雨点儿第二课时教学设计
8雨点儿(第二课时)(教案)
8雨点儿(第二课时)(教案)目 录•教材分析•教学重点、难点•教法与学法•教学过程•板书设计教材分析01本课是小学语文一年级下册第八单元的第二篇课文，通过生动有趣的故事，使学生从雨点儿身上悟出要不断学习、不断进取的道理。
教材的地位及作用教材的地位本课是一篇童话，课文用拟人手法，通过对话的方式，讲述了雨点儿对大地、植物生长的作用。
教材的编排思路课文生动有趣，适合一年级学生学习。
教材的编排特点教材的编排特点010203知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
过程与方法通过朗读、讨论、观察等方法，让学生了解雨点儿对大地和植物生长的作用。
情感态度与价值观通过学习课文，让学生懂得不断学习、不断进取的道理，培养他们从小就有爱心、有进取心。
教学目标教学重点、难点02重点词汇掌握“雨点儿、云彩、飘落、花草、喜欢”等词汇的意义和用法。
重点句型掌握“雨点儿，你要到哪里去？”和“我到泥土里。
”等句型，并能够运用这些句型进行简单的对话。
理解“数不清、云彩、飘落”等词汇的深层含义和用法。
理解和掌握“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
”等句型的结构和用法。
教法与学法03通过展示雨点儿的图片、视频等直观方式，帮助学生学习本课时的内容。
直观演示法任务驱动法小组合作法设置任务，让学生通过完成任务来掌握知识，提高实践能力。
将学生分成小组，让他们通过合作、讨论来解决问题，提高团队协作能力。
030201教学方法引导学生观察雨点儿的形状、大小、颜色等特征，培养他们的观察能力。
观察法让学生通过动手操作、实验等方式，体验学习的乐趣，提高实践能力。
实践法鼓励学生参与讨论，发表自己的观点和看法，提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
讨论法学法指导教学过程040102导入新课展示本节课的学习目标，让学生了解本节课的学习重点和难点。
回顾上节课内容，引导学生回忆雨点的形状、大小、方向等特征。
讲授新课0102 03通过多媒体展示不同形态的雨点，引导学生观察并描述其特征。
一年级上册语文教案《课文 雨点儿》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文雨点儿》第二课时（人教部编版）教学目标1.了解课文主题和结构。
2.听懂、理解并掌握课文内容。
3.学习课文中的生字、词组并能正确使用。
4.通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。
教学重点1.听懂、理解并掌握课文内容。
2.学习课文中的生字、词组并能正确使用。
教学难点通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。
教学准备1.教师准备和复习课文《雨点儿》的内容和思路。
2.为学生准备课文的印刷版，便于讲解和学习。
3.准备教学投影仪或其他教学设备。
教学过程一、导入1.温习上一节课的内容，复习课文的主题。
2.让学生回忆上一节课讲了什么内容。
二、讲解1.向学生介绍本节课的主题，即《雨点儿》中的故事情节。
2.逐段讲解课文内容，注重生字和词组的解释，并加以演示。
3.向学生引导提出故事的情节和主题，让学生自己思考，通过交流达成共识。
三、分组讨论1.分为小组讨论，让学生用自己的语言叙述故事和主题，激发学生的语言表达能力。
2.让每个小组选出一人代表向全班汇报讨论结果。
四、小组演练1.安排每个小组表演课文中的一个情节。
2.带领学生认真观看表演，并对表演进行点评。
五、词语练习1.教师将生字和词组逐个呈现出来，并帮助学生掌握发音和含义。
2.让学生在白板上写出生字和词组，并加以练习。
课后作业1.回忆课文中的生字和词组，并提醒学生写出明天的作业。
2.要求学生在家中认真复习课文内容和生字，并做好课后作业。
总结与反馈1.总结本节课的教学内容。
2.收集学生的反馈意见，了解学生的掌握情况，并作出评估。
《雨点儿》第二课时教学设计5
雨点儿第二课时教学设计一、教学目标1.通过本课的学习，使学生能够理解课文《雨点儿》的内容和主题。
2.培养学生细心观察的能力，提高他们对大自然的敏感度。
3.培养学生合作学习的意识和能力，加强他们的团队合作能力。
