浅谈课堂教学的创新方法

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浅谈课堂教学的创新方法

浅谈课堂教学的创新方法着新课程的实施，素质教育的真正落实正在成为可能。

在教育教学过程中，注重学生综合素质的培养与提高，强化学生能力的培养与训练，是素质教育的重要内容。

为此，作为教师，我们肩负若培养新世纪人才的历史重任，必须切实转变教育观念，勇于创新，重视学生能力的培养和智力的开发，让学生掌握学习的主动权，使学生在课堂中能主动地进行思维探索，开拓创新。

现结合教学实践，浅谈一下自己的看法：1.激情导入，创设情景，激发学生学习的主动性“兴趣是最好的老师”，新颖独特的教学往往会使学生感到兴趣盎然。

在每节课的开始，恰当地提出问题，创设情景，不仅能够激发学生的学习兴趣。

诱发学习动机，而且能在趣味横生的情景中，形成“好学”“乐学”的学习气氛。

在以往的教学中，教师满堂灌输，把学生当作被动接受知识的容器，久而久之，但使学生失去了对学习的兴趣。

而且影响了学生的思维活动，阻碍了学生的智力发展，更是扼杀了学生的创新意识。

因此，在课堂教学中，教师要采用各种有趣的导入方法，创建生动的情景，以趣激学，以趣导学，形成良好的学习气氛，充分调动学生学习的积极主动性，为学习新知识打下良好的心理基础。

教学中，可以采用多种多样生动有趣的导入方法，以适当的问题的实例导入，激发学生的学习动机。

例如：游戏导入法，故事感染法，动手操作法，形象直观法、新奇引趣法等，既适合学生的心理，又能充分发挥学生的能动性，使学生在玩中学，在学中玩。

对于学生来说，这无疑是创造思维的过程，能使学生在不知不觉的学习过程中，尝试知识形成过程，掌握知识，从而培养创造能力。

2.以趣励学，激发思维，培养学生的创新精神“发明千千万，起点是一问”。

质疑问难不仅仅是让学生提出几个问题，更重要的是活跃学生思维，激发学生的学习兴趣，养成深入思考，敢于发问。

深入钻研的习惯。

传统的教学模式，老师讲授，学生被动接受，根本无所激发学生的创新的意识，这样，既要影响学生独特的思维，又会影响学生对科学的审美理念。

浅谈课堂教学方法的创新

浅谈课堂教学方法的创新曹钤素质教育是当今教育发展的主旋律，而创新教育则是实现素质教育的内在要求。

课堂教学是素质教育的主阵地，在课堂教学中实施创新教育必须进行教学方法的创新。

通过教学创新来激发学生的求知欲，培养学生的创新情感，增强学生探求未知事物及领域的兴趣，提高学生运用现代化科技手段获取新知识、信息的能力和方法。

1、努力营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围课堂是师生共同完成教学任务的场所，传统的教学方式往往是“一言堂”、“满堂灌”，过分强调教师的权威性而忽视学生在教学过程中的主体性，学生的主动性无法得到发挥，学生的创新意识在教师的威严下被扼杀。

因此，营造宽松、民主、平等、和谐的课堂教学氛围尤其必要。

在课堂里，使学生保持一种开放自由的心态，鼓励学生标新立异，敢于向权威、书本挑战。

即使学生的想法和见解不成熟、不严谨，甚至是荒唐、离奇，教师也不能以嘲讽、挖苦的语言对待学生的失误。

教师在课堂上要关爱学生、信任学生、尊重学生，教学的民主能激发学生高涨的学习性情和强烈的探究欲望，使学生的创新潜能得到最大限度的释放。

2、注重引导求异、求奇、求新的学习心理品质创新本身是一项自主性的活动，教师在学生创新教育过程中的主要作用在于引导。

在传统的教学方法中，“填鸭式”、“灌输法”教学法阻碍了学生主观能动性以及思维的发展，所以教师在教学设计时，要善于抓住教材中的异点、疑点、插图、注释等，灵活驾驭，扩充延伸，合理联想。

在课堂教学中，要精心设计问题情境，对学生进行启发，巧妙地展开讨论，来调动学生的主动性、自觉性。

使学生成为课堂的主人，使学生思维处于自由活跃的状态，使课堂教学氛围充满活力和激情，激发学生积极的思维。

在求异、求奇、求新中寻找灵感，点燃创新的火花。

3、尽力扩展课堂教学空间教学内容来自社会实践活动的理论总结，创新在现实生活和社会实践中产生，并为现实生活和实践服务。

传统的教学是把学生封闭在校园内、教室里，教学内容严重脱离生活、脱离实际，学生置于书海之中，空洞的理论、繁琐的公式，把学生与外界几乎完全隔离开来，可能仅有的创新火花也在书海中熄灭了。

