如何搞好小组建设
班级小组建设经验交流材料
班级小组建设经验交流材料班级小组建设经验交流班级小组建设是班级管理的重要组成部分，也是培养学生团队合作能力和思维能力的有效途径。
下面我将与大家分享我的经验和见解，希望能够对大家有所帮助。
首先，班级小组的建设需要有一个明确的目标和规划。
在小组成立之前，我们应该明确小组的任务和目标，确定小组的工作内容和方式。
比如，可以设立一个团队项目，让小组成员共同合作完成。
这可以促使小组成员培养合作和分工的意识，同时也可以通过共同的努力创造出更好的成果。
其次，班级小组的建设需要合理安排角色和责任。
每个小组成员都应该承担起自己的责任，并积极主动地参与到小组的工作中。
我们可以根据成员的特长和兴趣来安排角色，比如设置组长、秘书、财务等职位，让每个人都有机会发挥自己的才华和能力。
同时，要注重培养团队意识和团结协作精神，通过互助合作来提升整个小组的工作效率和凝聚力。
再次，班级小组的建设需要注重培养创新思维和解决问题的能力。
在小组的工作过程中，我们应该鼓励成员提出自己的想法和建议，并帮助他们学会从不同角度思考问题。
同时，要鼓励成员勇于尝试和接受挑战，培养他们解决问题的能力和创新意识。
这样不仅可以提升小组的整体实力，也能够为成员的个人成长提供良好的机会和平台。
另外，班级小组的建设需要注重交流和沟通。
良好的沟通可以减少信息的误解和偏差，促进成员之间的理解和合作。
我们可以通过定期的小组会议、微信群、在线论坛等途径进行交流和讨论，及时了解每个成员的进展和困难。
同时，要注重倾听他人的意见和建议，尊重每个成员的观点，从中汲取更多的智慧和经验。
只有通过良好的交流和沟通，才能够更有效地推进小组的工作和发展。
最后，班级小组的建设需要持之以恒的精神和坚持不懈的努力。
小组建设不是一蹴而就的过程，需要每个成员的持续参与和付出。
我们应该始终保持团队的热情和活力，不断改进我们的工作方式和方法。
只有坚守初衷，保持持之以恒的精神，才能够取得更好的成果和效益。
小组建设实施方案
小组建设实施方案一、背景与目标随着现代社会的不断发展，小组合作已经成为很多组织中常见的工作模式。
有效的小组建设可以提高团队的协作能力、创造力和工作效率。
本文将介绍一个关于小组建设的实施方案，旨在帮助团队提高合作效率，促进团队的创新和发展。
二、建设内容1. 定义团队目标和角色小组建设的第一步是明确团队的目标和每个成员的角色。
团队成员应该共同协商和确定一个明确的目标，然后根据目标确定每个成员的具体职责和角色。
一个明确定义的目标可以帮助团队成员更好地了解自己的任务，同时可以提高团队的整体协作能力。
2. 建立有效的沟通机制良好的沟通是一个高效团队的关键。
为了建立有效的沟通机制，团队可以采取以下措施：•定期开展团队会议：团队成员可以通过团队会议交流工作进展、分享经验和解决问题。
会议应该有明确的议程和时间安排，确保每个成员都有机会参与和发表意见。
•使用在线协作工具：团队可以使用在线协作工具，如项目管理工具、即时通讯工具和共享文档工具，方便团队成员分享信息、合作编辑和即时交流。
•建立沟通渠道：团队可以建立一个共享的沟通渠道，如电子邮件群组或在线论坛，方便成员之间交流和互动。
3. 鼓励创新和团队合作小组建设的目的是促进团队的创新和团队合作。
为了实现这一目标，团队可以采取以下措施：•建立开放的工作环境：团队成员应该感到自由表达自己的观点和想法。
鼓励团队成员提出新的创意和解决问题的方法，不论是否成功。
•鼓励团队合作：团队成员应该学会相互支持和合作。
可以通过组织团队建设活动、共同制定项目计划、定期进行项目回顾等方式鼓励团队合作。
•奖励团队成果：当团队达到预期目标时，应该给予团队成员适当的奖励或表彰，以激励团队持续努力和创新。
4. 持续改进和评估小组建设不是一次性的过程，而是一个持续的过程。
