苏教版新课标小学科学一年级下册教案(全册)
小学科学3沙子与黏土(教案)2022年一年级科学下册苏教版
小学科学3沙子与黏土（教案）2022年一年级科学下册苏教版沙子与黏土：培养小学一年级学生的科学实验思维引言：小学科学教育是培养学生科学素养和实验思维的重要环节。
在2022年一年级科学下册苏教版教材中，沙子与黏土是一个重要的学习内容。
通过这个实验，学生将学习到沙子和黏土的特性和用途，培养动手实验、观察和总结的能力。
本教案将介绍如何进行沙子与黏土的实验，并提供相关的教学建议。
一、实验目的和预期效果通过实验，希望学生能够：1. 了解沙子和黏土的特性以及区别；2. 掌握沙子和黏土的用途；3. 培养观察、实验和总结的能力；4. 激发学生对科学实验的兴趣。
二、实验材料1. 沙子和黏土；2. 玻璃容器或盘子；3. 水；4. 密封袋。
三、实验步骤1. 准备工作：a. 将玻璃容器或盘子分别放在课桌上；b. 将一些沙子放在一个容器中，将一些黏土放在另一个容器中；c. 准备好一些水和密封袋。
2. 实验过程：a. 请学生观察沙子和黏土的外观和质地，让他们描述它们的特点；b. 让学生分别用手指触摸沙子和黏土，并比较它们的手感；c. 向沙子和黏土中分别加入适量的水，并让学生观察和记录变化；d. 提示学生把沙子和黏土放入密封袋中，加入一些水后密封袋，再观察和记录变化。
3. 实验总结：a. 让学生总结沙子和黏土的特性和用途；b. 引导学生思考为什么沙子适合做沙滩和沙堆，而黏土适合做陶器和雕塑等。
四、教学建议1. 在课前准备阶段，教师可以提前准备并展示沙子和黏土的样本，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 在实验过程中，教师应引导学生仔细观察、记录和思考。
在观察和记录变化的同时，可以与学生进行互动，帮助他们理解实验现象的原因和意义。
3. 在实验总结环节，教师可以组织小组讨论或全班分享，让学生对沙子和黏土的特性和用途有更深入的理解。
4. 鼓励学生自主探索和实验，并引导他们提出更深层次的问题和解释。
五、扩展活动1. 组织学生进行沙子和黏土的制作活动，让他们亲手制作出一些小工艺品或模型。
苏教版一年级科学下册教案(全册)
苏教版一年级科学下册第二单元第一课《水是什么样的》教案【教学目标】1. 熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。
2. 通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。
3. 学会用气泡图展现对水的特征的认识。
【教学重点】熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。
【教学难点】用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。
【教学准备】教师材料：学生材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单、四种不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、红色水彩笔。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1. 谈话：今天我们首先来做个看图猜谜的游戏，谜底只有一个字，你们猜是什么了？（出示图片：小河、海洋、雨水、小溪）2. 提问：那你在生活中哪里地方用到过水。
3. 小结：水在我们生活中很重要，那你了解水吗？水到底是什么样子的呢？今天我们就一起来学习：水是什么样的。
（板书课题）［设计意图：本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。
］二、用感官观察，认识水的基本特征1. 老师带来了四杯液体（编号1-4），你能找出哪一杯是水吗？为什么了？2. 学生回答。
3. 我们先看看，你觉得哪一杯不是水。
（4号是白色的，不是水。
）1-3号哪一杯是水了？（通过颜色来判断。
）老师教你一个办法，把一根筷子放到水中能看都便是透明的。
透明的物体是不是就是没有颜色呢？（出示红色颜料水，用筷子试一试，透明与有颜色是不一样的概念。
）除了用眼睛看之外，还有别的方法把不是水的排除掉吗？（学生可以用鼻子闻气味，用舌头尝味道。
）强调不能随便的闻和尝，还记得一年级学生的科学的尝和闻吗？（通过视频引导学生科学的闻和尝。
）4. 分组利用先看、后闻、再尝的方法找出哪一杯是水。
苏教版科学一年级下册全册教案(新课标)
苏教版科学一年级下册全册教案(新课标)课题：石头备课主讲人：设计思路：教学目标：1.认识石头在地球上的重要性和普遍存在。
2.能够观察和描述石头的形状、大小、颜色、斑纹和质地等特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征，进行结构性观察。
4.知道对石头进行分类需要按照一定标准，通过分类活动发现石头的共同特征。
5.通过观看视频，了解石头的用途。
审核人（手写）：总课时数：上课班级：执教老师：教学重点：用气泡图进行结构性观察和描述石头的特征。
教学难点：按照标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头课时安排：第1课时教学内容：教学活动预设：一、导入小朋友们，你们听说过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全记录了这个世界上所有的第一。
我们来看一段视频，了解一下吉尼斯纪录的创造者是如何通过玩什么获得第一的。
（观看视频）看完视频，你们发现吉尼斯纪录的创造者是如何通过玩石头获得第一的吗？（揭示课题：石头）那么，你们用石头玩过什么游戏吗？二、感受石头无处不在我们周围到处都可以看到石头，你们都在哪里见过石头呢？（1.校园假山：你们知道这是哪里吗？假山也是由石头制成的；2.公园里的石头；3.海边的石头：天涯海角）三、活动一：观察和描述石头的特征石头虽然不能说话，但它其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现。
