独生子女存在的主要问题及教育对策
独生子女教育问题论文
毕业论文（设计）题目独生子女教育的问题、成因及对策系别初等教育专业初等教育学生姓名刘亚琴学号 ********** 年级 2011级指导教师王延安教务处制表二Ο一年月日目录一、正确认识独生子女 (3)（一）独生子女出生的特殊背景 (3)（二）独生子女在成长过程中的喜和忧 (4)二、目前独生子女教育存在的问题 (4)（一）娇宠溺爱 (4)（二）偏颇的教育目的的影响 (4)三、独生子女教育问题存在的原因 (5)（一）家庭原因 (5)（二）社会原因 (7)四、解决独生子女教育问题的对策 (7)（一）家庭方面 (7)（二）学校方面 (7)（三）社会化 (8)结论 (8)独生子女教育的问题、成因及结果摘要：从我国目前青少年教育的状况来看，出现了一些普遍性的问题，比如偏颇的教育目标影响了孩子的健全发展，不当的教育方式造成了孩子不良的心理品格。
如何搞好教育使孩子有一个更好的未来，成了千千万万父母心中最想解决的难题。
其中独生子女的教育问题，在我国当代的教育工作中已成为一个十分突出的问题，它的成功与否不仅关系到下一代的前途命运，而且关系到一个国家未来的前途和命运。
本次对独生子女教育问题的研究，首先指出了独生子女教育存在的问题。
其次探析了独生子女问题产生的原因。
最后，提出了解决了独生子女教育问题的对策。
关键词：独生子女；教育问题；对策引言：自1979年实行计划生育政策至今，独生子女将近2.8亿，他们作为一组特殊的人口群体出现在社会上，如何教育叫这一数量庞大的人口群体一直是人们普遍关注的问题。
他们生活在改革开放时期，市场经济、物质丰富、大众文化流行、信息技术和电子媒体发达的时代，社会变迁和转型期的矛盾困惑，无不反应在学校和家庭教育之中，并对成长中的一代独生子女们产生了复杂的影响。
近几年来，学校、家长和社会都面临着这巨大的挑战，不断的探索着一种适宜独生子女健康成长的教育模式，解决好独生子女教育问题意义重大。
一、要正确认识独生子女（一）独生子女出生的特殊背景1978年，具有重要历史意义的党的十一届三中全会召开了。
独生子女家庭教育存在的问题及对策
独生子女家庭教育存在的问题及对策
独生子女家庭教育存在问题：
1. 孤僻性格：独生子女缺乏与兄弟姐妹相处的经验，容易变得自我中心、自卑或孤僻。
对策：父母可以引导孩子积极参与集体活动，培养其与同龄人交往的能力。
2. 过度依赖：独生子女往往被过度保护和宠爱，缺乏独立自强的能力，对生活缺乏应对能力。
对策：父母应适度放手，让孩子有机会自主学习、解决问题，并培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 责任感不强：由于独生子女常常得到所有关注和关怀，缺乏了解和承担责任的机会。
对策：父母可以倡导孩子参与家庭事务、社区义工活动等，培养其责任感和奉献精神。
4. 缺乏竞争意识：独生子女容易缺乏与兄弟姐妹竞争切磋的机会，影响其竞争意识和适应竞争的能力。
对策：父母可以鼓励孩子参加一些竞争性活动、加入团队或俱乐部，培养其团队合作和竞争意识。
5. 对社会缺乏适应性：独生子女在家庭环境中过于被关注，很难适应社会中的各种人际关系。
对策：父母可以培养孩子的社交技巧，鼓励他们参与社交活动，了解和适应不同的社会环境。
总之，独生子女家庭教育需要父母提供适当的引导和锻炼机会，帮助孩子克服问题，全面发展。
独生子女教育问题的解决对策
独生子女教育问题的解决对策中国的计划生育政策自实施以来已有四十余年，独生子女已成为许多家庭的日常生活状态，也成为社会发展面临的一种新的问题。
