第六周(1) 讨论 调查课题的选择和方案的制定
教师教学研究课题选择方案
教师教学研究课题选择方案一、背景介绍在当今社会中，教师教学研究课题的选择非常重要。
教师教学研究可以帮助我们更好地了解学生的学习情况，提高教学质量，促进学生的发展。
因此，选择一个合适的研究课题对于教师来说至关重要。
二、选择合适的研究领域教师在选择教学研究课题时，首先需要确定一个合适的研究领域。
根据自己的兴趣和专业知识，选择一个与自己专业相关的领域，可以更好地深入研究，并使研究成果更具实际应用价值。
三、关注教育问题教师教学研究的目的是为了解决实际教育问题。
在选择研究课题时，应该关注教育领域中存在的问题，并选择一个真正有研究意义和实际应用价值的课题，以此来推动教育改革和提高教育质量。
四、考虑学生需求教师教学研究的最终目的是为了提高学生的学习效果和学习质量。
因此，在选择研究课题时，需要考虑学生的需求。
从学生的角度出发，选择一个具有针对性和实际操作性的研究课题，可以更好地满足学生的学习需求。
五、参考前沿研究成果在选择教学研究课题时，教师可以参考前沿研究成果。
通过阅读相关书籍、期刊和学术论坛，了解国内外在该领域的研究动态和成果，可以帮助教师更好地选择研究课题，并在研究过程中参考前人的经验和建议。
六、结合实际教学环境在选择教学研究课题时，需要结合实际教学环境。
不同学校和不同班级的教学情况各不相同，因此，选择一个与自己所在学校和班级的实际情况相符合的研究课题，可以更好地解决实际问题，提高教学效果。
七、合理运用研究方法在进行教学研究时，合理运用科学的研究方法是非常重要的。
根据所选课题的特点和研究目的，选择合适的研究方法，进行数据收集和分析，以便得出准确并可靠的研究结论。
八、与同行交流合作在进行教学研究时，与同行进行交流和合作是非常有益的。
与其他教师分享自己的研究成果和经验，可以获得更多的观点和意见，有助于提高研究质量，并推动学科发展。
九、注重实践应用教学研究的结果最终要体现在实践中。
因此，在选择研究课题时，需要注重实践应用的可能性，确保研究成果可以对教学实践产生积极的影响。
课题研究的路线和实施步骤
课题研究的路线和实施步骤路线1.确定研究课题：选择一个合适的研究课题是开展课题研究的第一步。
研究课题应该具有一定的实践意义和创新点，并且与个人的兴趣和背景相匹配。
2.文献综述：在开始具体研究之前，通过查阅相关文献对已有的研究成果和方法进行综述，了解该领域的最新进展，并确定自己的研究方向和问题。
3.研究设计：根据研究问题，确定研究的方法学、理论框架和研究设计。
这包括确定样本、数据收集方法、实验设计等。
4.数据收集和处理：按照研究设计的要求，采集必要的数据，并进行数据处理和分析。
数据处理可以使用统计软件或其他适当的工具。
5.结果分析与讨论：对数据进行统计分析，并根据分析结果进行讨论和解释。
分析结果应该与研究问题相联系，并回答研究问题。
6.结论与意义：根据研究结果，总结出研究的结论，并对研究的意义和应用进行思考和讨论。
实施步骤1.确定课题研究范围：在课题研究开始之前，明确课题的范围和目标。
确定研究问题，并将其具体化。
2.制定研究计划：将整个课题研究划分为若干个阶段，并为每个阶段制定明确的计划和时间安排。
在计划中考虑到可能遇到的问题和延误的情况。
3.收集相关文献：通过图书馆、数据库或互联网等途径，收集和查阅与研究课题相关的文献。
阅读文献并进行摘要归纳，为后续的研究提供理论基础。
4.开展实证研究：根据研究设计和方法的要求，进行实证研究，并采集相关的数据。
可以使用问卷调查、实验等方法收集数据。
5.数据处理与分析：对收集到的数据进行整理和处理，使用适当的统计方法进行数据分析，得出结论并进行结果解释。
6.撰写研究报告：将研究过程和结果进行系统整理和归纳，撰写研究报告。
报告应该包括研究背景、目的、方法、结果和讨论等内容，并以清晰的逻辑结构进行组织。