你们会观察吗？今天，我会教你们如何用气泡图来观察石头。
（PPT出示气泡图，请小朋友观看1分钟）看懂了吗？那么，我们一起来看看，椭圆形实际上是指石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点是指它的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色是指它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑是指它的表面（贴板书“表面”），有黑色斑点是指它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有其他发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
等一下，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，然后观察这块石头。
但是，我们会遇到一个问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形吗？所有的石头都是土黄色吗？所有的石头都只能和鸡蛋比大小吗？如果你在画气泡图时遇到了困难，可以使用材料盒中的信封。
一年级科学下册全一册教案
教案一年级科学下册全一册教案一、教学目标1.知识与技能：（1）让学生掌握基本的科学知识，如动植物的特点、天气变化、简单物理现象等。
（2）培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方式，让学生了解科学知识。
（2）运用图片、模型、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们探索世界的欲望。
（2）培养学生合作、分享、尊重他人的良好品质。
二、教学内容1.动物园里的动物2.植物园里的植物3.天气的变化4.光与影5.水的奥秘6.空气的力量7.声音的传播8.电的现象三、教学重点与难点1.教学重点：（1）让学生了解动植物的基本特点。
（2）让学生掌握天气变化、简单物理现象等科学知识。
2.教学难点：（1）如何激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）如何培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
四、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。
2.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3.组织小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程1.导入新课（1）通过图片、视频等展示动植物的特点，激发学生的兴趣。
（2）引导学生观察身边的天气变化，提出问题，引发思考。
2.探究学习（1）组织学生进行实验，观察动植物的特点，如生长过程、生活习性等。
（2）引导学生观察天气变化，记录数据，分析原因。
3.课堂讲解（1）讲解动植物的基本特点，如生长过程、生活习性等。
（2）讲解天气变化、简单物理现象等科学知识。
4.实践活动（1）组织学生进行观察、实验，巩固所学知识。
（2）开展小组合作，进行科学探究活动。
5.总结评价（1）对学生进行口头提问，检查学习效果。
（2）组织学生进行实践活动，评价学生的动手能力和思维能力。
六、教学反思1.教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2.教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，培养学生的自信心。
苏教版一年级科学下册全册课件【全套】
3：仔细观察蜡烛及杯中水位的变化并填写实 验记录。
实验记录
观 你看到那些现象？为什么会有这些现象？ 察 蜡烛 思 杯中的水位 考 因为
蜡烛
加了颜色的水
水槽
倒扣的玻璃杯
这个实验现象说明了什么？
这个现象说明了： 蜡烛燃烧时燃烧了杯内的一部分空气，
这部分空气支持燃烧。 我们把这部分支持燃烧的空气叫做氧气
பைடு நூலகம்
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
单击页面即可演示
我来读一读
“空气，空气，你在哪里？”
“我在你的肺里！”
“我在你玩儿的小皮球里，让皮球跳得 老高老高。”
“我在汽车的轮胎里。有了我，汽车就 能装得多，跑得快。”
苏教版
一年级
（下册)
[精品]
1.1石头 1.2玩泥巴 1.3沙子与黏土 2.1水是什么样的 2.2玩转小水轮 2.3盐和糖哪儿去了
3.1找空气 3.2这里面有空气吗 3.3空气是什么样的 4.1形形色色的动物 4.2多姿多彩的植物 4.3动物、人
导入新课 在我们的周围经常能见到石头，说一说你都在哪里见过石头？
这些气体来 自煤和石油 的燃烧及工 厂的废气
了解 ： 大气污染的全球性问题还
有什么？
1.酸雨——二氧化硫 2.臭氧层空洞——致冷剂、飞 机尾气 3.温室效应——二氧化碳
了解 ：
大气污染的防治
（1）减少污染物的产生
如：改革生产工艺，改善燃烧过程, 减少含硫燃料的燃烧等。
（2）有效转化有害物质
如：植树造林
苏教版小学科学一年级下册《水是什么样的》教案
《水是什么样的》教案一、教学目标：1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明等。
2、通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定形状；通过在手背上滴水，知道水可以流动。