团队应该定期对团队建设方案进行评估和改进，以适应环境的变化和团队成员的需求。
评估可以通过收集团队成员的反馈、观察团队的合作情况和追踪团队的工作成果来进行。
小组建设的步骤和要领
【小组建设的步骤和要领】小组形式是高效课堂最主要的组织形式。
小组建设是一个很重要的建设项目。
小组建立首先要建立一个小组，这是一个从无到有的过程。
每一个小组要由小组组长和组员组成，每一个小组最好要有八个或是六个组员，并选出一个组长。
关于座次的排列，最好是能够让学习好的学生很方便的带动学习差的学生，促进学生的共同进步。
接下来要建设一个小组，就是把整个小组打造成一个整体。
这时一个从有到优的过程。
在整个小组中，组长要发挥很大的作用，要对组长加强培训。
对于组长的培训无需很正式的进行，只要平时有侧重的关照一下就能起的很好的作用。
在评价时，我们更加倾向于对于小组的整体评价，把小组看成是一个利益共同体、行为共同体，增强小组的凝聚力。
小组的建设和运行作重要的是把握好学生的最近发展区。
小组的正常运行要大致经过以下四个步骤：第一步，让学生有勇气站起来。
这时期的孩子们还是很内敛的，很多同学即使有很多的想法，但是缺乏足够的勇气站起来表达。
这一时期，不管孩子们表达的是否流畅，想法是否合理，孩子只要是有勇气站起来就应得到表扬。
这一时期的小组评价的主要指标时每个小组回答的次数。
第二步，追求参与的人数，扩大参与面。
现阶段，会有一部的分性格开朗的学生会表现很积极，他们为了小组的评价很可能会“霸占”了整个课堂，性格腼腆的学生就没有机会表现自己。
这一阶段的评价指标应转换为展示的人数。
一个同学即使展示多次也只能得到一分。
为了小组集体的荣誉，腼腆的学生在其他组员的帮助下也会站起来展示自己的想法。
第三步，学困生的提升，给学困生给予特殊培训，做思想工作，鼓励学困生勇敢地站起来。
在评价时也要做适当的调整。
按照学习成绩把每个组的同学们排序，学成成绩最好的学生展示一次只能得到一分，而学习成绩差的展示一次则给予高的分数。
在这样的评价方式下，学习好的为了集体的荣誉会尽力的教会学习差的，并且鼓励学困正勇敢地展示。
这一时期学生的展示质量会下降，但是为了是同学们共同进步，在一定的阶段内很有必要这样做。
小组建设方案
小组建设方案一、引言小组建设是促进团队协作和提高工作效率的重要组成部分。
一个高效的小组能够充分发挥成员的优势，实现团队共同目标。
本文将探讨小组建设的重要性以及如何建立一个协调和谐的小组。
二、建设目标1. 提高工作效率：通过建设一个高效的小组，能够更好地分配任务，协调工作进度，提高整体工作效率。
2. 增强成员凝聚力：通过建设一个和谐的小组环境，加强成员间的相互了解、信任和合作，提高团队凝聚力。
3. 开发个体潜能：通过合理分工和培养成员能力，帮助每个成员发挥专长，并提供个人成长机会。
三、成员选拔与培训1. 选拔标准：根据团队需要和任务要求，选择具备相关专业知识和技能，并具备团队合作精神的成员。
2. 考核流程：通过面试、考核等方式，全面了解成员的能力、专长和适应能力，以确保成员与团队需求的匹配。
3. 培训计划：为新成员制定相关培训计划，包括了解团队文化、任务分工等内容，使其能够尽快适应团队工作。
四、沟通与协作1. 定期会议：定期组织团队会议，讨论工作进展、问题和解决方案，确保成员之间的信息共享和协作。
2. 沟通渠道：建立多样化的沟通渠道，例如在线平台、电子邮件和电话等，方便成员之间的随时联系和沟通。
3. 鼓励反馈：鼓励成员随时提供意见和建议，为团队发展提供改进和创新的来源。
五、任务分配与监督1. 协商分配：根据成员的能力和专长，协商合理的任务分配，确保每个成员都能发挥自己的最大潜力。
2. 监督机制：建立有效的监督机制，确保任务按时完成，并通过定期反馈和评估，识别问题并及时解决。
3. 激励机制：制定激励机制，对任务完成优秀的成员给予表扬和奖励，激励成员积极工作和提高工作效率。
