素质教育中思想政治课教学法论文
思想政治与素质教育论文
思想政治与素质教育论文思想政治课的性质决定了它在素质教育中的核心地位和作用,思想政治课的内容决定了素质教育中的重大任务。
下面是店铺给大家推荐的思想政治与素质教育论文，希望大家喜欢!思想政治与素质教育论文篇一《思想政治课与素质教育》摘要：思想政治课的性质决定了它在素质教育中的核心地位和作用,思想政治课的内容决定了素质教育中的重大任务;现实生活决定了思想政治课完成素质教育任务的艰巨性;思想政治课是素质教育的重要途径。
关键词：思想政治;素质教育;核心地位全面提高中学生的整体素质，是学校教育的根本任务，也是社会的共同目标。
培养跨世纪的社会主义建设人才，需要从基础做起，需要学校各学科教师的共同努力和社会、家庭教育的密切配合，缺一不可。
在这中间，思想政治课具有特别重要的地位和作用。
一、思想政治课的性质决定了在素质教育中的核心地位和作用广义的素质包含着丰富的内容，可以说它包含了人本身物质的和精神的、外在的和内在的一切方面。
具体可划分为政治素质、思想素质、道德素质、心理素质、文化素质、美学素质、科学素质、技术素质、身体素质等许多方面。
在诸个方面中思想素质起着基础的和决定的性的作用。
学校教育的目的就是要把学生培养面为德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
目前的中学生是将来的社会主义劳动者，不论他们从事哪种职业，都要有正确的世界观、人生观和价值观，都要有良好的思想道德品质。
一个人的政治思想素质决定着其他素质的发展方向，并成为其他素质发展的精神动力。
思想政治课既是一门社会科学教育课，同时又是一门德育课。
这就决定了它在素质教育所具有的独特的核心地位和基础作用及重大任务，是任何其他课程所无法取代的。
这是由思想政治课的性质、目的、内容和特点决定的，同时好是我国学校教育与资本主义学校自由发展的本质区别。
二、思想政治课的内容决定了在素质教育中的重大任务初中开设的各门课程都有某一个或某几个方面的素质教育任务，如语文、外语主要有文化素质教育并兼有思想、科学、美学等素质教育任务;数、理、化主要承担文化、科学素质任务;音、体、美分别承担的素质教育方面多，任务重大。
思想品德教育论文(5篇)
思想品德教育论文(5篇)思想品德教育论文(5篇)思想品德教育论文范文第1篇一、贯彻“深”、“厚”精神，提高思品课的教学质量所谓“深”，就是实事求是、有的放失、有针对性地教育好同学；就是要观点正确、说理明白、深化浅出、讲求实效；就是要把大纲吃透，把教材吃透，把同学的状况吃透，把大纲用活，把教材讲活，把同学教活。
在思品课教学中，我们引导老师做到以下几点：1．挖掘教材。
设计好问题与习题。
实践证明，只有挖掘教材，才能理解教材中的观点。
只有理解教材中的观点，把握要求，把握同学的思想脉搏，所设计的问题和习题才能符合教材要求，具有针对性；才能触及同学的思想实际，达到统一熟悉、提高熟悉的目的。
那么，怎样才能让老师吃透教材、更深刻地熟悉理解教材中的观点呢？我们的做法是：第一，组织老师学纲。
大纲是讲课的依据和遵循的指导思想，所以我们在每学期开学伊始，都组织老师仔细地学纲，为把思品课推上一个新台阶而打下了良好的基矗其次，抓住备课这一关。
给时间让老师自己备课，找时间让老师集中备课。
把共性问题和疑问提出来共同讨论探讨，这样能深刻地理解教材，把握教材、驾驭教材。
如，在讨论新教材三班级下册《拾金不昧》一课时，提出了这样的问题让大家讨论：“拾到一分钱或巨款交还失主或交公，应当表扬谁？”“拾到一分钱交给警察叔叔、拾到十元钱或更多的钱交给爸爸，这样做对不对？为什么？”由于教材把握得好、道理讲得明白，使得课堂气氛活泼，收到了良好效果。
2．选择敏捷多样的教学方法，增加教学效果。
“运用敏捷多样、生动活泼的教学方法，充分调动同学的乐观性和主动性，引导同学独立思索，分辩是非，自己教育自己。
”这是大纲对思品教学的要求。
依据这一要求，我们在思品课上实行了故事启迪、情景激发、行为辨析、示范训练、录音录像、幻灯图片、争论沟通等教学方法，收到了令人满足的效果。
3．运用榜样的力气，进行正面教育。
少年儿童具有仿照性强，可逆性大的特点。
我们运用榜样人物的模范行为和优秀品德影响同学的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，对少年儿童具有明显的促进作用和“导向”作用。
素质教育在初中思想政治课发展论文
素质教育在初中思想政治课的发展
初中思想政治课是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的课程。
