《学前儿童初步数概念的发展与教育》学习心得
学前儿童发展的心得体会(专业13篇)
学前儿童发展的心得体会（专业13篇）在这次实习中，我深刻认识到实际工作的难度和挑战，同时也积累了很多宝贵的经验。
在阅读以下范文时，请大家多思考和反思，发现其中的闪光点和可借鉴之处。
学前儿童发展心得体会精选文档隆重的家长会最后落下帷幕了，送走了最后一个学生家长，我长长地舒了口气，置身焕然一新的教室，还留存着浓浓的爱意，我倍感欣慰！是啊，长达一个月的精心准备，凝聚了我和孩子们无数的心血！我在最初设定的大体框架上，重点穿插了“孩子的变化”这一板块，让家长们深深地感受到他们的孩子小学仅仅半个月时光里，学习及行为习惯变化的有多么的大，几易其稿，反复修改，最后完成了一份令自我和家长满意的答卷。
首先，针对五年级学生，学校先组织了群众的会议，具体介绍了学校的基本状况和详细要求和纪律，充分展示了学校的教学设施条件及成绩。
然后是分班召开，由班主任老师针对不一样的状况做具体的介绍和事项安排。
我班具体介绍了学生的基本状况、在学校的近段表现，还有需要家长配合完成的纪律、学习、生活方面的要求。
令家长都个性的用心和支持。
在召开家长会的过程中，部分家长还向学校和老师提出了许多中肯的、有针对性的推荐和意见，此刻简要总结如下：1、学校应加强学生的安全教育和管理，重视安全知识的学习，在学校周边设置安全警示标志。
2、学校应在力所能及的状况下多组织一些有好处的活动，来锻炼孩子的自理潜力，让孩子更全面的成长。
同时期望不要因为太多的活动耽误过多的孩子学习的时光。
3、教师就应在培养孩子的学习习惯和行为习惯上多下功夫，加强学校和家长、老师和家长的联系。
从会后与家长的交流和周一学生的反馈状况来看，本次家长会开得相当成功，有效地加强了家长和老师的联系和交流，透过报告会学生家长也认识到了家庭教育的重要性，并从中学到了一些有效的教育方法，家长纷纷表示今后必须要改变自我的家庭教育观念，学习先进的家庭教育方法，同时加强和老师之间的联系，共同配合，教育好每一名学生。
《学前儿童数学学习与发展核心经验》学习心得
《学前儿童数学学习与发展核心经验》学习心得作为一名学前儿童教育学专业的学生，我对儿童数学学习与发展始终保持着浓厚的兴趣。
近日，我读了《学前儿童数学学习与发展核心经验》，对其中的内容深有感触。
在此，我将分享我对这本书的理解和学习心得。
这本书以系统性和全面性为特点，通过对学前儿童数学学习的核心经验进行深入研究，为儿童数学教育提供了理论基础和实践指导。
书中系统地介绍了学前儿童数学学习的过程和特点，同时给出了具体的教学方法和策略。
首先，我对书中强调的数学教育的重要性有了更深一步的认识。
书中指出，数学是一门基础学科，对孩子的智力发展、逻辑思维和问题解决能力有着重要的影响。
同时，学前儿童数学教育不仅仅是为了学会数数和简单的计算，更重要的是培养孩子的数学思维方式。
儿童在数学学习中可以培养出观察、分类、比较、推理、解释等重要的数学思维能力，这对他们未来的学习和发展具有非常重要的意义。
其次，我对书中介绍的学前儿童数学教学方法有了更深入的理解。
书中强调了通过游戏和玩乐的方式引导儿童进行数学学习。
游戏可以激发儿童的学习兴趣，提供数学学习的真实情境，帮助他们从实际中抽象出数学概念。
例如，在儿童游戏中，可以引导儿童进行数数、比较大小、判断位置等活动，通过操作和实践来理解和掌握数学概念。
此外，书中还介绍了学前儿童数学概念的渐进性和顺序性。
数学学习是一个由简到难、由浅入深的过程，孩子需要从最基础的数数开始，逐步学习更复杂的概念。
教师应该根据儿童的认知水平和兴趣特点，合理安排数学教学内容和活动，使之符合儿童的认知规律。
读完这本书后，我更加确定了自己在学前儿童教育学专业的选择。
同时，我也意识到学前儿童数学教育是一项具有挑战性和重要性的工作，需要不断学习和实践。
我将继续深入研究学前儿童数学学习的理论和方法，提高自己的专业知识水平，为儿童的数学学习和发展做出更大的贡献。
总之，读完《学前儿童数学学习与发展核心经验》这本书后，我对学前儿童数学教育有了更全面和深入的认识。
《学前儿童认知发展与教育》读书心得 7
《学前儿童认知发展与教育》读书心得
读了这本书，对于学前儿童认知发展与教育有个更深层的剖析与认识，给自己的理论基础又铺垫了一层台阶，心里满满的都是收获。
其中，印象最深的部分是：关于知识的学习和数学概念的发展。
教育条件的差异，对儿童掌握数学概念和运算能力主要表现在两个方面：
