学前教育现状调研
幼儿园学前教育调研报告(3篇)
幼儿园学前教育调研报告（3篇）幼儿园学前教育调研报告（精选3篇）幼儿园学前教育调研报告篇1学前教育是终身学习的开端，是基础教育的基础，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
要通过多种途径加强幼儿教师队伍建设，高职院校作为幼师职前培养的主力军，其人才培养质量关系到幼儿教师起点质量，在国家关于幼教改革与指导意见的通知中，都强调要加强对专业建设的重视程度，注重专业办学的质量。
为贯彻文件精神，进一步提高学前教育专业人才培养质量，笔者就相关问题进行了调研，现就调研结果分析如下。
一、调查设计本次调研编制了《学前教育专业用人单位调查问卷》。
问卷内容主要涉及当前幼儿园人才招聘侧重方向，结合岗位职责分析相关专业理论课程及专业技能课程的重要程度，对见习、实习的建议等内容，问卷答案采用客观题为主，单选、多选与排序相结合的形式。
调查于20__年5月22日～20__年6月15日开展，调查对象为宜昌城区及宜昌部分县级幼儿园，共30所，问卷回收率100%。
调查数据采用SPSS12.0统计软件进行处理。
二、调查结果（一）调研幼儿园的基本情况本次调研幼儿园办园主体公办民办比例相当，既有由企事业单位主办的.机关团体公立幼儿园及由市、区教育局主办的公立幼儿园，也有由私人或社会团体、民间组织主办的私立幼儿园。
同时，本次调研幼儿园质量较高，占总体80%的幼儿园属于省级示范幼儿园或市级示范幼儿园。
（二）调研幼儿园在选聘人才时的侧重指标调研显示，高职院校是幼师职前教育的主要场所。
数据表明，93.3%的幼儿园管理者对新进教师的学历要求是大专及以上学历。
在幼儿园招聘教师考虑因素的排序上，端正的职业态度、较高的专业素养被排在了第一、第二位，这与《幼儿园教师专业标准》《幼儿园教师资格考试标准》等文件要求一致，接下来依次是有特长、技能突出，良好的心理素质，性格特点，外在形象，性别。
数据进一步显示，幼儿园在选聘人才时，在毕业生所具有基本素质和能力重要性的评价上，是否持有幼儿教师资格证及幼儿园一日生活的组织与保育能力是最重要的指标，认为非常重要的比例占到93.3%；其次是沟通与合作的能力，认为非常重要的比例达到86.7%；再次是班级管理能力及幼儿教师基本技能（弹、唱、说、跳、画），认为非常重要的比例达到83.3%。
学前教育现状调研报告
学前教育现状调研报告在当前社会，学前教育受到了越来越多的关注。
为了了解学前教育的现状，我们进行了一次深入的调研。
本报告将为您揭示学前教育的现状，包括优点和存在的问题，以及我们提出的建议。
一、学前教育优点1.重视早期教育目前，越来越多的家长认识到早期教育的重要性。
他们愿意投入更多的时间和金钱来培养孩子的学前教育。
因此，越来越多的幼儿园和早教机构应运而生，为孩子们提供了更多的学习机会。
2.教育内容丰富多样现在的学前教育内容丰富多样，不再局限于传统的看图识数、唱歌跳舞。
许多幼儿园开始注重孩子的全面发展，开设了科学、社会、艺术等多个领域的课程。
许多幼儿园还注重培养孩子的自主学习能力和团队合作精神。
3.教育方法灵活现在的学前教育更注重采用灵活的教育方法，让孩子在游戏中学习，在活动中成长。
老师们会根据孩子的兴趣和特点，设计各种有趣的教学活动，让孩子在愉快的氛围中学习。
二、学前教育存在的问题1.教育质量参差不齐虽然现在的学前教育有了很大的发展，但是教育质量参差不齐。
一些幼儿园师资力量雄厚，设施完善，而一些幼儿园师资力量薄弱，设施简陋。
这导致了孩子在学前教育阶段享受到的教育资源有很大差距。
