三年级上册美术第15课面具 人美版 (4)
三年级美术上册 面具 4课件 人美版
务
人美版三年级美术上册
教
育
课
程
标
准
实
验
教
材
第
五
册
北京朝阳公园国际风情节中的面具
生活中 的生面活具中 的面具
北京朝阳公园国际风情节中的面具
生的生的活面活面中具中具
这些面具多有趣呀！
这些面具多有趣呀！
这两个面具分别是用什么方法完成的？
绘画法
工艺制作法
想一想：
这个面具是怎么做成 的？
汇报交流
1
3
2
工艺制作法
小组研究：这些面具是怎么做出来的？ 研究提示：1.需要用哪些材料？
2.制作步骤是什么？
汇Байду номын сангаас交流
1
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制作步骤
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汇报交流
1
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汇报交流
3
4
第15课面具(教学设计)人美版(2012)美术三年级上册
第15课面具（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解面具的基本特点和制作方法，掌握面具的设计与绘制技巧，能够独立创作出具有创意的面具作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对面具艺术的感知能力和创作能力，提高学生的动手操作能力和审美鉴赏能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对面具艺术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的团队合作意识，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 面具的起源与发展：介绍面具的起源、发展过程以及在各个文化中的地位和作用，使学生对面具艺术有全面的了解。
2. 面具的特点与分类：分析面具的特点，如造型、色彩、图案等，以及面具的分类，如宗教面具、戏剧面具、节日面具等。
3. 面具的制作方法：讲解面具的制作方法，包括设计、选材、制作、装饰等环节，使学生掌握面具的制作技巧。
4. 面具的艺术价值：探讨面具艺术在文化、审美、教育等方面的价值，提高学生对面具艺术的认知和鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：面具的设计与制作方法，面具艺术的感知和创作能力。
2. 教学难点：面具的设计理念，面具制作的实践操作，面具艺术的鉴赏和评价。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、面具制作材料、示范面具、评价表格等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示各种面具，引导学生对面具艺术产生兴趣。
2. 新课内容：讲解面具的起源、发展、特点、分类等知识，使学生对面具艺术有全面的了解。
3. 实践操作：示范面具的制作方法，引导学生动手制作属于自己的面具作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的面具作品，进行自评、互评、师评，提高学生的审美鉴赏能力。
六、板书设计1. 面具的起源与发展2. 面具的特点与分类3. 面具的制作方法4. 面具的艺术价值七、作业设计1. 创作一幅面具作品，要求造型独特、色彩丰富、图案美观。
人美版三年级美术上册第15课《面具》
如此丰富多样的面具， 我们该如何制作呢？
制作步骤：①工具准备
彩色卡纸
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
双面胶或者胶水
水彩笔
剪刀
线绳
制作步骤：②设计制作
①画出眼眶的位置和大小
③添加面具的花纹
②设计面具的外形
④绘制完成后在两侧扣洞穿线
学生作品参考
接下来，就请同学们开始制作一件 漂亮的面具吧！
请观察图片，思考并回答后面的问题。
他们有什么共同点？ 他们是谁？？
英雄
面具
蒙面英雄
蝙蝠侠
蜘蛛侠
钢铁侠
面具
一起先来欣赏一些美丽的 威尼斯面具吧！
面具的历史
面具是一种古老的艺术品。 早在几千年前，一些原始部落就 头戴面具，挥动兵器，赶走魔鬼， 他们相信这些面具会赋予他们一 种奇特的力量。
不同时期的面具——古代
不同时期的面具——古代
不同时期的面具——古代
古代面具的特点: ①材料厚重 ②表情夸张 ③以遮住整个脸部为主， 且颜色多为深色
不同时期的面具——现代
不同时期的面具——现代
不同时期的面具——现代
现代面具的特点: ①材料轻便 ②表情平淡（微笑或无表情） ③类型多样、色彩丰富
三年级美术上册面具教案人美版完美版
面具教学目标：1．通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。
分析多种风格的面具，感受其艺术特点。
2．通过绘制面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。
体验创作的喜悦，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
教学重点：面具的设计和绘制。
教学难点：如何大胆的巧妙利用各种绘画元素进行创作。
教学准备：作画工具，彩笔、蜡笔等教学过程：一、创设情境导入，带面具的小朋友进入教室。
