部编版语文二年级下册第三单元创新教案

第三单元

　单元初步感知

授　课提　要课　时

1 神州谣

《神州谣》以歌谣的形式向我们展示了神州大

地,民族团结,海峡两岸是一家的景象,激发学生热爱

祖国的情感。

2

2 传统节日

《传统节日》以儿歌的形式向我们介绍了传统

节日的纪念与庆祝的形式,激发我们继承和弘扬中华

民族优秀传统文化。

2

3 “贝”的故事

《“贝”的故事》通过介绍“贝”字的演变过

程,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱

祖国语言文字的思想感情。

1

4 中国美食

《中国美食》以图文并茂的形式,让学生认美

食、说美食,显示了中国饮食文化的博大精深,源远

流长。

1

口语交际:长大以后做什么

通过口语交际,让学生清楚地表达自己长大以后

想做什么,并简单说明理由,激发学生从小就要树立

远大理想,以及为理想而奋斗的决心。

1

语文园地三

1.引导学生在对食物的味觉体会中识字。

2.认

识形近字,根据偏旁猜意思,并运用部首查字法验证

猜的是否正确。 3.让学生发现形声字的规律。 4.

积累背诵十二生肖。 5.引导学生阅读《小柳树和小

枣树》,使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,

要多看到别人的长处。

2

　教法与学法

本单元教材,以汉字为主题,采用喜闻乐见的形式让学生在歌谣、儿歌、图片中认字,探索汉字的秘密,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。在识字中,要引导学生掌握规律,通过猜字音、用部首查字法等方式识字。

授　课方法探究

1 神州谣

采用多种识字方法,让学生练习有节奏地朗读,激发学生的识字兴趣,不仅体会歌谣的韵律美,而且通过积累词语,培养学生的语感。

2 传统节日

利用图片联系生活实际,让学生在分享美食中快乐识字、写字,调动学生在生活中识字的积极性。

3 “贝”的故事

通过讲解汉字故事,了解汉字的演变过程,采用自主搜集材料,全班集中交流的形式,激发学生对汉字的探索和研究的兴趣。

4 中国美食

利用丰富的图片,调动学生认美食、说美食的欲望,采用自主合作探究的方式让学生在快乐中识字、在生活中识字。

口语交际:长大以后

做什么通过创设情境,在师生交流、生生交流中指导学生学会清楚地表达、学会倾听,并对感兴趣的问题多问一问,激

发交流的欲望。

语文园地三

创设丰富多彩的教学情境,让学生积极主动地参与

认、读、比、写、说等课堂活动。教学过程典案

1　神　州　谣

一、认识本课15个生字,会写9个生字。

1.会认字。

zhōu　huá　yǒnɡ　fēnɡ　sǒnɡ　ɡé　xiá　yǔ　lù　yì　nónɡ　qí　fèn fán rónɡ 州 华 涌 峰 耸 隔 峡 与 陆 谊 浓

齐

奋 繁 荣

2.会写字。

3.读音提示。

(1)“州”读zhōu,不要读成zōu。

(2)“奋(fèn)、繁(fán)”的韵母是前鼻音。“涌(yǒnɡ)、峰(fēnɡ)、耸(sǒnɡ)、浓(nónɡ)、荣(rónɡ)”的韵母是后鼻音。

(3)“峡”读xiá,不要读成jiá。

4.书写指导。

二、读一读下面的词语。

神州　歌谣　长江　台湾　海峡　大陆　情谊　奋发　繁荣　华夏儿女　炎黄子孙　神州大地巍巍中华　民族团结　世界大同　奋发图强　繁荣昌盛

三、读句子,理解加点的词。

黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。

奔: 涌:

长: 耸:

四、背一背,填一填。

我神( ),称( )( ),山川( ),可入画。黄河( ),( )( )涌,长城长,珠峰耸。台( )岛,隔海( ),与大陆,是( )( )。各( )族,情( )浓,齐( )发,共繁荣。

【教学目标】

1.认识本课15个生字,会写9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.想象画面,理解课文的意思。

4.激发学生热爱祖国,为祖国繁荣富强齐奋发的情感。

【教学重点】

1.认识本课15个生字,会写9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

认识本课15个生字,会写9个生字。

【教学准备】

1.课件。

2.生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.会读“州、涌、峰”等15个生字,会写“州、华、岛”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学过程】

一、欣赏图片,激趣导入。

1.启发谈话。今天老师带大家游览一下祖国的大好河山,领略祖国的壮美山河。(课件)

2.展示图片。引导学生观察长城、黄河、珠穆朗玛峰等图片,说说画面的景色。

3.交流课前自学。

师:课前我们已经预习了课文,效果如何呢?不要着急,同桌之间先热热身,互相读一读,看还有哪些读得不够熟练。

(1)学生借助拼音朗读课文,注意读准字音。

(2)同桌互读,交流识字情况。

二、交流识字。(课件)

1.出示带拼音的生字词:认识哪个读哪个。

2.展示读。开火车识字——将15个生字打乱顺序,以小组为单位按顺序开火车读生字。

3.去掉拼音读。(课件)

4.交流识字方法。

开展“识字秘诀”交流会,说说你是怎么认识的,评价谁的识字方法好。

5.帮生字找家——分别找出带“讠”“氵”“”的字。

6.猜字谜——人人都有耳朵(耸);把山夹在中间(峡)。(课件)

7.小结:同学们的识字方法真多,通过偏旁分类和猜谜语等方式认识了这么多词语。个个都是识字小能手。

8.认读词语。

(1)字宝宝找了好朋友,你还认识吗?(课件出示词语)

神州 中华 珠峰 海峡大陆 情谊 奋发 繁荣

(2)学生练读,赛读。