博爱与宽容
关于宽容的好句好段-好词好句
关于宽容的好句好段_好词好句1、人应该学会宽容。
多一些宽容就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。
2、学会宽容别人，就是学会善待自己。
怨恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中；而宽容，却能让我们的心灵获得自由，获得解放。
3、宽容，其实在我们的生活中无处不在，只要你学会谅解别人，学会宽容，这个世界将变的更加和平，更加美好！4、宽容别人，其实就是宽容我们自己。
多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。
有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。
其实，宽容永远都是一片晴天。
5、一句话：宽容，就是爱；学会宽容，就是拥有了这份爱：拥有了这份爱，就是给予更多人这份爱；给予别人这份爱，就让更多的人理解拥有爱；他们又会给予别人这份爱……如此循环，世界，就会充满爱！6、宽容不是软弱。
不斤斤计较，不与人深究，并不是怕他，而是不想与他计较，不想把矛盾激化，不想弄得两败俱伤。
宽容是在面对问题的时候拥有冷静的头脑，是以最佳的方式避免最坏的结果。
宽容不是被动的认输，而是一种主动的放弃，当你放弃那些激烈的言辞，冲动的举止和报复的渴望时，你才是宽容的人。
7、宽容如诗。
宽容是一首人生的诗。
至高境界的宽容，不仅仅表现在日常生活中对某件事的处理上，而且升华为一种待人处事的人生态度。
宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱，而是对天地间所有生命的包容与博爱。
8、宽容是一种非凡的气度宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳；宽容是一种高贵的品质崇高的境界，是精神的成熟心灵的丰盈；宽容是一种仁爱的光芒无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。
9、宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。
宽容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。
做人要宽容，更要学会宽容。
10、宽容有三种境界，可以养鱼为喻：最初级的境界是玻璃缸赏鱼，只让它在一定的范围存在和活动；中等境界是池塘养鱼，因地就利，因势利导，水肥鱼跃，鱼张水活，相互利用；最高境界则是江海生鱼，千形万类，任其自生，海阔天高，任其自游，由此也就成就了海的博大和丰富。
宽容是对自己最大的博爱
宽容是对自己最大的博爱宽容是对自己最大的博爱宽容———是谁说过，宽容别人就是对自己最大的博爱。
我们大多数人都一直认为，只要我们不原谅对方，就可以让对方得到一些教训，因此心里总是愤愤地想：“哼，只要我不原谅你，你就没有好日子过。
”殊不知，倒霉的人其实就是他自己：一肚子窝囊气，甚至连觉都睡不好。
对此我深有体会：我曾经怨恨那些曾经伤害过我的人，回忆他们对我的种种不公。
当我对某些行为咬牙切齿，甚至想到报复时，我感到心灵倍受煎熬，精神受到了严重的摧残，睡不安，吃不香，在恨中销蚀自己。
随着岁月的流逝和自己阅历的增长，我就不再怨恨了，反而感激他们，因为他们使我真正领会了“己所不欲，勿施于人”的必要。
正是这种不公正的体验使我在顺境时能够常常提醒自己不可自以为是、目空一切、忘乎所以，竟在不知不觉中练就了谦和忍耐的品性。
所以当我终于学会原谅别人的冒犯，理解别人的不易时，我忽然发现我的心灵得到了真正的解脱，那是一种很轻松很舒坦很愉悦的感觉。
我终于读懂了“宽容就是对自己的博爱”这句话。
