Unit8PartA教案新部编本
初中英语八年级下册Unit_8_Section_A_教学设计与教案

初中英语八年级下册Unit 8 Section A 教学设计与教案[教学设计]1. 教学思路本单元的教学目标是如何询问对方意见,如何提出建议,如何就别人的建议发表看法。
本节课是第一课时,首先通过复习与本单元相关联Unit7 Would you mind turning down the music?, 从而引入新课内容Why don’t you get her a scarf ?。
利用多媒体,采用任务型教学法,通过竞赛等形式,充分调动学生的积极性,让学生自主掌握教学目标。
2. 设计理念面向全体学生,在教师的引导下,通过多媒体设计各种图片协助学生加深对所学语言的理解,激发学生用英语实行交流的热情,通过竞赛等形式,充分调动学生的积极性,注重过程评价,促动学生发展。
形成一定的综合语言应用水平。
[教学目标]1. 认知目标A)Vocabulary: suggestion,personal,special,comment,scarf,camera,albumB) Sentence:Suggestions: What should I do…. ? Why don’t you do …?Why not do …?What about doing …? How about doing …?Comments: That’s a good idea. That’s boring. That’s too personal.That’s not creative enough. That’s not interesting enough.That sounds good.2. 水平目标:让学生学会如何询问对方意见,如何提出建议,如何就别人的建议发表看法。
3. 情感目标:培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感,擅长合作,培养学生团结协作精神。
1.认知目标A)Vocabulary: suggestion,personal,special,comment,scarf,camera,albumB) Sentence:Suggestions: What should I do…. ? Why don’t you do …?Why not do …?What about doing …? How about doing …?Comments: That’s a good idea. That’s boring. That’s too personal.That’s not creative enough. That’s not interesting enough.That sounds good.2.水平目标:让学生学会如何询问对方意见,如何提出建议,如何就别人的建议发表看法。
人教版八年级英语下册Unit8SectionA(1a2d)教学设计

(二)讲授新知
1.教师呈现一段关于班级活动的视频,引导学生观察视频中的人物是如何分工合作的,并让学生注意其中的时态运用。
2.学生独立完成练习,教师巡回指导,解答学生的疑问。
3.教师选取部分练习题进行讲解,帮助学生纠正错误,巩固所学知识。
(五)总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结一般现在时和一般将来时的用法,以及描述职责和任务的词汇。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感受,教师给予鼓励和肯定。
3.教师布置课后作业,要求学生运用所学知识描述自己的一项日常任务,并运用一般现在时和一般将来时进行表达。
2.学生能够运用一般现在时描述职责和任务,并能运用一般将来时描述即将进行的动作。
3.学生能够理解并运用阅读策略,如:预测、扫读、细读等,提高阅读效率。
4.学生能够通过小组合作,运用所学知识进行讨论和表达,提高口语表达能力。
(二)过程与方法
1.通过小组合作,引导学生主动探究和发现本节课的重点词汇和句型,培养自主学习能力。
4.创设轻松、愉快的口语表达氛围,鼓励学生大胆开口,增强他们的自信心。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:本章节的重点在于学生对一般现在时和一般将来时的掌握,以及描述职责和任务的词汇运用。
难点:如何让学生在实际情境中灵活运用这两种时态,以及如何提高他们运用词汇描述职责和任务的能力。
2.重点:阅读策略的运用,提高学生的阅读理解能力。
2.教师结合视频内容,讲解一般现在时和一般将来时的用法,并通过实例让学生理解和掌握这两种时态。
Unit8教案新部编本

[20 – 20学年度第__学期]
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
xx市实验学校
寿阳县英语集体备课教案
课题
Unit8It must belong to Carla.SectionA1a-2d
课型
新授课
课时
1
复备时间
并陈述喜欢某物的原因。
教学重难点
情态动词的使用
教法学法
任务型语言教学 情境教学法
教学准备
多媒体辅助教学及实物教学
教学过程
个性修改栏
教
学
设
计
一、Warming up
1.预习本课的noise、policeman、wolf、laboratory、coat、sleepy、pocket等单词的读音、书写及用法。
A. might B. can’t C. mustn’t D. may not
板书
设计
Unit8It must belong to Carla.SectionA1a-2d
A:Whose book is this?
B: It must be Mary’s.…is her favorite writer.
()4.You _______ worry about him. He will get well soon.
A. needn’t B. can’t C. mustn’t D. may not
()5. Mary doesn’t like volleyball. So the volleyball _____ be hers.
__________________________________________
Unit 8 教案新部编本