教育改革更是适用于初中生身心发展。
思想政治由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。
要改变这一种状况，符合素质教育的要求，既牢固掌握知识，又实现知识、能力、觉悟的全面提高，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。
根据素质教育的要求初中生在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练。
学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固。
以大纲、课标和教材为准。
讲课时，我们准确地把握本课在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避免出现错误。
特别是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了、简洁，如在讲生产关系一定要适应生产力的发展，这个基本原理时，我首先点出了这是支配人类社会发展的客观规律，是不以人的意志为转移的。
生产力是社会发展的最终决定力量。
接着列举几种社会形态的更替，说明这些都是由客观规律决定的。
最后我指出，资本主义社会必然灭亡，社会主义必然胜利同样是受这一客观规律支配的，从而要求同。
思想政治教育教学论文(共18篇)
思想政治教育教学论文（共18篇）篇1：思想政治教育论文众所周知，思想政治教育课程在教育时期的开展正是奠定学生形成正确的价值观念和人生观念的黄金阶段。
我们要好好重视!浅析学团工作思想政治教育的认识摘要:在当前发展形势下，对团学工作提出了更高的要求，我们需加强重视，首先分析了高校团学工作中思想政治教育存在的主要问题，然后提出了一些有利于团学工作顺利开展的建议和解决方案。
关键词:思想;教育工作;解决方案篇2：思想政治教育论文思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有计划、有组织，有目标的影响，使他们形成符合一定社会所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一，思想政治教育既十分重要，又相当难做，尤其是在市场经济的条件下，中国的思想政治工作存在着相对疲软的状况，很不适应现代社会发展要求。
造成思想政治工作尽兴不力的原因很多，但其中重要的一个原因是长期以来我们忽略了人格教育及培养。
我以为，人格教育是思想政治教育的基础，没有这个基础，思想政治教育就犹如无根的浮萍，总是漂流在人的思想表面而不能深入下去，这使得思想政治教育工作一直停滞不前。
2影响思想政治教育工作的因素思想政治教育中的接受过程内涵是复杂的，是接受者认识世界的主动行为过程，对思想政治教育接受过程的分析、思考与研究，是一个非常重要并且现实的课题。
在思想政治教育接受过程中，要获得思想政治教育的最佳效果，更好地提升教育质量，必须要重视对影响思想政治教育接受过程因素的分析。
2.1内在:需要因素。
需要是人的普遍性追求。
什么是需要，是指主体对客体的依赖和摄取状态，是人们对某种东西缺乏时所产生的主观意向。
在思想政治教育过程中，当人有了某种需要时，心理上就会产生不安和紧张情绪，形成一种驱动力。
这种驱动力促使主体去寻找目标，表现出接受的积极性，同时去选择接受的内容。
初中思想政治教学论文素质教育论文
中素质教育的渗透摘要:要使思想政治课学科获得好的教学效果,全面实施素质教育必不可少。
要在思想政治课中渗透素质教育,政治教师的素质就要持续提升,同时发挥课堂教学主渠道作用,与学生实行生动活泼、实实在在的心灵交融。
初中思想政治课,因为其学科本身的特点、性质,决定了在教学过程中要做到理论与实践相结合,学科知识教育与德育教育相结合,知与行相统一。
这对思想政治课的教学提出更高的要求:要使该学科获得好的教学效果,必须全面实施素质教育。
思想政治课素质教育的主要任务有两个方面:一是全面提升学生的政治理论水平,二是全面提升学生的思想品德、政治觉悟水平和理解社会、适合社会、分析问题、解决问题的水平。
要想在思想政治课中渗透素质教育,必须做到以下三点:打铁先要自身硬,要在教学中渗透素质教育,首先要提升教师的自身素质。
教师的素质主要包括两个方面:一是自身的专业知识要扎实、要更新,业务水平要提升;二是教师的言行修养、道德觉悟要提升。
这是素质教育的基础,也是推行素质教育的先决条件。