二、讲授新课1．欣赏非洲面具：老师：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。
你看了这些面具有什么样的感觉？你从哪里看出来吓人，恐怖？有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。
还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。
2．欣赏傩戏面具：老师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点是怎样的？色彩是怎样的？古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？（装饰，娱乐，演戏）3．出示现代面具，引导欣赏老师：同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些面具，你喜欢哪个？（孙悟空，奥特曼……）通过回忆身边的面具，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。
4．讨论面具的绘制方法：A、画出脸型；B、画出五官的位置；C、用点、线、面等元素进行装饰，可将自己喜欢的图案、形象滑到面具上。
三、布置作业：下面我们也来绘制一个面具。
学生制作，教师巡回指导。
四、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。
人美版小学美术第五册第15课 《面具》(含教学反思)
人美版小学美术第五册第15课《面具》教学目标：1.用夸张的方法制作面具，学习制作方法。
（了解、练习）2.培养学生的想象力和造型能力。
（接受、练习）教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作自己喜欢的立体面具。
教学难点：五官的粘贴。
课时安排：一课时课前准备：教师：不同形象的面积眼范作若干。
学具准备：对开的报纸或其他纸一张，16开纸一张，剪刀、胶水等。
教学过程：一、上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。
如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作*。
二、介绍制作步骤1.制作面具底坯。
用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。
2.想好做成什么样的面具。
3.通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。
4.粘贴。
粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。
可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。
如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。
三、教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。
三、学生实践要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。
四、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。
1.让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。
2.请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。
请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。
四、下课，清洁教室。
教学反思本节课的内容丰富多彩的,过程中设计的环节没有多少悬念,靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。
三年级上册美术教案-第15课 面具 ▏人美版
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、 创设
教师：今天老师请来八位小演员给 八位同学带着老师做好的 通过音乐、
情境，引 大家带来一段开场表演。
各种面具，随着音乐表演，在 面具、舞台表演
入课题
同学们看这几位小演员表现的精 表演过程中说出“我是绿脸怪 充 分 调 动 学 生
彩不精彩？他们为什么表演的这么精 兽”“我是大嘴怪”“我是牛魔 的积极性，学生
学生展示
评价
上台表演，并说出自己扮演角色的名 计的好，好在哪里？
评价，体验创作
字。
的乐趣，培养学
生的欣赏和评
述的能力。
六、课堂 同学们面具作为一种古老的艺术， 学生欣赏戏剧中的脸谱面
引导学生
延伸
在世界艺术发展史上占有重要的地位。 具和卡通面具。
关注生活，用设
时到今日，古老的面具艺术正向现代文
计的眼光重新
的、滑稽的、善良的、忠勇的、甚至恐 怖的面具。
三、艺术 艺术实践：根据你喜欢的面具风格， 学生以小组合作的方式，设
学生实践，
实践
运用变形、夸张的手法，巧用材料，以 计制作面具并起好名字。
理解本节课的
小组合作的方式做个面具。
重难点，提高学
生的合作能力
和实践动手能
力。
五、展示
我们要开始角色表演了，组织学生 其他学生评价，哪个同学设
和欧洲面具。（播放课件）
了解外国
非洲的面具艺术也有着非常悠久
面具文化。
的历史，它通过洗练的手法和夸张的造
型结构，似乎这某种非常神秘的信息。
欧洲面具产生就晚一些，在十六、
