四年级下册第二单元知识结构图
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四年级语文下册知识结构图
2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷子 上的难点，弱点，
3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。
4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。
5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、 拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩 句。
书写：
（1）继续练习用钢笔写字， 写得正确、端正、整洁。（2） 继续练习写毛笔字，写得端正
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题， 做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际， 做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
课内阅读：
（1）正确背默所有要求背诵的课文段落。要背 熟，强调一字不差，还要进行默写与查。
（2）课文内容的梳理，尤其是课文主要段落的 阅读理解更有必要梳理。
字
词
四
▲语言基础板块
句
年
书写
级
语
读读背背部分
▲积累运用板块
文
下
口语交际
册
知
▲阅读理解与感 课内阅读
识 结
感悟板块
课外阅读
Hale Waihona Puke 构图▲习作板块
一至七单
单元习作
字：
1、生字表里所有的生字组词，听写。 2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、 同音 字。 3、进一步巩固平常学习中的易错字、难记 忆的字。 4、每个单元的读读写写全部都会写，听写 要过关。
课外阅读：
在课外阅读方面，首先要强化审题训练， 深化审题方法。其次，应重点指导一些主观题 的答题方法，比如阅读文章中谈自己的理解和 感悟，要引导学生联系上下文进行思考，选择 答题角度，归纳答题要点，紧扣中心答题。另 外像概括主要内容、阅读短文回答问题、按要 求写句子、理解句子含义等，都要教给正确的 方法。
3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。
4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。
5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、 拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩 句。
书写：
（1）继续练习用钢笔写字， 写得正确、端正、整洁。（2） 继续练习写毛笔字，写得端正
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题， 做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际， 做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
课内阅读：
（1）正确背默所有要求背诵的课文段落。要背 熟，强调一字不差，还要进行默写与查。
（2）课文内容的梳理，尤其是课文主要段落的 阅读理解更有必要梳理。
字
词
四
▲语言基础板块
句
年
书写
级
语
读读背背部分
▲积累运用板块
文
下
口语交际
册
知
▲阅读理解与感 课内阅读
识 结
感悟板块
课外阅读
Hale Waihona Puke 构图▲习作板块
一至七单
单元习作
字：
1、生字表里所有的生字组词，听写。 2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、 同音 字。 3、进一步巩固平常学习中的易错字、难记 忆的字。 4、每个单元的读读写写全部都会写，听写 要过关。
课外阅读：
在课外阅读方面，首先要强化审题训练， 深化审题方法。其次，应重点指导一些主观题 的答题方法，比如阅读文章中谈自己的理解和 感悟，要引导学生联系上下文进行思考，选择 答题角度，归纳答题要点，紧扣中心答题。另 外像概括主要内容、阅读短文回答问题、按要 求写句子、理解句子含义等，都要教给正确的 方法。
【原创】人教部编版小学语文四年级下册全册知识点总结归纳及总复习思维导图(可编辑可打印 共51页完整版)
这句话运用比喻、排比的修辞手法, 写孩子们透过天窗看到的景物产生 的一系列丰富的想象,赞美天窗激发
了孩子们的想象。
因为活泼会想的孩子们知道怎样从 “无”中看出“有”,从“虚”中看 出“实”,比任何他看到的都更真切
,更阔达,更复杂,更确实!
5.含义深刻的句子
这是全文的中心句。活泼会想的孩 子们能从“无”中看出“有”,从“ 虚”中看出“实”。四个“更”字, 让我们知道天窗不仅给孩子们带来 无穷的乐趣和慰藉,还能引发孩子们
对于外界的好奇心。
三、考试热点
1.按课文内容填空考点提示
这一单元出现的好词好句很多,描写 了许多美好的画面,经常以按课文内
容填空的形式考查句子的积累。
《天窗》一文中有一些含义深刻的句 子,经常会以问答形式、阅读形式考
查。
2.深刻含义的句子考点提示 考试点睛
在文中寻找关键句是考试中的一个常 考考点,常见的考查形式:以问答、画
挣扎 冲刷 推测 详细 恐龙 笨 重 迟钝
(1)必须掌握的词
鸽子 末期 描绘 隧道 形态 公 斤 膨大
前肢 鸟翼 开辟 纳米 拥有 冰 箱 除臭
蔬菜 材料 隐形 健康 细胞 疾 病 预防
病灶 需要 欣喜若狂 无能为力
约莫~大约 怒吼~怒号 柔嫩~柔弱
拂拭~擦拭 生机~活力 猛烈~凶猛
透明~透亮 挣扎~挣脱 推测~猜测
4.习作考点提示
转述的基本知识和技巧。习作是写带 给你快乐的地方,值得回忆的乐园,注 意要写出这个乐园带给你什么,你的
