“我心中的小康”作文指导教案新部编本
我心中的小康作前指导课教案设计
一、教学目标1. 让学生理解小康社会的概念，认识到我国全面小康社会的建设成果。
2. 培养学生热爱祖国、为实现小康社会贡献力量的情感。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生的合作意识和创新精神。
4. 引导学生关注身边的人和事，学会用辩证的观点分析问题，提高学生的问题解决能力。
二、教学内容1. 引入“小康社会”的话题，让学生谈谈对小康社会的理解。
2. 讲解小康社会的历史背景和发展过程，介绍我国全面小康社会的建设成果。
3. 分析小康社会的优势和不足，引导学生关注小康社会建设中的热点问题。
4. 案例分享：介绍身边的小康故事，让学生感受小康社会的现实意义。
5. 小组讨论：分析小康社会建设中的问题，并提出解决对策。
三、教学过程1. 导入：引导学生关注小康社会建设的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解小康社会的历史背景、发展过程和我国全面小康社会的建设成果。
3. 分析：让学生分析小康社会的优势和不足，关注小康社会建设中的热点问题。
4. 案例分享：介绍身边的小康故事，让学生感受小康社会的现实意义。
5. 小组讨论：分组讨论小康社会建设中的问题，并提出解决对策。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调学生对小康社会的认识和关注。
四、教学评价1. 学生对小康社会概念的理解程度。
2. 学生对我国全面小康社会建设成果的了解程度。
3. 学生对小康社会优势和不足的分析能力。
4. 学生对身边小康故事的关注程度。
5. 学生对小康社会建设问题的解决对策的创新性。
五、教学资源1. 课件：小康社会的历史背景、发展过程、我国全面小康社会的建设成果等。
2. 案例资料：身边的小康故事。
3. 网络资源：关于小康社会建设的热点问题。
4. 小组讨论工具：纸、笔、卡片等。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组进行合作，共同搜集关于小康社会建设的相关资料。
2. 展示分享：每个小组选择一部分资料进行展示，分享给其他小组，大家共同学习。
3. 问题探究：引导学生针对搜集到的资料，提出问题并进行探究，深入理解小康社会建设的内容。
我心中的小康作前指导课教案设计
我心中的小康作前指导课教案设计一、教学目标1. 让学生了解小康社会的概念，理解我国小康建设的历程和成果。
2. 引导学生关注自己生活中的变化，感受小康社会给人们带来的幸福。
3. 培养学生热爱祖国，为实现全面小康而努力奋斗的情感。
二、教学重点1. 了解小康社会的概念及其在我国的发展历程。
2. 学会从生活中发现小康社会带来的变化和幸福。
三、教学难点1. 引导学生深入思考自己心中的小康社会，表达出对美好生活的向往。
2. 培养学生为实现全面小康而努力奋斗的情感。
四、教学准备1. 课件：小康社会的发展历程、成果及生活中的变化。
2. 学生作业：收集有关小康社会的内容。
五、教学过程1. 导入：提问：同学们，你们听说过小康社会吗？请大家谈谈对小康社会的理解。
2. 讲解：讲解小康社会的概念及其在我国的发展历程。
展示课件，让学生了解我国小康建设的成果和生活中的变化。
3. 分享：邀请几名学生分享他们收集的有关小康社会的内容，如家庭生活、教育、医疗等方面的变化。
4. 讨论：引导学生思考：在你心中，小康社会是什么样的？请同学们互相交流，谈谈自己心中的小康社会。
5. 展示：邀请几名学生上台，展示自己心中的小康社会，可以用图片、文字、绘画等形式。
7. 作业：8. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以便更好地引导学生认识和关注小康社会。