Show the skill and give task to Ss : skim to get key information, then finish the task .
New skill and task : scan the passage and complete two tasks .
Help Ss to have a general understanding .
Read to get the specific information to better understandind.
To solve the vocabulary in reading .
Consolidate key language .
Conclude what we have learned today( by chart ) .
Rewrite the story about individual work )
Listen word by word , focus on new words .
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
xx市实验学校
TeachingPlan
Che LinaClass 1 , Grade 7
年级
八年级
课题
Unit8 Have you read Treasure Island ?
Skim the passage individually to get the key points and answer the questions .
英语Unit 8 Section A 教案

英语Unit 8 Section A 教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇,如:_____、_____、_____ 等。
学生能够理解并正确运用本单元的重点句型,如:“_____”、“_____” 等。
2、技能目标能够听懂与本单元主题相关的对话和短文。
能够用所学词汇和句型进行简单的交流和表达。
能够阅读并理解与本单元主题相关的简单文章。
3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和积极性。
让学生了解不同文化之间的差异,增强跨文化交际意识。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇的发音、拼写和用法。
重点句型的结构和运用。
理解课文内容,掌握阅读技巧。
2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型。
帮助学生克服阅读中的生词障碍,提高阅读理解能力。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景,让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、任务驱动法布置各种任务,让学生在完成任务的过程中提高英语综合能力。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习,培养学生的合作精神和交流能力。
四、教学过程1、导入(Warmingup)播放一段与本单元主题相关的英语视频或歌曲,引起学生的兴趣。
与学生进行简单的交流,如询问他们对相关主题的了解和感受。
2、词汇学习(Vocabulary Learning)展示本单元的重点词汇,通过图片、实物、动作等方式帮助学生理解词汇的含义。
带领学生朗读词汇,纠正发音。
进行词汇练习,如填空、选择等,巩固词汇的掌握。
3、句型学习(Sentence Pattern Learning)讲解重点句型的结构和用法,通过例句让学生明白句型的使用场景。
让学生模仿例句进行造句练习,教师给予指导和纠正。
4、课文学习(Text Learning)让学生先快速阅读课文,了解课文的大致内容。
教师详细讲解课文,解释生词和重点句子。
组织学生进行小组讨论,回答与课文相关的问题。
5、语言操练(Language Practice)创设情景,让学生分角色进行对话练习,运用所学的词汇和句型。
Unit8SectionA2d-3c教案2023-2024学年人教版八年级英语上册

(一)教学特色创新
1.互动式学习:我在课堂上采用了互动式学习的方式,让学生在讨论和实践中掌握知识。例如,在讲解节日文化时,我让学生分享自己最喜欢的节日,并解释为什么喜欢,这样既提高了学生的参与度,又增强了他们的表达能力的信心。
2.情境教学:为了让学生更好地理解节日文化,我创设了各种真实的语境,如模拟旅行社、家庭聚会等,让学生在情境中学习和应用英语。
(3)在线工具:利用在线翻译工具,让学生了解节日相关词汇的英文表达。
(4)旅行日记模板:用于学生实践活动,编写关于自己过去某个周末的短文。
(5)节日卡片模板:用于学生实践活动,制作节日卡片,增进对文化差异的了解。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对Unit8 Section A 2d-3c的兴趣,激发其探索欲望。
(4)阅读技能:学生需要能够理解并运用略读、寻读等技巧快速获取文本信息。
(5)文化意识:通过学习文本,使学生了解西方国家的节日文化及习俗,提高跨文化交际能力。
2.教学难点:
(1)一般过去时的运用:学生对一般过去时的构成和用法掌握不牢固,导致在实际运用中出现错误。
(2)文本理解:对于一些抽象的概念和细节,学生可能难以理解,如"I had a wonderful time last weekend."中的"wonderful time"可能不易理解。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括节日文化的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调节日文化在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用节日文化。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于节日文化的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
初中英语人教版八年级下册Unit8SectionA(1a~2d)教学设计