二、教学重点1.理解和感受雨水对大自然的滋润之力。
2.培养学生观察和思考的习惯。
三、教学准备1.课文《雨点儿》的复印件。
2.小组活动所需的材料：彩笔、纸张、水。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用教学素材展示一些雨滴的图片，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。
2. 归纳课文（15分钟）教师让学生大声朗读课文《雨点儿》，并重点介绍主要人物、情节和主题。
学生跟读，理解课文中的内容。
3. 创设情境（10分钟）教师结合课文内容，以“你是一滴雨水，要到哪里去？”为题，让学生自由发挥，描述自己是一滴雨水，到达不同的地方会有什么样的变化。
鼓励学生用丰富的想象力来描述自己的旅行经历。
4. 小组活动（25分钟）将学生分成小组，每个小组5人，分为4个角色：1个雨滴、2个云朵、1个湖泊、1个植物。
每个小组根据自己的角色，展示自己对课文理解的表演，演绎雨滴的旅程。
学生可以结合自己的创造力，自由发挥角色的行为。
学生之间要积极协作，共同完成表演。
5. 展示和总结（10分钟）每个小组进行表演，其他小组观看并做简短的点评。
教师引导学生总结各组的表演内容，总结课文中雨滴的旅行经历和雨滴的作用。
五、课堂作业请学生以《雨点儿在大自然中的旅行》为题，写一篇100字左右的短文，描述自己是一滴雨水，到达不同的地方会有什么样的变化。
六、板书设计《雨点儿》第二课时教学设计教学目标：1. 理解课文的内容和主题。
2. 培养观察和思考的能力。
3. 加强团队合作能力。
教学重点：1. 理解雨水对大自然的滋润之力。
2. 培养观察和思考的习惯。
教学过程：1. 导入2. 归纳课文3. 创设情境4. 小组活动5. 展示和总结课堂作业：写一篇100字左右的短文，描述自己是一滴雨水，到达不同的地方会有什么样的变化。
雨点儿(第二课时)教案一年级上册语文部编版
雨点儿（第二课时）（教案）一、教学目标1.了解雨的形成和作用2.学习描述雨的语言3.培养学生对自然界的敏感性和观察力二、教学重难点1.重点：描述雨的语言2.难点：通过描述让学生理解雨的作用和意义三、教学过程1. 热身环节（5分钟）•让学生回忆上一课时讲过的雨，询问带来了什么变化，以及为什么雨对植物、动物和人类都很重要。
2. 导入新知（10分钟）•让学生观察一段下雨的视频或图片，引导学生描述雨的景象，如：雨滴大小、声音、落点等等。
•教师辅助学生理解雨的形成和作用，如：水蒸气升华形成云，云中水滴密集形成雨，雨水充实土地，滋润万物等等。
3. 学习知识点（15分钟）•教师向学生介绍并分析课文中迎接雨的过程，辅导学生理解文本内容，认知其中的语言表达。
4. 讲解语言知识点（20分钟）•教师为学生讲解描述雨的常见词汇和句型，例如：词语解释窗户外面空气中过程中正在发生湿漉漉微湿滴滴答答雨滴落下的声音落在降落在•通过反复练习，巩固学生的记忆和理解。
5. 协助整合知识（10分钟）•教师进行简单的阅读技能指导，例如指导学生分段阅读、标注关键词等等。
•教师布置阅读任务，让学生阅读课文，思考一下问题：–“雨”对文中的小女孩有什么意义？–雨带来了哪些变化？6. 总结归纳（5分钟）•教师引导学生回顾整堂课的学习过程，并和学生一起总结课堂重点和难点。
四、课后作业1.复述课文中小女孩在雨中的经历。
2.给出一组关键词：“再见”和“雨”，请写出一篇短文。
五、教学反思本节课是一年级上册语文部编版教材中的一节内容，主要目的是让学生认识到自然界的奥妙和人与自然的关系。
本节课我以“描述雨的语言”为重点，让学生通过语言感知、理解和表达雨的意义。
整节课的难点在于如何让学生深刻理解雨的意义和作用。
在讲解雨形成的过程中，我联系学生日常生活，引导他们思考人和自然之间的互动。
在课文阅读过程中，我强调学生应该注重描述语言，并为他们提供了相关的词汇和句式。
《雨点儿》第二课时的教学设计
《雨点儿》第二课时的教学设计《雨点儿》第二课时的教学设计一、导入1、这节课我们继续学习《雨点儿》。
2、课件动态出示课题：雨点儿3、齐读，再读。
二、复习1、听音标号。
数、清、飘、落、彩2、这些字回到课文第一自然段了，你还能读好它们吗？课件出示，指名读—师点拨再读—齐读三、学习对话1、课件展示下雨的场景。
