雨点儿第二课时
一年级上册语文教案《课文 雨点儿》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文雨点儿》第二课时（人教部编版）教学目标1.了解课文主题和结构。
2.听懂、理解并掌握课文内容。
3.学习课文中的生字、词组并能正确使用。
4.通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。
教学重点1.听懂、理解并掌握课文内容。
2.学习课文中的生字、词组并能正确使用。
教学难点通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。
教学准备1.教师准备和复习课文《雨点儿》的内容和思路。
2.为学生准备课文的印刷版，便于讲解和学习。
3.准备教学投影仪或其他教学设备。
教学过程一、导入1.温习上一节课的内容，复习课文的主题。
2.让学生回忆上一节课讲了什么内容。
二、讲解1.向学生介绍本节课的主题，即《雨点儿》中的故事情节。
2.逐段讲解课文内容，注重生字和词组的解释，并加以演示。
3.向学生引导提出故事的情节和主题，让学生自己思考，通过交流达成共识。
三、分组讨论1.分为小组讨论，让学生用自己的语言叙述故事和主题，激发学生的语言表达能力。
2.让每个小组选出一人代表向全班汇报讨论结果。
四、小组演练1.安排每个小组表演课文中的一个情节。
2.带领学生认真观看表演，并对表演进行点评。
五、词语练习1.教师将生字和词组逐个呈现出来，并帮助学生掌握发音和含义。
2.让学生在白板上写出生字和词组，并加以练习。
课后作业1.回忆课文中的生字和词组，并提醒学生写出明天的作业。
2.要求学生在家中认真复习课文内容和生字，并做好课后作业。
总结与反馈1.总结本节课的教学内容。
2.收集学生的反馈意见，了解学生的掌握情况，并作出评估。
雨点儿(第二课时) 〔教案〕一年级上册语文部编版
雨点儿（第二课时）（教案）- 一年级上册语文部编版教学目标•学习识别并书写句子。
•了解“读音相同、字形不同”的字词。
教学重点•掌握“读音相同、字形不同”的字词。
•培养学生良好的听、说、读、写能力。
教学准备•教材《语文》一年级上册。
•小黑板。
•白纸、笔、彩笔。
教学过程1. 热身（1）复习上一节课内容。
试着说一下上次的故事，把故事情节说给同学听。
（2）歌曲欣赏。
唱一首与本节课内容相关的歌曲或儿歌，例如：《雨点儿小小》。
2. 讲解（1）出示课文，呈现“雨”的字形。
请学生仔细观察字形，指出“雨”的结构特点。
（2）讲授“读音相同、字形不同”的字词。
通过示范读和写单词，让学生了解读音相同、字形不同的字词，例如：雨、语、虎等。
3. 练习（1）听读课文。
指导学生在老师的带领下读课文，并引导学生理解故事脉络。
（2）指词练习。
出示印有“雨”这个字的字词卡片，让学生根据字音读出正确的词汇，例如：雨、语、虎等。
（3）写字练习。
让学生认真观察字形，仿写“雨”字，提醒学生注意笔画的顺序和漂亮的书写。
4. 拓展（1）绘本阅读。
读一本与“雨”有关的绘本。
（2）游戏时间。
让学生分组，进行朗诵比赛。
“雨”组说从“雨”字转移到其他字音相同的字的词汇，其他组要听出词汇并尽快说出正确的字音，比赛时间最长的小组获胜。
课堂作业（1）抄写生字词——“雨”、“语”、“虎”等每个字5遍。
（2）完成配套练习册中第2页的练习。
教学反思本节课通过听、说、读、写、游戏等多种形式的教学，让学生全面地了解了音相同，形不同的汉字的特点，加深了学生对汉字的印象，同时也培养了学生的合作、竞争意识，使他们在快乐中学习、快乐中成长。
《雨点儿》第二课时教学设计6
雨点儿第二课时教学设计教学目标在雨点儿的第二课时教学中，学生将能够： - 理解并运用新学的单词和短语 - 能够用英语简单描述一个人的外貌特征 - 能够用英语简单描述一个人的性格特征 - 能够在小组合作中分享自己的观察和描述 - 能够通过阅读对话和角色扮演来提高口语表达能力教学重点•运用新学的单词和短语来描述一个人的外貌特征和性格特征•进行小组合作，分享自己的观察和描述教学准备•教师准备课件和教学资源•学生准备教材、笔和纸教学过程Step 1：导入新知识1.教师通过简单的问答导入新知识，例如：“我们上节课学了一些有关外貌特征和性格特征的单词，你们还记得吗？”2.学生回答后，教师提供必要的辅导和提示，确保学生对词汇的理解。
Step 2：学习和巩固新词汇1.教师引导学生学习新单词和短语，并进行有趣的互动活动来帮助学生记忆和理解。
2.学生跟读新单词和短语，并进行发音练习。
Step 3：听读对话1.教师播放对话，并要求学生跟读。
2.学生集中注意力，听准对话中的关键信息。
Step 4：口语练习1.教师将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2.每个小组选择一个人物角色进行对话练习，其中一个学生扮演老师的角色引导对话。
3.学生根据对话内容和自己的观察，描述老师的外貌特征和性格特征。