六、冲突管理1. 坦诚沟通：鼓励团队成员在冲突出现时坦诚沟通，解释自己的观点，倾听他人的意见，共同寻求解决方案。
2. 中立调解：当冲突无法自行解决时，指定一位中立的人员进行调解，提供公正的决策和解决方案，并确保冲突双方的利益得到平衡。
如何进行小组建设
如何进行小组建设梁贵元在课堂教学中，我们都能够发现一个现象，小组建设搞得好,课堂就会既轻松,效率也高。
那么，如何搞好小组建设呢？一、建立小组将班级的所有成员进行分组。
先给学生讲原则：成员6人，男女搭配，优生帮差生。
让学生自己先进行初步的分组，老师再全面的调节，尽量做到每个小组各方面能力均衡。
然后让学生小组商量自己小组的组名及口号。
比如：彩虹组，他们的口号是不经历风雨，怎能见彩虹；奋斗组的口号是与其后悔过去，不如奋斗未来。
高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。
合作学习小组通常由6名学生组成。
在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面。
确保进行科学、合理的分组，基本保证合作学习小组“组内异质，组间同质”。
二、小组激励小组激励可以结合班级文化建设进行，将各小组名称张贴在墙上，给小组制定一些奖励的措施，让小组之间相互比较，相互激励。
比如，一堂课里表现得积极，合作效果好的组奖励一颗星，或者加分等等。
这样，既激发学生的学习积极性，又增强了小组的凝聚力。
三、习惯培养这是大家都比较头痛的问题。
小组成立了，桌子这样一拉，同学间的距离是拉近了，讨论积极了，但纪律也好象有点松懈了。
怎样在这种新的学习形式下，又让课堂纪律保持良好状态呢？我想这也需要老师下苦功夫。
我呢是这样做的，结合班级纪律的管理，和全班学生一起制定了相应的班规。
这样制定出来的班规，学生也能共同遵守。
四、选举组长组长是小组的核心，选举的组长既能挑起重担，有一定的组织力、号召力和榜样示范作用，又能清楚表达自己心中的想法，也能帮助其他小组成员完成学习任务，形成一个团结向上、积极进取的集体，让他真正是老师的好助手。
首先从全班挑选出6名学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长；然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组的副组长；最后由班主任与各科教师统一协调，根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调，使同号的组员实力相当，组与组之间的各科水平和综合水平基本平衡五、训练组员训练时要做到二教。
高效课堂小组建设方案
高效课堂小组建设方案一、引言高效课堂小组建设是提高课堂学习效果的一种重要方式。
通过合理组建小组，分配任务，鼓励互动合作，可以促进学生思维能力的培养，激发学生学习的积极性和创造力。
本文将介绍高效课堂小组建设的方案和实施步骤。
二、小组组建原则1.多样性：小组成员的背景、兴趣、能力应有一定的差异，以增加小组内部的多样性，促进成员之间的交流和共同成长。
2.协调性：小组成员之间的关系应该和谐友好，能够互相倾听、理解和支持彼此，以促进团队合作。
3.互补性：小组成员的技能和能力应该相互补充，以便团队可以更好地完成任务。
三、小组建设步骤1.明确学习目标：在小组成立之前，明确学习目标对于小组的建设非常重要。
学生应该清楚他们在小组中所需达到的目标，并为此制定明确的计划。
2.细化任务：根据学习目标，将任务细化为具体的小组任务，每个小组成员应有明确的任务分工和责任。
3.培养合作意识：在小组建设的过程中，教师应重视培养学生的合作意识。
可以通过小组合作项目、角色扮演等方式激发学生之间的合作意识和团队精神。