1、掌握数概念的广度和深度，如：小数、分数、空间概念等，难度较大，在逻辑推理上差别比较明显。
2、数概念应用方面，环境、教育条件较差的儿童，运算显得较不熟练，思维灵活度和推理也比较弱，他们不能摆脱感性经验的支持，甚至依靠手指进行帮助计算。
在数学教育环境创设中，注意环境创设的丰富性，帮助孩子建立丰富的感性经验，同时家园配合做好家庭教育环境的隐性和显性的创设，丰富孩子的感性经验，从而上升为理性经验，储备为自己的数概念等学习知识的基础。
学前儿童教育学心得体会(3篇)
第1篇在教育领域，学前儿童教育学是一门重要的学科，它涉及对0-6岁儿童身心发展特点、教育规律以及教育方法的研究。
通过学习学前儿童教育学，我对儿童教育有了更深入的理解，以下是我的一些心得体会。
一、认识儿童，尊重儿童学前儿童教育学让我深刻认识到，儿童是独立的个体，他们有着自己的思想、情感和需求。
在儿童教育过程中，我们必须尊重儿童，关注他们的个体差异，因材施教。
以下是我对尊重儿童的一些具体体会：1. 关注儿童兴趣，激发学习热情每个儿童都有自己的兴趣和爱好，作为教育者，我们要善于发现并关注儿童的兴趣，通过游戏、故事等形式激发他们的学习热情，让他们在愉快的氛围中学习。
2. 尊重儿童个性，培养良好习惯每个儿童都有自己的个性和特点，我们要尊重他们的个性，引导他们养成良好的行为习惯。
在教育过程中，要避免强制和灌输，而是通过榜样、示范等方式，让儿童在潜移默化中形成良好的习惯。
3. 倾听儿童心声，关注心理健康儿童在成长过程中会遇到各种心理问题，作为教育者，我们要善于倾听儿童的心声，关注他们的心理健康。
在发现问题时，要及时给予关爱和支持，帮助他们克服困难，健康成长。
二、了解儿童身心发展规律，科学施教学前儿童教育学让我了解到，儿童的身心发展具有规律性，教育者要根据儿童的发展特点，科学施教。
以下是我对这一方面的体会：1. 了解儿童认知发展规律，循序渐进儿童的认知发展具有阶段性，教育者要根据儿童的发展特点，合理安排教学内容和进度。
对于不同年龄段的儿童，要采用不同的教学方法和手段，确保他们能够顺利地完成学习任务。
2. 关注儿童情感发展，培养良好情感儿童的情感发展对他们的成长至关重要，教育者要关注儿童的情感需求，培养他们的良好情感。
在日常生活中，要注重培养儿童的同情心、责任感、自信心等，帮助他们建立健康的人际关系。
3. 注重儿童社会性发展，培养良好品德儿童的社会性发展对其一生具有重要影响，教育者要注重培养儿童的社会性，让他们学会与他人相处，形成良好的品德。
《学前儿童认知发展与教育》读书心得 9
《学前儿童认知发展与教育》读书心得理论是行动的指南，没有理论指导的实践是盲目的实践，教育孩子是一项综合时实践活动，没有理论指导、经验传习，具体运用是做不好的。
最近翻阅了《学前儿童认知发展与教育》这本书，本书旨在了解有关社会与社会教育的一般理论，建立科学的社会教育理念，掌握学前儿童社会教育的目标、内容、方法，培养以渗透的、整合的观念开展幼儿园社会教育活动的能力。
下面结合自己的教育实践及理论学习，谈谈自己的体会。
在学前儿童社会性发展的影响因素这一章节中说到：在幼儿园中，除了师幼之间的交往，发生最多的是同伴之间的交往。
幼儿在与同伴的交往中可以学会责任，学会合作和分配等。
同伴由于身心特点的相似，具有交往的平等性和体验的共鸣性，其相互模仿和支持可以促进学前儿童社会行为的发展。
主要有以下几个方面的影响：1、有助于学前儿童摆脱自我中心性。
如，一天午餐后的活动是玩积木，由于阳阳午饭吃得慢而来晚了，他想用的积木不够了，跟谁商量都没有得到，他急得哭了起来。
听完他的哭诉后，我请他跟正在搭积木的浩浩商量。
受到暗示的浩浩马上痛快地拿出几块积木交给阳阳。
为了让阳阳把受到帮助的快乐表达出来，也为了让帮助人的浩浩体验到帮助别人的快乐，我说：“阳阳，浩浩把积木给你了，你一定很高兴吧！”阳阳笑眯眯地说：“谢谢你，浩浩。
”我又问：“阳阳，下回浩浩玩具不够时，你会让给他吗？”阳阳会意的说：“会的。
”通过这种方法，孩子们知道了“谦让”能给别人带来快乐，将来别人也会用“谦让”来回报自己。
从这一事例中看出，学前儿童在与同伴交往的过程中，学会克服自私的弱点，掌握合作、交往、分享等方面的基本社会技能。
2、有助于学前儿童认识到自我的价值。
3、有助于学前儿童社会认知的发展。
如，胡志高是我班新来的小朋友，由于没上过学，他不懂什么叫谦让，经常与别人发生争执。
一天，他和他与乐乐为争玩具吵了起来，其他小朋友出来大抱不平，他们一致指责胡志高的不对，胡志高恼羞成怒动手打人。
