8 雨点儿(第二课时)精品教案
8雨点儿(第二课时)(教案)
8雨点儿(第二课时)(教案)目 录•教材分析•教学重点、难点•教法与学法•教学过程•板书设计教材分析01本课是小学语文一年级下册第八单元的第二篇课文，通过生动有趣的故事，使学生从雨点儿身上悟出要不断学习、不断进取的道理。
教材的地位及作用教材的地位本课是一篇童话，课文用拟人手法，通过对话的方式，讲述了雨点儿对大地、植物生长的作用。
教材的编排思路课文生动有趣，适合一年级学生学习。
教材的编排特点教材的编排特点010203知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
过程与方法通过朗读、讨论、观察等方法，让学生了解雨点儿对大地和植物生长的作用。
情感态度与价值观通过学习课文，让学生懂得不断学习、不断进取的道理，培养他们从小就有爱心、有进取心。
教学目标教学重点、难点02重点词汇掌握“雨点儿、云彩、飘落、花草、喜欢”等词汇的意义和用法。
重点句型掌握“雨点儿，你要到哪里去？”和“我到泥土里。
”等句型，并能够运用这些句型进行简单的对话。
理解“数不清、云彩、飘落”等词汇的深层含义和用法。
理解和掌握“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
”等句型的结构和用法。
教法与学法03通过展示雨点儿的图片、视频等直观方式，帮助学生学习本课时的内容。
直观演示法任务驱动法小组合作法设置任务，让学生通过完成任务来掌握知识，提高实践能力。
将学生分成小组，让他们通过合作、讨论来解决问题，提高团队协作能力。
030201教学方法引导学生观察雨点儿的形状、大小、颜色等特征，培养他们的观察能力。
观察法让学生通过动手操作、实验等方式，体验学习的乐趣，提高实践能力。
实践法鼓励学生参与讨论，发表自己的观点和看法，提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
讨论法学法指导教学过程040102导入新课展示本节课的学习目标，让学生了解本节课的学习重点和难点。
回顾上节课内容，引导学生回忆雨点的形状、大小、方向等特征。
讲授新课0102 03通过多媒体展示不同形态的雨点，引导学生观察并描述其特征。
课文8+雨点儿(第二课时)+课件
在今后的教学中，需要进一步加强对学生学习情况的了解和关注，针对不同学生的特点和 需求进行差异化教学；同时，需要更加注重教学时间的合理安排，以保证学生有足够的时 间进行思考和讨论。
小组合作法
任务驱动法
通过分组合作的方式，让学生互相交流、 讨论，增强课堂互动，提高学习效果。
通过布置与课文相关的任务，如描述雨点 儿的形状、大小等，让学生带着任务去学 习，提高学习的针对性和效果。
教学手段
多媒体教学
使用PPT、视频等多媒体 手段，丰富课堂教学内容 ，提高学生的学习兴趣。
互动式教学
通过互动式教学方式，让 学生积极参与课堂讨论， 增强课堂互动，提高学习 效果。
课文8 雨点儿(第二课时) 课 件
目录
• 教学目标与重点 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学过程与评价 • 教学反思与总结
01
教学目标与重点
教学目标
01
02
03
知识目标
通过本课学习，学生能够 掌握本课的生字、生词， 了解雨点儿的形成及作用 。
能力目标
学生能够运用所学知识， 解释雨点儿的形成及作用 ，提高自主学习能力和语 言表达能力。
。
引导学生进入本节课的学习主题 。
新课学习
讲解课文中涉及的新词汇和句 型，如“云彩”、“飘落”、 “小溪”等。
通过图片、动画等方式展示课 文中描述的场景，帮助学生理 解课文内容。
引导学生通过小组讨论或角色 扮演的方式，理解课文中的对 话和情境。
巩固练习
听录音，回答与课文内容相关的 问题，如“雨点儿是从哪里落下
评价方法
通过朗读、复述、角色扮演、回 答问题等方式进行口头评价，同 时可以结合学生的课堂表现及作 业完成情况进行综合评价。
雨点儿(第二课时) 〔教案〕一年级上册语文部编版
雨点儿（第二课时）（教案）- 一年级上册语文部编版教学目标•学习识别并书写句子。
•了解“读音相同、字形不同”的字词。
教学重点•掌握“读音相同、字形不同”的字词。
•培养学生良好的听、说、读、写能力。
教学准备•教材《语文》一年级上册。
•小黑板。
•白纸、笔、彩笔。
教学过程1. 热身（1）复习上一节课内容。
试着说一下上次的故事，把故事情节说给同学听。
（2）歌曲欣赏。
唱一首与本节课内容相关的歌曲或儿歌，例如：《雨点儿小小》。