7.检查和修改：完成研究报告之后，仔细检查并进行修改。
确保报告的语言清晰、结构合理，并符合学术要求。
8.撰写论文：如果研究结果具有较高的学术价值，可以进一步将研究成果撰写成学术论文，并提交到相关学术期刊进行发表。
简述研究课题选择的过程
简述研究课题选择的过程
研究课题选择的过程通常包括以下几个步骤：
1. 兴趣与热情：选择一个你感兴趣的课题是非常重要的，因为你将花费很多时间和精力来研究和探索该课题。
通过挑选自己感兴趣的领域，你能够保持动力和积极性。
2. 文献回顾：对已有的文献进行回顾，了解已有的研究和成果。
通过阅读相关文献，你可以了解目前的研究热点、空白和问题，从而找到一个值得研究的课题。
3. 研究可行性：评估所选课题的可行性和可实施性。
考虑你拥有的资源和时间是否足够支持你进行深入的研究，并确保可以获得必要的数据和信息。
4. 社会影响：考虑选择的课题是否与社会有关，是否能够带来实际的影响和改进。
选择一个具有社会意义的课题，可以使你的研究具有更大的意义和价值。
5. 导师建议：咨询你的导师或指导教授，听取他们的建议和意见。
他们通常有更丰富的经验和专业知识，可以帮助你更好地选择适合的研究课题。
通过以上步骤，你可以逐渐缩小选择范围，最终确定一个合适的研究课题。
选择一个合适的研究课题是研究工作的关键，因为它将直接影响你的研究方向、目标和成果。
课题研究方案包括哪几个步骤
课题研究方案包括哪几个步骤课题研究方案包括哪几个步骤？在进行课题研究时，一个清晰的研究方案是非常重要的。
一个合理的研究方案可以确保研究的顺利进行，并最终得出有意义的结果。
那么，一个完整的课题研究方案一般包括以下几个步骤：1. 选择研究课题：研究方案的第一步是选择一个具有研究价值的课题。
这个课题应该具有一定的研究空白或者有待解决的问题。
选择一个合适的课题对于后续的研究进展至关重要。
2. 制定研究目标：在确定研究课题后，需要明确研究的目标和预期结果。
研究目标应该具有可实现性，并且能够对研究课题做出有意义的贡献。
3. 进行文献综述：在开始具体研究之前，进行相关领域的文献综述是必要的。
通过查阅相关文献，可以了解到已有研究成果和研究方法，从而为自己的研究提供参考和借鉴。
4. 确定研究方法：在进行课题研究时，需要确定适合的研究方法。
根据研究目标和课题本身的特点，可以选择定性研究方法、定量研究方法或者混合研究方法等。
研究方法的选择应该能够充分回答研究问题，并且具有科学性和可信度。
5. 设计实施方案：在确定研究方法之后，需要进一步设计实施方案。
这包括确定研究的样本对象、研究的数据收集方法和数据分析方法等。
实施方案应该具有可行性，并且能够确保数据的准确性和可靠性。
6. 开展实证研究：根据设计好的实施方案，开始进行实证研究。
在实施的过程中，需要注意数据的收集和整理，以及对数据进行合理的分析和解释。
7. 分析研究结果：在实证研究完成后，需要对研究结果进行分析和解读。
根据研究的目标和研究方法，可以采用不同的数据分析方法，如统计分析、内容分析或者质性分析等。
8. 提出结论和建议：最后，根据研究结果，提出相应的结论和建议。
结论应该能够回答研究的问题，并且具有一定的科学性和可靠性。
建议则是在实践中对研究成果的应用和推广。
通过以上几个步骤，一个完整的课题研究方案可以得以完成。
在实际操作中，还需要注意研究的伦理问题和时间安排等。
课题调查方案
课题调查方案一、研究背景与目的随着社会的进步和发展，科学研究在推动社会进步和经济发展上起着重要的作用。
为了深入了解并解决当前我们所面临的问题，我们需要科学系统地进行调查研究。
本调查方案的目的在于通过对课题进行全面、深入的调研，收集大量数据和信息，为解决问题提供科学的依据，为今后的工作提供有力参考。
二、调查对象和范围本次调查主要针对我国城市中小学生的学业压力与心理健康状况进行研究。