要提升教师素质,必须坚持学习,持续提升自己的专业知识水平。
勇于实践,持续提升自己的业务水平。
为人师表,持续提升自己的道德、觉悟水平。
正人先正己,教师必须以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品。
二、发挥课堂教学主渠道作用,提升课堂教学效率初中思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学,根据《中学德育大纲》中规定:思想政治课是向学生较系统地实行社会主义思想品德和政治教育的课程。
让学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识,必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则,改进教法,创设良好的课堂教学环境,才能提升课堂教学效率。
在教学中,使用“读”“议”“讲”“练”的教学方法是最有效的教学方法。
“读”是学生主动学习,掌握知识的基础。
教师要指导学生读,提升读的质量。
结合实际,把握好重难点,提出读的提纲。
同时要精读,读懂,掌握基础知识;“议”是发展学生思维的有效方式,也是学生互相学习、自我教育的过程。
思想道德与法治论文范文三篇
思想道德与法治论文范文三篇第一篇: 思想道德与法治论文1、内容和形式的选择适当的内容是实践活动是否必要的先决条件；适当的形式决定了实践活动能否顺利进行并取得成果。
因此，思想道德课必须选择实践内容和实践形式。
1．结合教科书中提出的行为锻炼要求。
行为锻炼是根据教科书知识的教育目标，组织学生参与各种具体活动，逐步培养学生良好的道德品质和行为习惯，是素质教育的基本要求。
结合教科书的要求，行为锻炼可以从以下两种形式开始：一种是在学校开展活动。
例如，与学校组织、学生会密切合作，从纪律、卫生、礼仪等方面，引导学生广泛参与遵纪守法的好学生、文明礼仪从我开始、雷锋等主题创造活动，促进学生的道德实践，丰富学生的情感体验、感知和理解思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。
充分利用学校的劳动技术基地，引导学生积极参与种植育种，开展废物回收活动，对学生进行集体主义、热爱劳动、节俭等方面的教育，即组织学生进入社会，创造社会成果和其他理论成果，加深化社会实践。
，珍惜来之不易的理论成果。
2．围绕学生的知识、信仰和行动之间的矛盾。
思想道德课作为道德教育的主要渠道，在教学过程中始终存在着知识与信仰、信仰与行动之间的特殊矛盾。
教师传授给学生的马克思主义原则、观点和其他社会知识是否能被学生接受并转化为动力。
因此，教师应充分发挥调查、访谈、讨论等活动，让学生带着疑问走向社会，通过疑问的消除来增强理论的可信度和说服力进而提高学生的思想认识水平。
例如，现在农村推行的家庭联产承包责任制，在学生的印象中就是单干，各家搞各家的活，各人挣各人的钱，先富起来的人怎么会去带动后富的呢?这时，教师可以组织学生到附近村庄访问几家先富起来的典型，比如烟叶种植专业大户。
学生通过访问就会明白：该专业大户的成功使周围的人感觉到种烟有利可图，而且烟叶的栽培、管理、采摘、烘烤又有现成的经验可学，技术上没有问题，于是有条件的人也会去种植烟叶，进而从中获益。
思想品德教学论文六篇
思想品德教学论文六篇【篇一】【摘要】教师在教学中必须为学生创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以促进学生乐学,从而提高教学效率。
达到学生在不知不觉中发展智力,培养能力,养成正确的人生观、价值观、世界观和是非观的目的。
【关键词】思想品德课快乐教学孩子的天性都是好玩、爱动的,快乐的感受是更好地学习的情感基础。
在课堂上,我们发现当学生喜欢某种活动时,他们便会全情投入,获得最好的学习效果。
因此,在课堂教学中,就必须为孩子创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学。
一、建立一种民主、平等、和谐的师生关系,营造“快乐”的教学气氛,这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础教师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念,放下唯我独尊的架子,要让学生知道三人行必有我师,老师也有不如学生的地方,师生之间是平等、民主、和谐的,有什么见解可以放胆在课堂上发表。
教师要淡化授予者、管理者、权威者的角色,强化服务者、引导者、合作者的角色。