六、教学延伸1. 组织一次主题班会，让学生进一步交流自己对小康社会的理解和感受，分享生活中的变化。
2. 开展一次社会实践活动，如参观社区、农村等地，让学生亲身感受小康社会给人们带来的幸福。
七、教学评价1. 评价学生对小康社会概念的理解程度。
2. 评价学生对我国小康建设成果的认知程度。
3. 评价学生对生活中小康社会变化的关注程度。
八、教学建议1. 在教学中，注意引导学生关注生活中的变化，增强他们对小康社会的感知。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，表达自己对小康社会的理解和向往。
我心中的小康作前指导课教案设计
我心中的小康——创作指导课教案设计第一章：了解小康社会的概念一、教学目标1. 让学生了解小康社会的定义和发展历程。
2. 培养学生对小康社会的认知和理解。
二、教学内容1. 讲解小康社会的概念：小康社会是指在经济、政治、文化、社会等各个方面都达到相对富裕、文明、民主、和谐的社会状态。
2. 介绍小康社会的发展历程：从古代的小康社会，到现代小康社会的发展。
三、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解小康社会的概念和发展历程。
2. 采用问答法，解答学生对小康社会的疑问。
四、教学评价1. 检查学生对小康社会概念的掌握程度。
2. 评估学生对小康社会发展历程的理解。
第二章：探索我心中的小康社会一、教学目标1. 引导学生思考自己心中的小康社会是什么样子。
2. 培养学生对小康社会的向往和追求。
二、教学内容1. 讲解个人对小康社会的理解和期望：让学生结合自己的生活经历，思考自己心中的小康社会。
2. 分享小康社会的故事：让学生了解其他人对小康社会的理解和追求。
三、教学方法1. 采用讲解法，引导学生思考自己心中的小康社会。
2. 采用分享法，让学生了解其他人对小康社会的理解和追求。
四、教学评价1. 检查学生对小康社会个人理解和期望的掌握程度。
2. 评估学生对其他人对小康社会理解和追求的理解。
第三章：小康社会的幸福生活一、教学目标1. 让学生了解小康社会对个人生活的影响。
2. 培养学生对小康社会的认同和满意。
二、教学内容1. 讲解小康社会对个人生活的影响：从经济、政治、文化、社会等各个方面讲解小康社会对个人生活的影响。
2. 分享小康社会的故事：让学生了解其他人小康社会下的幸福生活。
三、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解小康社会对个人生活的影响。
2. 采用分享法，让学生了解其他人小康社会下的幸福生活。
四、教学评价1. 检查学生对小康社会对个人生活影响的掌握程度。
2. 评估学生对其他人小康社会下的幸福生活的理解。
第四章：小康社会的社会责任一、教学目标1. 引导学生思考自己在小康社会中的社会责任。
《向小康生活迈进的期待》教学设计
《向小康生活迈进的期待》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解小康生活的概念及特点，认识小康社会建设的重要意义；掌握小康生活的构成要素及实现路径。
2.能力目标：培养学生的思辨能力和问题解决能力，引导学生形成正确的生活理念和生活态度。
3.情感目标：激发学生对美好生活的向往和追求，提升学生对小康生活的期待和渴望。
二、教学重点与难点1.教学重点：小康生活的概念及特点，构成要素和实现路径的掌握与理解。
2.教学难点：引导学生理解和认识小康生活对于个体和社会的重要意义，培养学生正确的生活价值观和行为准则。
三、教学内容及方法1.教学内容：1）小康生活的概念及特点；2）小康社会建设的意义；3）小康生活的构成要素；4）实现小康生活的路径。