Step 5：小组分享1.每个小组选择一名代表，将他们小组的观察和描述分享给全班。
2.学生倾听其他小组的分享，并进行简单的互动评论。
Step 6：拓展活动1.学生以小组为单位，根据老师提供的情景和角色，进行扩展对话练习。
2.每个小组派出一名学生进行表演，其他组员进行评价和反馈。
教学延伸•学生可以通过将描述写成短文的形式来巩固所学的内容。
•学生可以尝试用其他形式来描述人物特征，例如绘画、漫画等。
作业结合自己的观察和想象，用英语写一篇短文，描述一个你认识的人的外貌特征和性格特征。
总结在这一堂雨点儿的第二课时教学中，学生在老师的指导下，通过互动活动和口语练习学习了有关外貌特征和性格特征的单词和短语。
《雨点儿》第二课时教学设计模板
《雨点儿》第二课时教学设计模板第1篇：《雨点儿》第二课时教学设计模板【教学目标】１、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。
【教学难点】知道雨水与植物的关系，(机动体会大、小雨点作用的不同)。
【教学过程】一、设疑揭题这节课我们继续来学习《雨点儿》，齐读课题。
通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗？预设：为什么叫他们雨点儿呀？雨点儿有什么作用呢？他们去干吗了啊？为什么他们去的地方不一样啊？这是些怎么样的雨点儿啊？整理问题：这是怎么样的雨点儿？雨点儿有什么作用？为什么他们去的地方不一样？二、理解课文，感悟课文小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。
１、自由读课文，说说读懂了什么？根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题。
２、深入理解，学习课文（出示）：数不清的雨点儿，从云*里飘落下来。
读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？⑴理解数不清，如学生说我知道雨点很多？师问你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画……师问，这画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清）。
⑵理解飘落你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等）看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些未完，继续阅读 >第2篇：课文《雨点儿》第二课时教学设计教材分析：对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验世界基础上的丰富多*的文本世界是语文教学的重要任务。
《雨点儿》是一篇科学童话，文笔优美，是引导学生进行识字和阅读很好的教材。
课文用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云*里飘落下来的有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
设计理念：1.注重认知因素和情感因素的统一。
2.注意儿童学习母语重在感*把握的特点，引导学生读中悟。
一年级语文上册教案《8.雨点儿(第2课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《8.雨点儿（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《雨点儿》，理解其中的意思。
2.能力目标：培养学生综合语文能力，提高学生的朗读能力和理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱语文的情感，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
二、教学重点1.掌握课文《雨点儿》的基本内容。
2.通过朗读和讨论，理解课文中所表达的含义。
三、教学难点1.理解课文中的抽象含义。
2.能够通过诵读和讨论，感受到雨对大自然的滋润和生命的意义。
四、教学准备1.课文《雨点儿》教材2.课堂PPT3.录音设备4.课堂板书五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师向学生提出问题：“大家知道雨是怎么来的吗？雨对我们生活有什么影响？”•学生讨论，激发学生对雨的认识和思考。
2. 学习课文（15分钟）1.听录音，跟读课文。
2.逐段解释课文内容，理解每个句子的含义。
3.分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 情感体会（10分钟）•讨论：雨对大自然的影响有哪些？雨对农作物的生长有什么作用？•学生分享自己对雨的情感体会。