《学前儿童初步数概念的发展与教育》学习心得
《学前儿童初步数概念的发展与教育》学习心得
《学前儿童初步数概念的发展与教育》这门课程对我来说是一次非常有意义的学习经历。
通过学习这门课程，我深入了解了学前儿童数概念的发展规律和教育方法，提高了自己在这方面的专业素养。
首先，本课程系统地介绍了学前儿童数概念的发展过程。
我了解到，学前儿童的数概念是从最初的数量概念逐渐发展形成的，而这一过程受到了儿童自身认知能力和环境因素的共同影响。
通过学习相关理论和研究成果，我对学前儿童数概念的发展规律有了更深刻的认识，这对我在实际教学中进行有效指导具有很大帮助。
其次，本课程还深入探讨了学前儿童数概念的教育方法。
我了解到，学前儿童的数概念教育应该以培养儿童的数学思维为核心，通过情境化和游戏化的教学方法激发儿童的学习兴趣和主动性。
而且，教师在教学过程中应该注重与家长和环境的密切配合，形成良好的教育共同体。
这些方法的介绍和讨论对我指导日后的教学实践具有重要的参考价值。
最后，本课程还通过案例分析和实践教学等方式加深了对学前儿童数概念发展与教育的理解。
通过分析实际案例，我更加深入地了解了学前儿童数概念的具体表现和教育需求，对我今后的教学实践提供了启示。
同时，我也通过实践教学的机会亲身感受到了学前儿童的思维特点和教育方法的有效性，加深了自己对这门课程的学习体验。
总的来说，通过学习《学前儿童初步数概念的发展与教育》这门课程，我不仅获得了专业知识和理论，在实际教学中提高了自己的教育能力和教学水平。
这门课程对我今后的教育工作具有重要的影响，我将继续努力学习和实践，不断提高自己在学前儿童数概念发展与教育方面的能力。
学前教育发展的心得体会（精选5篇）
学前教育发展的心得体会（精选5篇）学前教育发展的心得体会（精选5篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编帮大家整理的学前教育发展的心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学前教育发展的心得体会1由省教育厅主办，西宁市教育局承办的20xx年青海省学前教育宣传月启动仪式在西宁市城中区龙源幼儿园举行。
今年是第八个全国学前教育宣传月，宣传主题是“科学做好入学准备”。
目的是深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，引导广大教师和家长树立科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程，为幼儿今后的学校生活做好准备，为其终身发展奠定良好素质基础。
近年来，省委和省政府高度重视学前教育，把发展学前教育作为民生补短板的重要任务，先后组织实施了三期学前教育行动计划，有力推动了学前教育改革发展。
截至20xx年底，全省1804所幼儿园中公办园1260所，占幼儿园总数的69.84%；普惠性民办园占民办园总数的70.59%，全省普惠性幼儿因覆盖率达到87%。
同时，全省学前教育毛入园率达89.4%，比20xx年提高29.92个百分点，提前两年实现了国家和我省“十三五”规划目标。
启动仪式现场，受邀学前教育专家表示，通过现场解答，教家长掌握入学准备的方法，把衔接重点放在“为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往”等方面的科学准备。
从而缓解家长焦虑，科学合理地为幼儿顺利渡过幼小衔接关键期保驾护航。
活动月期间，各地各幼儿园围绕学前教育宣传月活动主题，通过举办启动仪式、“六一”国际儿童节，开展专家讲座、名师专家访谈等多形式宣传活动，使学前教育科学保教理念家喻户晓、深入人心。
学前教育发展的心得体会2第一，培养学生良好的学习习惯和兴趣。
学龄前儿童由于年龄小，缺乏自制力和自律性。
学前儿童教育的心得体会(3篇)
第1篇作为一名学前教育工作者，我有幸见证了无数孩子的成长，也在这过程中积累了许多宝贵的经验和深刻的体会。
以下是我对学前儿童教育的一些心得体会，希望能与同行们共同探讨，共同进步。
一、尊重个体差异，关注每个孩子的成长每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和需求。
在学前教育中，我们首先要尊重个体差异，关注每个孩子的成长。