2.教学方法：1）导入引导法：通过引导学生思考“小康生活”这一主题，激发学生对小康生活的向往和期待。
2）课堂讨论法：组织学生就小康生活的构成要素、实现路径等问题展开讨论，促进学生互相交流和碰撞思想。
3）案例分析法：以小康社会建设中的典型案例为切入点，帮助学生深入理解小康生活的重要性和实现途径。
4）展示演示法：通过图片、视频等多媒体形式展示小康生活的具体内容和实现路径，让学生直观感受小康生活的美好。
四、教学过程设计1.导入（10分钟）教师出示关于小康生活的图片，让学生谈谈对于小康生活的理解和期待，引导学生认识小康生活是我们共同的期待和目标。
2.梳理小康生活的概念及特点（20分钟）教师简要介绍小康生活的概念和特点，包括物质富裕、民主法治、文明和谐、人与自然和谐等方面的内容，引导学生对小康生活有一个初步的认识。
3.探讨小康社会建设的意义（20分钟）教师与学生共同探讨小康社会建设对于个体和社会的重要意义，引导学生认识到小康生活的实现不仅仅是一种目标，更是对社会发展和个人成长的要求。
4.分组讨论小康生活的构成要素（20分钟）教师将学生分成小组，由学生们就小康生活的构成要素展开讨论，包括经济富裕、文化和谐、人际关系和睦等方面的要素，并汇总各组的讨论结果，共同探讨小康生活的多样性和丰富性。
我心中的小康
《我心中的小康》双港中心小学刘永华写作内容自拟题目：围绕“感受小康生活、寻找家乡巨变”主题写一写家乡的变化。
写作要求1、文章的选材要真实，内容要具体，能够体现文章中心思想。
2、语言生动活泼，学会恰当地使用数字、对比等手法说明问题。
3、字迹工整，书写流利。
写作指导审题立意：专心去体会生活中的变化，用笔来描述生活中的所见所闻所得，通过反映社会日新月异的变化，深切体验社会主义经济改革给我们生活带来深刻影响，表达自己热爱祖国，热爱生活的思想感情。
选择材料：可以选择人们生活中的变化，精神上的变化，以及物质等方面的变化材料来写，要害是彰显变化，体现主题思想。
习作提示：可以先写一下以前的情况，再写写现在的样子，进行对比彰显变化。
然后可以畅想未来的样子，结尾要体现文章的中心思想。
写作重难点：1．学会用数字、对比等手法说明事物的变化。
2．选材真实，内容具体，表达出真实的思想感情。
教学设计：第一课时一、激发兴趣、导入新课：师：同学们，为了让大家更多的了解自己的家乡，热爱自己的家乡，长大后建设自己的家乡，学校准备举行以“感受小康生活、寻找家乡巨变”为主题的征文比赛活动，并将对所有的征文进行评奖，对获得一、二、三等奖的同学将颁发获奖证书和奖品，你们想参加吗？生：想！二、走进生活，寻找源头活水。
师：在同学们眼中，家乡有哪些方面发生了变化？预设：生1：家乡的公路变了。
生2：家乡的田野变了（退耕还林）。
生3：家乡的建设变了（建起了工厂）。
生4：家乡人穿的比以前时髦了、高档了。
生5：家乡人吃的更丰盛了，讲究口味了。
师：大家能够从家乡的路，家乡的田野，家乡的建设，家乡的衣食住行以及环境、学校等方面进行观察。
老师课前让给你们以小记者的身份自由体验生活，采访、搜集家乡变化的第一手资料，通过采访、搜集资料，了解家乡的现状，感受家乡的美丽，体验家乡的变化，你们都准备了吗？（生：准备了。
）师：快拿出来，咱们举行个“家乡变化”信息发布会怎么样？（生：好！）三、交流沟通，资源共享。
“我心中的小康”作前指导
“我心中的小康”作前指导单位：滨海县临淮初级中学作者：周平波一、参考题目（训练内容）：1、我心中的小康2、走进“小康”新时代3、幸福“小康”路4、歌颂家乡新面貌……5、“小康”在身边……二、训练目的与要求：1、启发学生观察生活，感受“小康”给我们的生活带来的变化。
2、在写作中感受“小康”给家乡带来的巨大发展，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。