感受是什么。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:李汉荣《山中访友》
推荐理由:《山中访友》是一篇构思 新奇、富有想象力、充满童心和好奇 心的抒情散文。作者带着满怀的好心 情走进山林,探访“山中的朋友”,与 “朋友们”互诉心声,营造了一个如 诗如画的童话世界。作者独自到山野 林间的一天游历,所见之景都有许多 新奇的色彩,表达了作者对大自然的
四年级下册数学第二单元思维导
引言思维导图是一种用来表示信息、思维和知识的图形化工具。
它通过中心主题和与之相关联的分支来展示主题之间的关联关系，有助于整理和表达复杂的信息。
在四年级下册数学第二单元中，学生将学习如何使用思维导图来组织和表达数学问题、概念和解决方法。
1. 什么是思维导图思维导图是以一个中心主题为核心，通过分支来展示与之相关联的各种概念、问题和解决方法。
它的结构简单清晰，适合学生整理和表达数学知识。
2. 思维导图的作用思维导图可以帮助学生整理和梳理数学知识，将抽象的概念和问题呈现出来。
在解决数学问题时，通过思维导图的绘制，学生能够更清晰地理解问题之间的联系，找到解决问题的途径。
3. 如何制作思维导图在数学学习中，学生可以通过画思维导图整理数学概念和解题方法。
以解决一个数学问题为例，可以以问题为中心，分支展开各个步骤和解题方法，使得问题的解决路径清晰可见。
4. 思维导图在数学学习中的应用通过思维导图整理和表达数学知识、问题和解决方法，有助于学生理清思路，提高解题效率。
在解决数学问题时，思维导图可以帮助学生找到解决问题的切入点，将解题思路更加清晰地展现出来。
结论四年级下册数学第二单元的学习，通过使用思维导图来整理数学知识和解决问题，能够帮助学生更好地理解和应用所学的数学知识，提高数学学习的效率和质量。
个人观点思维导图作为一种图形化的工具，对于学生在数学学习中的应用具有非常明显的作用。
它可以帮助学生理清数学知识的逻辑关系，更好地理解和应用所学的数学概念和解决方法，对于提高学习效率和能力有着积极的促进作用。
文章完结作者：写手名称：四年级下册数学第二单元思维导注意：此文章为模拟文章，不代表写手个人观点。
思维导图在数学学习中的应用是非常重要的。
它不仅可以帮助学生整理和梳理数学知识，还可以激发学生的思维，促进他们的创造力和逻辑思维能力。
在四年级下册数学第二单元中，学生将学习如何运用思维导图来展示和解决数学问题。
思维导图可以帮助学生理清数学知识的逻辑结构。
四年级数学下册知识结构图
小数加减法混 合运算顺序与整
数基本相同
整数的运算定 律在小数运算中
同样适用
小 数 加 减 法
不仅能反映数量的 多少，还能清楚地看
出数量的增减变化。
根据折线图 分析信息
折线统计 图的特点
回答简单问题
对事物的发展 趋势作出判断
统计的作用
1、认识 折线统计图
描点，连线，标数。
绘制步骤
用折线表示数 据的基本方法
先算乘、除法， 再算加、减法。
既有加减法 又有乘除法
从左往右算 乘除运算
实际应用
不同级的 混合运算
加减运算
同级的 混合运算
先算小括号里, 再算小括号外
实际应用
有小括号的四则运算
带小括号的 混合运算
实际应用
有关零的运算
实际应用
四第 则一 运单 算元
再确定角度 先确定方向
具体方法
最后确定距离
再描述物体方向
乘法交换律
加法交换律 加法结合律
加法运 算定律
乘法运 算定律
a-b-c=a-(b+c)
乘法分配律
灵活应用
连减的简便计算
简便 计算
连除的简便计算
运
(a+b)+c=a+(b+c) 加法运算定律的应用
算 律
与
简
便
运
算
乘除的灵活应用 乘加的灵活应用
内容
化简
小数大小
小数的读变化的规律认识小数的性质 举例验证 写法
复名化 单名 单名化 单名
单名化 复名
四舍五入法
精确与保留
直角三角形
锐角三角形
等腰三角形
钝角三角形
统编版四年级语文下册第二单元知识点课件(共19张PPT)
车像流水，马像游龙。形容车 马或车辆很多，来往不绝。( 车水马龙)
如果说 20 世纪是微米的世纪， 21 世 纪必将是纳米的世纪。
赏析：运用对比来作为全文开头， 突 出了纳米技术的重要作用。
仿写：如果说过去的一年是艰苦奋斗的 一年，新的一年必将是继往开来的一年
语文要素是“阅读时能提出不懂的问题， 并试着解决。”这是基于四年级上册“阅 读时尝试从不同角度去思考，提出自己的 问题”，在阅读策略上的延伸发展，要求 在提出不懂的问题的基础上，试着用各种 方法解决问题。
加点词能不能删去/替换？一般情况下是不能的。
答题格式：不能（表态）。这个字/词的意 思是，如果删去，这句话变成了……，表达 太过于绝对，与事实不符。这个字/词体现 了说明文语言的准确性、严谨性和科学性。
考点6：环境描写的作用(7点作用) 考点7：阅读相关段落，体会表达上的不同。
考点8：设问的作用。
突然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只 苍蝇当作一顿美餐。它小心地滑动长长的 腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近 了。
赏析：连续的动作描写，展示了蜘蛛捕 食的画面。
运用对比，把人们熟悉的狗和恐龙作比 较，给人清楚的印象。
仿写：栀子花的第一个花苞大约出现在 三至四月份。它和花生壳一般大小，顶头 尖尖，全身包裹着一件绿色的外衣。
（《纳米技术就在我们身边》第2自 然段）
答题格式：用问句开头，引起 读者注意和思考，答案在下文 揭晓，激发读者的阅读兴趣。
.无法摆脱或结束。 (不可开 交)
自以为在当代没有一个能比 得上他，形容极其狂妄自大。 (不可一世)
. 颤抖摇晃的样子；震颤而动 作不准确的样子；身体因惊恐 而颤抖。多用于老年人。(颤 颤;提取关键词句，引申 出具体措施；
如果说 20 世纪是微米的世纪， 21 世 纪必将是纳米的世纪。
赏析：运用对比来作为全文开头， 突 出了纳米技术的重要作用。
仿写：如果说过去的一年是艰苦奋斗的 一年，新的一年必将是继往开来的一年
语文要素是“阅读时能提出不懂的问题， 并试着解决。”这是基于四年级上册“阅 读时尝试从不同角度去思考，提出自己的 问题”，在阅读策略上的延伸发展，要求 在提出不懂的问题的基础上，试着用各种 方法解决问题。