托尔斯泰说过：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭则各有各的不幸。
我却发现，不幸的家庭有着惊人的相似。
不宽容，正是导致许多家庭不幸的共同原因。
由于内心的点滴误会，多少家庭为此关系破裂，让夫妻两人都感到对方再也不能成为互相彻底交谈的男女，却从未想到应当改变现在的自己。
作为夫妻这样亲密的双方，尚且不能互相体谅互相宽容，那么可以想像，在平常人的相处中，宽容又是多么的不容易!也许，宽容不过是一个微笑，一次回眸，一句问候，然而，吝啬的人们，却往往将它忽略了，因而造就了人世间的一桩桩悲剧。
我从来都不喜欢“因误会而结合，因了解而分开”这句老套话，虽然它是一个存在的事实，但终究是个悲剧。
我更相信“因了解而结合，因误会而分开”这句话，虽然世风日下已不太通行，但它更合乎人情，因为它有言归于好的希望，只要心中还存有希望，那么还有什么事情不可以商量？还有什么疑难问题不可以解决？还有什么弥天大罪不可以饶恕？是不是在合适的时机，用我们一颗宽容的心，去感化那些无意中伤害了我们的人，给他们一个自我醒悟、自我改变的机会？多么希望从今以后，每一个归家的丈夫，都能接受妻子一句温暖的问候；每一对离异的夫妻，都能真诚地祝愿对方平安幸福；每一对正在赌气的“冤家”，都能设身处地为对方想一想，以宽厚之心去包容对方。
博爱的典故
博爱的典故博爱，是一种广博无私的爱，指向众人或世间万物。
在中国传统文化中，博爱被视为一种崇高的道德品质，强调对他人的关爱和仁慈。
以下是一些与博爱相关的典故：1.孟母三迁孟子是中国古代著名的思想家和教育家，被尊称为“亚圣”。
他的母亲为了让他有一个良好的成长环境，多次搬家。
最初，他们住在一处墓地附近，孟子经常模仿丧葬礼仪。
母亲认为这不合适，于是搬到了市场附近。
然而，孟子又开始模仿商人的叫卖声。
母亲再次搬家，这次选择住在学宫附近。
孟子受到感染，开始学习礼乐文化。
这个典故体现了母爱的伟大和关爱的重要性。
2.岳飞精忠报国岳飞是南宋时期的一位著名将领，他为了保卫国家、抵御外敌，奋勇抗争。
他的忠诚和勇敢不仅体现在对国家的热爱上，也体现在对人民的关爱上。
他经常体恤士兵，关心他们的生活和健康。
在战斗中，他身先士卒，与士兵们共同进退。
这个典故体现了对国家和人民的忠诚与关爱。
3.悬壶济世相传在东汉时期，有一位道士张道陵，他在四川青城山修炼得道后，云游四海，为民除病。
他经常背着一个装满药的葫芦，为穷苦百姓治病。
他不求回报，只希望能够帮助需要帮助的人。
这个典故被用来形容医生医术高超、医德高尚。
4.举案齐眉这个典故源于汉代梁鸿与妻子孟光的故事。
梁鸿是一个有学问的人，他娶了同县的孟光为妻。
孟光在出嫁前曾发誓不接受男方的酒食，不与男方并排走。
婚后第二天，孟光就脱掉嫁衣，穿上粗布衣服，开始劳动。
梁鸿非常喜欢孟光的品行，也非常欣赏她的才华。
从此以后，梁鸿和孟光一起隐居在霸陵山，以耕织为生，以诗酒自娱。
他们相互敬重，举案齐眉。
这个典故后来用来形容夫妻相互敬重、相濡以沫的美德。
5.负荆请罪负荆请罪最早出自《史记·廉颇蔺相如列传》，讲述了战国时期赵国大将廉颇向蔺相如请罪的故事。
这个故事也体现了博爱和宽容的精神。
6.庄子知鱼乐庄子是道家学派的代表人物之一，他曾说过：“吾生也有涯，而知也无涯。
”这句话表达了他对知识的渴望和对生命的尊重。
博爱的名言名句
博爱的名言名句
1. "博爱是一种无私的情感，它让我们愿意为他人着想，乐于
帮助他人，而不求回报。
" 。
2. "博爱是一种伟大的品质，它让我们拥有宽容和善良的心灵，愿意包容不同的人和观点。
"
3. "博爱让我们懂得关爱他人，尊重他人，以和平与友爱的态
度对待世界上的一切。
"
4. "博爱是一种智慧，它让我们明白只有通过爱和包容，才能
创造一个更美好的世界。
"
5. "博爱让我们懂得珍惜人与人之间的情感，让我们学会用心
去感受他人的需求，给予他们关怀和支持。
"
6. "博爱是一种美德，它让我们成为一个更有爱心、更有同情
心的人，让我们的生活更加充实和有意义。