为了巩固本节课所学知识,提高学生的实际运用能力,特布置以下作业:
1.编写一个关于未来科技或环保的小对话,要求使用一般将来时态,并在对话中运用所学词汇和短语。对话内容要具有创意,能体现对未来科技或环保的思考。
2.结合本节课的学习,以“我的未来环保发明”为主题,绘制一幅思维导图,展示你的创新想法。要求结构清晰,内容丰富,用英语标注关键词。
3.教师设计一些关于未来科技和环保的情景,让学生运用一般将来时态进行对话练习,巩固所学语法知识。
(三)学生小组讨论(500字)
1.教师将学生分成小组,每组讨论一个与未来科技或环保相关的话题,如:未来的交通工具、解决空气污染的方法等。
2.各小组根据讨论成果,用一般将来时态进行汇报,分享他们对未来科技和环保的看法。
2.学会使用一般将来时态描述未来的事物和现象,如:“In the future, there will be...”,“I think there will be...”等。
3.能够理解并运用目标语言描述未来的生活方式、科技发展以及环保问题。
4.提高学生的听说能力和阅读理解能力,通过小组讨论、角色扮演等活动,培养学生的英语口语表达和交际能力。
(五)总结归纳(500字)
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结一般将来时态的用法和核心词汇短语。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟,教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调未来科技和环保的重要性,鼓励学生在日常生活中关注这些问题,为未来世界贡献自己的力量。
4.布置课后作业,要求学生结合本节课所学内容,编写一个关于未来科技或环保的小对话,巩固所学知识,提高学生的实际运用能力。
3.通过学习本章节,使学生明白科技进步对人类生活的影响,培养他们热爱科学、追求创新的品质。
Unit8 PartA 教学设计