3、学会用气泡图呈现对水的特征的认识。
二、教学重难点重点：熟练运用多种器官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定形状，可以流动。
难点：用科学的词汇描述水的特征并用气泡图的方式呈现。
三、实验器材：透明塑料杯（标上号）、吸管、牛奶、白醋、白砂糖、水、烧杯、橡皮、烧瓶、锥形瓶、塑料袋四、教学过程（一）、谜语导入正式进入课堂之前，ppt出示谜面，请学生将谜面读出，其他学生猜谜语。
学生猜出谜底是水后板书谜底，接着请学生回忆生活中哪里需要水，由此可见水无处不在，那水到底是什么样的，可由学生自由回答，老师最后点评同学们觉得水是xx的，但到底对不对，一起进入课堂。
（板书：水是什么样的）（二）、观察水、描述水给学生准备4杯液体，分别为牛奶、白醋、糖水、水，想办法找出哪一杯是水。
1.学生说方法。
（肯定学生的思考过程）2.引导学生按照实验步骤操作实验问题1：观察4杯液体，能不能判断出哪一杯肯定不是水？为什么?预设：4号杯不是水，因为是白色的所以应该是牛奶。
点评：我们用眼睛看出来4号杯是牛奶不是水，贴上标签，将牛奶放到一边问题2：剩下三杯，你还能光用眼睛就找出哪一杯是水吗？下面该请谁来帮忙?预设1：请鼻子闻气味。
先让学生展示如何闻，将正确、科学的闻气味的方法演示给学生看。
加深学生对正确闻气味的印象。
预设2：请舌尖尝味道。
纠正学生的观察思路，并告知学生应先闻气味，如果闻到有刺鼻性气味，就不能去尝。
总结：通过闻气味，你能找到哪一杯肯定不是水？为什么？应该是什么？学生汇报1号有酸味，应该是醋。
问题3：还剩下两杯液体，用眼睛和鼻子判断不出哪一杯是水，然后请谁来帮忙？在学生尝之前演示如何正确的尝，并提醒学生尝完一杯之后用另一头尝另外一杯，并提醒学生尝完之后将吸管放到烧杯中。
一年级科学下册全一册教案
通过观察、实验、探 究等方式，培养学生 科学思维和动手能力
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握本册教材所涉及的科 学概念、原理和规律
能力目标
培养学生观察、实验、探 究、创新等科学能力
情感目标
培养学生对科学的兴趣和 好奇心，树立科学的世界 观和价值观
课程安排与时间规划
课程安排
每周2节科学课，每节课40分钟
天气预报和气象灾害预警
天气预报
通过电视、广播、手机等渠道获 取天气预报信息，了解未来一段
时间内的天气状况。
气 警信息，如暴雨、台风、暴雪等
预警，及时采取防范措施。
天气对生活的影响
根据天气预报合理安排出行计划 和生活安排，如选择适合的衣物
、安排户外活动等。
05
物质性质与变化探究
物质基本性质认识
观察和描述物质的颜色、形状 、硬度、气味等基本性质。
了解物质的基本性质与其用途 之间的关系。
通过实验和观察，培养学生对 物质性质的感知和认识能力。
物质状态变化实验设计
了解物质的三态：固态、液态和气态 。
设计简单的实验，探究物质状态变化 的过程和条件。
观察和记录物质在不同温度下的状态 变化。
日常生活中的环保行动
垃圾分类、节约用水、绿色出行
环保行动的重要性
节约资源、减少污染、保护生态
参与环保组织和活动
环保志愿者、环保宣传、公益活动
THANKS
感谢观看
一年级科学下册全一册教案
• 课程介绍与教学目标 • 植物生长与观察 • 动物习性及观察 • 天气变化与季节交替 • 物质性质与变化探究 • 地球环境及资源利用
01
苏教版小学科学新版一年级下册科学全册教案
第1单元石头与泥士一、单元设计意图1.本单元主题的提出岩石和土壤是构成地球的重要物质,引导学生认识岩石和土壤,是认识地球环境的重要组成部分。
由于认知水平所限,一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念,更无法理解岩石圈的概念。
本单元的设计,基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”,立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土,以及颗粒更小的沙子和黏土的外形特征,通过操作这些材料,丰富对岩石、土壤的感性认识。
本单元力求尽可能多地给学生创造玩石头、玩泥巴的机会,在玩中观察,在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。
在探究技能的培养方面,本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较,对物体进行分类,以及就各自的发现进行交流、分享,这些活动对于促进思考、发展科学思维来说非常重要。
2.本单元对《课程标准》的落实本单元通过一系列动手、动脑活动,落实《课程标准》低年段的课程目标。
科学知识：观察、描述常见物体的基本特征。
科学探究:在教师指导下,能利用多种感官或者简单的工具,观察对象的外部形态特征及现象。
科学态度:能在好奇心的驱使下,对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境:了解人类可以利用科学技术改造自然,让生活环境不断得到改善。
地球上有大气、水、生物、土壤和岩石,地球内部有地壳、地幔和地核”,这是课程标准所指明的,在“地球与宇宙科学领域”中教师应帮助学生形成的主要概念之一。
对儿童来说,土壤、岩石概念的建立是一个渐进的过程,本单元所设计的学习内容,是学生在整个小学阶段科学课程中对土壤和岩石的第一次接触,意在从感性、具象的层面为学生创设认识不同颗粒大小的岩石特征的机会,为土壤、土壤圈以及岩石、岩石圈概念的发展打下基础。
低年级也是儿童学习观察描述物体的特征(如形状、颜色、轻重、软硬、表面粗糙程度等)的关键日时十期,本单元的学习将给学生一个调动多感官观察物体的机会,引导学生认识石头、沙子、黏土的特征及其多样性。
