冀教版小学一年级下册语文《遥远的恐龙世界》教案三篇

冀教版小学一年级下册语文《遥远的恐龙世界》教案三篇篇一教学目标：1、正确流利地朗读课文。

2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。

教学重点：通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。

教学难点：了解课文中恐龙的特点。

教学准备：1、师生共同搜集有关恐龙的资料，如文字、图像、图片、玩具等。

2、老师准备多媒体课件。

教学时数：2课时第一课时一、导入新课几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。

出示几张恐龙的图片，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢？那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。

板书课题，认读“恐龙”二字。

（通过简介和观察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的兴趣。

）二、初读课文1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。

（通过自渎，培养学生独立识字、独立阅读的能力。

）2、同桌互相检查读课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。

3、去掉拼音分组读课文，评出组合。

4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。

5、抽出生字、词让学生认读。

（采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文。

）三、理解课文。

1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。

引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说句子。

板书：各种各样。

（让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言。

）2、学习2—4自然段（1）带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。

（2）你对那一种恐龙最感兴趣？仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。

（3）选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，交流讨论，互相补充。

（真正落实新课标倡导的合作探究的学习方式，使学生养成合作学习时的良好习惯。

）（4）班交流。

让学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等。

（可以使学生感悟课文内容，加深理解，降低理解的难度。

）（5）听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙？带着你的感情读一读。

（让学生在朗读中体验，在体验中理解。

）3、学习第五段自由读课文，说说自己知道了什么。

老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。

四、拓展延伸1、你还知道那些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的知识？介绍给大家。

2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的欲望。

3、你还想了解哪些有关恐龙的知识？怎么了解？生答看书、看电视、上网，向别人请教等，师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等。

（通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径。

）第二课时一、复习课文。

《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙？课下你又了解了那些有关恐龙的知识？（课内与课外相融合，鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。

）二、认读、复习本课生字。

1、课件出示生字，采用多种方式让学生认读。

2、说说自己记住了哪些字，有什么好方法。

3、出示带生字的句子。

（1）很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主人。

（2）雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上散步。

（3）冠龙带着爪皮小帽，经常漫步在河湖岸边，幽雅地吃着柔软的植物。

（4）几千万年后的今天，恐龙早已从地球上消失了，我们只能看到他们的化石。

4、注意带下划线的句子，自己读后指名读。

（在重现的过程中加深印象，巩固记忆，并在具体的语境中识字，交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率。

）三、指导书写生字1、认读、组词、说话。

2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。

3、师重点指导“爪”字的写法。

4、自己练习书写，师个别指导。

（重视自主学习，在写正确的基础上，写好看，感受汉字的形体美。

）设计理念：本科的教学设计力争体现新课标提出的设计理念，落实自主、合作、探究的学习方式，尊重学生独特的体验，结合学生的自主权，让学生在快乐的学习中获得知识，学会方法，培养情感，提高素养。

篇二教学目标：★了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。

★朗读课文、默读课文。

★学习3、4自然段的写法，知道先概括后具体的方法。

教学重点：了解课文介绍的三种恐龙，能说出它们的样子。

教学难点：学习3、4自然段的写法，了解先概括后具体的方法。

教学过程：一、创设情景。

同学们，我们知道现在地球上的主人是人类，但你知道几千万年前地球上的主人是什么吗？对是恐龙。

今天就让我们穿越时空隧道去遥远的恐龙世界探险吧。

齐读课题。

二、感知课文。

1、自由读课文，边读边思考课文向我们介绍了哪几种恐龙。

（暴龙、雷龙、翼龙）2、课文的哪几自然段介绍了这三种恐龙？3、默读2、3、4自然段。

想一想这些恐龙都什么样有什么特点？画出相关的句子。

4、请你选择你喜欢的恐龙，读一读你画的句子，再试着用自己的话说一说他什么样有什么特点。

5、小组内选择一种恐龙说一说。

和小伙伴说一说你喜欢的恐龙什么样，有什么特点。

三、精读课文，理解课文内容。

介绍雷龙：（1）雷龙声音如雷，高大笨重，群居生活。

师：你是从树上的那些词句体会出它的这些特点？声音大：如雷的声音。

高大笨重：长长的脖子，移动着笨重的身体。

一群群：群体生活，温和。

“高大树木上的枝叶是他们的美味”说明什么？（高大）【雷龙确实特别高大，重达30吨，相当于4头大象的重量。

身长30米以上，有6层楼那么高，脖子有6米长】（2）你们看，这就是雷龙（出示图片）你们有什么感受呀？结合树上的介绍和图片，说一说雷龙给你留下了什么样的印象？（3）着你的理解自己读一读第2自然段。

（4）雷龙的样子你清楚了么？那就请你帮老师把这段话天完整。

[课件第2段（5）你发现括号里的词有什么作用？（都是写雷龙特点的）（6）你能把雷龙的特点读出来么暴龙：（1）宝龙是最贪心的猎手。

你从那看出来暴龙是最贪心的猎手。

看这就是暴龙。

[图]你有什么感受？（2）那就让我们去感受一下暴龙是如何贪心厉害的。

[课件捕猎图]配读。

通过这段录像，我们知道了暴龙是最贪心的猎手。

（3）那就把你的感受读出来。

试着读一读，指名度。

（4）这么喜欢这一段，这一段在表达什么意思？在遥远的恐龙世界，不仅地上生活着恐龙，天上也有会飞的恐龙，这就是—翼龙翼龙：（1）它有什么特点？（会飞，天空中的英雄。