师：你看！数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。
半空中，雨点儿还聊起天儿来了，你听！（大小雨的纯对话录音）2、这是谁和谁在说话？（课件：动态出现大小雨点儿的特写）3、让我们再来仔细听听，这次听，你可得听清楚哪些是大雨点儿说的，哪些是小雨点儿说的。
4、他们说的.话这张纸上也有，请你读一读，想一想是谁说的，然后选合适的雨点儿涂成实线，先涂好的小朋友再多读几次，要读到能够非常正确、通顺。
5、校对：这三句话分别是谁说的，我们来看看提示语。
课件出示：半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”生读提示语，师读对话。
（课件逐句把提示语改成：雨点儿图+问、回答、说）6、指导朗读（1）课件出示：大雨点儿（图）问：“你要到哪里去？”小雨点儿（图）回答：“我要去有花有草的地方。
”（2）老师先来当小雨点儿，谁当大雨点儿来问我？（3）课件出示：小雨点儿（图）回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿（图）说：“我要去没有花没有草的地方。
”（4）课文小雨点儿光是回答了大雨点儿的问题吗？小雨点儿是怎样问的？现在你们就是小雨点儿了。
（3）连起来请两个小朋友试试。
（带上头饰）7、师：真不错，如果电视台要拍一部《雨点儿》的动画片，那完全可以到咱们班来找配音演员了。
想不想先试试雨点儿配音啊？8、（课件出示只有嘴巴在动没有表情的大小雨点儿）你发现了什么？师：是呀，这是两颗没有表情的雨点儿，谁能够加上表情来说它们的话，那他就可以获得优秀配音演员奖。
（1）同桌准备。
雨点儿 第二课时教学设计
《雨点儿》教学设计新源小学廖珊珊教学目标1、认识11个生字，会写一个生字“方”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点重点：会写“方”字，认识11个生字。
难点：1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。
课时安排第二课时教学准备多媒体课件教学流程一、谈话导入，复习新词1.天上有很多漂亮的白云，白云是一位很温柔的妈妈，它生下了一大群活泼可爱的小宝宝，你们知道它们是谁吗？（雨点儿）板书：雨点儿2.真能干，雨点儿的名字可难读了，小朋友也能读准。
让我们再来亲切地跟雨点儿打个招呼：雨点儿。
（齐读课题）。
3.雨点儿宝宝要考考大家，看看小朋友有没有认真复习上节课学过的内容。
（1）生字：点、数、清等11个生字（小老师领读，生跟读）（2）生字宝宝躲进词语里你还认识他吗？（指名读，开火车读，齐读）二、认识雨点儿，学习新课（一）、学习第一自然段1.雨点儿可喜欢交朋友，它看到我们班这群聪明的小天使，就迫不及待地脱离云妈妈的怀抱，纷纷飘落到我们的身边，想要和我们成为朋友。
出示句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
（1）数不清是什么意思？（2）出示图片理解数不清。
（说明雨点多，不知道有多少。
）（3）除了雨点儿数不清，还有什么数不清？（预设：星星、树叶、头发、尘土......）（4）飘落下来是什么意思？你能用手来比一比吗？（飘落：就是飘着落下来。
）（5）你们知道什么东西是“飘落”下来的？（羽毛、树叶、雪花、棉花）（6）出示图片（花瓣、树叶、雪花）用“____从_____飘落下来。
”训练说话。
（7）对比感受：大石头可以用飘落吗？（不行，太重了）轻的东西才能用飘落。
读这个词要轻一点，柔一点。
（读）（8）过渡：瞧，“飘落”这个词用的多准确，我们也学着用正确的词语说话。
出示：小松鼠从树上__________。
亮亮从屋里____________。
___ 从________________。
一年级语文上册教案《8.雨点儿(第2课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《8.雨点儿（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《雨点儿》，理解其中的意思。
2.能力目标：培养学生综合语文能力，提高学生的朗读能力和理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱语文的情感，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
