八年级地理学习：要学会读图、画图
地理课怎样培养学生读图用图能力
地理课怎样培养学生读图用图能力摘要：本文从学生在地理新教材中的学习困惑入手，着重从地图的阅读和使用方面进行方法的指导，论述了如何帮助学生进行读图，析图和用图能力的培养。
关键词：地图阅读使用能力培养前苏联经济地理学家巴朗斯基说：“地图是地理学的第二语言，并且应该说它永远是既经济又容易理解的语言.地图使人很容易了解许多在正文里往往必须用较长篇幅来叙述，但完全收不到充分效果的东西.”此外，地图还被比喻为人的“眼睛和工具”。
通过一年多的教学实践，我发现新教材地理图像资料越来越丰富了，通过各种地形图，政区图，景观图，人口图，交通图，矿产分布图等的大量使用来呈现地理教材内容成了教材改革与创新的突破口之一。
据统计如下：这充分表明了地理学科的特色——地图的广泛性和不可替代性。
学生必须学会从各类地图上获取地理信息，才能达成课程改革的新目标。
然而面对新教材学生反响怎样？。
许多同学认为：地理是一门很抽象的学科，就是地图多，难懂，不好学。
在作业、考试时，感到最困难的题目就是图表题。
新教材中学生觉得阅读地图、使用地图难，原因何在？我们通过平时的观察与调查，发现原因如下：（1）学生对新接触的地理学科认识不够，不了解该功课的特点，总以为死记硬背就能解决问题。
（2）没有养成阅读地图、使用地图的习惯。
（3）面对各类地图学生不具备阅读地图、使用地图的能力，看不懂地图，所以觉得枯燥。
，因为尝不到乐趣，因此不喜欢阅读地图、使用地图。
众所周知，学生阅读地图、使用地图的能力培养不是一蹴而就的，需要教师对他们付出长期、不懈的正确训练。
笔者认为选择一种恰当的阅读地图、使用地图的步骤，就会让这一难点的突破“制度化”、“条理化”，也便加强对学生阅读地图、使用地图能力的循序渐进的培养，从而达到较好的效果。
一、培养良好的读图习惯在实际的教学工作中我总结了“三读、三问”的读图步骤。
（一）“三读”，即：一读图名、二读图例、三读内在关系当一幅地图呈现在我们的眼前时，我们不能毫无目的的去读图，而要做到条理清晰，逻辑性强。
初二会考地理复习策略与地图记忆方法
初二会考地理复习策略与地图记忆方法初二地理地图记忆方法地理地图记忆方法之看文思图掌握地图知识的落点应放在发现特征、理解概念、揭示规律、阐明成因上。
如果片面阅图而不思文，知识显得支离破碎。
反之死记课文，地理概念失去具体形象的支持，必然造成张冠李戴、桃李不分。
尤其高中学生抽象思维发展很快，语言表达能力较强，教学中要训练学生写读图说明文，提取说明要点，开展课后讨论活动，把课本知识活化于地图之中。
地理地图记忆方法之图形赋意为使图像内地理事物的相互区位关系更加明确，把地理事物依附在人为设计的几何框架之内。
如长江三角洲工业区，可在图上将无锡、苏州、宜兴、湖州围绕太湖连成一侧立的梯形;说明英国五大城市位置采用金线穿珠的办法，将利物浦、曼彻斯特、谢菲尔德、伯明翰、伦敦用反“S”形穿起来说明英国五大城市位置。
又如：澳大利亚东南部悉尼等三城市构成“三星式”;裕溪口和芜湖构成“隔河连珠”。
还可将图形作形象说明，例如用“Y”表示波罗的海的外形等。
在填图训练中，根据整体——局部——整体的原则，大小图结合，按先读图，后简化，最后复原的程序练习。
即：先看总图，再出示暗射图，在脑海中浮现和拼图;接着简化填绘、仿制，最后打开地图册验证复原。
由于调动了各个感官协调动作，使地图知识记得住、记得牢。
地理地图记忆方法之词图对照一味背图、填图是乏味的。
应根据人和动物共有的反射机制，对信息源做恰当处理。
采用多办法刺激，以获得运动记忆和情绪记忆的最佳效果。
把抽象的地图符号化作具体物象激发联想，如柴达木盆地区域图有矿区，有铁路，编成“冷湖向东把鱼(鱼卡)打，打柴(大柴旦)南去锡山(锡铁山)下，挥汗(察尔汗)砍得格尔木，火车东运到茶卡”，一边看图一边诵词，很快就能记住这部分图。
地理地图记忆方法之信号提示对地图承载的信息要分析、加工、分化、改组;提高其精度;缩小范围，排除干扰渠道。
正确的做法应该是：(1)以示意图为基础，先易后难，如铁路采取干线为本，枢纽填准，变曲为直的办法，就易掌握。
八年级上册第四章地理知识点梳理大全
八年级上册第四章地理知识点梳理大全2023八年级上册第四章地理知识点梳理大全地理作为一门学科,学法上有着与其他学科许多共同点。
大家知不知道八年级地理上册第四章有哪些知识点呢?下面是小编为大家整理的关于八年级上册第四章地理知识点梳理大全，欢迎大家来阅读。
八年级上册第四章地理知识点内容总结中国的经济发展4.1逐步完善的交通运输网1、交通运输：指的是利用交通工具把人或物从一个地方运送到另一个地方。