Unit8ae,dumily,并懂得运用。
2学习句子:What’stheSaericecaesDoyouhaveafamilydinner在单词中读/θ/音。
4学说韵律诗:DrawandColor5功能:描述春节的风俗习惯。
2)语言技能目标,Chinese,sae,dumily。
2通过学习,能够用英语描述春节的风俗习惯。
3)情感态度让学生感受中国的传统节日——春节的风俗习惯,激发学生热爱中国传统文化的情感。
4)文化意识春节是农历正月初一,俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节到了,意味着春天将要来临,万物复苏,草木更新,新一轮播种和收获的季节又要开始。
二、教具准备1有关春节活动的图片。
,you,he和she的单词卡片。
3电子白板。
三、教学过程Steinguaericecaes,并板书。
3教师出示包饺子的图片,教学单词dumaedumily和词组haveafamilydinner,并板书。
5游戏——小孔成像。
游戏规则:教师拿出“做年糕”、“包饺子”、“家宴”、“春节”的图片,随机抽取一张,用带有小孔的卡纸遮住图片,让学生用英语说出图中的情景。
哪位学生猜对了,教师就给该学生所在的小组加分。
(三)句型教学1教师再次播放课文录音,然后领读黑板上的句子:HowdoyousaericecaesDoyoumaedumilydinner”引导学生用Yes,Ido/Yes,来回答。
擦去,写上Doyou,再在句子的末尾加上问号,采用不同方式操练该句型及其答语。
5巩固练习。
完成课本第58页的Asandanswer部分,进行教师与学生、学生与学生间的问答操练。
(四)课文教学1请学生翻开课本第57页,教师播放课文录音,学生模仿跟读。
2教师再播放课文录音二到三遍,学生逐句跟读。
3学生分角色朗读对话。
部分。
(五)语音教学,ai在单词中的读音。
在单词中的读音。
(1)教师出示单词卡片mouth,three,thirty和birthday,请学生读单词。
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精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科:________________ 任教年级:________________ 任教老师:________________xx市实验学校Unit 8 At the weekends(Part A)支显宗学校(小学部) 付素萍教学目标:1、能听懂、会说、会读、会写单词talk、weekend、sport、often、spend、catch。
2、能听懂、会说、会读日常交际用语Of course, I do.3、能听懂、会说、会读、会运用句型How do you spend yourweekends? I often...Sometimes I ...教学重点:1、能听懂、会说、会读、会写单词talk、weekend、sport、often、spend、catch。
2、能听懂、会说、会读、会运用句型How do you spend yourweekends? I often...Sometimes I ...教学难点:能听懂、会说、会读、会运用句型How do you spend your weekends?I often ...Sometimes I ...课前准备:多媒体、录音机、磁带教学过程:Step 1: Warm up1、Warm upWhat day is it today? It'…What less ons do you have in the morning? We have-What do you usually do on …? I usually …What about Saturdays and Sundays?What do you usually do on Saturdays and Sundays .2、Free talkT: I usually surf the Internet on Saturdays and Sundays.Step 2: Presentation1、Learn“weekends”T: Saturdays and Sundays mean“sweekends”.Let'sread the word“weekends”Ss: (Read it one by one)1、Learn “often”T: I usually surf the Internet at the weekends. or I can say : I often surf the Internet at the weekends.usually ----- o ftenSs: (Read together)2、Lear n: At the weeke nds, I ofte n•…sometimes I •…T: Look at these pictures.At the weekends, I I often surf the Internet. Sometimes I go climbing or play basketball.Ss: (Read the sentence)3、Learn “talk about”T: You know how do I spend my weekends. Let 's talk about your weekends.talk about (谈论)5、Learn “spend”T: How do you spend your weekends?S: I often …Sometimes I …(课件提示)speak weekend --------------- spendT: Who can read? Please try.Ss: (Try to read)6、Learn “How do you spend your weekends”?T: How do you spend your weekends?Ss: I often …Sometimes I …Ask and answer, work in pairsT: Just now we talked about our weekends. Look, the students are talking about their weekends, too.Step 3: Learn to sayTask 1、Watch and judgeT: Let's watch the cartoon and judge the sentence T or F.Nancy catches butterflies at the weekends.Task 2、Listen and chooseT: Good. Su Hai and Su Yang catch butterflies at the weekends. How about Wang Bing and Mike? How do they spend their weekends?Let's listen to the tape, and finish the Task 2.Ss: Listen and doT: Wang Bing and Mike like sport.Learn “sport”spend storybook ----------------- sportT: Do you like sport?Ss: Yes, I do.T: You can answer“Of course , I do.”of course =sureTask 3、Read and imitateT: Wang Bing and Mike like sport. Do Helen and Yang Ling like sport? Let's read the dialogue .T: Do Helen and Yang Ling like sport?Ss: No, they don't.Task 4、Read and fillT: How do they spend their weekends? Please read and finish task 4. Task 5 Read in roles机动)Task 6、Try to guessT:We know the students'weekends, Peter and Frank are talking about the weekends, too. Please guess what questions does Peter ask?T: Do you know what questions does Peter ask?1、I read books at home. I learn a lot from them. Sometimes I ride bikes. I like sport. How about you?2、My brother often goes swimming. Sometimes he plays computer games.T: How does your family spend the weekends?My family ' s weekendsI often surf the Internet, sometimes I watch TV or go fishing.My father usually goes running, sometimes he reads books and newspapers.My mother often does housework, sometimes she grows flowers or watches TV.My sister often goes shopping, sometimes she goes to the cinema or catches butterflies.T: Please introduce your family's weekends.Task 7、Please help my sister.(My sister 's butterflies are flying away, please help her to catch them.. If you finish the exercise, you can catch them.)(时间不够作为课后作业)1、Li Hong ofte n __________ (go) to the park on Sun days.2、How _____________ (do) you ________________ (spend) your weekend?3、Lily sometimes ___________ (catch) butterflies in the garden.4、Sometimes Wang Bi ng goes _________________ (swim).5、How ____________ (do) Liu Tao _______________ (spend) his weekend?6、Tom like _____________ (swim) and ____________ (play) table tennis.Step 4: Homework1、Read the dialogue after the tape and try to retell.(跟磁带朗读对话,试着复述)2、Try to know about the weekends of other students in your class.(了解班上其他同学的周末)板书设计:Unit 8 At the weeke ndsHow do you spe nd your weeke nds?How does … spe nd his/her weeke nds?。