作为家庭的宠儿，独生子女在成长过程中面临的教育问题也渐渐浮出水面。
本文就独生子女教育问题进行探讨，并提出解决对策。
独生子女教育问题的表现对父母的依赖性强独生子女在成长过程中常常依赖父母，习惯于得到家长的支持和帮助。
这类孩子通常没有兄弟姐妹作伴，缺乏亲情交流，对外界缺乏足够的认识和理解。
竞争观念较强独生子女对比同龄人时常常会产生愤怒、好斗或攀比心理，这可能源于家庭对他们过高的期望。
不少独生子女过度追求高分高成就，很难接受竞争失败的结果。
社交能力较弱独生子女的社交能力通常较差，这由于他们长期没有兄弟姐妹或其他亲戚。
这些孩子通常没有人陪伴，缺生活经验，很难与人相处。
独生子女教育问题的原因独生子女教育问题存在多方面原因，主要包括以下三个方面：家庭原因独生子女的父母通常较为忙碌，很难抽出更多的时间陪伴孩子。
观念上，这类家庭往往把家长的钱和精力投入到独生子女身上，而忽视了其他方面的需求。
环境原因中国的家庭教育环境缺乏多元化，很多家庭教育方式和方法单一在重视知识学习的同时忽略了个性特点、身心健康和社交能力等方面的培养。
教育原因独生子女在学校教育过程中，往往得到更多的关注和关怀。
偏向教育或一些家长的过渡单纯化教育导致的独生子女教育问题，过度追求高分高成就，但却缺乏实际运用的能力和对品行道德的培养。
独生子女教育问题的解决对策家庭环境优化与独生子女的父母沟通交流，减少孩子外出时间，让他们学习友好、善于合作和交流。
家长要注重对自身的修养和素质，尊重孩子的意愿和人格，通过正面和积极的方式弥补孩子心灵上的空缺。
学校教育完善学校应进一步完善师资队伍建设，加强对独生子女的熏陶和引导，激发他们对自身更多的认识和理解。
着重培养学生的实践能力，提高生活自理能力和社交技能。
社会环境优化加强劳动教育，让独生子女能够体验家务活和劳动的过程，通过这种方式增加孩子的责任心和勇气。
小学生独生子女不良个性的表现、成因与教育对策的研究
小学生独生子女不良个性的表现、成因
与教育对策的研究
“少年智则国智，少年强则国强。
”一个国家的强弱取决于新生一代的素质，然而，如今的独生子女们被称为中国的“小皇帝”、“小公主”，责任感，自我服务能力,协作精神等方面都存在诸多问题。
家庭是人生的第一课堂，人的年龄越小，可塑性越强。
家庭教育对于一个人性格、品质的形成往往起着极大的影响。
如果说学校是学生成长的摇篮，那么家庭就是他们成长的基地。
孩子的性格、习惯、爱好、理想，甚至行为和生活方式都与他们的家庭分不开。
为此，我从当前独生子女的个性主要存在的问题入手，分析其产生的原因，并就这些问题提出了应对策略及具体措施。
一、独生子女的个性特征及产生的原因
目前，由于家长的素质问题，教育观念相对滞后，方式方法误导，他们在对孩子的教育中有不少偏差，有的“望子成龙，望女成凤”，有的“恨铁不成钢”，有的“期望值”高于一切，有的甚至要求全盘皆会、样样精通，从而形成孩子焦虑、自卑、脆弱等不良心理倾向，具体表现如下：
（一）溺爱孩子导致依赖心理。
这种教育的特点是：一切以孩子的意愿为转移，尽可能地满足孩子的愿望，孩子在吃穿玩等方面总能得到最大的满足。
这样的家庭教育会使孩子形成惟我独尊、依赖性强的心理，而这种心理一旦形成，必然要影响孩子以后的健康成长，甚至一生都受其害。
这种孩子遇到
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当前独生子女家庭教育中存在的问题及对策
一、当前独生子女家庭教育中存在的问题1. 家长过分溺爱独生子女家庭中，由于孩子独自成长，父母往往会对孩子过分溺爱，导致孩子性格独特、自私、自我意识强烈、容易得到满足等现象。