二、教学重点1.掌握课文《雨点儿》的基本内容。
2.通过朗读和讨论，理解课文中所表达的含义。
三、教学难点1.理解课文中的抽象含义。
2.能够通过诵读和讨论，感受到雨对大自然的滋润和生命的意义。
四、教学准备1.课文《雨点儿》教材2.课堂PPT3.录音设备4.课堂板书五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师向学生提出问题：“大家知道雨是怎么来的吗？雨对我们生活有什么影响？”•学生讨论，激发学生对雨的认识和思考。
2. 学习课文（15分钟）1.听录音，跟读课文。
2.逐段解释课文内容，理解每个句子的含义。
3.分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 情感体会（10分钟）•讨论：雨对大自然的影响有哪些？雨对农作物的生长有什么作用？•学生分享自己对雨的情感体会。
4. 拓展延伸（10分钟）•学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对雨的理解和感悟。
5. 总结（5分钟）•教师带领学生总结本节课所学内容，强调雨的重要性和意义。
六、作业布置完成《雨点儿》课后习题，写一篇关于“雨”的作文。
七、教学反思本节课通过诵读和讨论课文《雨点儿》，让学生更深入地理解了雨的作用和意义，培养了学生对大自然的热爱之情。
但在学生情感体会环节，有些学生表现得比较被动，需要教师在激发学生情感上下更多功夫。
下节课应更注重情感体会的引导和培养。
《雨点儿》第二课时教学设计及反思（通用7篇）
《雨点儿》第二课时教学设计及反思（通用7篇）《雨点儿》第二课时教学设计及反思（通用7篇）在充满活力，日益开放的今天，我们的任务之一就是课堂教学，反思意为自我反省。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《雨点儿》第二课时教学设计及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《雨点儿》第二课时教学设计及反思篇1【教材说明】本课是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
认字和练习朗读是教学的重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教育目标】知识与能力１、会写半、巴二个生字。
２、理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。
３、形成初步合作、探究的意识和能力。
过程和方法１、在自由读、分角色读、理解读中读通、读懂、读好课文。
２、朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。
３、学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。
情感态度价值观１、在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。
２、感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
３、在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系。
【教学设计】一、引入新课嘘、你听！闭上眼睛仔细听，听到什么了？（录音机播放歌曲小雨沙沙）呀！真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小脸，让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上，你感觉到什么了？（此环节意在激起学生学习、探究的兴趣。
）你喜欢这些雨点儿吗？快和它打个招呼？（板书课题：雨点儿）真能干，雨点儿的名字是很难读的你们都读对了。
我们再一起来招呼他一下。
（齐读）这堂课我们继续和雨点儿做朋友，好吗？二、学习第一段，练习朗读１、可爱的雨点儿我真喜欢，我来画一画，你们帮我数一数好吗？（师简笔画一朵云，然后画上大小雨点，学生数。
教师接着用点代替雨点，在黑板上点点，让学生数不过来）雨点儿多得数都（生齐说数不清）（以学生的亲身体验代替教师枯燥的讲解，学生理解更深刻。