2.过度追求成绩一些幼儿园过度追求成绩，给孩子施加了过多的学习压力。
孩子们的学习负担过重，导致他们没有足够的时间休息和玩耍。
这不利于孩子的身心健康，也可能影响他们的学习兴趣。
3.师资队伍不稳定学前教育师资队伍不稳定是一个亟待解决的问题。
一些幼儿园老师因为待遇低、工作压力大等原因，选择离职或者转行。
这影响了学前教育的教学质量，也对孩子的发展产生了一定的影响。
三、建议1.加强师资队伍建设政府应该加大对学前教育师资队伍的投入，提高老师的待遇，加强师资培训，提高师资质量。
同时，应该加强对幼儿园的监管，确保幼儿园老师的资质和教学质量。
2.完善学前教育资源分配政府应该加大对学前教育资源的投入，优化资源分配，缩小城乡、地区之间的差距。
鼓励社会力量办学，提供更多的学前教育选择。
学前教育专业调研报告
学前教育专业调研报告一、学前教育的现状：一个越来越被重视的领域说到学前教育，大家可能会想：就是那些小朋友上幼儿园的事情嘛。
对吧？其实不止如此。
学前教育不仅仅是让小孩子学学数数、背背诗那么简单，真正的学前教育是孩子们从出生到进入小学之前，整个人生最关键的奠基阶段，甚至可以说是决定了一个孩子未来学习、生活的基础。
所以这两年，学前教育这个行业变得火热，越来越多的家庭和社会都在关注这个问题。
很多家长一提到学前教育，就会担心自己的孩子是不是“输在起跑线上”。
说实话，压力真的挺大的。
特别是现在大部分家庭都只有一个孩子，大家的焦虑都不言而喻，生怕自家孩子错过了任何一个“黄金发展期”。
从教育的角度来说，学前教育不仅要让孩子学到知识，更多的是通过活动和游戏，培养孩子的情商、智商以及解决问题的能力。
所以说，学前教育对孩子的成长、对家庭的未来，甚至对社会的长期发展，都是至关重要的。
二、学前教育专业的课程设置：既要学得好，也要会玩。
说到学前教育的课程设置嘛，这真的是一门艺术，不仅仅是理论知识的堆砌，还得和实际操作结合起来。
毕竟，学前教育不仅仅是在讲课本上的东西，更多的是通过各种各样的游戏、互动，让孩子在玩中学习，在学中玩，培养他们的动手能力和社交能力。
所以，学前教育专业的学生不仅要学习心理学、教育学等理论知识，还要掌握一些实用的技能，比如如何设计一堂有趣的亲子活动，怎么通过游戏让孩子更好地了解世界，甚至还得学一些儿童文学、音乐和美术方面的基础知识。
你看，学前教育专业的学生有时候就像是“全能型选手”，除了理论功底，更多的还是需要灵活的思维和创造力。
你能想象吗？有些课程不仅是背书那么简单，还需要学生们亲自去实践，去带小朋友们玩耍、互动。
有些学校甚至会组织学生们到幼儿园去实习，观察小孩子的行为，了解他们的需求，听听孩子们的小心思，了解他们的成长轨迹。
嗯，这种工作看似简单，做起来可真不容易。
因为孩子们可是最真实、最直白的“反馈者”，你做得好，他们会笑；做得不好，他们也不会客气，直接就来个“拒绝合作”。
学前教育现状与发展调研报告
学前教育现状与发展调研报告摘要：学前教育是儿童成长发展的重要阶段，也是教育事业的基石。
本报告基于对学前教育现状与发展的调研，分析了目前学前教育的现状和存在的问题，并提出了促进学前教育发展的建议。
第一章：学前教育现状1.1 教育政策与法规我国学前教育法规体系的建立，对学前教育的发展起到了积极的推动作用。
各级政府对学前教育的高度重视，为学前教育提供了政策支持和经费保障。
1.2 学前教育资源学前教育资源的不平衡分布是目前学前教育面临的一大问题。
一线城市和发达地区的学前教育资源相对丰富，而基层教育资源匮乏，导致了教育公平问题的存在。
1.3 教师队伍建设学前教育教师队伍的素质直接关系到教育质量。
