教科版六年级科学下册《 6、污水和污水处理》教学设计
6、污水和污水处理 教案
6、污水和污水处理教案标题：污水和污水处理教案引言概述：污水处理是保护环境和人类健康的重要措施。
为了匡助学生了解污水和污水处理的相关知识，我们设计了一份专门的教案。
本教案将涵盖污水的定义、来源、成份、危害以及污水处理的方法和技术等内容，旨在引导学生认识到污水处理的重要性，培养他们的环保意识。
一、污水的定义和来源1.1 污水的定义：指含有各种废弃物质、细菌、病毒等有害物质的废水。
1.2 污水的来源：主要来自生活污水、工业废水和农业废水。
1.3 污水的成份：包括有机物、无机物、微生物、重金属等多种成份。
二、污水的危害2.1 对环境的危害：污水排放会导致水体污染，破坏生态平衡，影响水资源的可持续利用。
2.2 对人类健康的危害：污水中含有有害物质和细菌，直接接触或者饮用会导致疾病传播。
2.3 对社会的危害：污水污染会影响城市形象，降低居民生活质量，妨碍经济发展。
三、污水处理的方法3.1 生物处理法：通过微生物的作用将有机物降解为无害物质。
3.2 物理处理法：利用过滤、沉淀等物理方法去除污水中的固体颗粒。
3.3 化学处理法：借助化学药剂对污水中的有机物和无机物进行处理。
四、污水处理的技术4.1 活性污泥法：利用活性污泥对污水中的有机物进行降解。
4.2 膜分离技术：通过膜的筛选作用将污水中的固体颗粒和有机物分离。
4.3 生物膜反应器：利用生物膜对污水中的有机物进行生物降解。
五、教学方法和评估5.1 教学方法：结合案例分析、实地考察等方式引导学生了解污水处理的实际应用。
5.2 学生评估：通过课堂讨论、小组合作等形式评估学生对污水处理知识的掌握情况。
5.3 教学反馈：及时对学生的学习情况进行反馈，指导他们进一步深入学习和实践。
结语：通过本教案的学习，学生将深入了解污水和污水处理的相关知识，认识到污水处理对环境和人类健康的重要性。
希翼学生能够将所学知识应用到实际生活中，积极参预环境保护工作，共同建设清洁漂亮的家园。
《污水和污水处理》教学设计及反思
《污水和污水处理》教学设计及反思引言概述：污水和污水处理是环境科学与工程领域重要的研究内容之一。
随着城市化进程的加快和人口的增加，污水处理成为了一个迫切的问题。
本文将介绍一套针对《污水和污水处理》课程的教学设计，并对教学过程进行反思。
一、课程目标1.1 培养学生对污水及其处理的基本概念和原理的理解能力1.2 培养学生对污水处理技术的掌握和应用能力1.3 培养学生对环境保护和可持续发展的意识和责任感二、教学内容2.1 污水的组成和特性2.1.1 介绍污水的来源和组成成份2.1.2 解释污水中的有害物质及其对环境的影响2.1.3 分析污水的物理、化学和生物特性2.2 污水处理的基本原理2.2.1 介绍污水处理的基本原理和处理过程2.2.2 解释不同的污水处理方法和技术2.2.3 分析污水处理中的关键环节和技术难点2.3 污水处理技术的应用2.3.1 介绍常见的污水处理技术及其应用领域2.3.2 探讨污水处理技术在城市化进程中的作用和挑战2.3.3 分析污水处理技术的发展趋势和前景三、教学方法3.1 理论讲授3.1.1 通过课堂讲解，向学生传授污水和污水处理的基本概念和原理3.1.2 利用多媒体教学手段，展示污水处理的实际案例和技术应用3.1.3 引导学生进行课堂讨论和思量，加深对污水处理原理的理解3.2 实验教学3.2.1 安排污水处理实验，让学生亲自参预操作和观察3.2.2 引导学生进行实验数据分析和结果讨论3.2.3 培养学生的实验设计和实验操作能力3.3 实地考察3.3.1 安排学生参观污水处理厂，了解实际的污水处理过程3.3.2 引导学生进行实地调研和数据采集3.3.3 分析实地考察结果，加深对污水处理技术的理解和应用四、教学评估4.1 设计课堂小测验，测试学生对污水处理基本概念的掌握情况4.2 安排课程作业，让学生运用所学知识解决实际问题4.3 进行课程总结和学生反馈，评估教学效果和学生满意度五、教学反思5.1 教学过程中的亮点和成效5.2 教学过程中的不足和改进方向5.3 总结教学经验，为今后的教学工作提供参考结论：通过本套教学设计，学生可以全面了解污水和污水处理的基本概念、原理和技术，培养他们的环境意识和责任感，为他们未来从事环境科学与工程相关工作打下坚实的基础。
教科版六年级科学下册 《污水和污水处理》教案
教科版六年级下4.6《污水和污水处理》教学设计2、、我们能用什么方法把污水中的杂质分离出来？明确：方法1：沉淀法污水静置一段时间后,里面的杂质会沉淀下来。
沉淀的过程中不可摇晃烧杯。
方法2：过滤法污水通过过滤材料,大小不同的固体杂质和其他物质被过滤材料截留,使水得到净化。
3、过滤实验装置制作：（1）实验材料：过滤套装、沙子、纱布、小石子、活性炭（2）实验操作：播放视频（3）温馨提示①实验过程中,注意不要让水溅出来。
②滤纸在自来水中浸湿后放入瓶口,实验的效果会更好。
4、比较净化前后的水,有什么区别？5、讨论经过沉淀和过滤,原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？明确：没有。
淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外,还要加入药物进行灭菌处理。
这样才能符合我们使用的标准。
二、污染源的讨论1、洗过衣服的水也会造成水污染吗？明确：会。