2. 讲解（1）出示课文，呈现“雨”的字形。
请学生仔细观察字形，指出“雨”的结构特点。
（2）讲授“读音相同、字形不同”的字词。
通过示范读和写单词，让学生了解读音相同、字形不同的字词，例如：雨、语、虎等。
3. 练习（1）听读课文。
指导学生在老师的带领下读课文，并引导学生理解故事脉络。
（2）指词练习。
出示印有“雨”这个字的字词卡片，让学生根据字音读出正确的词汇，例如：雨、语、虎等。
（3）写字练习。
让学生认真观察字形，仿写“雨”字，提醒学生注意笔画的顺序和漂亮的书写。
4. 拓展（1）绘本阅读。
读一本与“雨”有关的绘本。
（2）游戏时间。
让学生分组，进行朗诵比赛。
“雨”组说从“雨”字转移到其他字音相同的字的词汇，其他组要听出词汇并尽快说出正确的字音，比赛时间最长的小组获胜。
课堂作业（1）抄写生字词——“雨”、“语”、“虎”等每个字5遍。
（2）完成配套练习册中第2页的练习。
教学反思本节课通过听、说、读、写、游戏等多种形式的教学，让学生全面地了解了音相同，形不同的汉字的特点，加深了学生对汉字的印象，同时也培养了学生的合作、竞争意识，使他们在快乐中学习、快乐中成长。
雨点儿(第二课时)教案一年级上册语文部编版
雨点儿（第二课时）（教案）一、教学目标1.了解雨的形成和作用2.学习描述雨的语言3.培养学生对自然界的敏感性和观察力二、教学重难点1.重点：描述雨的语言2.难点：通过描述让学生理解雨的作用和意义三、教学过程1. 热身环节（5分钟）•让学生回忆上一课时讲过的雨，询问带来了什么变化，以及为什么雨对植物、动物和人类都很重要。
2. 导入新知（10分钟）•让学生观察一段下雨的视频或图片，引导学生描述雨的景象，如：雨滴大小、声音、落点等等。
•教师辅助学生理解雨的形成和作用，如：水蒸气升华形成云，云中水滴密集形成雨，雨水充实土地，滋润万物等等。
3. 学习知识点（15分钟）•教师向学生介绍并分析课文中迎接雨的过程，辅导学生理解文本内容，认知其中的语言表达。
4. 讲解语言知识点（20分钟）•教师为学生讲解描述雨的常见词汇和句型，例如：词语解释窗户外面空气中过程中正在发生湿漉漉微湿滴滴答答雨滴落下的声音落在降落在•通过反复练习，巩固学生的记忆和理解。
5. 协助整合知识（10分钟）•教师进行简单的阅读技能指导，例如指导学生分段阅读、标注关键词等等。
•教师布置阅读任务，让学生阅读课文，思考一下问题：–“雨”对文中的小女孩有什么意义？–雨带来了哪些变化？6. 总结归纳（5分钟）•教师引导学生回顾整堂课的学习过程，并和学生一起总结课堂重点和难点。
四、课后作业1.复述课文中小女孩在雨中的经历。
2.给出一组关键词：“再见”和“雨”，请写出一篇短文。
五、教学反思本节课是一年级上册语文部编版教材中的一节内容，主要目的是让学生认识到自然界的奥妙和人与自然的关系。
本节课我以“描述雨的语言”为重点，让学生通过语言感知、理解和表达雨的意义。
整节课的难点在于如何让学生深刻理解雨的意义和作用。
在讲解雨形成的过程中，我联系学生日常生活，引导他们思考人和自然之间的互动。
在课文阅读过程中，我强调学生应该注重描述语言，并为他们提供了相关的词汇和句式。
《雨点儿》第二课时教学设计
02 学习课文
通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生理解课 文内容，体会雨点儿对大地和植物生长的作用。
03 拓展阅读
提供与课文主题相关的阅读材料，引导学生进行 拓展阅读，加深对课文主题的理解。
巩固练习
01 听写生字
通过听写的方式，检查学生对本课生字的掌握情 况。
情感目标
01
培养学生对大自然的热爱和探究 精神。
02
通过雨点儿的故事，引导学生珍 惜生命，关爱大自然。
02
教学内容与步骤
复习导入
复习已学知识
回顾第一课时所学的生字、词语和句子，检查学生的掌 握情况。
情境导入
通过播放雨声或展示雨景图片，引导学生进入雨点儿的 情境，激发学习兴趣。
新课学习
01 学习生字
反思内容
课堂氛围营造
是否营造了一个积极、互动、和谐的课堂氛围，激发了 学生的学习热情。
反思内容
学生参与度
是否有效调动了学生的参与度，是否给予了学生 充分的思考和表达机会。
改进措施
调整教学目标
根据教学反思的结果，对教学目标进 行必要的调整，使之更加符合学生的 实际需求和教学实际情况。
改进措施
优化教学内容
案例分析
引入实际案例，让学生分 析雨点儿的形成过程和影 响，提高分析和解决问题 的能力。
探究式教学