创新的课堂教学方法及应用

创新的课堂教学方法及应用引言课堂教学一直是培养学生综合素质的重要途径。

然而，传统的课堂教学方法往往缺乏足够的创新和激发学生兴趣的手段。

为了提高教学效果，创新的课堂教学方法应运而生。

本文将介绍一些创新的课堂教学方法及其在实际教学中的应用。

1. 问题导向教学法问题导向教学法是一种重视学生自主思考和解决问题能力的教学方法。

教师通过提出具有挑战性的问题，并引导学生思考和探索，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

例如，在数学课上，教师可以提出一个复杂的数学问题，让学生自己思考和探索解决方法。

这种方法可以激发学生的主动学习积极性，促进学生在解决问题中发展创新思维。

2. 合作学习法合作学习法是一种注重学生互动和合作的教学方法。

通过组织学生进行合作小组活动，教师可以促进学生之间的互相交流和合作，培养学生的团队合作能力和创新能力。

例如，在语言课堂上，教师可以要求学生分组进行口语对话练习，通过共同讨论和合作，学生可以互相学习、相互促进，提高语言表达和交流能力。

合作学习法可以使学生在集体中充分发挥个人的优势，同时培养他们的合作意识和创新思维。

3. 项目学习法项目学习法是一种将教学内容和实际问题相结合的教学方法。

通过设计和实施项目，学生可以将所学知识和技能应用到实际问题中，培养解决实际问题的能力和创新能力。

例如，在科学课堂上，教师可以组织学生开展一个科学实验项目，让学生亲自进行实验和观察，从而深入理解科学原理和方法。

项目学习法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的创新思维和问题解决能力。

4. 反转课堂教学法反转课堂教学法是一种将传统的课堂教学过程颠倒的教学方法。

教师将学习的内容放在课堂之外，让学生在课堂上进行讨论和实践，提高学生的参与度和主动学习的能力。

例如，在历史课堂上，教师可以要求学生在课外阅读相关史料和书籍，然后在课堂上进行小组讨论和辩论，引导学生思考和分析历史事件和人物。

反转课堂教学法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的批判思维和创新能力。

教师如何进行课堂教学方法的创新和实践

教师如何进行课堂教学方法的创新和实践在当今教育领域，不断创新和实践教学方法对于提高教学质量、激发学生的学习兴趣和潜能至关重要。

作为教师，肩负着培养未来人才的重任，积极探索和应用新的教学方法是我们应尽的职责。

那么，教师究竟应该如何进行课堂教学方法的创新和实践呢？首先，教师需要深入了解学生的特点和需求。

每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习风格、兴趣爱好和认知水平。

通过与学生的日常交流、观察以及课堂表现的评估，教师能够更好地把握学生的特点，从而有针对性地选择和调整教学方法。

比如，对于视觉型学习者，可以多运用图片、图表等直观的教学材料；对于听觉型学习者，通过讲述故事、播放音频等方式能增强他们的学习效果；而对于动觉型学习者，组织小组活动、实验操作等则更能激发他们的积极性。

其次，教师要不断更新教育理念。

教育是一个不断发展的领域，新的教育理念和研究成果层出不穷。

教师应该保持学习的热情，积极关注教育前沿动态，参加各类培训和研讨会，阅读相关的教育书籍和期刊。

例如，建构主义教育理念强调学生在学习过程中的主动建构知识，而非被动接受。

基于这一理念，教师可以在课堂上设计更多的探究性活动，让学生通过自主探索和合作学习来构建自己的知识体系。

再者，巧妙运用现代信息技术也是教学方法创新的重要途径。

随着科技的飞速发展，多媒体教学、在线学习平台、教育软件等为教学带来了丰富的资源和便捷的工具。

教师可以利用多媒体课件，将抽象的知识以生动形象的方式呈现给学生，如通过动画演示物理现象、化学实验过程等。

在线学习平台则可以实现课外的学习拓展和互动交流，让学生随时随地获取学习资料，与教师和同学进行讨论。

同时，多样化的教学方法组合能更好地满足教学需求。

传统的讲授法固然有其优点，但单一使用容易让学生感到枯燥。

因此，教师可以结合讨论法、案例分析法、项目式学习法等多种方法。

例如，在讲解历史事件时，可以先进行简单的讲授，然后组织学生进行小组讨论，分析事件的原因和影响；在数学教学中，通过实际的案例让学生运用所学知识解决问题；在综合实践课程中，采用项目式学习法，让学生完成一个具体的项目，培养他们的综合能力。