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1、石头教学目标：1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5.通过看视频，能够举例说出石头的用途。
教学重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
教学难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头课时安排：1 课时教学内容：教学活动预设：一、导入小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）那你用石头都玩过什么游戏？二、感受石头无处不在在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（ 1.校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的； 2.公园里面的石头；3.海边的石头：天涯海角）三、活动一：观察和描述石头特征石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
（PPT出示气泡图，请小朋友看1min）看明白了么？那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。
可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比划一下。
这是“形状卡”，当我们实在不知道手里的石头是什么形状，可以只观察一个面，对照形状卡进行描述。
如果给你“颜色卡”和“斑纹卡”，你们会使用了么？如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的人。
（实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！四、活动二：分类所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。
小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！）这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。
在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。
游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就在先……做点事情，分一分！如果你给石头分类，你会按什么来分？请把你手中的石头放回到材料盒中。
记住，每次按照一个特征来分！五、了解石头的用途石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过视频了解一下）你还知道石头的哪些用途？六、小结看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！板书设计：石头x íng zhu àng形状b āｎw én 斑纹bi ǎｏmi àn表面d àxi ǎｏ大小y án s è颜色......2.玩泥巴教学目标：1.意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2.通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3. 做捏泥塑的活动，感受泥的特点。
教学重点：在玩中感受到泥土的特点。
教学难点：学习用泥土捏一个泥塑物品。
教学准备：泥土（一次性餐盒分装）、一次性桌布、一个捏好的泥塑小组：一套筛子（3个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、一杯适量的水课时安排：1 课时教学内容：教学活动预设：一、唤起生活经验（5分钟）1. 小朋友们一定都很喜欢大自然吧！因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。
在一个阳光灿烂的周末，几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴，我们来看一看，他们是怎么玩泥巴的？（土堆，浇水活泥巴，捏小乌龟……）2. 你玩过泥巴吗？3. 泥土覆盖在地球表面，不仅为动物植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具。
今天我们就一起来“玩泥巴”（贴课题），捏一个你最喜欢的造型。
二、筛泥土1. 瞧，我用泥巴捏的小章鱼可爱吗？这是我用我家楼下花园里的土。
你们可以直接用它来捏造型吗？（实物投影一些含有石块、树枝的土）生：不行，土里有树枝，有石头，会戳到手。
生：不行，还要倒点水。
2.没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。
（板图：拣jian）有些大的土块要用手捻捻碎（板图：捻nian）。
这样就行了吗？3.ppt出示两种土（颗粒大小不同）。
提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？生：第二种，更细一点。
4.没错，这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎么做的？可不可能是一颗颗拣出来的？你有什么好方法？生：……5.老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。
筛子是个不错的选择，可以让比筛孔小的颗粒漏下去。
（板图：筛shai）（播放筛土视频）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。
筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。