鼓励学生自主探究雨点儿 的奥秘，通过实验和观察 ，深入理解雨点儿的性质 。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频和图 片等多媒体资源，生 动形象地展示雨点儿
的特性和影响。
实验教学
组织学生进行实验， 观察雨点儿的形成和 变化，增强实践操作
一年级语文上册教案《8.雨点儿(第2课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《8.雨点儿（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《雨点儿》，理解其中的意思。
2.能力目标：培养学生综合语文能力，提高学生的朗读能力和理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱语文的情感，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
二、教学重点1.掌握课文《雨点儿》的基本内容。
2.通过朗读和讨论，理解课文中所表达的含义。
三、教学难点1.理解课文中的抽象含义。
2.能够通过诵读和讨论，感受到雨对大自然的滋润和生命的意义。
四、教学准备1.课文《雨点儿》教材2.课堂PPT3.录音设备4.课堂板书五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师向学生提出问题：“大家知道雨是怎么来的吗？雨对我们生活有什么影响？”•学生讨论，激发学生对雨的认识和思考。
2. 学习课文（15分钟）1.听录音，跟读课文。
2.逐段解释课文内容，理解每个句子的含义。
3.分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 情感体会（10分钟）•讨论：雨对大自然的影响有哪些？雨对农作物的生长有什么作用？•学生分享自己对雨的情感体会。
4. 拓展延伸（10分钟）•学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对雨的理解和感悟。
5. 总结（5分钟）•教师带领学生总结本节课所学内容，强调雨的重要性和意义。
六、作业布置完成《雨点儿》课后习题，写一篇关于“雨”的作文。
七、教学反思本节课通过诵读和讨论课文《雨点儿》，让学生更深入地理解了雨的作用和意义，培养了学生对大自然的热爱之情。
但在学生情感体会环节，有些学生表现得比较被动，需要教师在激发学生情感上下更多功夫。
下节课应更注重情感体会的引导和培养。
8雨点儿第二课时教案
2.设计有趣的游戏和竞赛活动，如生字词卡片游戏、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。
3.分层次教学，对不同学生的学习水平进行有针对性的指导，帮助每个学生都能在课堂上达到学习目标。
教学方法与手段
教学方法：
《绿色环保行动》：倡导环保生活方式，让学生了解个人行为对环境保护的影响。
2.课后探究活动
鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：
调查身边的雨点儿：观察并记录近期降雨的情况，包括雨点儿的大小、颜色等特征，了解不同地区的雨点儿差异。
制作雨点儿手工：利用废旧物品制作雨点儿手工作品，提高学生的动手能力，同时加深对雨点儿的认知。
2.课文结构：导入-内容-小结-作业
3.教学内容逻辑关系：导入-讲解-小结-作业
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书，学生可以直观地了解课文的结构和教学内容的逻辑关系，有助于提高学生的学习效果。
引导学生思考雨点儿对生态环境及人类生活的影响。
3.课文深入分析（15分钟）
目标：引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
过程：
分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，让学生感受语言的美。
探讨课文所传达的生态意识，引导学生树立环保观念。
4.小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
2.雨点儿的形成过程示例：
雨点儿是由水蒸气在大气中遇到冷空气时凝结而成。当水蒸气遇到冷空气，会凝结成小水滴，形成云层。当云层变得足够重，水滴就会以雨的形式降落到地面。
3.雨点儿画作示例：
画中的一滴雨点儿正从云层中落下，落在大地上，给大地带来滋润。雨点儿呈现出透明而饱满的形状，画面中运用了水彩的渐变效果，使雨点儿看起来生动而富有立体感。