2. 孩子过分依赖父母独生子女家庭中，孩子长期缺少跟其他同龄人的交流，导致孩子对父母的依赖性较强，缺乏独立生活能力。
3. 教育方式单一独生子女家庭中，父母往往采取单一的教育方式，过于关注孩子的学业成绩，忽视了孩子的兴趣爱好和身心健康。
4. 家庭氛围压力大独生子女家庭中，孩子在家庭中往往会面对双倍的家庭期望和压力，这种压力会影响到孩子的身心健康。
二、解决独生子女家庭教育问题的对策1. 积极引导孩子与同龄人交流家长应该积极引导孩子与同龄人交往，多参加一些社交活动和集体活动，帮助孩子建立更多的友情，锻炼孩子的社交能力。
2. 合理培养孩子的独立性家长应该培养孩子的独立性，让孩子在日常生活中参与一些家务活动，让其学会独立思考和独立生活。
3. 多元教育方式家长应该多元化孩子的教育方式，不仅注重于学业成绩，还要关注孩子的兴趣爱好，让孩子全面发展。
4. 营造轻松和谐的家庭氛围家长应该注意营造一个轻松和谐的家庭氛围，减少家庭压力，让孩子在家庭中感到温暖和快乐。
5. 增加家长的教育知识家长应当提高自己的教育水平，增加育儿知识，学会科学的教育孩子，避免盲目溺爱和过分严厉。
6. 寻求专业的帮助在教育孩子过程中，家长也可以寻求教育专家的帮助，学会科学的教育方法和技巧，让教育更加科学和合理。
三、结语当前独生子女家庭教育中存在的问题是一个比较普遍的现象，家长和社会应该共同努力，寻找合理的对策，让独生子女获得更加全面的教育和成长，为社会的可持续发展做出贡献。
当前独生子女家庭教育中存在的问题及对策一直是社会和家庭关注的焦点。
那么，我们如何在实际操作中有效应对这些问题呢？以下是一些建议：家长要意识到问题的存在，并思考如何解决这些问题。
过分溺爱可能是因为家长觉得自己的孩子很宝贝，是唯一的孩子，所以应该被特别对待。
独生子女家庭教育问题及研究对策_社会工作专业
独生子女家庭教育问题及研究对策_社会工作专业独生子女家庭教育问题及研究对策一、独生子女家庭教育存在的问题1. 期望过高由于只有一个孩子，父母对他的期望往往过高。
这种期望不仅来自于父母的自身经验，也来自社会的期望。
父母认为只有孩子成为优秀的人才，才能彰显自己的能力和荣誉。
2. 孩子自我中心由于独生子女的地位特殊，往往会导致孩子过于自我中心，不懂得关心和关心别人。
孩子把所有的资源都放在了自己的身上，而忽略了家庭和社会的其他人的需要。
3. 溺爱和过分保护独生子女往往被父母溺爱和过分保护，导致孩子缺乏独立性和自理能力。
他们对自己独立解决问题的能力缺乏信心，不愿意冒险尝试新的事物。
4. 学习和生活负担重由于家庭仅有一个孩子，父母往往会对孩子的学习和生活负担过重。
他们认为，孩子的未来需要有更多的努力和付出。
这样会给孩子造成沉重的心理负担，影响到其健康发展。
二、独生子女家庭教育的对策1. 建立正确的价值观父母要给孩子树立正确的人生价值观，在重视学习的同时，也要重视孩子的健康和心理成长，了解孩子的需求和情感状态，尊重孩子的个性和爱好。
2. 拓宽孩子的社交圈独生子女往往缺乏社交和合作意识，因此，父母可以通过让孩子参加集体活动、社区活动和志愿服务等方式来拓宽孩子的社交圈，培养其合作和交际能力。
3. 积极减少溺爱和保护父母应适当减少对孩子的溺爱和过度保护，让孩子学会解决问题和独立生活，培养他们的自我管理和自理能力。
4. 不要过分强调学习成绩虽然独生子女在学习上无疑是重点，但是家庭作业和学习只是孩子成长的一部分。
父母要贯彻素质教育的理念，促进孩子全面健康的发展，让孩子在不同领域和环境中获得经验和启示。
三、社会工作的角色社会工作者扮演了搭建社会资源和服务平台的重要角色。