调查对象主要集中在那些已经上初中及以上学校的中小学生。
我们将选择一些地区性代表性较强、教育资源较好的城市进行调研，以确保调查结果的代表性和可靠性。
三、调查内容与方法1. 调查内容（1）学业压力水平的调查与评估，包括学业负担、学习强度等方面的情况。
（2）心理健康问题的调查与评估，包括焦虑、抑郁等方面的情况。
（3）学业压力与心理健康状况之间的关系分析。
（4）家庭教育与学生学业压力、心理健康状况的关联性研究。
2. 调查方法（1）问卷调查：设计符合调查目的的问卷，以匿名形式向被调查对象发放并进行回收。
（2）深度访谈：选取一定数量的被调查对象进行深度访谈，了解其实际情况和感受，丰富问卷所无法反映的细节问题。
（3）文献分析：收集相关文献，进行综合分析和比较。
四、数据处理与分析1. 数据收集（1）问卷调查：根据调查目的和问题设计符合要求的问卷，并通过适当的方式向被调查对象发放，收集到足够数量的问卷。
（2）深度访谈：根据实际情况，选取一定数量的被调查对象进行深度访谈，录音并逐句整理。
2. 数据处理与分析（1）问卷数据：通过统计学方法，对问卷数据进行整理和统计，得出各项指标的频数、比例和均值等。
（2）深度访谈数据：对访谈记录进行逐句整理，并分析其中的关键信息和主题。
五、研究成果与应用1. 研究成果（1）科研论文：撰写一篇符合学术规范的科研论文，对研究结果进行客观、准确地描述和分析，并提出相关的结论和建议。
（2）调查报告：根据研究结果和分析，编写一份具有可操作性的调查报告，向相关教育机构和部门提供参考依据。
课题活动方案
课题活动方案活动名称，探索未知世界——科学实验课题活动。
活动目的，通过开展科学实验课题活动，激发学生对科学的兴趣，培养他们的实验能力和创新思维，提高他们的科学素养和实践能力。
活动时间，每周一次，连续进行两个月。
活动对象，中学生。
活动地点，学校实验室。
活动内容：第一阶段（第一周至第三周），确定课题和实验设计。
1. 第一周，介绍科学实验课题活动的目的和意义，引导学生选择感兴趣的课题或者问题。
2. 第二周，学生根据选择的课题或问题进行文献查阅和资料收集，确定实验的目的、方法和步骤。
3. 第三周，学生在老师的指导下，进行实验设计，明确实验的变量、控制变量和观测指标，编制实验方案。
第二阶段（第四周至第六周），实验操作和数据收集。
1. 第四周，学生按照实验方案进行实验操作，记录实验过程中的关键步骤和数据。
2. 第五周，学生继续进行实验操作，并收集完整的数据，进行数据整理和分析。
3. 第六周，学生根据实验结果，初步总结实验结论，并准备实验报告的框架。
第三阶段（第七周至第八周），实验报告撰写和展示。
1. 第七周，学生根据实验结果和数据，撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等内容。
2. 第八周，学生进行实验报告的展示和交流，分享实验过程中的收获和体会，老师进行点评和总结。
活动评估，通过学生的实验报告和展示，以及实验过程中的表现来评估学生的实验能力、创新思维和科学素养。
活动意义，通过开展课题活动，学生不仅能够深入了解科学知识，培养实验操作能力，还能够锻炼他们的观察、分析和解决问题的能力，提高他们的自主学习和探究精神，为将来的科学研究和创新打下良好的基础。
课题选择的一般步骤（5篇可选）
课题选择的一般步骤（5篇可选）第一篇：课题选择的一般步骤课题选择的一般步骤课题的选择是一个比较困难的过程，要经历一个从产生研究动机到选定研究方向，从研究问题朦胧到逐渐清晰，从有初步的研究构想到确立研究问题以及明确研究目标的过程。
选题要按以下步骤进行。
（一）调查研究，选择研究方向确定教育科研的研究方向是选择教育科研课题的基础。
一个研究课题的确定，往往是在教学实践中，受某一教育现象的触发，产生研究的冲动，或者阅读教育理论书籍、教育杂志、报纸及教育文献资料时受到启发，产生联想，萌生教育科研意向。