4. 拓展延伸（10分钟）•学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对雨的理解和感悟。
5. 总结（5分钟）•教师带领学生总结本节课所学内容，强调雨的重要性和意义。
六、作业布置完成《雨点儿》课后习题，写一篇关于“雨”的作文。
七、教学反思本节课通过诵读和讨论课文《雨点儿》，让学生更深入地理解了雨的作用和意义，培养了学生对大自然的热爱之情。
但在学生情感体会环节，有些学生表现得比较被动，需要教师在激发学生情感上下更多功夫。
下节课应更注重情感体会的引导和培养。
《雨点儿》第二课时教学设计及反思（通用7篇）
《雨点儿》第二课时教学设计及反思（通用7篇）《雨点儿》第二课时教学设计及反思（通用7篇）在充满活力，日益开放的今天，我们的任务之一就是课堂教学，反思意为自我反省。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《雨点儿》第二课时教学设计及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《雨点儿》第二课时教学设计及反思篇1【教材说明】本课是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
认字和练习朗读是教学的重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教育目标】知识与能力１、会写半、巴二个生字。
２、理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。
３、形成初步合作、探究的意识和能力。
过程和方法１、在自由读、分角色读、理解读中读通、读懂、读好课文。
２、朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。
３、学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。
情感态度价值观１、在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。
２、感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
３、在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系。
【教学设计】一、引入新课嘘、你听！闭上眼睛仔细听，听到什么了？（录音机播放歌曲小雨沙沙）呀！真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小脸，让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上，你感觉到什么了？（此环节意在激起学生学习、探究的兴趣。
）你喜欢这些雨点儿吗？快和它打个招呼？（板书课题：雨点儿）真能干，雨点儿的名字是很难读的你们都读对了。
我们再一起来招呼他一下。
（齐读）这堂课我们继续和雨点儿做朋友，好吗？二、学习第一段，练习朗读１、可爱的雨点儿我真喜欢，我来画一画，你们帮我数一数好吗？（师简笔画一朵云，然后画上大小雨点，学生数。
教师接着用点代替雨点，在黑板上点点，让学生数不过来）雨点儿多得数都（生齐说数不清）（以学生的亲身体验代替教师枯燥的讲解，学生理解更深刻。
《雨点儿》第二课时教案
《雨点儿》第二课时教案《雨点儿》第二课时教案《雨点儿》第二课时教案1第二课时【教学内容及目标】１、能正确流利地朗读课文。
在读中培养学生审美情操，使学生觉得雨点非常的可爱，雨点的作用非常大，能给人们、给世界带来的，美丽。
２、通过展开合理的想象，使学生理解雨点的作用。
【目标阐述】每条目标都体现了三维的融合。
〖目标１〗知识技能：能正确流利地朗读课文。
过程与方法：学习读书的方法：学会有感情地朗读课文。
情感态度价值观：培养热爱读书，喜欢语文。
使学生觉得雨点非常的可爱，喜欢雨点。
〖目标２〗知识技能：了解雨点的作用。
过程与方法：学会根据课文内容展开合理的想象。
情感态度价值观：在读中培养学生审美情操，雨点的作用非常大，能给人们、给世界带来的，美丽。
【教学重点、难点】识字和练习朗读（有感情地读，合作读，配上动作读）是教学的重点。
合理地展开想象说话是教学的难点。
【教学过程】一、创设情境复习导入１、（老师拿着小雨点的头饰）师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友它是谁啊？师：那你亲切地叫它一声吧！（学生来读词“雨点儿”关键是儿化的正音。
）２、齐读：你们的嘴巴真甜，我一定就知道你们很喜欢雨点。
那你来夸夸它吧，通过上节课的学习，你觉得它是一个怎么样的雨点？（引导学生说说雨点可爱的外形，激发情感）你们把小雨点说得那么可爱，又叫得那么亲热，它可高兴了，它想听你们读读这三个词：“数不清（后鼻音）、云彩（轻声）、飘落”（开两列小火车）你能用这几个词来说一句话吗？用上一个两个三个都可以。