目前，学前教育教师队伍整体素质较低，师资不足的问题亟待解决。
第二章：学前教育发展趋势2.1 优质资源共享实施优质资源共享的政策是推动学前教育发展的重要路径。
通过跨区域、跨校区的资源共享，能够改善学前教育的公平性，提高教育质量。
2.2 提高教师待遇提高学前教育教师的待遇，是吸引优秀人才从事学前教育的关键。
政府和社会应该加大对学前教育教师的培训和支持力度，提高其职业发展空间和收入水平。
2.3 多元教育模式除了传统的幼儿园模式，还应探索多样化的学前教育模式，如家庭教育、社区教育等。
这样有助于满足不同儿童的学习需求，促进个性化发展。
第三章：促进学前教育发展的建议3.1 完善政策法规进一步完善学前教育的政策法规体系，提高政策的针对性和可操作性，确保政策的落地实施。
3.2 加大投入力度政府应加大对学前教育的投入，增加学前教育经费的拨款，完善相关保障措施，确保学前教育的质量与公平。
3.3 加强教师培训加强学前教育教师的培训力度，提高教师的素质和专业能力，建立健全教师培训制度。
结论：学前教育是儿童成长发展的重要阶段，也是国家教育事业的基石。
通过政府的政策支持和社会的共同努力，相信学前教育的质量与公平将逐步提高，为每个孩子提供良好的成长环境。
学前教育调研报告7篇
学前教育调研报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年关于全区学前教育发展情况的调研报告3篇.pptx
幼儿教师待遇较低。我区公办幼儿园在编教师较少，只能依靠大量聘用非在编教师来保障幼儿园的正常运营， 而聘用的这些非在编幼儿教师的工资主要来源就是收取的幼儿保教费。但是，公办幼儿园收费比较低，也因此导致 非在编聘任教师工资普遍偏低。普遍偏低的工资待遇，导致很难聘到素质高的幼儿教师。
三、意见建议
（一）加强幼儿园建设，坚持规划先行
2024年关于全区学前教育发展情况的调研 报告3篇
全区学前教育发展情况的调研报告
随着我国经济的快速发展，学前教育作为基础教育的有机组成部分，越来越受到社会各界的关注。为了全面了 解全区学前教育发展情况，本课题组对全区范围内的幼儿园进行了实地调研，并在此基础上形成了以下报告。
一、全区学前教育发展现状
1.幼儿园数量和覆盖率：全区范围内共有幼儿园K)。所，其中公办幼儿园占比60%,民办幼儿园占比40%。幼儿 园覆盖率达到了95%以上，基本满足了适龄儿童入园需求。
.师资队伍：全区幼儿园专任教师总数为15000人,其中持有教师资格证的教师占比为90%。专任教师中，大专及 以上学历的教师占比为80%,具有幼儿教育专业背景的教师占比为60%o
（三）加大投入，多渠道增加公办幼儿园数量
各镇（街道）特别是普及学前教育工作先进镇（街道），要采取为非公办幼儿教师缴纳社会保险、提高非公办 幼儿教师工资待遇、拨付办园经费、改善办园条件等措施，不断加大学前教育投入力度。到2020年，公办幼儿园（ 含公办性质幼儿园）在园幼儿数达到在园幼儿总数的70%。要实现70%的任务目标，难度非常大。下一步，应严格 落实文件要求，加大财政投入，多渠道增加公办幼儿园的数量。
学前教育的调查报告【4篇】
学前教育的调查报告【4篇】学前教育的调查报告(通用4篇)学前教育的调查报告篇1学前教育是老百姓极其关注的一个民生问题。
近几年，市人大代表和政协委员提了许多这方面的建议、提案。
在前两年对学前教育开展情况进行持续监督的根底上，今年6月份，葛益平主任、徐育斐副主任、王祖焕副主任、厉秀珍副主任等常委会领导分别带队，检查走访了鹿城、龙湾、瓯海、洞头、乐清、瑞安和永嘉等县(市、区)，通过实地查看当地公办和民办幼儿园、召开政府相关部门负责人座谈会等形式，深入了解学前教育开展现状。