因此，一开始往往拿不定主意，会对几个研究方向都感兴趣，这时就需要进行深入细致的调查研究，了解有关课题发展史实、课题研究水平与今后发展趋势。
对于一线教师来说，调查研究的方法主要是查阅资料和专家咨询。
查阅资料可以考察哪一个研究方向更具有研究价值。
广泛阅读有关资料，吸收与消化有关领域其他人的研究成果，了解他们研究达到的程度以及目前的研究动态，然后根据选题的原则，反复比较、认真考虑，该方向研究的理论和实践价值有无继续深入挖掘的必要和可能；自身在此方向是有无较多的信息积累和研究基础；相对于其他方向，有无更多的环境条件优势。
这样，在了解前人研究的基础上，比较几个研究方向，选择最适合自己的一个研究方向确立下来，把精力集中在这个方向上。
此外，教师还可以征询专家或对某方向有研究经验者的意见，可以从中受到启发，取得借鉴，有时要反复听取各方面的意见之后再确立自己的主攻方向。
（二）总结提炼，确立研究课题方向确立之后，就要对这个方向上要研究的问题进行必要的主题提炼，才能加工成有意义的、提法准确的、切实可行的课题。
教师在实际研究中，尤其是初涉教育科研领域时，或多或少存在着选题宽泛、狭窄、模糊等不当现象。
因此，教师在进行有效的研究之前，必须对所选定的问题进行必要的提炼，以形成和确立有意义的、问题提法原则上是正确的、有可能实现的科学问题进行研究。
如何进行有效的课题讨论与选择
如何进行有效的课题讨论与选择课题讨论和选择是学术研究和项目研发的关键环节，决定着研究方向的准确性和项目成功的可行性。
本文将介绍如何进行有效的课题讨论与选择，并提供一些实用的方法和指导。
一、确定研究领域和目标在进行课题讨论和选择之前，首先要明确自己所处的研究领域和研究目标。
了解自己的专业背景和兴趣所在，选择一个研究领域和目标，能够更好地指导后续的研究方向和课题选择。
二、搜集相关资料在确定研究领域和目标后，需要搜集相关的资料来了解当前研究的前沿和现状。
可以通过查阅学术期刊、会议论文、专业书籍等途径，获取与自己研究领域相关的文献资料。
这些资料能够帮助你了解领域内的研究热点、问题和现有的研究进展，为后续的课题选择提供依据和思路。
三、制定研究问题在掌握了研究领域的现状后，需要根据自己的研究目标和所获取的资料，制定一个明确的研究问题。
一个好的研究问题应该具备以下几个要素：具有科学性和创新性、有一定的研究价值、可行性高、可以解决一定的实际问题。
四、课题讨论在课题选择之前，课题讨论是非常关键的一步。
可以选择与同领域的专家、导师或者同学进行讨论，听取他们的意见和建议。
通过交流讨论，能够帮助你更好地了解研究领域中存在的问题、研究方法和可能的创新点，从而指导你的课题选择。
五、选择适合的课题在进行课题选择时，应该考虑以下几个方面：首先，课题的研究价值和实际意义，一个有价值的课题才能引起关注和重视；其次，研究方法的可行性和可操作性，课题应该能够通过合理的研究方法得到解决；最后，要充分考虑自身的能力和实际情况，选择适合自己的课题，并确保能够按照预定的计划和时间完成研究工作。
六、制定研究计划选择好课题之后，需要制定详细的研究计划。
研究计划应该明确课题的研究目标、方法和时间安排，确保能够按照计划有序进行研究工作。
在制定研究计划时，可以多与导师或同事进行交流和讨论，充分听取意见和建议，进一步完善和优化研究计划。
七、执行研究计划在执行研究计划时，需要按照预定的时间节点和步骤进行研究工作。
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• 有一个社会现象值得关注：为什么一些发达 国家的房地产涨幅也很大，但老百姓的反应 却不像中国这样激烈。关键的是，因为房地 产市场本来与普通老百姓并没有多大关系， 解决升斗小民住房问题的是政府的住房社会 政策，而不是作为经济政策的房地产政策。 但目前的问题是，在中国，所有在住房方面 有需求的居民家庭，譬如原住房被拆的动迁 户、子女长大需要增加住房面积的家庭和需 要结婚用房的年轻人都被逼上了“华山一条 道”，惟一的选择就是找“发展商”买房去。 这就造成了房地产市场看起来拥挤不堪的假 象，但实际上有相当一部分人是被逼无奈做 “房奴”。
