(苏教版)四年级科学下册课件《一切都在运动中》
2020年苏教版小学科学四年级下册《一切都在运动中》教学设计 附反思含板书【共两套教学设计 教案】
2020年苏教版小学科学四年级下册第三单元第一课《一切都在运动中》教学设计一、教材简析：《一切都在运动中》是四年级下册第三单元“物体的运动”的第一课，也是本单元的起始课，对整个运动单元起到了统领的作用。
本课内容安排分为三部分：第一部分描述图片中物体的运动。
第二部分：学会利用参照物判断物体的运动。
第三部分：认识没有绝对不动或静止的物体。
教材的编排呈现引导学生逐渐深化理解概念的特点，很有层次感。
通过本课的教学，让学生在判断物体是否运动时用参照物作为判断标准，学会从不同角度看待物体的运动状态，能用辨证的眼光看问题。
二、教学目标1、知道一切物体都在运动中；判断物体的运动状态要选择参照物，参照物不同，判断的结论也不相同。
2、能够在探究过程中定性的描述物体的运动；会选择不同参照物描述物体的相对运动状态。
3、意识到事物之间的相对性，能运用辨证的眼光看问题。
【情感、态度和价值观】：热爱运动、辩证的看待静与动。
三、学情分析在学生的原有知识系统中，大部分学生认为只要物体位置变了就发生了运动。
通过本课希望学生能掌握准确判断物体运动的方法，并了解运动的相对性，以及辩证的看待动与静的关系。
四、教学重难点教学重点：会利用参照物判断物体的运动状态及运动的快慢教学难点：理解“参照物”，能合理的选择参照物判断运动。
【教学准备】：教师准备：课件、串有细线的小球、铁架台、车窗演示道具等五、教学过程（一）、导入大家好，这节课跟同学们上一节科学课。
同学们都很爱做游戏，下面我们做一个简单的游戏。
请后面的一名同学到前边来，大家注意观察他在走动的过程中有什么变化？生回答：挪地方了，对。
也就是位置发生了移动。
板书（位置）这节课我们就来研究一下与运动有关的知识。
板书（运动）（二）、探究新知1..理解“参照物”谈话：同学们，在我们的生活周围存在着各种各样的运动，你能举几个运动的例子吗？生回答：“我们每天上学下学走路都是运动。
老师在讲台上走来走去。
下课我们在操场上打球都是运动。
小学四年级科学苏教版下册知识点及答案
小学四年级科学苏教版下册知识点及答案第一单元《骨骼与肌肉》第1课骨骼1：人体各部分骨骼的数量都是多少？答：人体共有206块骨骼；分为三部分：头骨29块(脑颅骨8块；面颅骨15块；听小骨6块)；躯干骨51块（脊柱26块；胸骨1块；肋骨24块）；四肢骨126块；（上肢骨64块；下肢骨62块）。
2：在x光照片上找出手的骨折处？答：小指的第二节处有骨折显示。
3：骨骼有哪些作用？答：（1）塑造体形（2）支撑躯体（3）运动（4）保护内脏器官（5）制造血细胞（6）储存身体所需的某些物质4：可以保护内脏器官的骨头有哪些？答：（1）颅骨保护脑髓和感觉器官（2）胸骨和肋骨保护和支持着心、大血管、肺等器官（3）骨盆保护支持着消化、泌尿、生殖器官。
5：哪些骨头参与了以下运动？答：吃饭时；上肢骨、下颌骨、脊柱参与了运动。
跳绳时；上肢骨、下肢骨参与了运动。
第2课关节1：人体可以自由活动的关节有哪些？答：肩关节、肘关节、腕关节、指关节、髋关节、膝关节、踝关节等2：关节的作用是什么？答：运动作用、缓冲作用3：关节的运动方式有哪些？答：屈伸、旋转、既能屈伸又能旋转4：找出与人体相对应的活动关节答：（1）铰链关节（膝的弯曲伸直）（2）旋转关节（肘部的旋转）（3）球状关节（肩部的运动）第3课肌肉1：人体肌肉最多的地方是哪里？肌肉最少的地方是哪里？答：肌肉最多的地方：脸部。
肌肉最少的地方：手和脚部的掌心2：肌肉是如何工作的？答：弯腰时；后背肌肉收缩；腹部、大腿前部肌肉放松。
曲臂时；肱二头肌收缩；肱三头肌放松；伸臂时；肱三头肌收缩；肱二头肌放松。
3：不运动时；身体的哪些肌肉仍在工作？答：负责心跳、呼吸的一些肌肉第4课骨骼、肌肉的保健1：我们的骨骼和老师的骨骼有何不同？答：我们的骨骼较软；易变形；骨骼短、细。
2：哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙？答：肉类、海鲜、豆奶类、牛奶3：如何在运动中避免受伤？答：（1）穿戴适当的防护性装备（2）运动前做一下准备活动（3）遵守合理的运动规则（4）选择安全的运动场所（5）使用软垫第二单元《养蚕》1、我们来养蚕1：关于养蚕我们知道些什么？答：如：（1）蚕爱吃桑叶；（2）蚕吐出的丝可以制作丝绸衣服；（3）蚕长大了会变成会飞的蚕蛾；（4）蚕室要经常消毒；门口应撒上鲜石灰粉。