创新的小学课堂教学方法分享

创新的小学课堂教学方法分享创新是推动教育进步和学生发展的关键。

在小学阶段，教学方法的创新可以培养学生的创造力、思维能力和解决问题的能力。

本文将分享几种创新的小学课堂教学方法，以期给教师和家长带来灵感和启发。

一、以游戏为核心的教学游戏教学法是一种重要的创新教育方法。

通过将游戏与课程内容相结合，可以调动学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣。

例如，在语文课堂上，可以设计角色扮演游戏，让学生在游戏中模拟不同的情景，提高他们的语言表达能力。

在数学课堂上，可以设计数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，提升他们的数学思维能力。

二、以项目为导向的学习项目学习是一种以问题为导向，学科整合为特点的教学方法。

通过让学生合作完成一个综合性的项目，可以培养他们的解决问题的能力、团队合作能力和创新思维。

例如，在科学课堂上，可以组织学生进行科学实验项目，让他们提出问题、收集数据、分析结果，并得出科学结论。

这样的学习方式能够有效地培养学生的科学探究能力和创新精神。

三、以多媒体为支持的教学多媒体技术的普及使得教学更加生动、具体和丰富。

教师可以通过使用电子白板、投影仪、音频和视频等多媒体工具，将抽象的知识变得形象易懂，提高学生的学习效果和参与度。

例如，在地理课堂上，可以使用地图软件和多媒体资料，让学生通过观看视频和图片，了解不同地区的地理环境和文化特点。

这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，促进他们对知识的探索和理解。

四、以问题解决为中心的教学问题解决教学法注重培养学生的批判思维和解决问题的能力。

教师可以通过提供真实的问题情境，引导学生分析问题、提出解决方案，并进行有效的讨论和合作。

例如，在社会课堂上，可以提出社会问题，如环境污染、资源短缺、饮食安全等，让学生探究问题的原因和解决方法。

这样的教学方法可以培养学生的创新思维、批判思维和合作能力。

五、以个性化教学为特点的教学个性化教学是根据学生的兴趣、能力和学习风格，量身定制教学内容和方式的教学方法。

创新的课堂教学方法

创新的课堂教学方法课堂教学一直以来都是学校教育的核心内容，因此如何创新课堂教学方法成为了很多教育工作者关注的焦点。

本文将介绍几种创新的课堂教学方法，并重点探讨其优势和实施方法。

一、倒置式教学法倒置式教学法是一种颠覆传统教学模式的方法，它将学生的学习主动性放在了一个更高的高度。

倒置式教学法强调学生在课堂外进行预习和学习，通过视频、教材等教学资源提前获取所需知识。

而在课堂上，教师则充当指导者的角色，与学生进行讨论、解答问题和辅助学习。

倒置式教学法的优势在于能够更充分地利用课堂教学时间，课堂变得更加互动和实践性。

学生在课堂上能够更深入地探讨问题、解决问题，加强了学习的实际应用效果。

二、项目式教学法项目式教学法是一种以解决实际问题为导向的教学方法。

在项目式教学中，学生通过团队合作完成一个具体的项目任务，结合理论和实践，培养学生的解决问题的能力和创新思维。

项目式教学法的优势在于能够培养学生的综合素质和能力，激发学生的学习兴趣。

项目式教学还能够增强学生的主动性和创造性，让学生在实践中学习，更好地实现知识与能力的融合。

三、游戏化教学法游戏化教学法是将游戏元素融入到课堂教学中的一种方法。

通过游戏化教学，学生可以在游戏的情境中进行学习，增加了学习的趣味性和参与度。

游戏化教学法的优势在于可以激发学生的学习热情和积极性。

通过游戏化教学，学生可以在轻松愉快的氛围中进行学习，提高学习的效果。

同时，游戏化教学法也能够培养学生的合作精神和团队意识，增强学生的社交能力。

四、个性化教学法个性化教学法是一种根据学生的学习特点和需求，量身定制教学内容和方法的教学方法。

通过了解学生的个体差异，教师可以更有针对性地进行教学，满足学生的个性化需求。

个性化教学法的优势在于能够提高学生的学习效果和成绩，使每个学生都能够在适合自己的学习节奏中进行学习。

个性化教学法还能够更好地发现学生的潜力和优势，为其提供更好的发展机遇。

在创新课堂教学方法的实施过程中，教师需要注意以下几点：1. 充分调动学生的积极性和主动性，引导学生主动参与课堂活动。

创新的课堂教学方法

创新的课堂教学方法随着教育理念的不断更新和教学改革的深入推进，传统的课堂教学方式已经不能满足现代学生的需求。