具体安排
• • • • • • • • 1、教师提供若干社会现象背景材料（附在后面）。 2、学生根据背景材料或根据自己兴趣确定课题。 3、学生先自己分析所选课题的价值与可行条件等。 4、学生分组讨论，要求积极参与。（每班分四组，每组 要有一名记录人员记录整个讨论过程） 5、各小组派代表发言，说明所选课题的理由。 要求学生说明其选择的课题是什么？为什么选择？有什么 意义？选择过程是什么样的？准备怎么做？ 6、其他各组对此发表评论。 7、最后每组再经过讨论对所选课题制定一份调查方案， 抽样方案可暂时空缺。
• 西方国家一直有很多学者对中国大规模的 民工流动可能造成的社会后果表示担忧， 中国也有学者把进城的农民工视为对社会 稳定的一种威胁。如早在1994年民工潮初 起的时候，中国就有学者预言，“流民潮 几乎就是社会的一个火药桶。……反社会 的心理将长久地影响曾一度处于流民潮的 每一个人。……中国社会如果发生大的动 荡，无业的农民一定是动荡的积极参与者 和主要的破坏性力量”
材料四
• 中国城乡高度分割和城乡之间巨大的收入 差距已引起了人的普遍关注。尽管在不同 时点上，城乡居民收入差距水平有所差异， 但自从上个世纪90年代后期以来，城乡居 民之间的收入差距表现出逐步上升的趋势 性特征。根据国家统计局对居民收入的官 方定义，城乡居民收入比率从1997年的 2.47上升到2003年的3.23
• 今年年初，有报道称,法国政府部长会议1月17日通过了 “可抗辩居住权”法案，承诺增加住房建设投入，在法国 基本实现人人有房住。法案规定，国家保障合法居民的住 房权，居民可通过法律手段维护自己的住房权。政府应满 足低收入者、无家可归者等人士对由政府补贴的社会住房 的需要。如问题得不到解决，可向行政法院提起诉讼。 到下半年,美国总统布什命令财政部长与住房和城市 发展部长共同提出一份改革计划，帮助处于困境的次级抵 押贷款借款人获得必要的产品和服务，以避免其因无力清 偿而丧失抵押品赎回权。 这两条重要的国际信息可以说都与居住权和资产拥有 权相关。前者主要是强调政府要满足低收入者、无家可归 者等人士的住房需要，维护公民的居住权；后者则在危机 发生时，由政府直接出面帮助因无法偿还抵押贷款有可能 丧失抵押品赎回权度过难关，而所谓“抵押品”应该主要 是指自有住宅，所以同时维护了公民的居住权和资产拥有 权——以上所述，应该都是与执政理念相关的国际惯例。
• 现在人们更多地把农民工视为经济建设的 主力军，而不是社会稳定的破坏者。据专 家估计，农民工每年给城市经济创造1-2万 亿元人民币的GDP增量，并为农村增加 5000－6000亿元人民币的收入（国务院研 究室课题组编，2006：62）。另据北京市 统计局的测算，目前北京市农民工的劳动 力贡献，在建筑业占83％，在批发零售业 占49％，在制造业占29％ 。
• 从世界范围来看，中国的城乡居民收入差 距要远远高于许多其他国家[1].如一些研究 者预计的那样，如果这一差距持续扩大， 即使按照官方的收入定义，中国也可能成 为世界上城乡居民收入差距最高的国家之 一
• 近十几年来，“农民工”在中国一直是学术界、 政策制定部门和新闻界关注的热点。在1984年以 前的改革初期，中国农村劳动力向非农产业转移 的主要方式是通过乡镇企业，其主要特点是“离 土不离乡、进厂不进城”，这曾经被称为“中国 式的城市化道路”。1984年，国家放宽了对农民 进城的限制，拉开了农民大规模进城务工经商的 序幕。1985-1990年，从农村迁出的总人数还只 有约335万，而同期乡镇企业新吸纳的农村劳动 力为2286万人，乡镇企业仍是农民在职业上“农 转非”的主渠道。