"
7. "博爱是一种力量，它让我们有勇气去面对困难和挑战，让
我们相信爱的力量能够改变世界。
"
8. "博爱是一种信念，它让我们坚信每个人都值得被爱，每个人都有权利获得关爱和尊重。
"
9. "博爱是一种责任，它让我们愿意为他人付出，为社会做出贡献，让我们的爱心影响更多的人。
"
10. "博爱是一种精神，它让我们拥有一颗善良的心，让我们的行为充满爱和善意，让我们成为他人眼中的光芒。
"。
博爱的文案(一)
博爱的文案(一)
什么是博爱？
•博爱是一种无私奉献的精神
•博爱是一种包容和宽容的态度
•博爱是一种对所有人的尊重和关爱
博爱在生活中
•关爱弱势群体，给予他们力量和支持
•帮助需要帮助的人，传递爱的力量
•鼓励他人，让他们感受到自信和勇气
博爱在工作中
•建立互助合作的团队，共同成长
•尊重每个人的贡献和能力，建立正向互动
•肩负社会责任，为客户和社会创造更大的贡献博爱的意义
•培养自己的爱心和关爱能力
•影响身边的人，传递人间真情
•创造美好的社会环境，提高整体幸福感让我们一起行动起来，用博爱的态度去影响世界！
博爱的表现形式有哪些?
•慈善捐赠，帮助弱势群体
•身体力行，为有困难的人提供实际帮助
•传递正能量，鼓舞他人前行
如何展现博爱的精神？
•坚持做好自己的本职工作，为企业贡献力量
•在生活中关注身边的人，给予实际支持和关爱
•积极参加社会志愿活动，为社会和他人带来更多帮助博爱的影响有哪些？
•培养人们的爱心和关爱能力，提高社会文明程度
•对社会和个人产生积极的影响，推动和谐共处
•塑造企业和品牌正面形象，提高公信力和可信度
如何用博爱的态度去影响他人？
•首先要以身作则，践行博爱的行动
•进行正确引导，帮助他人发展博爱精神
•通过自身经验分享，影响他人积极思考
博爱精神是人类最美好的品质之一，通过博爱的态度和行动，可以帮助更多的人和社会。
让我们携手共同，用博爱的态度去感召更多的人，营造一个和谐美好的世界。
正能量文案高级人品句子
正能量文案高级人品句子1. 善良不需要回报,给不期望得到,就是高尚的人品。
2. 有能力帮助他人时,我们应主动伸出友爱之手。
3. 懂得知足常乐的人,内心才能感觉充实快乐。
4. 高尚的人格来自内心的博爱和宽容。
5. 面对恶意,我们需要最大程度地宽容,不要产生负面情绪。
6. 真正优秀的人,会默默地学习,谦虚地待人接物。
7. 做一个有思想深度的人,多关心他人,少关注物质。
8. 遇到不顺心的时候,我们需要学会找回内心的平静。
9. 高级人品意味着理解和包容他人的不完美。
10. 诚实守信就是人品的根基,这要靠日积月累培养。
11. 乐观向上是美好人品的源泉,也能感染他人。
12. 平和的心态能让我们享受生活的美好。
13. 善意地对待每一个人,就是人生的高级境界。
14. 宽恕他人的过错,需要大度和理解之心。
15. 积极充实自己的内心世界,外在的言行自然高雅。
16. 有修养的人会用温和的语言来表达自己。
17. 真正的大度,来自对他人的容忍与谅解之心。
18. 优秀的人品源自内心的善良和正直。
19. 每天给他人多一点温暖和笑容,我们的人品也在升华。
20. 高贵的人品需要用积极乐观来浇灌。
21. 以诚待人,用心经营每一段友谊。
22. 人生之路,有善意同行才幸福美满。
23. 高级人品的表现是未卜先知,善解人意。
24. 做一个有温度的人,给生活增添正能量。
25. 用实际行动传递温暖,才是真正的人品力量。
和谐师生关系源自博爱微笑和宽容
开 始 我 板 着 脸上 课 ， 着 脸 处 理 学 生 之 有 名 的 “ 皮 大 王 ” 遇 了 ， 下 课 总 有那 板 调 相 一
间 的 纠纷 ， 个 月过 去 了 ， 三 差 了明 显 么 三五 个 同学 来 给他 告 状 。 我一 上 课 ， 一 “ 有 可 他 的 转 变 ， 暗 自高 兴 。 是 好 景不 长 ， 就 规 规 矩 矩 的 坐 在 座 位 上 ， 上 去 是 一 个 非 我 可 我 看 高 兴不 起 来 了 ， 生 们 看 见我 都 躲 躲 藏 藏 ， 学