2、交通运输发展变化：手提肩扛→牲畜驮运→现代运输(公路、铁路、航空、水路和管道)3、目前分布特点：东部密集，西部稀疏。
现代各种运输方式的比较4、我国最重要的运输方式：铁路运输。
5、交通运输枢纽：指在若干条交通运输线交叉的地方。
类型：单一型和综合型。
6、选择运输方式要考虑的因素：(1)客运：要考虑人所拥有的经济情况、时间长短、出行目的、所到目的地、出发点与目的地间的距离及各运输方式的价格、速度快慢。
(2)货运：要考虑货物本身性质及运货量、运输距离、目的地位置、运输工具的特点等。
总之，无论是运人还是运货，在选择运输方式时，都要考虑交通工具的特点、运输距离、时间、运输目的、运输的人或物本身情况等多种因素的影响。
如：贵重或急需的货物且数量不大的，多由航空运送;易死亡变质的活物、鲜货，短程可由公路运送，远程而又数量大的可用铁路上的专用车;大宗笨重的货物，远距离运输，尽可能利用水运或铁路运输。
4.2因地制宜发展农业——基础产业1、农业：利用运物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。
2、分类：种植业、林业、畜牧业、渔业、副业。
划分依据：劳动对象的不同。
农业有大有小，狭义的农业仅指种植业，而广义的农业则可包括农(种植业)、林、牧、副、渔五大部门。
2、农业重要性——国民经济的基础产业。
我国农业生产特点：差异很大。
原因：我国国土辽阔，气候、地形、水分等自然条件复杂，地区差别大，再加上全国各地经济发展水平不等，导致全国的农业类型和发展状况在地区分布上有很大差异。
初中地理画图手绘教案
初中地理画图手绘教案年级学科：初中地理课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 培养学生对地理学科的兴趣和动手能力。
2. 培养学生掌握地理画图的基本技巧和方法。
3. 培养学生通过画图来理解和记忆地理知识的能力。
教学重点：1. 地理画图的基本技巧和方法。
2. 学生通过画图来理解和记忆地理知识的能力。
教学难点：1. 地理画图技巧的运用。
2. 学生独立完成地理画图的能力。
教学准备：1. 教师准备地理画图的示例和素材。
2. 学生准备画图所需的工具，如铅笔、橡皮、直尺、圆规等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考地理画图的重要性。
2. 学生分享自己对地理画图的认识和经验。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解地理画图的基本技巧和方法，如比例尺、坐标轴、符号表示等。
2. 教师示例演示如何通过画图来表示地理位置、地形、气候等信息。
三、实践（15分钟）1. 学生根据教师提供的素材，独立进行地理画图实践。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题，提供个别辅导。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的地理画图作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的质量和创意，给予肯定和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结地理画图的技巧和方法。
2. 学生反思自己在地理画图过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以利用课余时间进行地理画图创作，提高自己的地理素养。
2. 教师可以组织地理画图比赛，激发学生的学习兴趣和创造力。
教学反思：本节课通过讲解和实践相结合的方式，使学生掌握了地理画图的基本技巧和方法，提高了学生通过画图来理解和记忆地理知识的能力。
在实践环节，学生积极参与，创作出了具有创意的地理画图作品。
通过展示和评价，学生进一步巩固了所学的地理画图知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
但在个别辅导环节，教师对学生的关注度不够，今后需要更加关注每个学生的学习需求，提高教学效果。
中学地理教师基本功——简易地理板图板画绘画技巧
中学地理教师教学基本功培训资料简易地理板图（板画）绘画技巧简易地理板图（板画）绘画技巧地理板图又叫地理黑板图。
是地理教师在教学过程中，凭借自己的记忆和熟练技巧，用简单的工具（如各色粉笔）和简练的笔法，把复杂的地理事物和现象迅速描绘在黑板上的简略地理图画。