6月22日，市人大教科文卫委召开会议，专题探讨学前教育开展。
现将调研情况汇报如下：一、学前教育根本情况近年来，我市深入实施学前教育第二轮行动计划(**年)，开展学前教育先进(达标)乡镇街道创立，稳固无证幼儿园整治，学前教育工作提速提质明显，主要表现在以下几个方面：(一)加大幼儿园建设力度。
近两年，通过新建、改扩建，新增幼儿园达100所，新增幼儿园建设面积13.2万平方米，新增幼儿学位1.9万个，全市3至5周岁幼儿入园率为97.5%。
全市现有幼儿园1486所，在园幼儿32.09万人，等级幼儿园在园幼儿覆盖面为94.92%，普惠制幼儿园覆盖面为83.2%。
全市185个乡镇(街道)有103个建成公办幼儿园。
同时，推动住宅区公建配套幼儿园移交落实。
近两年，全市已移交住宅区配套幼儿园12所，今年__区将移交配套幼儿园10所，“入园难”问题逐步得以缓解。
(二)加大财政经费投入。
各地普遍建立健全对普惠性民办幼儿园以奖代补的机制，突出生均公用经费补助、教师参保补助、教师年工资补助、新园开办补助。
20xx—20xx年三年财政性学前教育年投入占同级财政性教育经费比重连续递增，20xx年、20xx年、20xx年占比分别是2.81%、3.78%、4.04%。
(三)加强教师队伍建设。
各地政府出台了系列政策，积极招录优秀毕业生参加幼儿教师队伍，20xx年、20xx年，全市分别招录幼儿教师189名和230名，各地相应建立了幼儿教师资格证考取和教师学历提升进修奖励制度。
学前教育行业市场现状及未来发展前景分析
学前教育行业市场现状及未来发展前景分析目录一、学前教育行业市场现状 (1)1. 行业规模与增长 (2)1.1 市场规模 (2)1.2 增长速度 (4)1.3 消费者需求特点 (5)2. 行业结构特点 (5)2.1 竞争格局 (7)2.2 主要企业及服务模式 (8)2.3 政策法规影响分析 (9)3. 市场发展趋势与热点 (11)3.1 技术创新与融合趋势 (12)3.2 个性化教育需求增长趋势 (13)3.3 行业监管与标准化建设进展 (14)二、学前教育行业市场分析 (15)三、学前教育质量分析 (17)一、学前教育行业市场现状市场需求旺盛：随着全面二孩政策的放开和家庭对子女教育的重视程度提高，学前教育市场的需求持续增长。
家长们不仅关注孩子的基本生活照顾，更注重孩子的早期教育和智力开发。
服务形式多样：学前教育服务形式丰富多样，包括幼儿园、托儿所、亲子园等。
这些机构提供的服务内容涵盖幼儿教育、健康管理、心理咨询等多个方面，满足不同家庭的需求。
市场竞争激烈：随着市场需求的扩大，学前教育行业吸引了大量资本的涌入。
众多教育机构和民营资本纷纷进入市场，导致竞争日益激烈。
各机构通过提高服务质量、创新教育理念等方式争夺市场份额。
政策法规逐步完善：近年来，国家陆续出台了一系列关于学前教育的政策法规，为学前教育行业的发展提供了有力的政策保障。
这些政策法规不仅规范了市场秩序，还推动了学前教育行业的健康发展。
教育质量参差不齐：尽管学前教育市场需求旺盛，但教育质量却参差不齐。
部分优质教育资源集中在一些知名连锁机构手中，而一些中小型机构则面临师资力量薄弱、教育质量不稳定等问题。
提高教育质量成为学前教育行业亟待解决的问题之一。
1. 行业规模与增长学前教育行业作为教育体系的重要组成部分，近年来在全球范围内呈现出快速发展的态势。
随着人们对早期教育的重视程度不断提高，以及家庭对学前儿童教育的投入不断增加，学前教育行业的市场规模也在不断扩大。
