，第二天各种各样的答案就出现了。
在互相交流后，我请孩子们看课件，形象的动画过程让
他们知道了许多关于蚂蚁的知识。
孩子们的兴趣越来越浓了：绘画蚂蚁、创编儿歌、模仿表演、制作小图书...... 主题活动“可爱的蚂蚁”就在这样的氛围中产生了。
生活是幼儿教育的源泉，是幼儿教育的主要内容，幼儿教育离不开生活，它强调要通过生活的途径进行教育，达到让幼儿学会生活的最终目的。
进入“香香的蔬菜”主题活动后，我和孩子们开展了富有生活气息的“爱心饺子活动”。
活动中，孩子们忙得不亦乐乎：有的在做造型，有的在捏花边...... 虽然包出来的饺子千姿百态，但从他们脸上的表情可以看出，他们非常开心。
一年一度的圣诞、新年即将来临，孩子们动手一起来装饰圣诞树，他们自由组合选择彩色卡纸制作花，用皱纹纸制作蝴蝶结，用彩色亮光纸剪成长带子...... 不一会儿就把圣诞树装饰一新。
三、教学方法灵活化
创新性教学最大的特点就是让幼儿自主化，即在教师指导下，
让幼儿自己做主，主动参与，充分发挥幼儿的主体地位。
在教学中，我充分发挥幼儿的特长，扬长避短，通过各种手段来开发幼儿的创新
思维。
按新纲要的主旨，幼儿教育应是听、说、读、写、观察、表演、思维、想象、操作等行为的整和。
因此在活动时教师应抓住各种契机，挖掘幼儿各方面的潜能，对幼儿的活动表现和教材内容应有一种整体
的意识，才能真正培养幼儿各方面的综合素养和能力。
这就要求教师
在教学活动的设计中以语言表述为主，引导和支持幼儿在与教师的合
作中进行不同侧面的观察和感知，从不同层面的探索活动中应用不同
的操作方式进行多元化的合作分享，将整个活动有机地结合起来，让
幼儿在单一的活动得到综合性的获取与提高。
如在故事教学中可采用听故事，看图说感受，以图或文字作记录，学表演，作游戏的活动并与内容有选择地、有机地整合于一体，既丰
富了活动内容，又引导了不同水平幼儿的表现欲望，同时还提高了幼
儿运用语言的能力。
在音乐教学中我从三个方面来举例：发声练习、识记歌词、掌握节奏。
我在设计发声练习时就考虑孩子们的兴趣需要，鼓励幼儿模仿自然界各种各样的声音：青蛙通过两个大气囊的共鸣，使声音更加洪亮；蝈蝈前翅根部有发声器，振翅发出清脆的声音；蝉腹面有发声器，叫的声音很大。
声音的高低变化（蝈蝈振动翅膀）、节奏的快慢（蝉飞近飞远）、音色的交替（青蛙妈妈青蛙宝宝）吸引着孩子们，孩子们一边模仿一边发声，效果非常好。
怎样让孩子们在短时间内记住歌词呢？我采用手指操，儿歌加手势一学就会。
我通过做身势练习让幼儿掌握节奏。
在《两只老虎》的歌曲中，我引导幼儿用自己身体各部分做乐器，打出歌曲节奏。
例如：当唱第一句“两只老虎，两只老虎”时，小孩子们的表现形式多种多样，有拍手的，有拍肩的，还有拍自己小脸蛋的；第二句“跑得快，跑得快”，小孩子们不约而同用了跺脚，到“一只没有尾巴，一只没有耳朵”时，小孩子们表现的形式更是五花八门，有拍屁股的，有手挽花的，还有拍肚子的；结尾一句，小孩子们设计了“弹舌”的声音。
在这部分活动中，孩子们不仅掌握了节奏，而且更大限度地发挥了他们的想象力、创造力，真正体现了《纲要》
中提出的“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的表现方式，分享他们创造的快乐。
”
四、教学环境开放化
在工作中我把创新教育思想渗入到自己的教育理念、落实于自己的教育实践中。
结合我园的“五心”文化，我创新的开创班级“和”文化：三位老师“和衷共济”与家长“和乐共处”共同促进“和合小精灵”“健康和快乐”的成长。
在“一切为了孩子和谐发展”教育理念的指引下，我创设了“和爱活动室”“和美生活间”“和明探索室”“和韵自然坊”“和悦美工坊”“和乐图书室”。
在开放的环境中，幼儿和教师之间、幼儿与幼儿之间是一种平等、自由和民主的关系，大家彼此尊重、互相关心。
幼儿的创造性和幼儿集体的创造性都能得到最大程度的发挥。
每一个教学柜我也充分地利用起来，在上面放一块泡沫板，涂上各种颜色，既方便幼儿插放自己的作品，又解决了教师无处摆放学生作品的难题。
板子四周是幼儿自制的小花，上面粘贴了本学期所要学习的字宝宝，孩子们在语言区里经常会玩“猜猜我是谁？”“词语接龙”“学说一句话”等游戏。
注重集体、小组和个别活动有机结合，幼儿一日活动全部区域化，并启用值日生发挥个人的最大作用。
我为幼儿提供丰富的操作材料，材料按颜色、种类摆放，值日生根据小组幼儿的意愿使用托盘取放材料，并收拾整理。
增加幼儿相互学习、相互交流的机会，培养自主学习、相互学习的能力。
既面向全体，又注重个别差异，教学设计体现层次要求，坚持正面教育，方法手段选择合理，恰当有效，使教学达
到最佳的效果。
二十一世纪是人才竞争的世纪、是创造的世纪。
创造是艰难的，是快乐的，更是无止境的。
做一个创新的幼儿教师是时代的需要，是实施素质教育的前提，是教改的需要。
只有解放思想，不断更新教育观念，才能做一个创新型的幼儿教师，勇担创新重任。