4.鼓励积极互动：教师应该鼓励小组成员进行积极的互动，可以采用小组讨论、问题解决等方式，激发学生的思维能力和解决问题的能力。
5.定期总结与评估：小组建设过程中，教师应该定期组织小组成员进行总结和评估。
小组成员可以相互交流经验与成果，并针对小组建设情况进行反思和改进。
四、评估方法评估是小组建设过程中不可或缺的一环。
为了确保小组建设的有效性，可以采用以下几种评估方法：1.学习成果评估：根据小组任务的完成情况和学习成果来评估小组的表现。
可以通过小组报告、展示、考试等方式进行评估。
2.互评：小组成员可以对其他小组成员进行互评，评估彼此的合作贡献和表现。
3.学习反馈：小组成员可以就小组建设过程中的问题和困难提供反馈，以便教师进行改进和指导。
五、小组建设过程中的技巧1.明确目标与期望：在小组建设之初，明确学习目标和期望，让学生清楚知道他们要达到的目标，以激发学生的学习热情。
小组建设的策略和方法
小组建设的策略和方法以小组建设的策略和方法为标题，我们将讨论如何有效地组建一个高效的小组。
一、明确小组目标和角色分工在小组建设的初期阶段，明确小组的目标和任务非常重要。
小组成员应共同讨论并确定小组的目标，并确保每个成员都清楚自己在小组中的角色和职责。
通过明确目标和角色分工，可以有效地提高小组成员的工作效率并减少冲突。
二、建立良好的沟通机制良好的沟通是小组建设中至关重要的一环。
小组成员应建立起开放、诚实和尊重的沟通氛围。
可以通过定期开展小组会议、使用即时通讯工具或共享文件夹等方式，确保小组成员之间的信息流通畅，并及时解决问题和取得进展。
三、建立有效的决策机制在小组建设中，决策是不可避免的一环。
小组成员应共同商讨并建立起有效的决策机制。
可以采用多数表决、共识或专家决策等方式进行决策，以确保小组在决策过程中达成一致，并最大程度地发挥每个成员的意见和建议。
四、鼓励创新和合作小组建设中，鼓励成员之间的创新和合作是非常重要的。
小组成员应积极提出新的想法和解决方案，并共同探讨和改进。
同时，小组成员应互相支持和合作，共同完成小组的任务和目标。
五、培养团队精神和凝聚力团队精神和凝聚力是小组建设中不可或缺的因素。
小组成员应共同努力，建立起良好的团队氛围和互信关系。
可以通过团队建设活动、定期小组聚餐或团队旅行等方式，增强团队成员之间的凝聚力和归属感。
六、定期评估和调整小组建设是一个不断演进和改进的过程。
小组成员应定期评估小组的工作效果和团队氛围，并根据评估结果进行相应的调整和改进。
可以通过匿名问卷调查、定期反馈会议或个别面谈等方式，收集成员的意见和建议，以推动小组的持续发展和进步。
总结起来，小组建设的策略和方法包括明确小组目标和角色分工、建立良好的沟通机制、建立有效的决策机制、鼓励创新和合作、培养团队精神和凝聚力，以及定期评估和调整。
通过有效地应用这些策略和方法，可以帮助小组更好地协作、提高工作效率，并取得更好的成果。
小组建设计划及措施
小组建设计划及措施一、小组建设的目标设定。
1.1 明确共同目标。
一个好的小组啊，就像一艘船得有个明确的航向。
大家得知道自己为啥凑在一块儿。
比如说，要是搞个创业小组，那目标可能就是推出一款超酷的产品，在市场上占一席之地。
这目标得具体、可衡量，不能模模糊糊的，就像“赚大钱”这种目标太空泛了，得是“半年内把产品的市场占有率提升到10%”这样的实在目标。
1.2 个人目标与小组目标融合。
小组里的每个人啊，都有自己的小算盘。
但这小算盘得和小组的大算盘打得一致。
比如小组想提高销售额，那成员里负责营销的就得想着怎么拉新客户，负责售后的就得想着怎么提高客户满意度来促进二次购买。
这就叫众人拾柴火焰高，大家的劲儿往一处使，小组才能嗷嗷叫地往前冲。
二、小组成员的选择与分工。
2.1 挑选合适成员。
这挑人可是个技术活。
不是随便抓几个就成。
得找那些有真本事的，就像刘备找诸葛亮一样，得求贤若渴。