社会工作者可以为独生子女家庭提供以下服务：1. 制定家长教育计划社会工作者可以按照不同年龄段的独生子女的特点，制定相应的家长教育计划，指导家长更好地教育子女。
单亲家庭学生教育管理措施和对策
单亲家庭学生教育管理措施和对策单亲家庭主要指的是由于离婚、死亡、遗弃、分居以及其它一系列的原因而缺少配偶一方的家庭。
因为单亲家庭其家庭成員的残缺，对子女的教育也展现出畸形的发展态势。
从教育这个角度进行分析的话，良好的教育将会对这种生活在特殊环境下的孩子提供良好的引导。
不然的话，性格方面容易出现缺陷，乃至于发展成为双学困生。
“单亲家庭的学生越来越难教。
”这成为越来越多的老师发出的感叹，单亲家庭子女的学生教育已成为一个非常重要的问题，并引起了广泛关注。
一、单亲家庭子女的教育问题分析（一）单亲家庭子女常见心理特征（1）封闭以及抑郁造成亲社会性行为减少有些孩子常常会因为失去父母而非常痛苦，很长时间难以自拔，他们常常沮丧和悲伤，看到其他学生在父母面前很高兴，自己的心里就非常难受。
大部分的孩子表现出自卑、情绪脆弱、情感沮丧等心理。
他们不善社交，对外界缺乏安全和信任。
很少参加由学校或班级组织的活动，常发呆，脸上没有笑容。
可以说丧失了这个年龄段应有的乐趣。
（2）憎恨导致逆反心理严重，产生攻击性行为一些学生对父母离婚充满厌恶。
对父母产生憎恨心理，认为父母忽略其成长以及感情。
对教师的一言一行总是非常容易产生抵触心理以及对抗心理，对他人和社会具有报复心理和仇恨心理。
这种仇恨随着时间的流逝对心理发展产生负面影响，并且逐渐地向学校生活以及社会生活渗透，有意违反纪律和损坏公共财产。
（3）多疑、嫉妒单亲家庭子女的心理特征相比较普通家庭的学生更容易怀疑以及嫉妒。
具体表现为对很多事情都非常敏感，怀疑其他人在谈论自己，怀疑其他人是否在谈论自己的坏事，对超过自己的同学产生嫉妒心理以及反对情绪，觉得其他人不公平，难以与他人交流，潜意识地认为其他人看不起自己。
（4）情绪消极，缺乏自信单亲家庭中的大多数儿童总是被动地对待学习和生活。
害怕困难，常常毫不费力地放弃而没有信心。
单亲家庭的学生倾向于认为自己是低人一等的，他们鄙视自己，并人为地将自己归类为另类。
独生子女家庭教育中的问题、成因及对策
独生子女家庭教育中的问题、成因及对策
一、独生子女家庭教育中的问题
随着社会的不断发展，独生子女家庭教育的弊端逐渐显现。
首先，过度溺爱成为主要问题。
由于只有一个孩子，家长们容易过度溺爱，满足孩子的一切需求，不注重培养孩子的独立能力和责任感。
其次，教育方式不当。
一些家长过于追求孩子的成绩，忽视了对孩子品德、兴趣和情感的培养，导致孩子出现心理问题。
最后，缺乏沟通与理解。
家长与孩子之间缺乏有效的沟通，彼此之间难以理解，关系疏远。
二、问题的成因
独生子女家庭教育问题的成因是多方面的。
首先，社会文化的变迁使得家庭教育观念发生了变化。
过去强调孩子的自立能力和责任感，而现在则更加注重孩子的安全和舒适。
其次，家庭结构的变化也影响了家庭教育方式。
随着家庭规模缩小，家长对孩子的关注度更高，但同时也容易过度溺爱。
最后，现代社会对教育的期望过高，导致家长过于追求孩子的成绩，忽视了其他方面的培养。
三、对策
为了解决独生子女家庭教育中的问题，可以从以下几个方面入手。
首先，树立正确的教育观念。
家长应该注重孩子的全面发展，不仅关注成绩，还要注重品德、兴趣和情感的培养。
其次，适当调整家庭教养方式。
家长应该适度满足孩子的需求，注重培养孩子的独立能力和责任感。
最后，加强家长与孩子之间的沟通。
通过有效的沟通，增进彼此之间的了解和信任，促进家庭关系的和谐。
