《幸福校园》演讲稿

《幸福校园》演讲稿

幸福是事业发展的出发点和落脚点，是人类追求的共同目标。不同国家、不同社会、不同人群对幸福有不同的理解，有不同的幸福观。《非诚勿扰》女嘉宾马诺说：“我宁愿坐在宝马车里哭，也不愿意坐在自行车上笑。”引起很多人非议，我不知道坐在宝马车里是不是幸福，何况哭着。但我却在我们身边看到让人感动的幸福情景，但不是坐在宝马车上，而是坐在自行车上，那就是王主任骑自行车带着他夫人在大街慢慢骑行，我觉得那就是最幸福的情景。所以孟非说幸福与财富多少没有绝对联系。那么幸福与什么有关呢？于丹在《<论语>心得》中说：“幸福快乐只是一种感觉，与贫富无关，同内心相连”，只有做到内心的丰盈，才能达到真正的幸福。

那么什么样的校园才是幸福校园？我以为构建幸福校园的第一个关键词是和谐。和谐之美，在于平凡的生活，只有淡泊名利才可称之为和谐之美。和谐之美，亦在于宽容，让我们携一颗友善的心来面对身边的人和事。

幸福校园需要建立和谐的师生关系，打造和谐的人际关系，使师生都能感受到幸福校园的温馨与甜蜜。建立和谐的师生关系，需要我们对师生关系有准确的定位，既不能把学生当做衣食父母去敬畏，也不能当做子女去全方位的呵护，这两种关系是不正常的定位，正常的师生关系定位应该是朋友关系，还应该是真正意义上的师生关系，是长幼关系，这样才能建立，而和谐的师生关系，才会让我们的工作舒心不闹心。和谐的人际关系也是构建幸福校园的必然要素，同事之间要友好相处，团结互助，没有勾心斗角，尔虞我诈。这样的人际关系才会让身处其中的我们感到幸福。

构建幸福校园的第二个关键词是归属感。归属感是指在思想上、感情上对学校产生了认同感、公平感、安全感、价值感，这些感觉最终内化为归属感，而只有产生了归属感，才会使人乐处其中，才会有幸福感。

归属感的产生首先强调认同感，学生的认同感来自教师对他们的肯定，我们不能对学生提过高的要求，不要相信专家所说的没有教不好的学生的论调，他们完成了力所能及的成绩就值得肯定，有时候甚至可以用善意谎言来肯定他，当然这不包括那些特殊学生。教师的认同感来源于学校对教职工的生活的关心，消除后顾之忧，来源于对其工作的肯定，尊重，为教师搭建实现自我价值的平台。这样的校园才会让人产生认同感，从而产生归属感。

有效畅通的沟通渠道要使师生产生归属感，公开、开放的有效畅通的沟通渠道可以实现心与心的交流，避免一切不必要的误会，能够使员工体会到被尊重、被信任的感觉，心理上得到了极大的满足，从而对学校产生深深的依恋感和认同感，加深归属感。

公平感的强弱直接影响员工的工作努力程度、对学校的认同度及满意度，从而进一步影响员工的绩效以及归属感的形成。公平性强调公正、公开，要为员工创造一个公平的工作氛围，公平性越强，满意度越高，归属感也就越易形成。

当然幸福是不能全部描写出来的，它只能体会，其实说来说去，知足就是幸福，它只是一种感觉，一种平和的感觉。