要是搞技术研发的小组，那得找技术大牛，还得找有创新思维的人，不能找那些死脑筋的。
而且成员之间性格最好能互补，有急性子能快速推进事儿的，也得有慢性子能深思熟虑把把关的。
2.2 合理分工。
人挑好了，就得分工明确。
不能搞大锅饭，谁都负责谁都不负责。
就像厨房做菜一样，洗菜的、切菜的、炒菜的得各司其职。
在小组里，谁负责项目策划，谁负责执行，谁负责监督，都得清清楚楚。
要是分工乱了，那小组就像没头的苍蝇，到处乱撞。
三、小组的沟通与协作机制。
3.1 建立良好沟通渠道。
沟通是小组的生命线。
没有沟通，那小组就像一盘散沙。
得建立多种沟通渠道，比如说定期的小组会议，大家坐一块儿，把问题摆到桌面上，畅所欲言。
还有线上的交流群，有啥想法随时能交流。
这就叫打开天窗说亮话，有啥问题别藏着掖着。
3.2 协作文化的培养。
小组里要培养协作的文化。
成员之间得互相帮衬，不能各扫门前雪。
这就像大雁南飞一样，大家得排成队，互相借助气流省力。
要是有成员遇到困难了，其他人得主动伸手拉一把。
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如何搞好小组建设一、小组长的选拔低年级需要由教师根据学生的表现进行任命，一般要选成绩优异、自控能力强的孩子，成绩好是给孩子们做表率，同时也能在教学上对老师进行辅助，比如挑生字，这一点，对懒老师是很重要的；自控能力强是班干部一定要先管住自己，然后才有可能去管别人。
高年级可以通过竞争演讲班内选举而产生，但是同时教师一定要做好掌控工作，最好事先对班内学生的具体情况做一个比较详尽的了解，谁活泼，谁爱思考，谁有号召力，谁调皮，以防出现用人不当的问题。
小组长选拔的条件：有热情、有朝气、德智体美劳全面发展。
1、团结同学，热爱班级，正直向上。
在同学中间得有一定的威信和影响力，是学生们所爱戴的；能起到模范带头作用，还要有很强的责任心2、要有一定的组织能力。
3、学习成绩较好。
二、小组长工作小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地进行自主学习、讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动。
1、小组分工小组分工就意味着每名组员都对小组的学习和成功负有责任。
小组的每名成员都要有为小组学习和组间竞争出力的责任心。
一旦小组成员都有了这种责任心，那么作为小组的一员，学生就会找到一种归属感。
如：当基础较差的学生成功地为小组完成了某件事情以后，其他组员对他的看法就会改变，他自己对自己的看法也会随之改变，其自信心就会不断增强，从而就会促使他发自内心的不断为小组尽力，使自己更加热衷于小组的各项活动，也会越来越关注小组各方面的荣辱，这样就会使小组变得越来越强大，甚至可以完成更多的任务，使自己小组在其他组面前更具有竞争实力。
小组职责分工表2、小组合作规则(1).职责挂牌制：每小组设置N个职务牌，放在桌面上，便于职责明确和教师掌握学生分工情况。
(2).学习规范制：自学(预习、思考、作业、整理)阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，相互补充要等别人说完；展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听：（1）小组长的提示语很重要：现在由（）号同学发言，他回答的问题是（）。
这样让听者明确学习的方向，能尽快做出处理信息的前期准备。
（2）一位同学发言完毕之后，小组长要面向全班提问：请问大家是否同意他的观点？是否还有补充？因为这不仅仅是展示一个小组的学习成果，而且是组际间的交流，让每个学生能拓宽自己的思维角度，进行师生间、生生间思维的碰撞，达到全面的、正确的看待问题。