综上所述，独生子女家庭教育虽然存在一些问题，但只要家长能够正确对待，采取合理的教育方式和沟通方式，就能够有效地解决这些问题。
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独生子女存在的主要问题及教育对策内容提要【摘要】我国是一个重视家庭教育的国家，重视家庭教育已成为一种悠久的民族文化传统。
随着人民生活水平的提高，家庭对子女教育的投资越来越多，家长花在教育子女方面的时间和精力逐渐增加，且随着教育水平的提高，家庭教育的水平也在逐步提高。
但由于种种原因，我国家庭教育发展不够理想，仍存在许许多多不容忽视的问题。
特别是在独生子女教育方面存在的新问题就相对多一些。
【关键词】家庭教育独生子女教育存在新问题家庭教育主要是通过亲子互动来进行的。
在传统的多子女的家庭中，子辈与长辈、兄弟姐妹之间互动。
但是在独生子女家庭中，由于缺少了多子女组成的同辈群体，原来传统家庭模式中与同辈之间的天然的社会交往行为不再出现，亲辈个体或群体成了独生子女互动行为的唯一指向对象。
于是，孩子便成为家庭人际网络的中心，家庭的家政规划都围饶孩子进行，传统的家庭伦理规范发生了根本性的倾斜。
父母都围着孩子转，过分听任孩子的影响，与此相关的种种问题也随之而来。
一、独生子女存在的主要问题（一）日常在家中的表现我国实行计划生育以后，独生子女的数量与日俱增。
为此独生子女家庭便把对众多孩子的爱和希望都集中在独生子女这株独苗上。
有的家长在情感上过度依恋子女，把子女当做是家庭的中心，是联络家庭成员情感的纽带．处处想的是孩子，怕孩子不高兴，怕孩子受委屈，对孩子过分宠爱和迁就。
对子女的经济投入较多，尽量满足他们在生活上的各种要求，现在的独生子女特别是九零后的独生子女，从小就过着丰衣足食的生活，父母百事包做，在父母眼里永远都还是孩子，在家里过着衣来伸手，饭来张口的生活，形成心理上的对父母的依赖性。
就拿我大侄女来说吧，她是我大哥的唯一的小孩，现在已经读高二了，已经17岁据说还没有会煮饭菜。
平时都是父母煮好饭菜后，洗好碗筷在请她上台吃饭。
家里的扫把、拖把她从来没有去碰过，甚至换出来的衣服都是她母亲帮她洗的。
父母在做家务时她是守候在电视前，或者是玩电脑。
并且她从来没有主动帮父母做过家务，更没有想过父母的艰辛和操劳。
偶尔父母忙不过来时叫她去煮饭或者帮洗菜等等时，她会找出种种理由推脱，有甚说：我要写作业，“嘭”一声钻到自个房间，并且关上房门。
这时候父母亲千万不能生气，更不能开骂否则会有严重的后果。
有一次也是上述的事情，她父亲实在看不过眼，就敲开女儿的房门，“吧啦吧啦。
”的对女儿批评了一顿。
我那倔强的侄女气鼓鼓的跑出房间，打开大门又是“嘭”的一声，跑出外面去了，任凭母亲在后面如何的苦苦喊叫……。
在中职校的时候，常有家长来学校帮小孩洗衣服的现象。
有一次我禁不住问了一位家长：小孩这样大了就应该放手，给他独立的生活了，干嘛这样老远跑来帮小孩洗衣裤呢？儿孙自有儿孙福嘛。
“小孩还小,不能给累坏了，我辛苦些没有什么的，只要孩子能好好学习就行了。
在说了我就这一小孩，他可是我的希望、将来呢。
那位家长连头都不抬一下就对我说了一通。
现在的独生子女很多就是因为宠，这样才出现一些怪相，可怜天下父母心呀，我边走边想。
这种现象很多独生子女家庭里都普遍的存在，由于缺少生活体验，导致这样的孩子丧失基本的生活自理能力，一旦脱离了父母，生活将受到严重影响。
与至于有些独生子女远离家门，进入学校过集体生活时，不会洗衣，不会搞卫生，独立生活能力和自理能力都很差。
近年来，大学生要父母陪读的事例、中专生、技校生、高中生每每星期把换下的衣服拿回家给父母洗的事例时有报道。
