一年级语文雨点儿教学设计板书
一年级课文《雨点儿》的教学设计一等奖
1、一年级课文《雨点儿》的教学设计一等奖一、谈话导入１小朋友们，你们听，这是什么声音？（听雨声）２是的，这是雨点儿们在唱歌呢（出示雨点儿的图）小朋友，喜欢他们吗？那就和老师一起，边读边写他们的名字。
（板书课题）──指导读好儿化音。
３今天和雨点儿一起来的还有好多的生字朋友呢!我们先来认识一下吧。
（出示带拼音的生字）这些朋友说，给我们带来了礼物，要送给能干的孩子。
谁来读？（指名读一读）二、认识生字，理解课文１、生字朋友看到小朋友这么热情，非常高兴，想去课文里把他们的好朋友也介绍给你们认识，你们愿意吗？⑴看，（出示数不清）首先上场的是？他的朋友是？什么叫数不清？课文里是什么数不清啊？（雨点儿很多很多，不知道有多少，怎么数都数不清。
）你还知道什么也数不清？（星星、白云、头发、树叶……）（说完整话）（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清）⑵现在谁要上场了？（云彩、飘落）什么叫飘落？演示对比，是啊，东西轻，才能说飘落，飘落的时候都是慢慢的。
跟着老师的动作一起读这个词。
还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。
）⑶雨点儿把这三个词儿都藏在一个句子里呢!谁能来读一读!（出示句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
）⑷指导朗读：这么美的句子，老师也忍不住想读一读，你们想听吗？那可要注意听咯！发现了什么？喜欢这样读吗？谁来试试？（指名读。
）听到你的朗读。
老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!你看，雨点儿来和你交朋友了! 还有谁想再来读一读？他读得多美呀，让我们一起来读好这句话。
（齐读）２、（点击问）这个字很着急，因为课文里他的好朋友不在他身边，小朋友能不能帮他的忙呀？他说了，他的好朋友是两个字的，平时老师常常向小朋友提问题，小朋友就大声地？（出示回答）对了，找到他了吗？一起读一读。
有问有答这就是在对话。
课文里是谁和谁在对话？（板书）他们说些什么？（出示句子），小朋友轻声读一读，然后告诉老师，你知道了什么。
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇【1】8 雨点儿［教学目标］知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
［教学重难点］通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、歌曲导入，揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。
（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。
）二、感知全文1.听课文录音，听清字音。
2.自由朗读课文。
（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。
（1）教师领读，学生跟读两遍。
（2）学生自由读，指导读。
2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。
（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。
4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。
（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。
）第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。
2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。
（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1.学生自由读第1自然段。
说说自己读懂了什么。
2.学习第2～4自然段。
（1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
人教部编版一年级上册语文第8课《雨点儿》教学设计
人教部编版一年级上册语文第8课《雨点儿》教学设计一、教学目标知识目标1.理解课文《雨点儿》的基本意思；2.掌握字词：“雨”，“风”，“飘”，“湿润”；3.能辨认并朗读生字；4.能按照音节习惯读句子。
能力目标1.通过本课学习，培养学生感知天气变化的能力；2.注重培养学生阅读兴趣，提高其阅读理解能力；3.发展学生简单句子的表达能力。
情感目标1.让学生了解雨对自然的重要性，培养保护自然的意识；2.培养学生热爱学习语文的兴趣；3.培养学生合作学习的意识，促进班级团结。
二、教学重点和难点重点1.掌握课文内容，理解雨对自然的作用；2.熟练朗读课文，掌握生字；3.进行简单的问答和听写练习。
难点1.理解课文中比喻和借代的意义；2.分辨课文中一些生僻字的意思。
三、教学准备1.课文《雨点儿》的教材与课件；2.黑板、粉笔、图片或实物等教具；3.教师针对课文内容设计的教学大纲；4.学生课前预习作业。