2、水的污染源可能来自哪儿？明确：讨论制作观看视频实验操作比较讨论回答讨论探索污水杂质分离方法观察比较净化后污水特点明确水的污染源污染物一旦会溶解在水中,会通过水体运动流向远方。
3、饮用水源为什么立一块牌子“禁止游泳”？明确：大多数地区的自来水水源取自水库、湖泊或河流。
自来水是主要的饮用水,饮用水源受到污染,会直接影响我们的身体健康。
三、污水的处理目前,大多数的污水被直接排放到江河湖海中,严重影响着水环境的质量。
使用受到污染的水,会对我们的健康造成危害,对生态系统造成危害,对农作物造成危害……1、污水排放到自然水域中应该经过怎样的处理？明确：①初步处理废水流经处理设备,流速放慢,大一些的固状物沉淀下来,水经过沉淀槽时,小一些的微粒沉入底部,形成矿泥。
②再处理在滴流过滤系统中,废水通过沙砾得以过滤,沙砾表面也可铺一层细菌群,以分解污水中的废物。
③追加处理水被排入露天池塘,在那里,阳光、空气使它天然净化进入大气后形成纯净水蒸气。
氯一般在处理水的再次排放前加入。
2、污水的处理是复杂的,一般要通过以下三种方法获得净化：3、污水经过处理之后,如何利用？回答看示意图回答提炼阅读资料了解污水处理的主要流程及净化方法明确：①废水经过有效的处理,就能无害地回归环境了。
教科版小学六年级科学下册《污水和污水处理》教学设计
《污水和污水处理》【教学目标】科学概念1．水污染主要是人类活动造成的。
2．污水需经过复杂的处理才能重新使用。
过程与方法1．做污水净化实验。
2．简单认识实际污水处理的流程。
情感态度价值观增强保护水资源的意识和责任感。
【教学重点】理解水的处理方法，增强保护水资源的意识。
【教学难点】感受水产生的容易与处理的不易【教学准备】教师准备：课件、透明塑料筐（装污水），大烧杯3+12只、100毫升烧杯1只、演示材料一套、翻页器、垫高凳子、果汁学生准备：托盘一只、烧杯两个、三脚架一个、塑料瓶1只、污水一杯、细沙、大、小纱布各一块、橡皮筋、记录单2张、信封【教学过程】课前谈话：王老师来自水乡绍兴嵊州，我第一次来嘉善，这里有什么好玩的地方，能向我介绍一下吗？被你这么一说，我很想现在就去哪儿玩那。
谢谢！其实，来之前，我也上网查了查，这一张是哪里的？我呢还带了张我家乡的图片，你看，这2张图片有相似的地方吗？对呀，房子都是依水而建，水呢跟我们的生活息息相关。
虽然咱们的家乡都是水资源丰富的地方，但也要节约用水。
今天我们就来学习跟水有关的的内容。
一、引入：了解污染源及其危害（5分）1．了解污染源（1）今天早晨老师来校时发现同学们在认真地拖地，你看，这拖把一洗，就产生了（），是的，我呢搜集一部分（出示一杯污水）大家来看看。
其实，在生活中会不断地产生污水，想一想，还有哪些活动也会产生呢？（洗涤、排泄物。
T:我们把来自生活的称为“生活污水”，来自工厂里的称为“工业污水”，来自农业方面的称为“农业污水”，（板书：生活工业）还有哪些方面会产生呢？S:工厂（废水油污）。
还有吗？T: 请看，（图片）像这块稻田里的水就含有农药残留物。
我们把来自农业方面的称为“农业污水”（杀虫剂化肥）。
（板书：农业产生污水）2．了解危害（1）（出示三张图片）其实，绝大多数的水污染都是由（人类的活动）引起的。
这样的污水会给人类造成危害吗？会有哪些危害呢？S: 会对水里的鱼虾产生影响; 洗澡时会对我们的皮肤产生影响;喝了不洁净的水对人体健康的损害T:是的，有时也会造成住在水边没水喝的局面。
6、污水和污水处理 教案
6、污水和污水处理教案标题：污水和污水处理教案引言概述：污水处理是环境保护和资源利用的重要环节，教育工作者需要制定有效的教案来教授学生有关污水和污水处理的知识。
本文将从污水的概念、成分、来源、污水处理的重要性、处理方法等方面展开讨论，为教育工作者提供一份完整的教案参考。
一、污水的概念1.1 污水的定义：污水是指含有各种有害物质、细菌和病毒的废水。
1.2 污水的成分：污水主要由水、有机物、无机物、微生物等组成。
1.3 污水的来源：污水来自生活污水、工业废水、农业废水等。
二、污水处理的重要性2.1 环境保护：污水处理可以减少对环境的污染，保护水资源和生态环境。
2.2 健康保障：污水处理可以有效防止疾病传播，保障人民健康。
2.3 资源利用：通过污水处理，可以回收再利用水资源和有机物质，实现资源循环利用。
三、污水处理的方法3.1 机械处理：包括网格过滤、沉淀、搅拌等物理方法。
3.2 生物处理：通过微生物的作用，将有机物质降解为无害物质。
3.3 化学处理：利用化学药剂对污水中的有害物质进行处理。
四、污水处理的流程4.1 预处理：去除污水中的杂质和大颗粒物。
4.2 主处理：采用不同的处理方法对污水进行处理，如生物处理、化学处理等。
4.3 深度处理：对处理后的污水进行进一步处理，确保排放的水质符合国家标准。
五、污水处理的教学方法5.1 理论教学：通过讲解污水的概念、成分、来源等知识，让学生了解污水处理的重要性。
5.2 实践教学：组织学生实地参观污水处理厂，了解污水处理的实际操作过程。
5.3 课外拓展：组织学生参与环保活动，提高学生对环境保护的意识和行动力。
结语：通过本文的介绍，教育工作者可以制定一份完整的污水和污水处理教案，帮助学生深入了解污水处理的重要性和方法，培养学生的环保意识和实践能力，为建设美丽家园贡献力量。
教科版六年级科学下册第四单元《4.6污水和污水处理》教学设计