十七世纪的时候，人们带着面具去跳
三年级美术上册教案-第15课面具-人美版
-面具图案设计的创意发挥：对于三年级学生来说，如何在面具上创作出具有个性和创意的图案是一个难点。
-制作过程中的细节处理：学生在制作面具时，可能会遇到剪裁不准确、粘贴不牢固等问题，需要掌握一定的技巧来解决。
-审美评价的标准与表达：学生可能难以用恰当的语言表达对面具作品的评价，需要引导他们学会从颜色、形状、创意等方面进行评价。
五、教学反思
在本次《面具》课程的教学中，我注意到学生们对面具文化的兴趣被充分激发，他们在讨论和制作面具的过程中表现出了很高的热情。然而，通过这次教学，我也意识到一些需要改进的地方。
首先，我发现学生在面具设计方面的想象力有待提高。虽然在课程中我提供了各种面具图案作为参考，但部分学生在创作时仍然显得有些拘谨，难以突破固有的思维模式。在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生大胆尝试，给予他们更多的启发和指导，帮助他们打破思维限制，激发创意。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《面具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过或戴过面具？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索面具的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解面具的基本概念。面具是一种覆盖在面部用于装饰或保护的面具。它在各种文化中都有重要的地位，用于节日庆典、戏剧表演等。
3.培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力，在创作过程中学会尊重他人意见，形成良好的审美评价能力。
4.培养学生动手实践能力，掌握制作面具的基本技法，提高对美术工具和材料的运用能力，培养耐心细致的学习态度。
三、教学难点与重点
三年级美术上册教案-第15课面具-人美版
第15课面具(教学设计)人美版(2012)美术三年级上册
第15课面具（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解面具的基本概念、起源与发展，掌握面具设计的基本技巧，并能够独立创作出具有个人风格的面具作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够理解面具的文化内涵，并学会运用不同的材料进行创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对面具艺术的兴趣，提高审美能力，激发创新意识，增强文化自信。
教学内容1. 面具的历史与文化：介绍面具的起源、发展以及在各个文化中的象征意义。
2. 面具的种类与特点：分析不同地区和民族面具的艺术特点，如色彩、图案、材料等。
3. 面具的设计与制作：教授面具设计的基本原则，如对称、比例、色彩搭配等，并指导学生进行实践操作。
教学重点与难点1. 重点：面具的设计原则和制作技巧。
2. 难点：如何引导学生将文化元素融入面具设计，创作出有深度的作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、面具样品、教材。
2. 学具：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、基础面具模型。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同文化的面具，引起学生兴趣。
2. 新授：讲解面具的历史、文化及设计原则。
3. 实践：学生分组，每组根据所学内容设计并制作面具。
4. 展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计第15课面具提纲：1. 面具的历史与文化；2. 面具的种类与特点；3. 面具的设计与制作作业设计1. 个人作业：每位学生根据课堂所学，独立设计并制作一个面具。
2. 小组作业：分组研究一个特定文化的面具，制作介绍手册。
课后反思1. 教学效果：观察学生对面具设计原则的掌握情况，以及作品的文化内涵和创新性。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作品，调整教学方法，增强文化背景的讲解，提供更多创新思路。
此教学设计旨在通过全面而系统的教学方法，使学生在掌握面具艺术基本知识的同时，能够深入理解其文化内涵，并通过实践提高创造力和审美能力。
通过课后反思，教师能够不断优化教学过程，以更好地适应学生的需求。
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在很久以前人们对自然现象不理解， 利用样子可怕的面具驱鬼辟邪，祈求生 活的美好与幸福。
随着科学逐步发达，人们认识到世界上根本没有 鬼，但这种面具已经成为一种艺术形象深受人们的喜 爱。广泛应用于戏剧、舞蹈、影视、娱乐等方面。
面具给你什么样的感觉？ 形象有什么特点？使用了哪 些颜色？
1、外形奇特夸张 2、运用丰富形象 3、制作细致大胆
学生作品欣赏
夸张、变形
色彩对比强烈
面具给你什么样的感觉？
斯里兰卡面具
形象有什么特点？使用了哪 些颜色？
夸张、变形
色彩对比强烈
观察比较：
说一说，在造型色彩上有什相同点和不同点？
斯里兰卡面具
藏戏面具
学生作品欣赏
你 喜 欢 哪 个 面 具 ？ 哪 里 用 到 了 夸 张 与 变 形 ？
运用夸张和变形的手法， 设计一个特点突出的面具。