当学生就某个问题发表自己的见解时,值得肯定的地方一定要表扬,若有不对切记不要轻易否定,而是引导学生阐述自己思考的理由,这样容易培养学生的自我意识,感受到参与的快乐和取得成果的喜悦。
二、搜集充分的“快乐”素材。
这是思想品德课“快乐”教学的必备条件“快乐”教学离不开“快乐”的素材。
快乐素材无处不在,只要我们用功去做、去想,细心留意身边的一些生活案例,但有一点必须做到,就是要把获取的信息记录,并进行加工处理。
三、建构“快乐”的教学方式,使学生乐在学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。
真正实现教学方式的转变,在于明确经营课堂的主导者是教师,理念是学生学习方式的转变,途径是教会学生学习,落脚点则是学生在快乐中收获知识。
第一、创设“快乐”的教学情景。
这是进行“快乐”教学的基本方法。
新课标明确指出:教师的任务就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去,并以其亲身生活实践为基础,从中获得做人的基本道理,真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。
初中思想政治教育中素质教育的实施论文
初中思想政治教育中素质教育的实施论文初中思想政治教育中素质教育的实施论文在这个以创造为特征的知识经济时代，人们的理念、习惯都将随之发生变化。
为了培养适应新世纪要求的人才，在全社会已达成共识，那就是：建立能够培养学生主动性和创造力的“素质教育”模式。
那么政治课如何实施素质教育呢？就此问题我想粗略地谈一点自己的看法和体会。
一、政治教师要努力提高自身素质抓素质教育，首先应当抓教师自身素质的提高。
教师的素质主要包括知识水平、个人修养、教学能力等。
首先，学高为师。
苏霍姆林斯基说过：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程真正的能手、艺术家和诗人。
”所以，教师应通过不断学习和钻研，尽量使自己具有精深的专业知识和扎实的基本功，真正成为历史文化的传播者、学生求知的促进者。
其次，教师应当不断地在教学实践中对“教学自我”进行锤炼，以形成个性风格的教学艺术。
探索和创新是教学艺术形成的真谛所在。
课堂上教师应以真情实态、真才实学、真知灼见去征服学生，创造出一种和谐温馨的氛围，使学生如沐春风，既增长才干又学到知识。
此外，教师个人必须修身养性，修炼人格。
二、政治教师要树立正确的教育观、教学观和人才观实施素质教育的关键在于教师拥有正确、民主、科学的教育观，这是实施素质教育良好的前提和保证。
作为教师必须同学生之间建立和谐、民主的师生关系，认识到学生才是学习真正的主体、是学习的中心，而教师所起的作用仅仅是点拨和指导，而不要“越俎代庖”，以真正发挥学生学习的主动性和创造力。
教会学生学习的方法将比知识的传授更富有吸引力，也就是古人所说的“授人以鱼，不如授人以渔”的道理。
此外，作为教师还应当认识到，社会不仅需要艺术家、科学家，更需要各行各业有道德、能敬业、有一技之长的劳动者。
因此，不能单凭学习成绩的好坏来评价学生的优劣，而应立足于本职岗位，培养多方面、多层次、多规格的人才，以适应社会的需求与发展。
三、政治教师要研究教育教学规律，优化课堂教学结构课堂教学是实施素质教育的主阵地，因此，立足于课堂上好每一节课、向课堂45分钟要质量是提高学生素质的有效途径和方法。
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素质教育中的思想政治课教学法初探
在全面推进素质教育的今天，我认为思想政治课教育关系重大，我们的思想政治教育的成败直接关系到素质教育的质量。
我认为，应该从以下几个方面努力。
一、坚持理论与实际相结合，提高学生的思想素质
思想政治课是对学生进行社会主义政治、思想和道德教育的课程，是智育课和德育课的有机结合。
所以我们在教学中既要传授知识，更要注重思想教育。
这就必须注重教学要结合学生的思想实际。
新世纪的青少年学生，不但思想活跃，而且独立意识较强，他们有自己的观点和立场。
我们思想政治教师必须了解自己的教育对象，了解他们想什么，情感变化的根源是什么。
在教学中针对他们的思想实际，从他们最关心的问题，最困惑的问题入手，允许他们发表自己的观点，对正确的要及时给予肯定，并鼓励他们继续深入探讨，激发他们的学习热情。
对偏激的认知，也不能够“一棍子打死”，应该引导他们正视现实，并用详实的资料和正确的立场，入情入理地分析，消除学生的思想疑虑，澄清他们思想上的偏激认知，培养他们全面的看问题，不以偏概全。