教科版六年级科学下册第四单元《4.6污水和污水处理》教学设计一. 教材分析《污水和污水处理》这一课是教科版六年级科学下册第四单元的内容。
本节课的主要内容是让学生了解污水的来源、危害以及污水处理的方法。
教材通过生动的图片和实例，使学生能够更好地理解污水和污水处理的知识，提高他们的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对污水和污水处理有一定的了解。
但是，对于污水处理的具体方法和技术，他们可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和图片，让学生更直观地了解污水处理的过程，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解污水的来源和危害。
2.让学生了解污水处理的方法和技术。
3.提高学生的环保意识，培养他们保护环境的责任感。
四. 教学重难点1.污水的来源和危害。
2.污水处理的方法和技术。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生通过思考问题来了解污水的来源和危害。
2.使用图片和实例，让学生更直观地了解污水处理的方法和技术。
3.学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学呈现。
2.准备污水处理的视频资料，用于教学呈现。
3.准备小组讨论的问题，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生思考污水的来源和危害。
2.呈现（10分钟）通过污水处理的图片和视频，让学生更直观地了解污水处理的过程。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论污水处理的方法和技术。
4.巩固（5分钟）让学生回答污水和污水处理的相关问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何减少污水的产生，保护环境。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调污水处理的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
教学过程每个环节所用的时间仅供参考，具体时间可以根据实际情况进行调整。
在《污水和污水处理》这一课的教学中，我采用了问题驱动法、图片和实例呈现、小组讨论等教学方法，力求让学生深入了解污水的来源、危害以及污水处理的方法。
《6污水和污水处理》教学设计【教科版六年级科学下册】
3．汇报垃圾的处理方法。
4．小结垃圾处理的主要方法。
5．现在我们来看垃圾回收处理流程图（课件展示垃圾回收处理流程图）
6．垃圾经过处理之后，变成什么了呀？（课件展示发电厂的图片：垃圾经过这样处理后残渣做成了砖块，蒸汽经过能量转换后发出了电，还产生了热能，服务于人类，没用的垃圾都变成了宝。）
二、联系实际，探讨垃圾的危害：
1．实际上现实生活中，我们每家每户每天都在产出垃圾，这么多垃圾，如果都随地乱倒的话，会怎么样呢？
2．看到这样的情景，你有什么感觉，想说些什么？
3．小组交流垃圾的危害
4．集体汇报垃圾的危害。
（板书：垃圾的危害）
三、探讨垃圾的处理方法
1．看来，垃圾的危害可真不小，那我们如何对这些垃圾进行处理呢？能不能使垃圾减少一些，你有什么好办法呢？
第二部分：垃圾分类
分类大练兵，让学生给所给垃圾进行分类。
1．同学们，老师这儿有许多垃圾，你能给它分分类吗？（纸、塑料瓶、易拉罐、水果皮……）（请一位学生分类）
2．你是根据什么给垃圾分类的？
3．小结：垃圾一般分为三类，一类是回收经过加工后可以再利用的，我们把它称为可回收垃圾；另一类是不可回收垃圾；还有一类是有害垃圾。（板书：垃圾分类）
教 法
选 择
讲解法、讨论法
课 型
新授课
课 前
准备
课件
是否采用
多 媒 体
是
教 学
时 数
1课时
教 学
课 时
第 1课时
备 课
总 数
第 39 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
一、生物细胞的观察
第一部分：污水和污水处理
一、谈话导入新课：
教科版科学六下4.6《污水和污水处理》教案
教科版科学六下4.6《污水和污水处理》教案一. 教材分析《污水和污水处理》这一课时内容，是教科版科学六年级下册第四单元“化学与生活”的一部分。
本节课主要通过学生对生活污水的观察和实验探究，使学生了解污水处理的必要性和方法，提高环保意识。
教材内容主要包括：生活污水的来源、污水处理的方法及其原理、污水处理的现状和未来发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的污水有初步的认识。
他们在五年级学习了水的净化知识，对污水处理有一定的期待和兴趣。
但学生对污水处理的方法和原理了解不多，需要通过实验和探究活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解生活污水的来源和污水处理的必要性。
2.让学生掌握常见的污水处理方法及其原理。
3.培养学生关爱环境、节约资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：生活污水的来源、污水处理的方法及其原理。