（二）学习、学校的表现独生子女在家庭中缺乏同龄人的交流，缺乏情感培养，较多独生子女伴有自闭心理，性格上较为孤僻，缺乏阳光之气。
进入学校以后，与同学间形成一种情感隔阂，做事、评判等较为显得专断，以自己的喜好为标准，与同学相处不够融洽，有时过于敏感、多疑。
有些独生子女学生步入初、高中后，在自我实现意识主观需求上明显增强了。
我以前曾经有这样一位姓刘学生，在班里面成绩很一般但是平时又不努力，看见别人在各方面比自己强，心里就不舒服。
特别是同桌在考试没有给他看，有时给钱帮做作业也不帮，所以刘同学对同桌耿耿于怀。
有一次竟然出钱找人要去打同桌，幸亏发现及时才扼制了一起打架事件。
独生子女的家庭教育方式使他们容易形成“自我表现”的心里意识和优越感并且应该高人一筹，形成不愿受到冷落、受到轻视的习惯。
由于心里自我评估过高，大部分独生子女学生都希望能够在各方面崭露头角、展现才华，在新的集体中想继续保持往日的优越和中心地位。
但在学校同辈众多的竟争环境中，这种在学习工作中的思想都是脱离现实的。
加之他们不服人、做事顾虑少、自我约束水平欠考虑等性格特点，与学校的严束管理产生了强烈碰撞。
因此独生子女学生在班集体里，更容易与他人产生碰撞，如果不能适时调整，极易产生失败感、失落感，从而造成一种压抑心里状态。
（三）与他人相处的表现现在相当多的家长对独生子女过分的溺爱，由于经济的发展，人们生活水平的提高。
较多的独生子女在心里逐渐产生“以我为中心”今天较多孩子的生活都比较优越，所以在与他人相处的过程中产生自尊心极强，非常注重别人对自己的看法，他们会错误地认为自己的外表和行为是其他人非常关注的，经常假想某些观众一直在观察和评价自己，相信自己是独特的、无懈可击的，非常喜欢表现自己。
例如，有的学生为了引起别人的注意，不惜在众人面前扮演小丑的角色，把自己不光彩一面表露出来。
甚至于把别人的嘲笑当成是赞赏。
也有的学生不能忍受教师的批评或同学的意见而怀恨在心，甚至拳脚相待。
总之，自我感强的学生很难与人相处，一旦他们得不到教师和同学的认可，他们就会产生自卑、嫉妒、怨恨等心理。
因为“以我为中心”一些独生子女在与人相处中，如遇到比自己强的人心里面就极不舒服，然后想尽一切办法要强于对方，甚至于不择手段。
先来看一个典型案例，毕业于北京大学的高才生卢刚是一个聪明绝顶的人，1985年他和另一名来自中国农村的学生山林华一起赴美国爱荷华大学师从戈尔兹教授。
1991年，卢刚获得了物理学博士学位，当时年仅27岁。
卢刚性格内向，从小学到大学成绩一直非常优秀，还屡屡在竞赛中获奖。
在表扬声中长大的他形成了“以自我为中心”的人格，总以为自己比别人强，对他人感情淡漠。
卢刚心胸狭窄，不善与人交往，从不倾听别人的友好建议。
在人际交往中，他经常表现出“唯我独尊”的样子，处理问题“非黑即白”。
相比之下，山林华性格开朗，善于和各种人打交道，深得导师喜欢。
他们的导师是享有盛名的天体物理学家，对学生要求极高。
由于卢刚对山林华的嫉妒，怨恨导师在评选奖学金时对自己不公正，终于在1991年11月1日下午枪杀了包括导师在内的三位教授和同学山林华后自杀。
我们在震惊之余，也为一个英才的泯灭而惋惜。
如果他的心胸不那么狭隘，而容不得别人比自己强，就不会发生这样的悲剧了。
二、采取的教育对策（一）心理健康教育学生是祖国未来、是建设者，他们需要较高的科学文化素质，还要具备健康的心理素质，较好的挫折耐受力，良好的情绪调节能力和与人和谐相处的能力。