三、训练重点、难点：重点：了解小康知识，展示家乡发生的新变化、取得新成就。
难点：通过家乡的变化，感受党的政策方针好，“小康”给老百姓生活带来了幸福。
四、作前准备：利用周末假日时间，学生根据表格分组进行一次走访调研，感受家乡的变化。
五、指导过程：a)歌曲《走进新时代》，初步感受社会的变化，时代的发展。
b)各小组上台发言，介绍周末社会走访调研情况。
你眼中的家乡有了哪些变化：c)构思、选材指导：这篇文章重点是展示”小康”给家乡生活带来的巨大改变，从而感受党的政策方针好。
在选材时应找准切入点，以小见大，尽量能凸显出中心，深化主题。
尽量避免面面俱到，中心不突出。
可以就着生活中的具体某一个方面深入阐述。
d)拟题：作文拟题追求的五个目的：新颖性、醒目性、点睛性、文才性、丰富性。
作文拟题有五个取材范围：1、诗词佳句。
2、流行歌曲。
很多歌词或歌名可以更加准确的表达文章的中心思想。
如《走进新时代》、《越来越好》、《好日子》等等。
3、用成语做题目典雅庄重。
4、广告词，贴近学生的生活。
5、用俗语，口语做题目生动形象。
结合这篇文章选用流行歌曲拟题更加朗朗上口，通俗易懂。
e)点题点题就是在文章关键的地方用一两句话点明题意。
点题不仅使文章中心突出，主题鲜明，而且能给读者留下深刻的印象。
点题的方法有：1、用比喻点题。
2、用设问点题。
3、用象征点题。
4、用反复点题。
5、用引用点题。
6、用议论点题。
7、用抒情点题。
8、用反问点题。
比如选题《走进“小康”新时代》可以引用歌曲《走进新时代》贯穿始终，达到点题的效果。
我心中的小康主题班会
我心中的小康主题班会2021年是中国脱贫攻坚战全面胜利和全面建设小康社会的收官之年。
在这一年的历史节点上，我们激情满怀，带着感恩之心，举行一场特别的班会，探讨“我心中的小康”主题。
首先，我们先了解一下什么是小康社会。
小康社会，顾名思义，就是指人民生活富裕、文化素质较高、社会科学发展水平较高的社会。
小康社会是我国社会主义事业的重要目标，是全面建设社会主义现代化国家的必然要求。
在中国特色社会主义进入新时代的背景下，小康社会建设已然取得了巨大的成就。
然而，我们不能因已取得的成绩而满足，更不能忘记万众一心、团结奋斗的初心。
因此，本次班会的目的是深入探讨学生对小康社会的理解和展望，引导学生积极投身到实现小康社会的事业中去。
一、小康的内涵与特征小康不只是经济的繁荣，它是一个综合的概念，包括了经济、社会、生态、政治等多个方面。
所以，我们要深入了解什么是小康。
1.经济小康：小康社会的核心是经济的繁荣和人民生活水平的大幅提升。
在现代化的发展道路上，经济的快速增长是推动小康社会建设的重要条件。
2.社会小康：社会稳定和和谐是小康社会的重要特征。
社会小康强调的是人民群众的物质生活和精神需求都能够得到满足。
3.生态小康：小康社会也必须是生态文明建设的成果。
保护生态环境，提高自然资源的有效利用率，变“粗放型”发展为“绿色型”发展，是小康社会建设的重要内容。
4.政治小康：小康社会中，公民权益受到法律保护，民主和法治建设互相促进，在政治体制中进行系统性的改革，实现社会一切方面的持续健康发展。
二、小康社会的价值和意义1.人人有尊严：小康社会要求每个人都能过上富裕的生活，得到人格的尊重和价值的实现。
2.社会和谐稳定：小康社会的建设需要社会各界的推动，社会和谐稳定是小康社会的重要标志和基础条件。
3.民主法治：小康社会的建设必须在民主法治的基础上进行，让人民群众能够在社会管理和决策中参与，享有更多的权益。
4.生态平衡：小康社会必须建立在生态平衡和可持续发展的基础上，保护生态环境，实现人与自然和谐共生。
“我心中的小康”_作前指导教案
“我心中的小康”——作前指导教案【习作要求和学情分析】本次习作的要求：在口语交际的基础上，写一篇关于心中的“小康”的习作。