苏教版小学四年级科学下册《一切都在运动中》PPT课件
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
为什么会有窗外的物体在倒退的感觉呢？
插入视频（2）
二、影响物体运 动的方向与快慢
三、运动的绝对性和静止的相对性
毛泽东写过“坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 这样的诗句，你能理解它的意思吗？
插入视频（3）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
插入视频（导入）
这个人为什么没找到剑？
下面图片中哪些物体没动？哪些发生了运动？你是怎么知道的？
↓
讨论 交流
一、理解参照物
在科学上，判断物体是否 在运动，要看一个物体相对于 另外一个物体的位置有没有发 生变化。这另一个物体我们称 为“参照物”。参照物是事先 假定为不动或静止的物体。
坐在缓慢行驶的汽车上，你 怎么知道汽车是否在前进？
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结束语
当你尽了自己的最大努 Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
苏教版科学四下《一切都在运动中》优秀说课稿
苏教版科学四下《一切都在运动中》优秀说课稿一. 教材分析苏教版科学四年级下册《一切都在运动中》这一课，主要向学生介绍运动的定义、运动的种类以及运动在生活中的应用。
通过本节课的学习，使学生能够理解运动的概念，认识不同的运动形式，并能够运用所学知识解释生活中的运动现象。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际案例的分析，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运动经验，对生活中的运动现象有所观察和了解。
但他们对运动的定义和分类可能还比较模糊，对运动背后的科学原理认识不足。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导学生认识和理解运动的概念，培养他们运用科学知识解释生活现象的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解运动的定义，认识不同的运动形式，学会用运动的相关知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，使学生认识到运动在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：运动的定义，不同运动形式的识别。
2.难点：运动背后的科学原理，运动在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的运动现象，如汽车的行驶，引发学生对运动的思考，引入新课。
2.知识讲解：介绍运动的定义，讲解不同运动形式的特征和例子。
3.实例分析：分析生活中的一些运动现象，让学生运用所学知识进行解释。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对运动的理解和看法。
5.实验环节：安排一些简单的实验，如投掷物体，让学生观察和记录物体的运动情况。
6.总结提升：总结本节课所学内容，强调运动在生活中的重要性。
一切都在运动中
如果以
为参照物，在运动。 如源自以为参照物，在运动。
有人说：“世上万物都在运动中” 你同意吗？在我们周围有没有绝对 不动或者静止的物体？
下面图中有哪些物体发生了运 动？你是怎么知道的？
在运动，因为
。
判断一个物体是否在运动需要一 个标准，在科学上，我们把这个 标准称之为“参照物”。
参照物是事先假定为不动或静止的 物体。(1)
在下列图片中，哪些物体在运动？你是怎么知道的？
提示：可以采用这样的句式来描述物体的运动： 如果以 为参照物， 在运动。
2019年精选苏教版小学四年级下册科学第三单元 物体的运动1.一切都在运动中拔高训练-含答案解析十四