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学前教育现状调研为了全面把握我市学前教育发展现状,客观分析影响和制约我市学前教育事业发展的困难和题目,积极探索新时期(新邵会议后)学前教育事业发展的新路子,为市政府决策提供依据,市人民政府教育督导室组织三个调研小组于5月30日-7月10对八县一市三区农村幼儿园进行了抽样调研。
调研组将每个县市区所有乡镇按学前教育发展水平分成好、中、差三类,每类乡镇至少随机抽取一个乡镇,每个县市区抽取四个乡镇,所查每个乡镇抽查三所幼儿园(乡镇中心幼儿园必查),三个调研小组总共调研93所幼儿园。
调研以农村幼儿园为重点。
各调研小组认真听取了各县市区教育局、各有关幼儿园关于学前教育工作的情况汇报,并从幼儿园的办学条件、办园规模、教育内容、保健情况、治理情况、收费和开支情况等六个方面进行了全方位的了解。
现将调研结果报告如下:一、全市学前教育基本情况据本次调研最新统计,全市共有幼儿园(学前班)1545所。
其中省示范幼儿园3所,市示范幼儿园26所。
公办幼儿园50所,农村小学附设的学前班159所,民办园1336所,民办园占了%。
在岗教职工7860人,其中本科学历163人,占%;大专以上学历占13人,占%;中专学历占08人,占%;高中毕业以下学历占近1535人,占%;其他职员占915人,占%。
幼儿进园人数达179441人,其中城市幼儿59970人,农村幼儿119471人。
全市3-5岁幼儿毛进园率%。
二、全市学前教育发展态势20XX年4月2日,市政府在新邵县召开全市学前教育工作会议,邵阳市人民政府办公室转发市教育局等单位《关于推进学前教育改革与发展意见》,这次会议在一定程度上推进了我市学前教育发展。
(一)民办幼儿园发展迅速,成为学前教育的主要气力。
近几年来,民间资本看好学前教育,投资学前教育的积极性很高,民办幼儿园如雨后春笋,发展迅速。
我市民办幼儿园(班)的数目已达幼儿园(班)总数的%。
假如抛开附设在小学的学前班,则占%。
民办园充分发挥机制灵活、治理到位、就近进园等上风,一批民办示范幼儿园脱颖而出,布满生机与活力。
我市学前教育初步形成以公办园为示范、社会气力办园为主体、集体办园为补充,公办、民办、部分办共同发展学前教育的多元化办园新格式。
民办幼儿园大体分为以下几种办学形式。
1、股份制形式集资办园。
由熟悉学前教育的园长或教师牵头,多股东集资办园,已成为创办品牌民办幼儿园新的投资形式。
新宁县大部分上规模的民办幼儿园就是股份制。
他们拥有自己的独立园舍、运动场、活动室和寝室。
如该县黄龙镇幼儿园征地亩,建筑面积1500平方米,投资200万元,现有教职员工31人,开办11个班,在园幼儿502人。
新宁近年来创办了6所象黄龙镇幼儿园这样规模的民办幼儿园。
在一定程度上缓解了进园难的题目。
2、办学方独资建园。
举办方独资创建办学条件一流的幼儿园仍然是民办幼儿园争夺制高点、打造品牌的一种有效途径。
邵东欧华国际幼儿园,总投资1500万元,各功能区设置公道,设施齐全;城步阳光宝贝幼儿园办园理念先进,是蒙氏幼教团体成员单位,由于遵循幼教规律办园,在城步享有很好的口碑;武冈市湾头桥乡东埔幼儿园是由在深圳办园经验丰富的刘伟容老师回乡创建的连锁园。
该园设有电子监控系统、舞蹈室、语音室,购置了4万多元的大型组合玩具和独具特色的669脑潜能开发学具,不仅硬件上档次,办园理念也走在该市民办园前列,形成了以“维思德儿童潜能开发”课题为主线的特色办学,得到家长和社会的认可。
该园现有教学班12个,在园幼儿已达300人。