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《雨点儿》教学设计
一、教学目标
1、认识11个生字，会写一个生字“方”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。
二、教学重难点
重点：会写“方”字，认识11个生字。
难点：有感情地朗读课文。
教学准备
三、课时安排
第二课时
四、教学准备
多媒体课件
教学流程
一、谈话导入，复习新词
1、天上有很多漂亮的白云，白云是一位很温柔的妈妈，它生下了一大群活泼可爱的小宝宝，你们知道它们是谁吗？（雨点儿）板书：雨点儿
2、真能干，雨点儿的名字可难读了，小朋友也能读准。
让我们再来亲切地跟雨点儿打个招呼：雨点儿。
（齐读课题）。
3、雨点儿宝宝要考考大家，看看小朋友有没有认真复习上节课学过的内容。
（课件出示：数不清、云彩、回答、飘落、地方）指名读，领读，齐读。
二、认识雨点儿，学习新课
（一）、学习第一自然段
1、雨点儿可喜欢交朋友，它看到我们班这群聪明的小天使，就迫不及待地脱离云妈妈的怀抱，纷纷飘落到我们的身边，想要和我们成为朋友？课文中的哪句话就是说这件事情的？
（1）数不清是什么意思？
（2）出示图片理解数不清
2、小朋友们，你们想和雨点儿成为朋友吗？那你能美美的读一读这句话吗？
指名读，评价。
（朗读指导：飘落这个词要读得轻轻的。
）
（二）、学习二~四自然段
过渡：雨点儿要飘到哪里去呢？请小朋友们把书本翻到105页，读一读第二~四自然段。
自己轻轻地读，要特别注意圈出来的生字宝宝，要把每一个的字音读准哦。
1、书写指导。
“方”
（1）、看看方字在田字格中怎么摆才漂亮。
（2）、书空
（3）、描红一个、写一个（教师巡视，指导）
2、听大小雨点的对话。
现在，让我们一起去听听大雨点儿和小雨点儿在说些什么？小朋友可要竖起耳朵认真听哦。
（1）、大雨点儿在问什么？
指名读。
评价。
（朗读指导：这是一个问句，句子的末尾有个问号，读问句的时候声调要上扬）齐读。
（2）、小雨点儿是怎么回答？
“你呢”是什么意思？（小雨点儿和大雨点儿的问题一样，所
以它简单地说，你呢）
齐读小雨点儿说的话。
（3）、大雨点儿又是怎么回答的？
指名读，齐读。
3、师生表演
（1）、谁能和老师一起来扮演一下小雨点儿，完成它们之间的对话。
评价。
（2）、同桌互演
集体展示。
（三）学习第五自然段
1、小雨点儿带我们去了一个很美丽的地方。
淅沥沥、淅沥沥，小雨点来到了那里，我们一起来看看，然后告诉老师。
（出示动画）（1）、小雨点儿到了哪里？
（2）、看到了什么，你想说些什么？
蝴蝶说：“……。
”花儿说：“……。
”
适当引导使用好词。
（漂亮、可爱、百花盛开、五颜六色、碧绿、五彩缤纷、鲜艳等等）
（3）、这里变美了，是谁的功劳？（小雨点）
（4）、你能把这句话美美的读一读吗？
同桌读，指名读，齐读。
（5）、小雨点儿还来到了公园里，公园里的花，草。
小雨点儿还来到了森林里，森林里的花，草。
小雨点儿还来到了，，。
2、大雨点儿到的地方
过渡：小雨点到过的地方，都变得更美了。
百花齐放，青草碧绿。
现在让我们去看看没有花，没有草的地方。
1、这是一片沙漠，这里小草很少，非常的荒凉。
没有花朵、没有小动物的陪伴，这片土地是多么的寂寞。
终于有一天，奇迹发生了，风把种子吹来了，大雨点儿也来了。
渐渐地，雨停了，你看到了什么？听到了什么？
2、经过大雨点的帮忙，没有花没有草的沙漠变漂亮了。
谁能来读读这句话？
怎该怎么读？（朗读指导：兴奋，开心的心情读这句话。
）
3、如果你是小花、小草，你想对大雨点儿说些什么？
三、课件休息
听儿歌《小雨沙沙》
四、回归全文、巩固生字。
1、请小朋友拿起书本，我们一起来读课文。
（齐读）
2、小朋友读得真好，小雨点儿滋润了植物，草地上长出了一棵果树，小朋友们想吃果子吗？
3、那么我们就要通过果树的考验，才能吃到果子。
五、拓展延伸
1、雨点儿带来了一封信，请小朋友读一读。
滴答滴答，下雨啦，下雨啦
桃树说：“下吧，下吧，我要开花。
”
葵花籽说：“下吧，下吧，我要发芽。
”
滴答滴答，下雨啦，下雨啦。
2、师配乐范读。
3、生自由读
2、生配乐读。
（kiss the rain）
3、雨点儿给我们带来了这么美丽的景色。
最后，让我们对雨点儿说声：“谢谢你。
”。