）从那看出它是天空中的英雄？（飞过草原，高山，湖面映出雄健的身影。

）他还可能飞越了哪？他飞过很多地方，也不觉得累，真是个真正的空中英雄。

（2）[图片]你发现它有什么特点？（3）的这种特点有利于它的——飞行。

想不想看翼龙是如何飞的？[课：翼龙]你有什么感受？（4）老师者有两句话，请你读一读，有什么发现？（写出了翼龙的特点，更具体。

）（5）闭上眼睛想向一下，他们飞过高山，越过草原时优美的样子。

你能用朗读表现出来么？自己读一读第四自然段。

指读，老师仿佛看见了一只翱翔于天地间雄健的翼龙，小翼龙们赶快读给你的同桌听一听。

在指读。

（6）这一段主要写了什么？四、段的学习老师这有两段话，自己读一读，想一想在写法上有什么相同的地方。

（都是围绕第一句话写的，第一句话是重点句。

概括出特点，下面从几个方面来具体说。

）这就是先概括后具体，课文中的这两段就是用这种方法介绍暴龙和翼龙特点的。

五、资料交流。

1、在恐龙世界中，不仅仅是课文中介绍的这3种恐龙，你还知道难写恐龙？和你的小伙伴交流一下你找到的资料，小组内选出一个你们认为有意思比较好的资料向全班介绍。

2、师图片。

六、结语：几千万年后的今天，这些恐龙早已从地球上消失了，我们只能通过他们的化石想象那个遥远的恐龙世界了。

如果你对恐龙的知识感兴趣，课下可以通过书籍，或者最快捷的互联网来查找资料。

篇三教学目标：★正确、流利、有感情地朗读课文，了解几千万年前的恐龙世界，激发学生探求大自然奥妙的兴趣。

★正确认读本课十八个生字。

★通过教学逐步提高学生的语文素养，自感自悟，增强学生的自主精和创造精神，培养学生的想象力。

教学重点：通过朗读、想象和体悟几千万年前的恐龙世界，通过小组合作学习了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学方法：小组合作学习、读中想像、发现探究教学准备：教师准备课件和有关恐龙知识的图片、要组织学生搜集有关恐龙的资料课时安排：两课时（本设计为第二课时）教学过程：一、复习生字导入课文今天老师带领大家穿越时空的隧道去遥远的恐龙世界参观游玩，想去吗？想去的同学一起大声把课题读一遍（大屏幕出示课题）。

看来同学们都很想去，老师可是有要求的，要接受我的挑战，你们挑战成功才能和我一起去。

愿意接受挑战吗？第一关：我会读。

（出示所有的生字）孩子们，和你的同位互相读一读，他全读对了你夸夸他，他有不认识得你帮帮他。

全班同学齐读。

第二关：我会填。

出示种和长这两个多音字，让孩子给他们在词中填空。

填对了全班同学齐读。

第三关：我会读还会说。

出示带词的生字。

孩子们齐读这些词，开一列小火车。

用你自己喜欢的词说一两句话。

二、自主读文，进行感悟。

你们学得可真认真，顺利通过了老师的挑战。

1.同学们让我们穿越时间的隧道，走进遥远的恐龙世界，看看在这里你都看到了什么？自由读课文，相信你一定能把课文读正确、读流利。

2.看你们读的这么认真老师也想读一段给大家听。

边听边思考你知道了什么？（很久很久以前恐龙是大地的主人）理解很久很久以前就是几千万年以前。

让孩子根据生活经验理解什么是主人。

可以用主人说句话（如我是班级的小主人。

妈妈是我家的主人。

我是小狗的主人。

）通过说话练习让孩子了解词语的意思。

3.自由读课文剩下的部分，回答老师的问题：课文介绍了那几种恐龙？（雷龙、暴龙、冠龙）4.你喜欢哪种恐龙，和你的小组同学一起讨论你们喜欢的那种恐龙是什么样的，他喜欢吃什么，你还知道他的什么知识？（让同学们自由结组，进行学习和讨论）教师指导孩子们进行小组合作学习。

5.向大家介绍你喜欢的恐龙。

并说说你为什么喜欢它。

把你喜欢的那个自然段读一读。

教师相机指导孩子的朗读。

6.在孩子介绍自己喜欢的恐龙的时候理解难懂的词义（风度翩翩、绅士、笨重、贪心、可怜等词）7.在今天现在还有恐龙吗？（没有）那我们是怎样知道几千万年前的恐龙世界的呢？齐读最后一自然段找出答案？（根据恐龙的化石来想象遥远的恐龙世界的）三、课外拓展。

课前老师让同学们搜集了有关恐龙的指示，请把你的收获拿出来和小组的同学一起分享。

（小组交流）看到你们的兴趣这么高老师也给大家带来了一些有关恐龙的知识，想看看吗？做好了认真看。

（老师出示恐龙的图片和文字资料）四、布置作业课下咱们把我们搜集的有关恐龙的资料整理成册，欢迎其它班级的老师和同学来我们班参观。