为了培养学生的创新思维和实践能力，教师们需要采用新的教学方法来激发学生的学习兴趣和潜能。

本文将介绍几种创新的课堂教学方法，帮助教师们在教学中实现更好的效果。

一、问题驱动的教学方法问题驱动的教学方法是一种基于学生主动探究和解决问题的教学方式。

教师通过提出具有挑战性的问题引发学生的思考，激发他们自主学习的动机。

在整个教学过程中，教师可以充当导师的角色，指导学生利用各种资源进行调查研究，从而培养学生的问题解决能力和创新思维。

二、协作学习方法协作学习是指在小组合作中，学生们通过共同努力解决问题、完成任务，培养互助合作意识和团队精神。

教师可以将学生分组，让他们共同合作完成一项任务或者解决一个问题。

在任务分配的过程中，学生们需要相互合作、讨论、沟通，从而培养批判性思维和创造性思考能力。

三、项目制学习方法项目制学习是通过学生主导的项目实践，使学生能够全面地应用所学的知识和技能解决现实问题的教学方式。

教师可以根据学科特点和教学目标，设计一个具体的项目任务，让学生在项目中进行探究、发现和创新实践。

通过项目制学习，学生能够将理论知识与实际应用相结合，培养解决问题的能力和创新思维。

四、多媒体教学方法多媒体教学是一种利用图像、声音、视频等多种媒体形式进行教学的方法。

通过使用多媒体资源，教师可以让教学内容更加直观、生动，激发学生的兴趣和注意力。

此外，多媒体教学方法还可以为学生提供更多的资源和学习机会，培养他们的信息获取和处理能力。

五、个性化教学方法个性化教学方法是一种根据学生的个体差异和学习需求，灵活调整教学内容和方式的方法。

教师可以根据学生的学习特点和兴趣选择不同的教学策略，并通过不断反馈和调整来满足学生的个性化学习需求。

个性化教学方法将学生置于学习的中心，充分尊重学生的个性差异，激发他们的学习潜能。

在现代教育中，创新的课堂教学方法是提高教学质量和培养学生创新能力的重要手段。

浅谈如何创新课堂教学方法

浅谈如何创新课堂教学方法临夏县井沟中学史有山创新是素质教育的核心，创新是一种精神，创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

当前，在自主教育中，我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体现，以学生能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为目标的教育价值观。

教师应充分地尊重学生的个体差异，把学生看作发展中的人，可发展的人，人人都有创造的潜能；学生要创造性地学，教学就要充满创新的活力。

然而，在课堂教学中，教师应如何创新课堂教学方法呢？我认为应做到以下几点：一、创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新思维我们的课堂教学形式单调，内容陈旧，知识面窄，严重影响学生对数学的全面认识，难以激起学生的求知欲望、创造欲。

新课标中指出：“语文教学应从学生实际出发，创设有助与学生自主学习的问题情境”。

认知心理学关于学习机制的最新研究成果揭示了学习主动性的本质是认识主体的主动建构。

只有当认识主体意识到是其自身在影响和决定学习成败的时候，生动建构才有可能实现。

鉴此，教师必须精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。

教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。

因此，在创造性的数学教学中，师生双方都应成为教学的主体。

在一节课的开始，教师若能善于结合实际出发，巧妙地设置悬念性问题，将学生置身于“问题解决”中去，就可以使学生产生好奇心，吸引学生，从而激发学生的学习动机，使学生积极主动参与知识的发现，这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。

有利于培养学生主动学习精神和独立思考的能力。

二、注重开放题的教学，提高创新能力沿袭以久的教育内容和方法不利于培养学生的创新品质。

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浅谈课堂教学的创新方法
作者：赵海东
来源：《读与写·上旬刊》2018年第04期
中图分类号：G622 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0023-01
随着新课程的实施，素质教育的真正落实正在成为可能。