加点词能不能删去/替换？一般情况下是不能的。
答题格式：不能（表态）。这个字/词的意 思是，如果删去，这句话变成了……，表达 太过于绝对，与事实不符。这个字/词体现 了说明文语言的准确性、严谨性和科学性。
考点6：环境描写的作用(7点作用) 考点7：阅读相关段落，体会表达上的不同。
考点8：设问的作用。
突然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只 苍蝇当作一顿美餐。它小心地滑动长长的 腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近 了。
赏析：连续的动作描写，展示了蜘蛛捕 食的画面。
运用对比，把人们熟悉的狗和恐龙作比 较，给人清楚的印象。
仿写：栀子花的第一个花苞大约出现在 三至四月份。它和花生壳一般大小，顶头 尖尖，全身包裹着一件绿色的外衣。
（《纳米技术就在我们身边》第2自 然段）
答题格式：用问句开头，引起 读者注意和思考，答案在下文 揭晓，激发读者的阅读兴趣。
.无法摆脱或结束。 (不可开 交)
自以为在当代没有一个能比 得上他，形容极其狂妄自大。 (不可一世)
. 颤抖摇晃的样子；震颤而动 作不准确的样子；身体因惊恐 而颤抖。多用于老年人。(颤 颤;提取关键词句，引申 出具体措施；
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3、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
4、学习通过具体的事例来表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。
纵向解读
识字与写字
第一学段能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。第二学段会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。第三学段有较强的独立识字能力。
四年级下册第二单元知识结构图
课标对本学段的要求
知识与技能
认识常用汉字2500个，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，积累课文中的优美
过程与方法
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
情感态度和价值观
培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
单元的教学目标
1、学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。会用“清晰、魅力”造句。能读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
阅读
第一学段学习默读。课外阅读总量不少于5万字。第二学段初步学会默读。课外阅读总量不少于40万字。第三学段默读有一定的速度，每分钟不少于300字。课外阅读总量不少于100万字。
习作
第一学段要求写自己想说的话，写想像中的事物。第二学段尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。第三学段有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。
口语交际
第一学段能较完整地讲述小故事，对感兴趣的话题发表的意见。第二学段能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。第三学段乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
4、学习通过具体的事例来表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。
纵向解读
识字与写字
第一学段能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。第二学段会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。第三学段有较强的独立识字能力。
四年级下册第二单元知识结构图
课标对本学段的要求
知识与技能
认识常用汉字2500个，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，积累课文中的优美
过程与方法
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
情感态度和价值观
培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
单元的教学目标
1、学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。会用“清晰、魅力”造句。能读准多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
阅读
第一学段学习默读。课外阅读总量不少于5万字。第二学段初步学会默读。课外阅读总量不少于40万字。第三学段默读有一定的速度，每分钟不少于300字。课外阅读总量不少于100万字。
习作
第一学段要求写自己想说的话，写想像中的事物。第二学段尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。第三学段有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。
口语交际
第一学段能较完整地讲述小故事，对感兴趣的话题发表的意见。第二学段能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。第三学段乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。