主要包括地理略图、形态图、剖面图和过程图等主要类型。
其中，后三种又被称为地理板画。
一、学习简易地理板图（板画）绘画的意义地理板图只取神似，不计细节，旨在抓住特征，突出重点，说明地理问题。
在地理教学中具有十分重要的作用。
所有教学技术手段都有自身的价值和存在的意义。
我们发展现代教学技术，并不是要抛弃一切传统的教学技术，而是要把现代教学技术和传统教学手段结合起来，努力挖掘所有教学技术手段的使用价值，积极促进各种技术手段之间的协同互补，从而促进教学技术体系整体协调发展。
二、简易地理板图（板画）速绘的基本要求简易地理板图的绘画具有三要素，即略、像、快。
评价地理板图的优劣，主要应从以下几个方面入手：1．板图形式简略、美观要求线条流畅、简练、清晰；色彩鲜明、爽目；富于表现性，使人看之悦目。
切忌支离破碎，随手乱画，为此必须做好原图的简化工作。
（图1、2）2．内容准确，重点突出讲求地理科学性，明确图上各种地理要素之间的关系；突出所要表达的主要地理事物和现象。
3．作图迅速，与语言同步要具有熟练的作图技巧，迅速成图；应与教学语言配合协调，同步进行。
切忌为作图而作图。
图1 澳大利亚略图图 2 五带的划分三、简易地理板图（板画）绘画技巧及训练地理板图的速绘历来都被看成是少数人的天赋，对多数人来说，是可望而不可及的。
传统的板图描绘技法大都落笔只画一点、一线，费时多、效率低，且技法难以掌握。
许多教师往往因画跟不上讲，影响教学进程而放弃。
近年来，随着教学改革的不断深入，有关专家已大胆地改革了传统的绘图方法，在作图速度上有很大突破，形成了简单易学的作图技巧。
归纳起来大致可包括绘图工具的制作、笔法的运用和作图要领等。
在地理教学中如何提高学生的读图、填图能力
识竞赛 、找地 名 比赛 （ 在地 图上找 出家 乡的位置 ） 如 、画 图 比赛 （ 如澳 大 利亚 区域 图轮 廓 ，看谁 画得像 ，要 让 每
一
识 的运 用 ，知识 的成 功运 用使 学生 对学 习充 满 信心 。对 读 图兴 趣十 足。 二 、通过读 图 ，培 养学 生掌握基 本的读 图方 法
地 图是地理 课 的 “ 睛 ” 眼 ，地 理 教 学 离 不 开 地 图 ，地
位 学生 都参 与 ，教师 要及 时鼓 励 和表 扬 ）等 ，并 且利
开地 图。
【 关键 词 】地理 教 学 读 图 填 图 提 高能 力
地 图是地 理知 识 的综合 载体 ，是最 直 观 、最简 明的
地理 “ ” 书 ．是 获取地理 信息 的主要来 源 ，是 学 习地理 的 “ 二语 言 ” 第 。在 地理 教学 中 ，教师 应激 发学 生 的读 图兴
设计旅 游路线 。 “ 有天堂 ，下有 苏杭 ” 上 ，从 郑州 出发 到 杭 州旅游 ，游 览西 湖 胜景 ，观 赏钱塘 大 潮 ，乘火 车 沿途
经 过 哪 些 铁 路 干 线 ？ 哪 些 重 要 城 市 ？ 学 生 通 过 在 地 图 上 查 找 ，马 上 明 白依 次 将 通 过 陇 海 — — 京 沪 — — 沪 杭 等 铁 路 线 ， 经 过 徐 州 、南 京 、无 锡 、 苏 州 、 上 海 等 重 要 城 市 ， 途 中 可 在 苏 州 、上 海 作 短 暂 停 留 ，苏 州 园 林 、浦 东 新 区 、
图。如何培 养 学生的动手 、动脑 能力 ，使 他们 真正从 课本 中走 出来 ，脱 离死记 硬 背的 常规 模 式 ，将课 堂、书本 的知识
与社 会 实践 相 结 合 ， 学 以 致 用 ，从 而 提 高 学 生 的 能 力 和 素 质 ， 这 就 需 要 让 他 们 切 实 感 受到 地 图 有 用 ， 学 习 、 生 活 离 不
初中地理绘图手绘教案
初中地理绘图手绘教案教案目标：1. 让学生掌握地理绘图的基本知识和技巧。
2. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
3. 提高学生的地理实践能力和创新能力。
教学内容：1. 地理绘图的基本概念和种类。
2. 地理绘图的工具和材料。
3. 地理绘图的步骤和技巧。
4. 地理绘图的应用和实践。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对地理绘图的兴趣，让学生认识到地理绘图在学习地理中的重要性。
2. 引导学生思考：什么是地理绘图？地理绘图有什么作用？二、基本概念和种类（10分钟）1. 讲解地理绘图的基本概念，如地图、平面图、立体图等。
2. 介绍地理绘图的种类，如自然地图、社会经济地图、历史地图等。
三、工具和材料（10分钟）1. 讲解地理绘图所需工具和材料，如画纸、画笔、彩色笔、尺子、圆规等。