(3).小组交流程序：不仅要讨论答案对错，而且要搞清为什么对？为什么错？出现错误的症结是什么？该题包含了哪些知识点？用到了哪些方法、体现了哪些思想等。
文理科都应如此。
(4).限制机会制：对特别强势的学生进行发言限制，1号每节课发言不超过2次，4号每节课发言不少于1次，1号和4号同时起立，1号应请4号优先回答，把机会让给更多的同学。
(5).一帮一落实制：每四人小组结成强弱搭配的“一帮一”学习对子：1号与4号，2号与3号，对学习目标、课堂纪律实现互相帮助。
(6).小组文化建设：组规、小组吉祥物、小组管理机制、课堂文化建设等。
通过以上规则，培养良好的学习习惯。
一是独立思考的习惯，以避免小组交流时“人云亦云”盲目从众的现象；二是积极参与、踊跃发言的习惯；三是认真倾听的习惯；四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论。
3、制定严格组规，培养良好组风严格的组规和良好的组风是小组规则和规范建设最为有力的保障。
所以，小组建立初期就应该尽快建立起一套严格细致、切实可行，并具有约束力的“组规”，严格执行，使组员在小组内部也能够做到“有法可依”、“有法必依”。
（需要说明的是，对于“组规”的建立，应该完全建立在尊重学生意愿的基础上，由学生自行制定，自行实施，这样，学生品尝到“民主自治”的乐趣，才会有“依法办事”的热情与积极性。
）附：组规（参考）为保障本小组成员共同进步，在各项考核中取得优异成绩，经小组全体成员研究决定，制定以下条例，全体成员做出承诺，严格执行：1.组长每天应定时召开小组“晨会”及“晚会”，及时分配并提醒组员各项任务。
2.小组内各负责人（检察员、记录员、语数英科组长等）应认真负责，不得以各种借口推辞任务。
3.小组内各组员必须服从组长和各负责人的安排，集体利益高于个人利益。
4.全体成员遵守纪律，认真学习。
对于上课说话或走神的同学，组内互相监督，就近提醒。
小组讨论必须积极参与，不得游离于小组之外。
上课凡被老师点名批评或被组长提醒两次以上者，自动面壁思过一个课间。
凡为本小组扣分者，累计三次，写500字“检查”，在小组会议上宣读。
5..热爱集体，给班集体扣1分者，必须一周内为小组做好事两件。
6.全体成员认真完成作业，发现到校补作业或抄袭他人作业者，重做作业并写反思报告。
不交作业累计三次由组长填写反馈单交给家长签字并带回，否则，由组长告诉老师打电话通知家长。
7.积极参加小组劳动，无故不干值日者，做“小组清洁员”一周，负责小组学习环境的布置与清理。
8.努力学习，追求上进，考试成绩低于小组平均分者，必须于一周内为小组做好事两件。
考试成绩不及格（包括大考、小考、单元考等），需写反思一份，内容包括为什么不及格、改正措施、下次考多少分及超越目标等，至少200字。
9.各小组成员在校期间需做到衣冠整洁，将学习用品等规范摆放在规定的位置，保证课桌内外的清洁，个人卫生不合格者必须帮其他组员清洁桌面一次。
10.朴素大方，拒绝攀比，凡佩戴首饰及各类饰品、手机等违禁品者，组长有权没收，交老师转交给家长。
每周一，严格按规定穿好校服，注意整洁，每天应规范佩戴好校徽。
以上条例，一经制定严格执行，如有需要随时添加或修改。
小组成员签名：4、制定奋斗目标，明确奋斗方向1．每周目标：各小组针对周周清，每周一制定并确立自己的当周目标、竞争对手，通过小组会议商讨保障目标达成的措施和方法。
2．每月目标：针对考试，要求小组的每个成员考试之后都要根据自己的能力和实际情况制定自己下次考试的奋斗目标、竞争对手，同时，通过小组会议确定小组“考试”目标。
三、如何提高我们小组长的管理水平小组长关系着小组合作学习的质量，因此这一职务的选择至关重要。
在小组合作学习中我们发现，尽管所有的小组都在努力，尽管所有的小组都不甘落后，现实的情况却是有的小组一路遥遥领先，有的小组却步步维艰，其中的差距就在于小组长的管理与协调能力的差异。