3、利用中小学布局调整后的闲置校园办园。
中小学布局调整后的闲置校园场地宽敞,区位适中,成了民办幼儿园的重要阵地。
大祥区的5所乡镇幼儿园都是充分利用闲置的小学创办的。
办得较好的绥宁县李熙娃哈哈幼儿园、寨市春苗幼儿园、武冈市头堂幼儿园、龙田中心小学幼儿园、龙田中学幼儿园等也是利用中小学调整布局后的闲置校园办园。
4、家庭堂屋式自办园。
一些经济欠发达的乡镇、村由于人口密度小,适龄幼儿少,幼师或辞退的代课小学教师就利用自家(或租赁他家)的堂屋和住房办起了幼儿园,生源主要是本村的适龄幼儿及四周村落的孩子。
这些幼儿园多数未经资格审批,设施简单,没有教玩具,没有合格的室内外活动场所和器材,没有睡眠室。
一般就把孩子关在家里念几个数字,背几首唐诗,看着不要失事就行,如同家长把小孩托付给保姆看管。
此类园最少的幼儿只有7人。
如绥宁县李熙镇新星幼儿园只有7个幼儿,武冈市龙田乡有两个未挂牌、无名称的幼儿园,一个8人,一个15人。
此类幼儿园,在农村还比较普遍。
(二)整章建制、依法治园意识不断增强。
各县市区政府、教育局根据市政发[20XX]4号《邵阳市人民政府办公室转发市教育局等单位关于推进学前教育改革与发展意见的通知》等有关文件要求,结合当地实际制定地方治理规定。
建立了幼儿园(班)注册登记审批制度。
几年来,大部分县市区教育主管部分对幼儿园进行了核查登记,对条件较差的,限期整改,不符合条件的,依法取缔。
大祥区、新宁县、新邵县等县区已形成制度,每三年一次。
上规模的幼儿园都建立了较完善的规章制度,如《教职工岗位责任制》、《幼儿一日生活制度》、《消毒制度》、《安全治理制度》、《幼儿园(班)与家长制度》等。
(三)贯彻落实新邵会议精神,骨干幼儿园引领示范,带动学前教育教学质量整体进步大部分省、市、县示范幼儿园治理科学、规范。
面向全体幼儿,兼顾个体差异,充分调动幼儿学习的主动性、积极性和创造性,给幼儿以充分展示的机会和空间,留意培养幼儿的多种能力,让幼儿在玩中学、做中学,在游戏中成长。
注重教育环境的创设,环境布置力求美化、儿童化,根据季节和主题更新内容。
新宁黄龙幼儿园每楼层以一个主题进行环境创设,如“看国旗,识世界。
”整个楼层悬挂了全世界每个国家的国旗、舆图和各国国情的先容。
新宁县把幼儿教师的培养培训纳进中小学继续教育计划,加强对幼儿教师的现代教育理论和新教材的培训。
该县采取“请进来、走出往”的形式,每年都举办一次包括民办幼儿教师在内的全员培训。
(四)乡镇中心幼儿园建设正在启动,全市3-5岁幼儿进园率快速提升。
创建乡镇中心幼儿园是我市发展农村学前教育、进步3-5岁幼儿进园率的重要举措。
新邵会议后,各县市区多渠道筹集资金,多种形式创办乡镇中心幼儿园。
乡镇中心幼儿园主要有以下几种办学形式: 1、民办独资幼儿园,2、股份制幼儿园,3、国有民办幼儿园,4、公办幼儿园,5、集体幼儿园。
我市200个乡镇已建成乡镇中心幼儿园120个,占60%。
3-5岁幼儿毛进园率达%,近两年每年上升幅度达10%以上。
三、我市学前教育存在的题目近年来,特别是新邵会议以后,我市学前教育取得了较大成绩,无论从幼儿园所数、还是适龄儿童进园率等方面都有了很大进步。
但在职能部分履行职责、办园行为、城乡幼儿园布局调整、办园条件、办园水同等方面,还存在共性的题目。
具体而言,体现在以下几个方面:(一)我市学前教育发展不平衡,学前教育质量不高目前,全市学前三年毛进园率%,在园幼儿人数已达158307人。
事业规模总量上往了,但各县市区之间、县城与乡镇之间、同县各乡镇之间发展差异性较大。