2. 演示如何使用这些工具和材料进行地理绘图。
四、步骤和技巧（10分钟）1. 讲解地理绘图的步骤，如确定主题、选择比例尺、绘制坐标轴、填充内容等。
2. 教授地理绘图的技巧，如如何准确描绘地形、如何合理布局图标、如何运用色彩等。
五、应用和实践（10分钟）1. 让学生分组进行地理绘图实践，选择一个主题，按照步骤和技巧进行绘制。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
六、展示和评价（5分钟）1. 让学生展示自己的地理绘图作品，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
七、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生掌握地理绘图的基本知识和技巧。
2. 鼓励学生在课后进行地理绘图的拓展练习，提高地理实践能力和创新能力。
教学反思：本节课通过讲解、演示、实践等方式，让学生掌握了地理绘图的基本知识和技巧。
在实践过程中，学生分组合作，相互学习，提高了地理观察能力和思维能力。
通过展示和评价，学生进一步巩固了所学内容，增强了地理实践能力和创新能力。
在今后的教学中，我将注重培养学生的地理绘图能力，将其融入地理课堂教学中，让学生在绘制地图的过程中，更好地理解和掌握地理知识。
优秀获奖教学论文如何在初中地理教学中培养学生绘图能力（共五篇）
优秀获奖教学论文如何在初中地理教学中培养学生绘图能力（共五篇）第一篇：优秀获奖教学论文如何在初中地理教学中培养学生绘图能力初中地理绘图教学点滴地图是地理的第二语言，指导学生读（识、用、记）图是地理教学的特色和地理常规训练的重要任务之一。
在地理教学中重视读图技能的培养，让学生掌握学好地理的钥匙——读图技能使学生由熟悉地图法到看懂地图，进而能分析、运用地图。
依照初中生特点，激发学生学习地理的兴趣，加深学生对地理知识的理解和记忆，为此在地理教学中，我感受很深的是进行了几种描绘技能的培养并且取得了良好的效果。
一、彩描训练。
利用课本插图，让学生用彩色笔绘初所要掌握的地理要素，使图上反映的地理事物简明扼要、表现力强。
例如：在学习“我国冬季气温的分布特点”时，让学生在“我国一月平均气温分布图”上，用彩色笔描绘出“20摄氏度”、“0摄氏度”“ 0下摄氏度”的等温线，突出我国冬季南北温差大的特点，以及秦岭一淮河这一南北重要的地理分界线，起到“画龙点睛”的作用。
二、摹绘训练。
依照课本插图或地图进行绘图。
指导学生边描边熟悉地理事物的位置、范围、名称、特点等，通过多次勾绘，学生对区域的轮廓、海陆位置、海岸线状况就有了深刻记忆,使头脑中的地图形象更加准确，利于帮助学生建立正确的空间概念。
例如：学习“中国政区”时，将23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区按方位分成七大块，然后教师逐一指图读名，让学生借助地图依次摹绘初各省、自治区直辖市的区域轮廓，就性状特征作拟物形象比喻，通过生动形象的比喻，使学习产生浓厚的兴趣，留下深刻的印象。
再让学生勾出北回归线、长江、黄河、提醒学生注意：北回归线穿过我国哪些省区？长江、黄河各流经我国哪些省、自治区、直辖市?我国自北而南沿海地区有哪些省、自治区、直辖市、特别行政区?还可以让学生标初各省级行政单位的行政中心及其简称等。
这一学期初二地理课堂中强化学生绘制中国政区图。
三、绘简图训练。
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八年级地理学习：要学会读图、画图
导语：八年级是中学阶段的转折时期，在这个重要的转折时期我
们怎样才能学好八年级地理呢?以下是店铺为你整理的关于八年级地理
学习的方法，希望您喜欢阅读：
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门
科学。地理学的研究对象，决定了它具有两个突出特点：
第一，综合性。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的
人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研
究范畴。所以我们说，地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性
质的综合性科学。
第二，地域性。不同地区，地理环境是不同的。地理学研究的正
是地理环境的差异、分布规律及其成因。
除此之外，地理学还具有极强的实用性。地理与人们的生活密切