材料三
• 中国把从农业向非农产业转移的劳动力称为“农 民工”。“农民工”这个概念主要指户籍身份还 是农民、有承包土地，但主要从事非农产业工作、 以工资为主要收入来源的劳动者。2006年1月18 日，中国国务院通过了《国务院关于解决农民工 问题的若干意见》的文件，这是“农民工”的概 念第一次写入中央政府具有行政法规作用的文件。 农民工包括两大部分：一部分是在家乡附近乡镇 企业工作的，“离土不离乡”的农民工；另一部 分是离开家乡到外地去打工的农民工，也称“流 动民工”。
材料二
• 农村劳动力向非农产业和城市转移就业是一国经 济社会发展的必经阶段，并且是工业化和城市化 发展的重要推动力。对于发展中的中国来说，农 村劳动力转移就业不仅关系到经济能否持续高增 长，关系到工业化和城市化能否顺利实现，而且 关系到"三农"问题的根本解决。"三农"问题的解决， 一方面依赖于农村自身的内生性发展，建设社会 主义新农村可能成为农村内生性发展的重要里程 碑；另一方面依赖于外生性发展，即依赖于农村 劳动力的转移就业。
附录：背景材料
材料一
• 在社会领域老百姓拥有六项基本权利——生存权、 健康权、受教育权、工作权、居住权和资产拥有 权。其中两项——居住权和资产拥有权，都与住 房问题直接相关。对国人来说，居住权可能比较 容易理解，但另一项基本权利，亦即资产拥有权， 也许更重要。古人曰“安居乐业”，“安居”是 排在“乐业”之前的。从某种意义上说，也只有 “安居”，才能“乐业”，因为只有当大多数 （譬如60%以上）老百姓都有了自己的“坛坛罐 罐”，古人说,“有恒产者有恒心”，构建和谐社会的选择和方案的制定
目的要求
• 了解选题的重要意义，明确课题的类型以 及课题确定的过程。掌握选题应该注意的 问题。在充分了解和认识专业知识的基础 之上，通过实训活动，使得学生能够在所 学专业知识范围内选择适当的调查课题， 并在此基础上设计出可行的社会调查方案。
知识回顾
• 1、课题的含义与意义 • 所谓课题，是对特定领域经过提炼和选择的所要说明和解决的问题。 它的提出与确定在整个社会调查过程中具有重要的意义：决定着社会 调查的总体方向，制约着社会调查的整个过程，关系着社会调查的成 果价值，体现着社会调查的研究水平。 • 2、课题的类型 • 按照社会调查目的，调查课题可以分为理论课题与应用课题。按照调 查课题的来源，社会调查课题可以分为自选课题与委托课题。 • 3、课题选择应注意的问题 • 单纯任务观点；简单草率；凭空设想；贪大求全。 • 4、课题确定的过程 • 初步研究（查找文献、咨询访问、实地考察）；科学论证；课题的确 定与调查设计思路的形成。
• 但1990-1995年情况就大不一样了，根据多项大规模的全 国抽样调查结果，外出打工的流动民工占农村劳动力总数 的比例平均在15％左右，据此推算1995年达到6600多万 人，同期乡镇企业新吸纳农村劳动力2754万人，乡镇企业 吸纳农村劳动力的能力开始下降，而进城流动民工的人数 仍在快速增加。根据2004年中国国家统计局在全国31个 省（区、市）对6.8万农户和7100个行政村的调查，当年 外出就业农民工约1.2亿人，占农村劳动力24％左右。加 上在乡镇企业就业的农村劳动力，2004年全国农民工总数 大约为2亿人，他们平均年龄28岁左右，绝大多数初中教 育水平，主要从事制造业、建筑业和服务业工作（国务院 研究室课题组，2006：3-4）。
• 从发达国家和其他发展中国家的历程看， 农村劳动力转移就业对农村和农业发展更 具有根本意义。改革开放以来，农村劳动 力转移就业发展迅速，成为推动经济发展 和缩小城乡差距的主要手段。但是，近几 年来，在我国工业化和城市化发展、扩张 迅猛以及经济高速增长的时期，农村劳动 力转移就业却面临着新的困境，"农民工回 流"和"民工荒"的出现就是这种新困境的真 实反映。