我 不 愿 意 上 学 ， 要 找 妈 妈 。 这 时 我 们 怎 了 管 理 好 班 级 我 好 累好 累 ， 以 说 是 绞 尽 班 级呢 ？ 是 ， 召 集 班 委 会 决 定 让 “ 皮 我 ” 可 于 我 调 爱 心去 唤 回 孩 子 上 学 的 欲 望 。 没 有 批 评 了 ， 回 的却 是 我在 孤 军 奋 战 ， 后成 了孤 把 他 们 的 意 见 藏 在 了心 底 ， 我 换 最 我想 用教 师 特 他 ， 是 走 上 前去 微 笑 着 对 他 说 ： 老 师 非 家 寡 人 。 而 “ 以后 的 日子 里 ， 面 带微 笑进 入 课 有 的 宽 容 之心 来 试 一试 。 上 课 ， 说 ： 今 我 一 我 “ 常喜 欢 你 ， 就 像 老 师 的 孩子 一 样 ， 你 你不 在 堂 ， 学们 也 非 常 友好 的给 予 回报 ， 同 上课 气 天 我 们 班 有 个 新 决 定 ， 定 让 王 洋 同 学 任 决 老 师 的 身边 ， 师会 想 你 的 ！ 事后 ， 又 进 氛 非 常 活跃 ， 论 问题 非 常 积 极 ， 老 ” 我 讨 下课 我 们 纪 律 班 长 ， 助 老 师 把 纪 律 搞 上 去 。 刚 宣 协 ” 行 了家 访 ， 孩 子 父母 及 孩 子 进行 了沟 通 ， 和 手 拉 手 做 游 戏 ， 生 都 愿 意 围在 我 周 围 说 布 完 ， 有 同学 都 露 出 了诧 异 的神 色 ， 王 女 所 连 这 个 学 生 慢 慢 的就 愿 意 来 上 学 了 ， 还 对 心 里 话 ， 生 都 愿 意 和 我 一 起 打 羽 毛 洋 也 感到 非 常 意 外 。 下 来 的 几 天 ， 课看 他 男 接 下 别 的 同 学 说 ： 老 师 非 常 喜 欢 我 ， 不 来 上 球 … … “ 差 班 ” 也 不 差 了 。 学 校 组 织 不 到 “ 皮 大 王 疯 跑 的 身影 了 ， “ 我 三 再 在 调 告状 的 同 学 ， 师 会 想 我 的 ！ 和 谐 的 师生 关 系油 然 的硬 笔 书 法 ， 画 ， 老 ” 绘 Ｍ算 等 比赛 中很 多 同学 学 明 显减 少 了 ， 纪律 有 了 明显 提 高 ， 风也 班
包容别人的句子
包容别人的句子1、宽容别人，其实就是宽容我们自己。
多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。
有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。
其实，宽容永远都是一片晴天。
2、爱情是包容，是理解，是信任，是支持、互相沟通、两个人才能更幸福。
3、生活需要一种温和的理性，善意的包容，去分担那些生活的泪水与伤痛，不要让那些负面情绪干扰了生活，困惑了生活，甚至丢掉了生活，能够用欣赏的心态去面对这生活，而不是依靠对生活的后知后觉。
4、在我们的人生道路上，发生的事绝不是只有简单的事。
生活，往往纷繁，又常常平淡。
正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡经过锻烧，日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生与艺术，赋予生命以永恒。
5、爱是包容的：爱是给予的：爱是相互的：爱是付出的：爱我所爱的：爱是不变的。
6、成长的心灵，它知道包容，世上没有两片相同的树叶，而我们也尊重每个人的，有所追求的神圣也许并不比自然的世俗更接近心灵。
7、宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。
8、因为包容化解烦恼，因为包容衍生美好，因为包容所以释然，就让包容如影般追随我们，痛苦中感受幸福，无奈里体验快乐，闲暇时喝一口清茶，下一盘棋局，让不愉快从深处淡去。