以下是我的一些具体做法：1. 了解每个孩子的家庭背景、性格特点和兴趣爱好，制定个性化的教育方案。
2. 鼓励孩子表达自己的意见和想法，培养他们的自信心和独立思考能力。
3. 根据孩子的兴趣和特长，开展丰富多彩的活动，激发他们的学习热情。
4. 关注孩子的情绪变化，及时发现并解决他们的心理问题。
二、创设良好的教育环境，培养孩子的自主学习能力良好的教育环境对孩子的成长至关重要。
以下是我对创设良好教育环境的几点体会：1. 安全舒适的环境：确保教室设施安全，为孩子提供一个温馨、舒适的学习空间。
2. 丰富多样的资源：提供各类书籍、玩具、教具等，满足孩子的好奇心和探索欲望。
3. 合理的班级布局：合理划分活动区域，便于孩子进行自主学习和合作学习。
4. 互动式教学：通过游戏、故事、歌曲等形式，激发孩子的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
三、注重情感教育，培养孩子的道德品质情感教育是学前教育的重要组成部分。
以下是我对情感教育的几点心得体会：1. 关注孩子的情感需求，及时给予关爱和支持，让他们感受到温暖和关爱。
2. 培养孩子的同理心，让他们学会关心他人，尊重他人。
3. 教育孩子学会表达自己的情感，学会控制情绪，成为情绪的主人。
4. 通过故事、歌曲、游戏等形式，培养孩子的道德品质，如诚实、勇敢、善良等。
四、家园共育，促进孩子全面发展家园共育是学前教育的重要环节。
以下是我对家园共育的几点体会：1. 加强与家长的沟通，了解孩子的家庭环境和家庭教育方式，共同制定教育方案。
2. 定期开展家长会，分享孩子的成长情况，让家长参与到孩子的教育过程中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《学前儿童初步数概念的发展与教育》学习
心得
前几天听了安徽师范大学张更立老师的讲座，收获挺大的，虽然张老师讲的是学前教育中和数学有关的知识，而现在的我是语言组的教师，但是这次的讲座对我在以后的教学过程中是有很大帮助的，讲座中有很多的知识点让我恍然大悟。
首先张老师解说了幼儿园数学教育中存在的问题。
其中让我铭记在心中的一点是“逻辑顺序颠倒”，回想一下，在以前的教学中，我似乎是忽略了这一点，在让幼儿接触到数学这一块时，一般我们让幼儿首先接触的就是数数、点数、对应这一块的知识，而不是像张老师说的那样，应该让幼儿感知了解整体和部分，只有感知了解整体和部分后，幼儿才会进行正确的数的认识。
如果没有这一次的讲座我想我也不会意识到“逻辑顺序颠倒”在数学教学过程中的重要性。
而通过这一点我自己也在反思了：其实数学教学是具有高度抽象性和严密的逻辑性的教学活动，它要求教师准确把握数学概念的属性，并能用幼儿容易理解的数学语言来表达。
这对幼儿理解和掌握数学概念是很重要的。
但是，在我们平时的教学过程中，经常会出现一些概念表述不清和理解错误的情
况。
我觉得我们幼儿园老师也要加强对数学理论的学习。
因为只有充分地了解数学理论以及科学全面地理解数学概念，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。
比如：集合是人们所感知的具有某种共同属性的事物的整体。
如果我们能充分认识到集合概念在幼儿计数和数概念形成中的重要性，那么就会在多种活动中让幼儿根据知识点的不同，认识种种不同的新集合。
所以我们仅仅做到知其然是不够的，还应做到知其所以然，这就必须去学习数学理论，弄清数学的概念。
其次，在幼儿园数学教育中存在问题的对策中，张老师说到我们应“理解幼儿的学习心理特点和学习方式”，这一点更敲响了我们在数学教学过程中的警钟，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
他们主要学习特点是做中学、玩中学、生活中学。
幼儿的这一学习特点是有其龄段特征、认知特征所决定的，他们只有这样学习才能学的有趣，学的有效，学的有用。
“玩中学”是幼儿最好的学习方式，是幼儿最感兴趣的学习。
通过以前的教学经验让我知道：孩子们在游戏中通过亲身感受、体验、操作、探究会收获到更多的经验需要。
通过这次的学习，我对幼儿数概念有了更深的认识和理解，并且意识到了以前教学过程中存在的不足。
在以后的教学工作中，我要把《3——6岁儿童学习与发展指南》运用到实际工作中，根据幼儿的年龄特点及数学发展水平、兴趣、
主题来确定教育活动的目标和内容，正确投放数学操作材料，合理的指导幼儿进行数学活动，并且也要加强自己的数学理论知识！。