《雨点儿》第二课时教案
《雨点儿》第二课时教案《雨点儿》第二课时教案《雨点儿》第二课时教案1第二课时【教学内容及目标】１、能正确流利地朗读课文。
在读中培养学生审美情操，使学生觉得雨点非常的可爱，雨点的作用非常大，能给人们、给世界带来的，美丽。
２、通过展开合理的想象，使学生理解雨点的作用。
【目标阐述】每条目标都体现了三维的融合。
〖目标１〗知识技能：能正确流利地朗读课文。
过程与方法：学习读书的方法：学会有感情地朗读课文。
情感态度价值观：培养热爱读书，喜欢语文。
使学生觉得雨点非常的可爱，喜欢雨点。
〖目标２〗知识技能：了解雨点的作用。
过程与方法：学会根据课文内容展开合理的想象。
情感态度价值观：在读中培养学生审美情操，雨点的作用非常大，能给人们、给世界带来的，美丽。
【教学重点、难点】识字和练习朗读（有感情地读，合作读，配上动作读）是教学的重点。
合理地展开想象说话是教学的难点。
【教学过程】一、创设情境复习导入１、（老师拿着小雨点的头饰）师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友它是谁啊？师：那你亲切地叫它一声吧！（学生来读词“雨点儿”关键是儿化的正音。
）２、齐读：你们的嘴巴真甜，我一定就知道你们很喜欢雨点。
那你来夸夸它吧，通过上节课的学习，你觉得它是一个怎么样的雨点？（引导学生说说雨点可爱的外形，激发情感）你们把小雨点说得那么可爱，又叫得那么亲热，它可高兴了，它想听你们读读这三个词：“数不清（后鼻音）、云彩（轻声）、飘落”（开两列小火车）你能用这几个词来说一句话吗？用上一个两个三个都可以。
二、学习课文１、学习第２～４节⑴引入：过渡：是啊，大雨点、小雨点，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
它们碰见了会说些什么呢？打开书本１０５页找找看，它门说的话在课文的哪些小节？⑵师：找到了吗？２～４小节（课件出示这３小节）师：请你在这３小节里找一找，哪些句子是他们说的话，用尺子划下来。
（课件上这些句子用红线划起来。
）师：反馈，请学生来读３句话，把句子读通顺（可以找基础较弱的学生回答。
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8 雨点儿
（第二课时）
授课时间：
教学目标：
1、朗读课文，读好恰当的停顿。
2、认识“更、绿”等 4 个生字；会写“半、你”2 个字。
3、理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重点：
分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
教学难点：
读准多音字“数、长”的字音；会写“有、从”。
教学过程：
一、分角色朗读对话，复习巩固
二、朗读第五自然段，读好恰当的停顿。
1、创设问题：《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了，请同学们把他们找出来，并用笔圈画，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。
2、出示课件，学生口头填空。
小蝌蚪要当的是，水泡泡要当的是。
3、教师范读逗号、句号和句子内部的停顿，学生谈感受。
4、学生跟读。
5、学生自由练读后，指名读，教师纠正。
6、出示学过的含有逗号和句号的语段，学生朗读。
三、创设问题，认读“更、绿、出、长”
1、创设问题：小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的地方后，出现了怎样的结果？
2、用含有“比、更”的句子，帮助理解“更”。
有花有草的地方，花比以前更红了，草比以前更绿了
3、结合课文内容，用“更”说话。
有了小雨点儿的帮助，还有什么更怎么样了？
4、播放小草从泥土中长出来的视频，帮助理解“长、出”。
5、出示课件：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？让学生体会两个“长”的读音不同。
作“长度”讲
时，读cháng；作“生长”讲时，读zhǎng。
四、学写“半、你”
1、教师范写“半”，强调点、撇不要贴在竖和横上。
学生练写，教师巡视指导，反馈评价，学生再次练写。
2、教师范写“你”，着重指导横钩的写法。
学生练写，教师巡视指导，反馈评价，学生再次练写。
授课教师：领导签字：。