9、宽容是一种美，深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。
泰山不辞抔土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。
宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。
10、心静者高，高者俯瞰世界；心和者仁，仁者包容万物；心慈者深，深者淡定人生；心慧者爱，爱者天天快乐。
11、一个人站得有多高，看得就有多远。
同样的，一个人的心有多开阔，能包容的事越多。
视野不要局限于拳头般大小的心脏是物质存在于宇宙间，殊不知，它可以幻化成宇宙之上，包容万象。
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爱与宽容——创造和谐班级的灵魂
青云分校梁绍峰
和谐班级是学生健康成长的摇篮，是学生科学全面发展的温床，而博爱与宽容是和谐班级的灵魂。
冰心曾经说过：“有了爱就有了一切。
”而我要说有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，爱是宽容的母亲，是生命的源泉，是人性的基石，是道德的起点。
一、仅仅是换个角度
一个基督徒问牧师：“在做祷告时，可不可以吸烟？”牧师严肃的说：“不可以！”基督徒又问牧师：“那在吸烟的时候可不可以做祷告？”牧师赞赏地说：“当然可以！”仅仅是换个角度，可得到的却是完全相同的回报，想来真有点可笑。
在我几十年的教学生涯中，我深深地体会这一点。
年轻时，总是不能容忍学生作业中的缺点。
讲课前总要唠叨每位学生作业中出现的种种毛病，而且堂堂如此，有时我也思考，一个学期下来，我都不知道讲出了学生作业中多少毛病，且有些毛病，总还是改不掉呢？有时，我也很生气，这样的学生不可教也！总免不了要训斥一翻。
后来，对于学生作业中的错误我不再多说，而跟他们谈作业中的优点，谁的字体工整，谁做得对方法又新，谁的进步大等等。
同学们的作业毛病越来越少，真奇了！这不也是仅仅换个角度吗？
不是不讲缺点，不讲毛病，而是要以爱和宽容为出发点。
作为班主任整天为那些“问题学生”伤透了脑筋，抓住学生的缺点不放，结果把学生批评得一无是处。
本来就很自卑的他们更是一蹶
不振。
在我们眼里，常常只注意学生的缺点和不足，忽略了他们的优点、长处和进步。
批评得多、表扬得少，自然学生的脸上没有了笑容，一些武断的做法，也无意中伤害了学生的自尊心和积极性，学生表面上很听话，内心里其实很有意见，久而久之，就产生了逆反心里。
而自己仍认为这才是对学生的“爱”、“真爱”，其实是大错特错了。
陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。
”选择好的教育角度，既是一种智慧，也是一种创造。
我要说教师只有拥有爱心，才能铸造灵魂。
二、爱与宽容是教育的源泉
英国诺丁汉大学校长杨福家说：“大学之大，不在大楼，在于大爱；教师要把学生头脑中的火种点燃，不只需要技巧，更需要大爱和宽容。
”
年轻的初中女教师海伦发现自己所教的班里有不少学生学习很吃力，而且有一些学生因此有灰心的情绪。
为了帮助学生增强学习的信心，海伦想出了一条“妙计”:让每位学生用纸条写出其他同学的优点，有海伦教师抄写下来，然后将超好的“优点单”再发回学生手里。
当学生看到“优点单”上有自己的优点时，各个惊喜万分，那些信心不足的学生更是受到了很大的鼓舞和激励。
逐步恢复了学习的信心并找到了学习的方法，学习成绩明显提高。
若干年后，海伦与这个班的学生一起参加班里一位在战争中牺牲的学生马克的葬礼，马克的父亲从孩子的遗物中拿出一张看上去曾经无数次打开又合上的纸条，海伦一眼就认出这是马克的“优点单”！这时，所有来参加葬礼的学生都从自己的贴身口袋里拿出了自己的
“优点单”！大家说，这么多年了我们都还保留着这张“优点单”，并随时随地都带着他。