这样才能激发学生的学习兴趣和积极性，才能帮助他们树立正确的世界观和人生观，从而树立正确的政治方向，从而达到思想政治课育人的目的。
同时，教学中要结合国际国内的时事热点，不但能够激发他们的学习热情，而且能够让学生感悟到思想政治课的有趣。
例如利用局部战争来讨论世界的和平与发展，香港、澳门回归后的繁荣来讨论台湾的统一；北京奥
运的承办理念来讨论科学技术的重要等等，学生既能够参与，容易掌握知识，同时又能够让学生受到深刻的爱国主义教育，让他们的心灵得到净化。
二、充分体现学生主体作用，提高学生的主体素质
二十一世纪的人才应该是独立性、主动性、创造性结合的新型人才，然而受“应试教育”的影响，教师上课教法单一，满堂灌，搞题海战术，从而剥夺了学生的主体地位，我们教学中不但要发挥教师的主导作用，又要尊重学生的主体地位。
课堂上多引导、多讨论、多启发，让学生在不同的观点中提炼，教师作总结，这样学生的主体性才能得到锻炼和提高。
例如：讲庸俗的情趣的危害时，可以提出问题“一个人具有庸俗的情趣只会给自己造成危害，与社会的发展没有关系？”，让学生讨论或辩论，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的主体素质。
三、搭建实践平台，培养学生的实践能力
思想政治课有很强的科学性，而且实践性也积强。
教材中的理论来源于实践，又必须回到实践中去检验。
这样才能让学生学到的知识用于实践，我们可以采取社会调查、参观、访问等方式让学生参加社会实践。
例如：讲到我国的人口、资源、环境问题时，我们可以组织学生调查当地的煤炭价格、石油价格变化，参观当地的垃圾处理场及每天垃圾的数量；访问年老的当地人十年间的人口数量变化等等，提高学生的实践能力。
四、设法创设教学情景，培养学生的竞争意识
当今国际竞争相当激烈，青少年学生必须具备竞争意识，我们在教学中不但可以通过检测来提高学生的竞争意识，还可以通过演讲比赛，设置最佳文稿奖、最佳口才奖、最佳激情奖等奖项激发学生的竞争意识，还可以通过政治小论文，时事辩论会等多种方式培养学生的竞争意识。
五、思想政治教育实施方法
思想政治教育的实施是整个思想政治教育过程的中心环节，它对其他各个环节起着检验、调节的作用。
运用思想政治教育实施方法时要从实际出发，实事求是。
帮助学生克服自己所短，纠正缺点和错误；鼓励扬其所长，发挥自身的优势与特长；抓住“热点”、“兴奋点”及时引导，使其按正确方向升华。
要坚持这种针对性，只有认真分析研究学生的思想问题的性质、特点，研究其长处与短处、优点与缺点，以及问题产生的主客观原因。
取得思想教育的最佳效果，同时要重视学生的主体性，注意多样性，注重实效性，根据学生特点，采取灵活方法，提高思想政治教育效率，高质量完成思想政治教育任务。
如对“中学生早恋问题”的教育，最关键的应是把握好一个度：是交友还是早恋必须分清。
为此必须详细地调查研究，有针对性，教育要具有多样性和灵活性，不宜板着面孔训斥，不宜采取压制、打击等方式。
更加不能采取处理错误的方式，以“记过”、“开除”等简单的行政处分，要进行正确引导，鼓励正常交往，树立正确的恋爱观、交友观，适当开展性教育，打破神秘感。
除思想
教育外，还要辅以规范的行为教育、比较教育、立体教育的方法，以提高学生对早恋问题的认识，树立正确的恋爱观。
不管何种方法，都要贯彻唯物辩证法的要求，要从实际出发。
这个实际，首先是教学对象，其次是教学内容，再次是教学环境。
政治课的教学方法，还要有全面的观点。
作为具体的教学方法，不可能是单一的，孤立的，不是彼此完全割裂的。
传授知识，培养能力，提高觉悟，是培养学生整体素质的要求，它可把各种方法渗透其间。
用全面的、联系的观点选择和采用教学方法，才能自觉地发挥方法的综合功能，提高政治课的教学质量。
教学方法的选择，还要有发展的观点。
任何一种方法，它的内涵、运用、都是一种发展的过程。
有些方法在运用中不断补充、修正，使之完善。
总之，只有领悟和掌握了唯物辩证法，以之作指导，才能选择优化的教育教学方法，才能在教学中很好地完成教学任务，寓素质教育于其中，为培养有理想，有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，并最终提高全体国民的素质而努力。
总之，在全面推进素质教育的今天，我们不能够只停留在传授知识这一层面上，要把传授知识与全面提高学生的综合素质结合起来，培养新的、合格的建设者和接班人。
（作者单位：青海省玉树州第二民族高级中学 815000）。