四、教学过程安排第一课时1.导入（5分钟）–教师以问答或图片引入话题，让学生了解今天课文的主题“雨”。
2.学习课文（15分钟)–教师朗读全文，学生跟读；–解释生字、生词，并板书；–分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.学习《雨点儿》歌曲（10分钟）–播放《雨点儿》歌曲，让学生跟着音乐学唱。
4.语文活动（15分钟）–教师出示图片或实物，让学生描述和讨论图中雨的作用。
5.课堂小结（5分钟）–教师带领学生回顾本节课所学内容。
第二课时1.复习（5分钟）–复习上节课所学内容，对生字进行巩固。
2.巩固课文（15分钟)–分组朗读课文，练习语音语调；–讨论雨对人类和自然界的作用。
3.学习填词（10分钟）–教师出示填词练习，让学生填空。
4.课文仿写（15分钟）–学生根据老师给出的关键词，仿写几句类似的描述。
5.课堂小结（5分钟）–教师布置课后练习作业。
五、教学反思本节课主要以课文《雨点儿》为中心，通过多种形式的教学活动，使学生增加对雨的了解，提高学生的阅读和表达能力。
一年级《雨点儿》语文教案五篇
精品实用文档Boutique Practical Document一年级《雨点儿》语文教案五篇一年级《雨点儿》语文教案五篇《雨点儿》是文学家金波创作的一篇童话，根据大雨点儿和毛毛雨一点儿的会话，告知学员雨点儿是以云朵里漂落出来的。
下边便是我梳理的一年级《雨点儿》语文教案，期待大伙儿喜爱。
一年级《雨点儿》语文教案1设计理念针对第一学段的学员而言，怎样正确引导她们尽快进到阅读文章环节，给他开启一个创建在社会经验基本上的多种多样的文字全球是小学语文教学的关键每日任务。
本节课设计方案尤其重视老师的合理正确引导，搭起日常生活与教材内容的公路桥梁，借以正确引导和激发学员的情感体验，让学员在随意、民主化的气氛中学习培训，独立地读、说;在积极研究中认字，了解课文内容，基本掌握雨点儿的功效，另外对大家不可或缺的地球上中的科学研究秘密造成兴趣爱好。
课堂提前准备1.课件制作，生字词信用卡。
(老师)2.掌握降水对花、草的功效。
(学员)学时分配2学时。
教学环节第一课时一、谜面激趣，导进新课1.课件制作提供谜面：万条线、万条线，掉入水里就看不到。
(雨)2.根据交谈，激发学员现有的知识储备。
(1)导问：日常生活你见过什么样的雨呢?预置：暴雨、毛毛雨、雷雨、蒙蒙细雨、暴风雨。
(2)导问：你观查过暴雨吗?是哪些的?预置：暴雨有时候伴着打雷声、雷电，像用盆向下泼一样，落在地面上的降水迅速就融成溪水。
(3)这类雨在夏季普遍，毛毛雨在什么季节下?预置：春季、秋季。
3.揭露课文内容题型：今日大家就来学习培训一篇有关雨的课文内容。
(板书设计课文内容题型)4.具体指导朗读课文题型，注重儿化音的读音，另外读取雨点儿的讨人喜欢。
先跟教师读，再齐读。
设计意图：兴趣爱好是的老师。
专业知识越接近学员的日常生活具体，学员就越有兴趣。
本阶段以学员喜爱的谜面引进，并正确引导学员说说自身印像中的雨，不断加强学员的社会经验，让社会经验与学习语文融合起來，丰富多彩学员的认知能力全球和情感生活，激起她们的好奇心。
一年级语文上册《雨点》教学设计
一年级语文上册《雨点》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文一年级上册雨点儿教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
我们的生活离不开雨水。
雨水和植物生长有密切的关系。
【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。
【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。
2、演示动画：大小雨点。
请学生说一说雨。
出示课题《雨点儿》，带读。
(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。
)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。
2、再读：圈圈划划，识记生字。
3、三读：通读课文，巩固生字。
4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。
2024年秋季人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
1.定期进行课堂教学评估，包括学生课堂表现、作业完成情况和学习进步等方面。
2.通过问卷调查、学生访谈等方式收集学生对课堂教学的反馈，了解学生的学习需求和建议。
3.根据评估结果和反馈信息，及时调整教学计划和方法，以更好地满足学生的学习需求。
十四、教学总结
本节课《雨点儿》通过生动的故事情节，让学生了解了雨点儿的作用和重要性，同时通过课堂互动和实践活动，提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了学生的观察力和表达能力。教师应不断反思和调整教学方法，以促进学生的全面发展。通过家校合作，共同为学生创造一个良好的学习环境，帮助学生建立正确的价值观和环保意识。
3.课堂互动是否充分，学生参与度如何？