二、学习课文１、学习第２～４节⑴引入：过渡：是啊，大雨点、小雨点，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
它们碰见了会说些什么呢？打开书本１０５页找找看，它门说的话在课文的哪些小节？⑵师：找到了吗？２～４小节（课件出示这３小节）师：请你在这３小节里找一找，哪些句子是他们说的话，用尺子划下来。
（课件上这些句子用红线划起来。
）师：反馈，请学生来读３句话，把句子读通顺（可以找基础较弱的学生回答。
8(雨点儿)第二课时(课件)
引导学生思考自己的 学习收获和不足之处 ，以及需要改进的地
方。
引导学生思考如何将 所学知识应用到实际 生活中，以及如何更 好地掌握和应用这些
知识。
引导学生思考如何与 其他学科联系，以及 如何更好地融合和应
用这些知识。
06
布置作业
复习本课学习内容
单词
复习本课出现的所有单词 ，包括发音、拼写和词义 。
阅读
再次阅读课文，理解文章 意思，并尝试回答课后问 题。
语法
复习本课出现的语法点， 如时态、句型等，并尝试 造句。
阅读相关文章或书籍，加深对课文的理解
01 选择与课文主题相关的文章或书籍，如关于雨的 科普文章或故事。
02 阅读文章或书籍，并做笔记，记录与课文相关的 知识点和内容。
02 比较两篇文章或书籍的观点和表达方式，并思考 它们的异同点。
的主题和目标，激发他们对本课内容的兴趣。
02
提示学生本课将学习更多关于雨点的有趣知识， 鼓励他们积极参与课堂活动。
02
学习新课
学习课文中的生字词
01 掌握课文中的生字
学生需要掌握课文中出现的生字，包括字音、字 形和字义。
02 学习生词
学生需要理解课文中出现的生词，包括词义、用 法和语境。
03 练习拼写
05
课堂小结
总结本课学习内容
总结本课所学的数学知识，包括雨点的数量、形 01 状和降雨量的测量等。
回顾本课所学的重点和难点，强调需要注意的概 02 念和技能。
总结本课所学的解决问题的方法和思路，强调实 03 际应用的价值。
引导学生进行自我评价和反思
引导学生自我评价， 反思自己的学习表现 和成果，包括自己的 学习态度、方法、效
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更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。
有花有草 我要去有花有草的 地方。你呢？
你要到哪 里去？ 没有花没有草 我要去没有花没有 草的地方。
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花 有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花 没有草的地方。”
地方，长出了红的花，绿的草。
假如你是雨点儿， 你想做大雨点，还 是做小雨点呢？为 什么？ 假果你是小花小草 你会对雨点儿说什 么？
12、雨点儿
① 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 ② 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要
到哪里去？”
③ 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地
方。你呢？”
④ 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的方 数问源自空 答点落 飘
清 回 彩
地方 问题 回答 雨点儿 数不清 半空 飘落 云彩
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12、雨点儿
① 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 ② 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要
到哪里去？”
③ 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地
方。你呢？”
④ 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的
地方。”
⑤ 不久，有花有草的地方，花更红了，草
地方。”
⑤ 不久，有花有草的地方，花更红了，草
更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。
要是我是一滴雨点儿，我要 去（），因为（）。
不久，有花有草的地方， 没有花没有草的地方， 不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。 长出了红的花，绿的草。 花更红了，草更绿了。
为什么有花有草的 地方，花更红了， 草更绿了？
没有花没有草的地方，
长出了红的花，绿的草。
没有花没有草的地 方，为什么能长出 花和草？
不久，有花有草的地方，花更 红了，草更绿了。没有花没有草的