凡是小组长组织能力强、责任心重的小组，小组活动时不仅积极主动，效果好，而且经过一段时间后，小组成员的学习成绩都会有不同程度的提高。
相反，如果小组长不负责任，小组活动组织得不好，小组长就得不到小组成员的认可，小组内部松松散散，小组成绩也往往处于下降趋势。
因此，小组长不仅要努力自己学习水平，而且还必须注重提高我们的组织能力和加强我们的责任心。
较有借鉴意义的是“组长沙龙”制度。
即每月定时召开一次组长交流会议，及时解决小组管理的疑难困惑，交流小组管理的优秀做法，并对其中的“金点子”表彰奖励、加以推广。
这样，每个组长甚至组员都纷纷行动起来，积极地为小组乃至班级管理出谋划策，密切了组长的交流学习，也真正实现了班级的自主管理。
下面选取某班“组长沙龙”的几个“花絮”与各位组长共享：花絮一：六组组长刘芸：“我们为什么一定要帮助那些组员呢？学生的任务就是学习，可是很多时间我们的精力都浪费在给‘三号’、‘四号’一遍一遍的讲题上了，有这个功夫，还不如我们自己多做几道练习题呢！”（在场的其他组长有的沉默不语，有的则暗暗点头以示赞同）。
班主任：“……根据教育心理学中著名的‘ABC’理论，B从A 那里学到知识，再将它传授给C，得益最大的不是A，也不是C，而恰恰是B，所以帮助别人实在是有百利而无一害！”（学生的思想发生了转变，两个小组长甚至站出来“现身说法”，证明“ABC”理论的科学性、合理性）。
花絮二：四组组长李亚男：“我们组的谭扬经常被扣分，影响组的成绩，怎么管都不听，有时候还跟组长吵架，一点小组荣誉感都没有……”七组组长张铭：“依我看，应该是你作为组长首先没有尊重你的组员。
其实你可以换位思考一下，假如你是谭扬的话，每天被组长呼来喝去，讨论问题的时候又总是被冷落在一边，你心里会是什么滋味呢？组长不尊重他，组里的同学也看不起他，他又怎么能真心的为小组着想呢？我们组最近就实行了一种“亲情管理模式”，号召大家像兄弟姐妹一样互相关心、互相帮助，效果特别好，所以，我建议你不妨从尊重组员做起！”三组组长高鹏飞：“就是，谭扬曾经跟我抱怨过，说你就知道埋怨他，扣了分都是他的事儿，加了分，有了好事都是你们的功劳……”四组组长李亚男：“看来问题真的出在我的身上，明天我就找谭扬好好谈谈，也要告诉我们组员一定要互相尊重！”花絮三：五组组长杨善有：“我们组的个别组员在学校表现还行，可是一回家就贪玩，不写作业，听说还经常趁中午家里没人偷偷上网玩游戏。
”八组组长周君：“我们组有个好办法：我在给组员家长开家长会的时候已经跟他们协商好了，请组员的家长每隔半个月给我打一次电话，我会把组员的各种情况详细的汇报给他们的家长，并且提出建议，请求家长的支持和帮助，效果也不错！”班主任：“八组的这个做法非常值得推广，只是请大家一定要注意，千万不要把‘汇报情况’和‘告状’简单的划上等号，不管是反映情况还是提出建议，态度一定要诚恳，对于组员的点滴进步也要大胆表扬，否则，效果很可能会适得其反！”花絮四：一组组长王静：“我们组的组员特别健忘，整天丢三落四，不是忘带课本，就是忘带作业，有时候还会忘了写作业，已经给组里扣了很多分了。
”二组组长孙云：“我们组每天放学前，我都会利用一分钟的时间给他们开个小短会，特别提醒一下晚上的任务和第二天需要准备的东西，而且要让他们记在专门的小本子上，这样就不容易忘了；早上到校，我们还会根据情况，开一个一分钟的‘小晨会’，对一天的学习任务进行布置和分配，这样，组员们一天的状态都特别好……”。
李家塅镇中心小学年级2011年上学期小组职责分工安排表组名：李家塅镇中心小学年级2011年上学期小组规章制度组名：李家塅镇中心小学年级2011年上学期小组基本情况及帮扶安排组名：小组吉祥物：小组奋斗口号：小组成员名单：小组帮扶安排：李家塅镇中心小学年级“组长沙龙”情况记载（每月由班主任老师组织各小组长进行一次，共同交流小组建设中的问题或经验）会议时间：参与人员：主持人：会议内容：。