4.作业设计是否符合学生的实际水平，能否有效巩固所学内容？
5.教师在教学中是否存在不足，如何改进？
九、教学评价
1.学生评价：
-课后对学生的学习效果进行评价，包括对课文内容的理解、生字的掌握、课堂参与度等方面。
-通过课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的吸收和应用能力。
2.教师培训：鼓励教师参加专业培训和研讨会，不断更新教学理念和方法，提高教学质量。
3.教学创新：鼓励教师尝试新的教学方法和技术，如翻转课堂、在线学习平台等，以激发学生的学习兴趣。
3.教师组织学生进行小组讨论：“如果你是一颗雨点儿，你会选择落在哪里？为什么？”
4.学生讨论后，汇报讨论成果。
四、总结与拓展
1.教师总结本节课的学习内容，引导学生理解雨点儿的作用和重要性。
2.教师布置作业：请同学们回家后，观察下雨的情景，用自己的话描述一下雨点儿落在不同地方后的变化。
3.教师鼓励学生在生活中关注大自然，保护环境。
2024年秋季人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
一年级语文《雨点儿》教案设计
一年级语文《雨点儿》教案设计一、教学目标：1. 通过学习课文，培养学生对小雨滋润大地的感受。
2. 培养学生正确认识小雨对大地的意义，能够用适当的语言表达自己的感受。
3. 加深学生对字词“雨点儿”、“草儿”、“小蘑菇”等的理解，并能正确书写这些字词。
二、教学重点：1. 学会正确理解课文内容，培养对小雨滋润大地的感受。
2. 学会运用适当的语言表达自己对雨滴的感受。
三、教学难点：1. 培养学生对雨滴的感受的表达能力。
2. 正确理解课文中的字词，能正确使用这些字词。
四、教学准备：1. 大黑板、彩色粉笔、课件。
2. 课文《雨点儿》的课件、录音机。
五、教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 让学生观察窗外的天气，大声朗读句子“快看，窗外下起了小雨。
”2. 引导学生观察小雨对大地的影响，如草儿被润湿、小蘑菇冒出头等。
3. 引发学生对小雨的感受和幸福的情绪，让学生用自己的话表达自己的感受。
Step 2 学习课文（15分钟）1. 制作课件，呈现课文《雨点儿》。
2. 播放录音，学生跟读课文。
3. 课文朗读后，进行问答活动。
老师提问：“小雨滋润了什么？”“雨点儿和什么合成了‘雨滴’？”等等。
学生积极回答。
Step 3 集体朗读（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，注意音调和语气的变化。
2. 教师以课件形式呈现课文，每读一句，学生跟读一次，再由一个学生独立读一遍。
Step 4 情感体验（10分钟）1. 教师先示范，表达对雨滴的感受。
如：“雨滴轻轻地落在地上，滋润了我的家园，我觉得非常幸福。
”2. 学生轮流表达自己对雨滴的感受，其他同学可以鼓励、补充和评论。
鼓励学生用自己的话表达出真实的感受。
Step 5 拓展活动（15分钟）1. 学生分小组，每个小组给自己起一个名字，表演小组代表“雨滴”和“大地”的角色扮演。
其他小组同学猜猜他们在演什么。
2. 小组展示完毕后，继续讨论小雨滋润大地的意义，学生可以用自己的话表达。
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8.雨点儿
3.板书课题.
二、初读课文，读准字音.（用时：15分钟）
1.引导学生用自己喜
欢的方式自由读课文，要
求：读正确，读通顺；画
出生字，多读几遍；标出
自然段.
2.引导学生交流初读
感受.读了课文，你知道了
什么？
3.出示生字卡片，组
织学生开火车认读.
4.指名分自然段读课
文，适时点拨.
1.自由读课文，完成初读
要求.
2.小组内交流初读感受.
3.全班交流.
4.开火车认读生字.
5.分自然段朗读课文.
2.给下列加点的字选择正确的读
音画“√”.
飘．落（piào piāo）
数．不清（shǔ shù）
云．彩（yún yùn）
半空．（kōnɡ kònɡ）
回．答（huí huì）
三、指导书写.（用时：15分钟）
1.课件出示5个会写
字，引导学生观察它们在
田字格中的位置.
2.教师范写.
3.强调书写要点.
4.组织学生自由练习
书写，教师巡视，及时纠
正学生的写字姿势.
1.认真观察5个会写字
在田字格中的位置.
2.跟着老师书空.
3.自由练习书写.
3.我会写.
四、布置作业.（用时：5分钟）课件出示作业：
抄写5个会写字.
完成作业.
角色读.
3.指导学生学习第五自然段.
（1）过渡：说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了.不久发生了什么变化呢？
（2）课件出示雨后图片，引导学生欣赏，并交流感受.
（3）引导学生齐读这个自然段.
三、拓展延伸.（用时：10分钟）
1.启发学生思考：如
果你是雨点儿，你想到哪
里去？给那里带去什么变
化？
2.引导学生把刚才说
的话写下来，可以写一句，
也可以写几句，爱画画的
小朋友还可以为你写的句
子配上美妙的插图.
1.小组内自由交流.
2.全班汇报.
3.把自己想说的话写下来，并
配上插图.
4.全班展示自己的画.
7.如果我是雨点儿，我想
到去，
给那里带去
.
板书设计。