大祥、双清、洞口、新邵、新宁等县区学前三年毛进园率已达到70%以上,而有些县区学前三年毛进园率不到40%;每个县市区县城与农村学前三年毛进园率相差25%以上;一些经济条件较好乡镇建有3-4所合格幼儿园,一些较偏僻的乡镇一所合格幼儿园都没有。
从表面上看农村3-5岁幼儿的进园率大大进步了,但幼儿园沿用学前班办班模式没有改变,学前教育师资队伍建设也没有跟上,学前教育在规模扩张的同时存在着严重的质量题目,难以真正发挥其充分发展幼儿潜能与个性、为幼儿终身发展奠定基础的功能。
学前教育质量不高,办园理念陈旧,学前教育小学化倾向严重,以课堂教学为学前教育的主要方式,以计算、识字、拼音、讲故事、读童谣等认知内容为学前教育的主要内容。
尤其是无证经营的民办幼儿园,严重违反幼儿身心发展的规律,一味迎合家长“看子早成才”的要求。
提前对幼儿进行汉语拼音、加减法教学,减少了幼儿的游戏活动,加重了幼儿身心负担,严重影响了幼儿的健康成长,对幼儿的后续发展极为不利。
(二)公办幼儿园数目少,公办学前教育气力薄弱。
我市目前有公办幼儿园50所,只占全市幼儿园总数的%,这50所公办幼儿园中,财政全额拨款12所。
这12所幼儿园,集中了我市学前教育的精华,其中2所省示范幼儿园、8所市级示范性幼儿园,这12所财政全额拨款的幼儿园也是全市办园时间最长的园所。
其余38所公办园,都是近几年创办的,园舍大多数是利用中小学调整布局后闲置的校舍。
公办幼儿园基本上是教育部分举办的,教育教学比较规范,发挥着示范作用。
但由于占有市场的份额太少,大部分不规范的民办幼儿园没有感受到竞争压力,这也是我市堂屋式幼儿园依然占有较大份额的原因之一。
(三)学前教育治理气力薄弱,乱办园现象依然存在,侵害了正当园的利益。
教育部分是学前教育的主管部分,县市区教育局仅有一名干部兼管幼教,乡镇一级幼教辅导员基本没有,幼教治理的气力十分薄弱。
目前,我市既没有对农村幼儿教师的资格审定、考核和培训,也鲜有对学前班和幼儿园的业务指导,农村学前教育治理总体上处于无为状态。
(四)民办幼儿园治理职员素质偏低,师资气力薄弱。
从总体上来看,农村学前教育在经费和师资两个方面都没有保障,既没有稳定的经费来源,也没有稳定的师资队伍。
一方面幼儿园由于教师流失而***停办,有的中心幼儿园由于后续投进不足而难以为继。
另方面,由于办园赚钱的示范效应,使得开出租车的、搞建筑包工的、做生意的都来仿效创办私立幼儿园,把办幼儿园作为生财之道,全然不顾办学条件的约束。
全市农村幼教师资气力极其薄弱,师生配置比例严重失调。
农村大部分民办幼儿园是一个教师一个班,既做老师,也做保育员,还兼做厨师,谈不上配备比例。
尤其是所雇用的教师不符合《教师资格条例》要求。
有的办园者聘请的教师中具有学前教育专业毕业证书的和幼儿教师资格证的所占比例不到30%,取而代之的是一些毫无经验的且未受过专业练习的中专生和高中生,甚至还有一些是没有受过任何专业练习的农村妇女。
由于没有建立教师资格准进制度,致使教师队伍的整体素质和水平低下,或者由于工资和待遇的题目以及办园者的随意性,造成教师队伍的活动性非常大,我们经常见到幼儿园走马灯似的换老师。
如此办园,如何进步办园质量和水平?民办幼儿教师工资大多在1000元/月左右,三险一金没有办理,工作任务普遍较重,一般是一人包班,师幼比严重超标,远远低于国家标准(国标为1:7),我市学前班均匀师幼比为1:,最低达到1:72,幼儿园均匀师幼比1:20,最低达到1:65,幼儿教师劳动强度大。
(五)缺乏应有的设施设备,办学条件较差。
农村幼儿园办学条件普遍较差,除一些经济发达的乡镇有规模较大的幼儿园外,大部分幼儿园园舍狭小、破旧、阴暗,教学设备简陋。