习作要层次清晰，有条理，表达流畅，不少于600字。
写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改。
学情分析：从习作要求看，一是要求写“身边的小康“，二是要求清晰，流畅地写“心中的小康”。
实际教学中，要想写好习作，关键是要八口语交际“聊聊热门话题”进行好。
既要引导学生关心家事、国事、天下事，与同学交流各自近期的所见所闻所思所感，又要在活动中提高口语表达能力人际交往能力。
本次习作要重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最能反映“小康”的内容写下来。
【设计理念】1、在习作指导开始，将引导学生以“口语交际”的形式聊聊关于“小康”的热门话题，以此作为本次习作的“前奏”。
2、在倾听与演说中，在交流与学习中，尽可能地了解与“小康”有关的、自己关心的家事、国事、天下事，能通过自己的口头语言和书面语言把近期的所见所闻所思所感层次清晰地、有条理地介绍给同学并整理成文，“听说读写“有机结合。
【教学目标】1、养成留心观察周围事物的习惯，抓住关于“小康“的素材进行观察记录。
2、把自己关注的素材条例清晰地表达出来，并与昔日作对比，激发珍惜美好生活的情感，从而列出习作提纲。
3、在交流评价的过程中，修改完善自己的提纲，兵整理成文。
【教学重点】把自己关注的与“小康“相关的素材条例清晰地表达出来。
【教学难点】适当渗透昔日景象，以与现代社会作对比。
【教学准备】1、关注记录生活中相关“小康“的素材。
2、课件，阅读材料，教师下水作文【教学流程】一、导入新课，主题演讲——未成调先有情。
1、（导入）同学们，有话说，“风声，雨声，读书声，声声入耳，家事，国事，天下事，事事关心”，今天，就让我们来关注一下我们身边的“小康”社会。
现在，请大家畅所欲言，说说我们心中的想“小康”生活。
2、主题演讲“我心中的小康”，为“写什么”作铺垫。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
“我心中的小康”作文指导教案
一：训练目标
1.能抓住家乡的变化介绍家乡的小康生活
2.能运用适当的表现手法生动形象地突出事物特点
3.条理清晰，选择恰当的结构形式。
二：目标阐述
《语文新课程标准》要求学生能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，并能较为熟练的运用各种表达方式，准确而又有创意的表达。
三：作前准备：
了解家乡的过去生活，细心感受现在的幸福生活，通过查找资料，实地调查了解等方法，搜集有关家乡生活变化的资料。
印发《小康生活的八大特色》
四：过程指导：
1.明确写作意义
同学们，大家好，今年是我县全面创建小康社会年，2013年奋力建成全面小康社会，这既是县委、县政府对全县人民的庄严承诺，更是全县人民的共同期盼。
今天，每一个滨海人都能看到、听到、感受到身边无处不在的巨大变化：城市越来越繁荣靓丽、农村越来越美好富庶、经济越来越快速发展、社会越来越文明和谐、人民群众越来越幸福殷
实……截止2012年底，对照江苏全面小康四大类18项25个指标，我县全面小康综合得分99.54分，核心指标全部达标，总体上已经达到了全面小康标准。
让我们用手中笔，勾画描绘出我们身边的幸福生活。
2.指导习作选材
A，了解小康的定义
1979年12月6日，邓小平同志会见日本首相大平正芳时首次提出小康概念，用以描述中国式的现代化。
1987年10月，党的十三大正式将实现小康列为“三步走”发展战略的第二步目标，即在发展国民经济的基础上，使我国人民的生活在温饱的水平上进一步提高，逐步实现物质生活比较宽裕，精神生活比较充实，生活环境改善，人口素质提高，公益事业发展，社会治安良好。