2019年精选苏教版小学四年级下册科学第三单元物体的运动1.一切都在运动中拔高训练-含答案解析十四第1题【判断题】判断物体是运动的还是静止的，主要是看他动不动。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【判断题】一个物体是运动的还是静止的，取决于所选取的参照物。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】坐在行驶的汽车里，以椅子为参照物，司机动了，方向盘也动了。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】世间万物都在运动，没有绝对静止的物体。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【填空题】房屋、树木相对于______没有运动，相对于______等在运动。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】自己坐在教室里，相对于课桌，自己处于______状态；相对于太空，自己处于______状态。
【答案】：【解析】：运动是______的，静止是______的。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”中，前一句是以______作参照物，后一句是以______作参照物。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】坐在汽车上，如果我们觉得路旁的树木、房屋往后退，这时选定的参照物是______。
如果我们以路旁的树木、房屋为参照物，那么汽车在______，我们自己也自______，如果车上的乘客为参照物，我们自己是______的。
如果以汽车本身为参照物，乘客是______的。
【答案】：【解析】：我们坐在缓慢行驶的汽车上，看到路两旁的树向后退，判断汽车应在向______运动。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】选择不同的______，判断物体是否运动的结论也______。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】参照物不仅对判断物体______是必要的，对判断物体______也是不可缺少的。
【答案】：【解析】：第13题【解答题】某某说他家屋前的梧桐树已经在那里生长了几十年了，是绝对静止的。
获益于《一切都在运动中》论文
获益于《一切都在运动中》前不久，我参加了县组织的优质课选拔赛，执教的是苏教版四年级科学下册《一切都在运动中》，这是第三单元《物体的运动》的第一课。
于是我搜集了一部分相关素材，制作了本课的多媒体课件。
第二天，我在四（1）班进行了第一次试教。
课堂教学时，我先以《刻舟求剑》的成语故事（视频）导入，然后进行新课内容第一个环节，是观察教材上的两幅图，让学生进行观察比较，发现图中哪些物体运动了，并让学生讲出是怎么知道的，从而引出运动的概念，并且在描述物体的运动中，初步建立参照物的模糊概念。
这个环节，学生基本没有问题。
在科学上，判断物体是否在运动，要看一个物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化。
这另一个物体我们称为“参照物”。
参照物是事先假定为不动或静止的物体。
要判断一个物体是否在运动，首先选定参照物。
日常生活中，我们通常把看上去不动的物体当作参照物。
比如：大地、树木、墙壁、建筑物等，但有时也选择“运动”的物体作为参照物。
根据书上的内容，结合自己的设想，我设计了以运动的公交车为参照物，来判断路边的树木也是在运动的环节，因为我们坐在公交车上，感觉到两边的树木是在后退的，在我看来学生都有乘车的切身体会，理解这一点应该是没有什么太大的困难的。
谁知无论我怎么引导，包括播放了亲自在公交车上拍的视频录像，大部分学生还是说“树就是没有运动”，只有少数同学若有所思的点了点头……试教完这节课，我出了一身汗，感慨很多，本课的教学任务根本没有完成。
教研组老师一起帮助我分析了失败的原因，重新调整了教学案，再试上，效果很好，咋回事了。
细细品味，真有不少奥妙！一、以身边素材为源泉，充分挖掘苏教版科学教材的主编路培琦老师很早就指出：科学教师要创造性地使用教材，不要套教材，不要教教材，要用教材去教，而用教材去教时，重点要把眼光放在孩子的发展上，而不是放在教师们要教的书本上，书本只是为教师所用。
？这节课是由教材上的两幅图开始，从学生熟知的场景入手，在学生认真观察图中的各种运动现象，用自己的语言描述物体运动的基础上，教师介绍“运动”和“参照物”的概念。