2.教学难点：污水处理方法的原理和实际应用。
五. 教学方法采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活污水样本。
2.准备污水处理的实验器材和药品。
3.制作课件，展示污水处理的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活污水和污水处理的图片，引导学生关注污水处理问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍生活污水的来源和污水处理的必要性，呈现污水处理的方法及其原理。
通过展示污水处理的图片和视频，使学生对污水处理有更直观的认识。
3.操练（15分钟）学生分组进行污水处理实验，亲身体验污水处理的过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享实验心得。
教师总结污水处理的方法及其原理，巩固学生的学习成果。
5.拓展（10分钟）讨论污水处理的现状和未来发展，引导学生关注环保问题，培养学生的关爱环境、节约资源的意识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对污水处理知识的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6、污水和污水处理
【教学目标】
科学概念
1、水污染主要是人类的活动造成的。
2、污水需经过复杂的处理才能使用。
过程与方法
做污水净化实验。
情感态度价值观
增强保护水资源的意识和责任感。
【教学重点】
充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。
【教学难点】
做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。
【教学准备】
教师收集有关水污染的图片和资料。
学生准备简易的过滤装置(可乐瓶和细沙制作)、生活污水一杯（生活污水可让孩子们选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自来水一杯。
【教学过程】
一、图片导入
1、出示“水污染”组图，提问：看到这组图片，你有什么感受
或问题？
学生汇报（老师可在黑板上随汇报板书关键词，使后面的学习更有的放矢。
）
2、小结：在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。
今天这节课，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。
二、观察比较自来水和生活污水
1、谈话：课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。
下面，我们就一起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。
学生汇报观察结果。
2、示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组实验：要求学生用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。
3、提问：比较净化前后的水，有什么区别？经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？
学生汇报
4、讲述：淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理。
这样才能符合我们使用的标准。
三、污染源的讨论
1、提问：水的污染源可能来自哪儿？
要求学生联系自己的生活经验，先独立思考，再组内交流，最后全班汇报，一起完成教材82页的网状图。
学生汇报，完成网状图。
2、小结：
水的污染源可能来自农业的杀虫剂、肥料等，可能来自工业的废水、油污等，可能来自家庭的洗涤剂、人的排泄物，也可能来自动物的尸体等。
由此可见，水污染主要是人类活动造成的。
污水最终会流向河流、湖泊，我们的日常生活污水，最终会影响整个水环境。
那么，如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢?建造污水处理厂就是最主要的措施。
四、污水的处理
1、学生自行阅读教材中的污水处理图。
2、提问：污水处理一般要经过哪几道程序？在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？使用的是什么方法？
学生思考、汇报
3、归纳，小结：污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。
物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。
化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。
污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。
因此，我们要特别加强对饮用水源的保护，饮用水是否洁净直接影响人的身体健康。
注：如果有条件，组织学生参观附近的污水处理厂，由技术人员为学生介绍污水的处理过程，是最理想的。
板书设计：
教学后记：。