因为，在我们学习、工作以及生活中遇到困难的时候，这张“优点单”可以让我们想到自己的优点，从而增强自信心。
这里的海伦教师才是真正对学生的爱，且是大爱、博爱。
爱是建立在信任与理解的基础上的一座丰碑。
现代教育家、改革家魏书生曾经说过：师生心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到的回声一样。
教师对着学生的心灵的高山呼喊：“我爱你，我理解你，我关怀你……”学生也在心灵的深处呼唤：“我爱你，我理解你，我关怀你……”
我读过一篇名为《宽容的力量》的文章，讲得是这样一件事：班主任和同学们如何用爱和宽容，教育一位“拿”了别人东西的学生。
这位学生在其他同学心里是“小偷”是“贼”，而班主任却没有小题大做，而是引导同学们一块，用爱和宽容帮助这位学生改正了自己的缺点，重新回到同学们中间。
任何人都不可能没有缺点也不可能不犯错误，更何况是一个各方面都远不成熟的孩子。
蒙上灰尘的心灵需要小心呵护，以博爱和宽容善待学生的缺点和错误，使他们在宽容和谐的环境中自我认识，自我教育，从而认识自身的缺点，改正不良习惯。
也正是在这种环境中，学生体验到教师无声教育的力量和人格的魅力。
可以说是宽容和爱使这个问题学生体验到人的尊严和价值的巨大力量。
大爱是对人世深切的感悟，是对人生无限的眷恋，是对一切生命深深的同情。
只有这样的大爱，才能唤醒蒙昧的灵魂，才能让心灵沐
浴到人性的光辉，才能让课堂充满和谐高贵的气息。
三、没有爱就没有教育
热爱学生是做好教育工作的前提，是对学生学习、个性发展、以及实施素质教育的基础。
教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命的火花点燃。
教育艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励唤醒和获得积极的体验。
只有以真诚而宽容的心去尊重学生，理解学生，善待学生，才能够激发他们成长的力量，唤醒他们飞翔的愿望。
教育部部长周济曾说过：“爱与责任——师德之魂。
”
著名教育家霍懋征说：“没有爱就没有教育。
”她在半个多世纪的教育生涯中为我国的基础教育进行了全方位的教改实践，她的教育思想和教学经验是我国教育历史上的一份宝贵财富。
她在一生的教育生涯中，创立了八字法则：“激励、赏识、参与、期待”。
激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。
八个字，蕴含了她老人家全部爱心，这不是一般的爱，这是对学生，对世界的博爱，大爱。
是什么力量能把一个人见人烦的问题孩子变成了人见人爱的孩子，这是霍懋征亲身经历的一件事，她所接的班级里有一位全校有名的淘气鬼，留过两次级，家长管不了他，学校老师不敢问他，只要他在班上，老师就无法上课。
一有检查，就得把他藏起来，以免他到处惹是生非。
老师们都不敢要他，这就是学校万般无奈的何永山。
霍老师亲自把他领进自己班里，先统一全班的认识，然后“约法三章”：不轻视他，不提他的过去，不接
他的短处。
霍老师苦思冥想，从何永山身上发现他的闪光点，用一位人民教师所有的爱心和宽容终于把一个人见人烦的孩子，变成一位人见人爱的优秀学生。
是什么？是爱！爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
她从事教师工作60年，从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队。
在她的心里，没有教不好的学生，只要你对学生的爱是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，尽管孩子的情况各有不同，有时会千差万别，但有一点是相同的，他们都渴望成长，渴望尊重，渴望教师对他的爱。
一个和谐班级对学生的健康成长，全面发展多么重要，而爱和宽容则是和谐中的重中之重，是基础，是灵魂！。