四年级科学下册课件-一切都在运动中
动能和势能的测量
动能测量
通过测量运动物体的质量和速度，计 算物体的动能，单位是焦耳（J）。
势能测量
通过测量物体所处的高度和重力加速 度，计算物体的势能，单位是焦耳（J ）。
06
运动的探索
伽利略的实验
伽利略的斜面实验
伽利略通过斜面实验，研究了物体的运动规律，推翻了亚里士多德关于运动的错误理论 ，为经典力学的发展奠定了基础。
动量守恒定律
总结词
动量守恒定律是指在不受外力作用的情况下，系统中的总动量保持不变。
详细描述
动量守恒定律是物理学中的一个基本定律，它指出在一个封闭系统中，如果没有外力作用，那么系统 的总动量保持不变。这个定律在碰撞、火箭运动等领域有着广泛的应用，是研究物体运动规律的重要 工具。
牛顿第三定律
总结词
牛顿第三定律指出，对于每一个作用力 ，都有一个大小相等、方向相反的反作 用力。
良好的作息习惯
保证充足的睡眠和规律的作息 时间，有助于身体恢复和保持 良好的精神状态。
控制不良习惯
如戒烟、限酒、避免过度劳累 等，这些不良习惯会影响身体
健康。
04
运动的规律
万有引力定律
总结词
万有引力定律是描述物体之间相互吸引的力，其大小与它们的质量成正比，与它们之间距离的平方成反比。
详细描述
万有引力定律由英国科学家牛顿提出，指出任何两个物体都相互吸引，吸引力的大小与它们的质量直接成比例， 与它们之间距离的平方成反比。这个定律解释了地球上物体下落、行星运动等现象，是经典力学的重要基础之一 。
VS
详细描述
牛顿第三定律是经典力学的基本定律之一 ，它指出作用力和反作用力总是大小相等 、方向相反，作用在同一条直线上。这个 定律解释了为什么火箭能够升空、为什么 物体能够静止在支持面上等物理现象，是 理解物体运动规律的基础。
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小结：在科学上，判断物 体是否在运动，要看一个物体 相对于另外一个物体的位置有 没有发生变化。这另一个物体 我们称为“参照物”。参照物 是事先假定为不动或静止的物 体。
小法官
同学们，请你当一当法 官：有一辆客车向路边的小男 孩驶来时，车上坐着乘客，小 男孩说乘客在动。司机却说乘 客没有动。为什么他们的说法 不一样？
三、勾笔断案
1.选择的参考物不同，判断物体是否运动结论也 √ 不同。（ ） 2.坐在起飞的飞机里的人，不管以什么为参照物， × 他都是移动的。（ ） 3.参照物不仅用来判断物体是否运动，还能判断 √ 物体运动的快慢。（ ） 4.坐在汽车里，如果看到路边的树向后退，则说 × 明汽车是向后退的。（ ） 5.选择了参照物后，不管他是运动的或者是静止 √ 的，都应该假定它是静止的。（ ）
思考
1、既然地球每天都在转动，为什么我们感觉不到它在转 动呢？
2、假如你坐在一辆高速行驶的列车上，一位旅客从过道 上经过，你认为他是走得慢还是快？对于站台上的人来 说呢？
二、对号入座
1.下列说法中，错误的是（ ）。
A.参照物能判断物体是否运动 B.参照物能判断物体运动的快慢 C.世界上有绝对静止的物体 D.世界上没有绝对静止的物体 D 2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”这里的“青山走” C
选取的参照物是（ ）。 A.江水 B.青山 C.太阳 D.C 竹排 B 3、小静止的。 A.小明 B.汽车 C.公路 D 4.若要确认坐在行驶的汽车上的人是静止的，则不应该选 择的参照物是（ ）。 A.汽车 B.司机 C.公路 D.路边的树
参照物不仅对判断物 体是否运动是必要的，对 判断物体运动的快慢也是 不可缺少的。
如何解释“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”
总结：世界上的一切物体 都在运动中，不存在处于静止 状态的物体。物体是否运动都 是指俩个物体间的位置是否发 生变化，而其中一个物体叫做 参照物。
一、妙笔填空
• 判断物体是否运动的标志，是这一物体相对于另 位置 一个物体（ 参照物 ）有没有发生变化，这另一个物体 我们称之为（ ）。 窗户 • 小明站在窗户右边2米处，（ ）就是小明位 桌子 置的参照物；小红站在桌子左边1米处，（ ） 就是小红的参照物。 不动或静止 • 参照物是事先假定为（ ）的物体。 静止 • 我们把大地作为参照物，大树是（ ）的；把太 运动 阳选为参照物，大树是（ ）的。（填“运动” 或“静止”）