针对独生子女出现的问题，可聘请一些心理专家对“怎样增强住校后的心理适应能力”、“怎样从心理上承受人生的各种困难和挫折”、“怎样化解和消除几种常见的不健康心理”等问题作专题讲座，并把心理健康教育纳入教学的总体规划，开设心理健康课，成立心理咨询室，帮助他们处理好环境适应、自我管理、和失败学习成才、人际交往、交友恋爱、人格发展和情绪调控方面的困惑，树立学生心理健康意识，增强心理调适能力，提高学生对心理冲突、挫折和失败的承受能力,防止心理障碍的发生，保持心理健康。
（二）强化品德素质教教育，学会做人培养学生健全的人格，良好的道德品质要胜过于向学生传授知识、技能，先学做人，再学做事，才能把事情做得好。
一个人的智力不能完全决定一个人的一生，学习成绩好并不代表什么都好。
非智力因素比如情感、道德、意志、动机等都是决定一个人未来成功的关键性因素。
学校要引导学生接受诚信教育，要求他们要敢于对自己的言行负责，敢于承担责任；对他人要以诚相待对自己要严格要求，不骄不躁;学会接受别人的意见和批评;学会爱人，爱父母、爱他人，只有学会爱的人生活才会变得更加和谐美满，一个有爱心的人才会更有社会责任感：教育学生对人生中出现的各种挫折和苦难都要坦然面对，引导学生做个有理想、有追求的人。
（三）营造良好校园文化环境人的情绪容易受环境的感染。
因此为学生创设良好的校园文化环境对学生心理的影响十分重要。
可以通过课堂教学、课余活动以及学校的各种传播媒体，使学生在和谐的校园文化环境中耳濡目染、潜移默化地陶冶心理品质。
良好的校园文化环境也是学生们个性自由发展的广阔天地，让他们在参加学校各种形式的文化活动中，深深认识到自身价值，了解和发掘自己的潜能。
此外，健康的校园文化活动是学生自我表现和心理渲泄的最佳渠道。
通过演讲、辨论、书法比赛等文化活动，使学生的不良情绪得到释放。
影响独生子女学生的心理与行为的因素是多方面的。
主要是学生在家庭中较优越的环境与较弱的适应能力相冲撞产生的矛盾心态。
对于这些问题，应及时予以心理疏导及心理健康教育，使独生子女学生在进入学校后能得到健康全面地成长。
（四）家庭父母教育家庭教育不仅仅是一个概念，它应落实到具体的行动上。
家长要真正重视家庭教育，父母除了提供必要的物质生活条件之外，更应该重视孩子的教育，尤其是成长教育，它是无法代替的，无法复制父母的经历和过程。
作为家庭、父母教育可以借鉴以下几点：（1）要讲究方法。
只有正确、科学的方法，才能培养孩子良好的行为习惯。
这要求家长要多读书，学习借鉴好的方法、成功的经验，了解一些孩子心理，避免教育的盲目性，彻底摒弃看似爱实则害的做法。
多与孩子交流，单一的家庭结构，快节奏的生活，导致孩子缺少交流，尤其是父母与孩子的交流，不能只管孩子的生活需要而忽略了精神上的需要。
空余时间陪孩子唱歌、聊天、游戏等，都是与孩子交流的一种方式，通过这样的方式，消除父母与子女间的心理隔阂。
（2）让孩子参与一些事情的决定，培养孩子的主见。
比如让孩子选择周末放松的方式，是去超市呢，还是去公园或者游乐园或者图书馆，并让其说明对自己选择的理由和想法，长期下来，让孩子逐渐养成自己对事情的见解和主张。
鼓励孩子参与家庭事务的管理和操作。
孩子是温室中的幼苗，需要阳光，更需要接受风雨，才能茁壮成长。
而且，让孩子做一些力所能及的事情，有利于发挥其主观能动性，对培养孩子的劳动意识、劳动技能是相当有益的。
（3）父母对待孩子要宽严结合，不能一味的宽，绝不能溺爱。
关键时候要讲原则，不能妥协，否则会滋长孩子的惯性，使教育陷入被动。
周谷城也认为，教育孩子，父母有责，过于溺爱，未为上策。
秦牧也认为，盲目的溺爱，纵容儿女，让他们泥足深陷，走向覆亡之路，也是愚昧的各种形态中的一种。
（4）平等对待子女，让孩子从小学会感恩。