6.我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。
生：孔的大小不同。
7. 想一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？生1：直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵住小的筛孔。
）生2：先用孔大的，再用孔小的。
8. 小结一下，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀！（1）（指着板书）“拣”——“捻”——“筛”，筛子从筛孔大的开始用。
3个筛子，2个盆，盆交替使用。
（2）友情提醒：分工合作，人人参与。
筛完坐正，注意卫生。
“筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为止。
注意：筛子上的颗粒不要倒，就放在上面，筛子放一边。
下面就请你们来动动手。
教师发：塑料餐盒分装的泥土、3个筛子、2个塑料盆9. 学生操作，老师巡视10. 看一看：3个筛子筛得的土有什么不同？生：大小不同，筛孔小的筛出来的土就越细。
11.（ppt出示实验册内容）是的，不同的筛子可以筛出不同的土，请你来连一连，这里有三个筛孔大小不同的筛子，筛孔依次为大、中、小，用他们筛土，分别可以得到下面几号土呢？学生口答12. 原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。
三、捏泥塑1. 细土我们已经筛出来了，是不是就可以捏泥塑了？你们试着捏一下，行不行。
2. 太干了，太松散了，怎么办？生：加水，像和面一样和泥3. 水怎么倒？一下全倒进去行吗？生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。
4. 时间关系，如果完全自己来筛出合适的泥土，估计得好半天呢，也需要更多的土，所以今天老师提前筛好了一些，补充给每一组。
5. 补充说明：先把盆倾斜过来，把土集中在一边。
先倒半杯水，用手将泥和水搅拌在一起，泥团变大后不断捏一捏。
可以小组共同捏一个，也可以分成四份，每人捏一个。
开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。
6. 学生操作7. 你发现加了点水的泥有什么变化？生：加水后像橡皮泥一样，可以捏。
而干的泥土很松散，不能捏成型。
8. 展示作品四、总结与拓展1. 大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。
烧至700度可成陶器能装水；烧至1230度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。
家里的碗经过了高温烧制而成的瓷器。
2. 总结：原来随处可见的泥土，经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。
今天一起玩泥巴开心吗？板书设计：玩泥巴拣——捻——筛3.沙子与黏土教学目标：1.能够指出什么是沙子，什么是黏土。
2.学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。
3. 能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。
4. 能够举例说出沙子和黏土的用途。
教学重点：能够描述并比较沙子和黏土的特征。
教学难点：做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。
教学准备：干沙子和干黏土若干。
用于筛取黏土的器材：广口瓶、铝箔、皮筋、针和培养皿。
课时安排：1 课时教学内容：教学活动预设：一、引入课题1.今天这节课我们来研究两样物品，你们认识吗？（出示沙子图片）这个是什么？它是沙子。
（出示黏土图片）这个是什么？它叫黏土。
2.这节课我们就来研究沙子与黏土。
【板书课题】二、如何找到沙子与黏土1.（出示沙子与黏土实物）你们看，老师这里有许多的沙子与黏土，知道我是从哪里找到它们的吗？2. 沙子是我在沙坑发现的，生活中很多地方我们都能找到沙子，你还能说说在哪里见过沙子吗？3.（课件：图片）介绍生活中哪里能找到沙子。
4. 你知道什么是黏土吗？黏土在生活中不容易直接找到，这是我加工得到的。
我是怎么做的呢，下面我们一起来看一个视频。
（播放制作黏土的视频）三、比较沙子与黏土的不同1.老师为每组准备了一份沙子和黏土。
下面我们来研究它们，看看它们有什么不同的地方，可以怎么研究？2.你们的方法都很好，老师这里有三个更具体的方法：（1）看一看，看的时候可以借助放大镜，会用吗？（2）按一按，注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土，然后看看你手指上有什么就可以了。
（3）捻一捻，向老师这样拇指和食指捏一点沙子或黏土，来回的移动。
3.老师这里还有一张记录单，能看懂吗？这里还为你们准备了6个词语，等会你们可以把词语贴在记录单上。
清楚了吗？开始吧！4.学生研究。
5.学生汇报。
四、比较沙子与黏土的渗水性1.是不是只有这么多的不同？不是的，其实还有很多不同，不太容易发现，要想一些别的办法才行。
2.比如，我这里有一些材料，一个透明纸杯，一个塑料盒，我在塑料盒的底戳了几个小洞，有一张圆形纸片，有沙子与黏土，有两杯水。
我把它们像这样组装起来，等会同时给两个杯子倒水，会出现什么现象？3.老师为你们准备了这样的材料，下面我们自己动手去试一试吧。
4.学生动手操作。
5.汇报实验结果。
6.猜猜为什么会出现这样的现象？7.（出示放大沙子与黏土的照片）观察一下被放大了很多倍以后的沙子与黏土，你有什么发现？8.小结：沙子之间的空隙比黏土之间的空隙要大，所以水往下漏的就快。
五、沙子与黏土的用途。