因此，小康是一种生活状态，是人们的物质文化生活达到比较富裕的一种消费状态，由温饱阶段向丰裕阶段过渡中的一种消费水平。
B，从生活中选材
引导学生从生活中选材，结合小康生活的八大特色（见作前准备资料）
一是吃有营养。
鱼、虾、肉、蛋等高营养食品已成为寻常百姓的家常菜。
二是住得宽敞。
大多数农民家庭人均住房面积已达40平方米，许多家庭盖起了楼房，早已达小康目标。
三是家有电话。
家庭电话（包括固定电话、小灵通、移动手机）早已遍布城乡，
四是行有公路。
交通发展迅速，公路交通四通八达，全县行政村全部通上灰黑公路，实现了村村通。
五是乐有场所。
有线电视的普及，城乡居民不出家门就可观赏电影、电视、戏剧。
六是学有所教。
九年制义务教育的普及工作早已完成，政府和全社会还加大对贫困家庭儿童求学的支持力度，保证所有少年儿童都不失去学习的机会。
七是老有所养。
60岁以上老人都可办理老年优待证，敬老院、社区康复中心等敬老养老机构功能不断完善。
八是病有所医。
新型农村合作医疗覆盖率达100%。
引导学生从这些生活特色中撷取身边的变化，感受小康社会的幸福。
3.写作技巧指导
A，选好一个切入点，精心经营文章的开头。
可以由往事回忆，动情切入。
可以叙写现在的幸福生活，先声夺人。
还可以采用触景生情的写法，巧妙设置与往事相似或有某种联系的情景，引出对往事的回忆。
B，浓墨重彩绘片段。
精心选择那些打动你的镜头或难忘的片段，将家乡的小康生活变化聚集在片段的描写上，用工笔细描的手法一一刻画出令人难忘的细节。
C，仔细经营好情节。
“文似看山不喜平”，写“家乡的生活变化”一类的话题，可采用倒叙的手法，增强文章的悬念;可以插叙与主要事情相关的回忆，突出文章的主题；或者将人物事件前后表现一一对比。
D，恰当的抒情议论。
总有一些往事让我们永远难忘，总有一些情景让我们长久感动，总有一些场面让我们深深震撼，总有一些细节让我们永远珍藏。
家乡的小康生活的点点变化，一定都能引起我们内心的由衷的赞美，在记叙描写的基础上，水到渠成的议论和抒情，会使文章更加出色
E，精心安排好文章结构
可以选择我们大家十分擅长的“横式结构”撷取家乡小康生活的3个片段，采用黄金三段的形式，多角度多侧面展现家乡的小康幸福生活。
五：精彩例文品读
心中的小康生活
天，暗了，我的思绪随着朦胧的月色飘向了远处，梦里，一片喧嚣打破了我原本寂静的意境，身体飘起来了。
我支配着自己梦游般的身体飘到了这城市的上空，这里是灯火辉煌，高楼林立，五彩的霓虹灯向漆黑的夜空尽情展示自己的妖媚，熙熙攮攮的人群仿佛不知疲倦，流水般涌动着，用他们的嘈杂与欢乐谱写了小康社会的美丽诗篇。
咦？为什么看不见超市门口的乞丐呢？原来小康社会是容不得他们的，他们都改行升官发财去
了。
也许是耳朵受不了如此的嘈杂，我又飘到了居民小区，这里一改往日的贫困落后，汽车花园应有尽有，高达7、8层的居民楼通体粉色，偶尔有几个窗户透出点明亮的灯光或几个忙碌的身影，好奇心又使我进入某个房间，哇，现代化电器家具应有尽有：电脑、电视、空调、家庭影院、欧式沙发等等，看来，人们的生活真是又进了一个档次。
我离开了闹市区，飞到了城外的公路上方，这是一条弯曲的平坦的高速公路，夜已深，白色的公路在月色的笼罩下仿佛一条银色的绸带飘向远方。
来往的疾速行驶的汽车，仿佛是绸带上流动的玛瑙，公路两边的乡村，已沉睡过去，一种温馨的感觉促使我飞进了这个乡村，星罗棋布的白色红瓦小楼房，在花园的映衬下，颇有点欧式风味，偶尔传出几声大吠，或是鸟鸣，也应看作是这农村的交响乐，即使是农村平坦宽阔的水泥路也到处可见，纵横交错，看到这儿，我内心心角有一簇希望的火苗在悄悄燃烧。
天快亮了，我拖着疲惫的身体飞过一座座城市，当我路过黄冈市时，看到这幕景象：蓝天碧水之间，横跨着雄伟的鄂黄长江大桥，大桥上华灯闪耀，仿佛给大桥嵌上无数璀璨的明珠，是啊，自从小康社会建设以来，滨海县经济腾飞，人民生活水平飞速提高……
六:评析布置写作。