相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到
许多有用的地理知识;反过来，我们还可以运用所学的地理学理论指导
我们的实践活动。
不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位，对于解决当今世界
所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。既然地理如
此重要，我们怎样才能学好地理呢?有些同学认为，地理不难，关键是
记性好，只要死记硬背就行;还有的同学认为地理课没意思，除了背还
是背。其实不然，地理环境的发展变化是有规律的，人类活动与地理
环境之间的关系也是有规律可寻的，地理学也有自己独特的学习方法
和技巧。只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单
又有趣。
一、培养空间概念，学会正确的读图、用图方法
种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出
特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的
读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握
了学习地理课的最重要的工具。
首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于
课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左
图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，
寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，
文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。
其次，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、
图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图
的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。
例一：在“经纬网图”上，我们观察到的知识如下。
①我们在这幅图上可以看到有许多线，其中连接南北两极的线是
经线，与经线垂直相交的线是纬线。
②经线与纬线的特点：所有的纬线都是圆并相互平行;纬线圈有长
有短，赤道最长，向两极逐渐缩短，最后成一点。所有的经线都是半
圆;长度都相等且相交于极点。
③指示的方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
④经纬度的变化规律是：0?经线以东为东经度，0?经线以西为西
经度;自西向东，东经的度数逐渐增大，西经的度数逐渐减小。纬度以
赤道为界，以北是北纬，以南是南纬;自北向南，北纬的度数由大到小，
南纬的度数由小到大。
⑤经纬网：确定地球上某一点的位置。
例二：我们在《森林资源》一课中曾经学过的原理图，其图名叫
做“护坡林带保持水土示意图”。我们以这幅图作为例子，讨论阅读
原理图的几个主要步骤。
第一步，获取信息，是获取原理图中所显示的各种信息。在“护
坡林带保持水土示意图”中，我们可以观察到有山坡、两道林带、降
水和河流，一些不同粗细、不同颜色以及不同指向的箭头，还有 “微
量清水入河”和“泥沙径流”等文字。
第二步，分析地图，是要分析我们在图中获取的各种信息和内容
之间的相互关系。在图中我们可以看到：山坡从上到下，表示地表径
流的箭头由粗到细，颜色也由深变浅，最后变成“微量清水入河”。
这些说明了大气降水在从空中降落到地面的过程中，受到了林木枝叶、
枯枝落叶层的阻滞，促使大量雨水下渗，导致地表径流流量不断减小，
含沙量逐渐减少。护坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土
的作用。
第三步，说明原理，明确原理图所说明的原理。这幅“护坡林带
保持水土示意图”，说明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。
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