健康档案管理系统课程设计报告
档案管理系统课程设计报告
课程设计档案管理系统姓名院（系）计算机科学与工程学院专业年级学号指导教师职称讲师起止时间2011-12-12至2011-12-25目录一、概述 (1)二、需求与功能分析 (1)三、概要设计 (3)1)档案管理系统 (3)2)用户管理模块 (4)3)系统参数设置模块 (5)4)借阅管理模块 (6)5)案卷管理模块 (7)6)文件管理模块 (7)7)数据管理模块 (8)四、数据库设计 (8)1.概念结构设计 (8)2.逻辑结构设计 (11)3.物理结构设计 (13)4.数据库的实施 (13)5.数据库运行及维护 (23)五、关键技术实现 (23)1.创建视图 (23)2.存储过程设计 (25)3.触发器设计 (27)六、数据库安全性控制 (29)1.用户管理及权限设置 (29)七、系统实现 (31)八、总结与展望 (34)参考文献 (37)一、概述1.系统背景随着各行业各领域信息化水平的不断提高以及对档案信息化认识的不断深入，档案管理工作日益受到重视。
人们对档案管理信息系统定位提出越来越高要求的同时，也面临着许多新的问题。
主要面临着如下新的应用需求和挑战：信息档案化、企业级应用、开放性应用、档案管理工作前移，为现实工作服务、新应用要求和新技术集成、异构数据海量存储等。
档案管理系统通过建立统一的标准，规范整个文件管理，包括规范各业务系统的文件管理；构建完整的档案资源信息共享服务平台，支持档案管理全过程的信息化处理，包括：采集、移交接收、归档、存储管理、借阅利用和编研发布等等，同时逐步将业务管理模式转换为服务化管理模式，以服务模型为业务管理基础，业务流和数据流建立在以服务为模型的系统平台之上。
档案管理系统为企事业单位的档案现代化管理，提供完整的解决方案，档案管理系统既可以自成系统，为用户提供完整的档案管理和网络查询功能，也可以与本单位的OA办公自动化和DPM设计过程管理，或者与MIS信息管理系统相结合，形成更加完善的现代化信息管理网络。
数据库课程设计(健康档案管理系统)
健康档案管理系统 功能要求： 该系统的健康文件包括病历文件和体检文件。 （1）登记 将老年人的健康信息插入健康文件； （2）修改 修改一个老年人的健康档案记录； （3）删除 删除老年人的健康档案记录； （4）查询 可以组合各种条件进行查询，显示老年人健康信息并打印健康文件报表； （5）统计 对老年人的基本健康状况进行各种必要的统计和分析，由一般统计和动态分析两种。
中文名称
表 2 体检表
类型（长度） 取值范围
是否非空 主关键字
编号
int
N
Y
年龄
int
身高
int
体重
int
胸围
int
日期
char
20
字段名称
编号 诊断 日期
中文名称
表 3 病历表
类型（长度） 取值范围
是否非空 主关键字
编号
int
N
Y
诊断
char
20
日期
char
20
4 / 15
4.3 系统实施
4.3.1 数据库实现
软件学院
课程设计报告书
课程名称 设计题目 专业班级 学号 姓名 指导教师
数据库原理及应用 老年人健康档案管理系统
2015 年 1...................................... 1 2 设计目的 ............................................... 1 3 设计任务 ............................................... 1 4 设计内容 ............................................... 1 4.1 需求分析 ............................................. 2 4.2 系统设计 ............................................. 2 4.2.1 概念结构设计 ....................................... 2 4.2.2 逻辑结构设计 ....................................... 3 4.2.3 物理结构设计 ....................................... 4 4.3 系统实施 ............................................. 5 4.3.1 数据库实现 ......................................... 5 4.3.2 数据载入 ........................................... 6 4.4 运行与测试 ........................................... 7 5 总结与展望 ............................................ 12 参考文献 ................................................ 13 成绩评定 ................................................ 13
学生健康档案管理系统设计报告
学生健康档案管理系统设计报告学生健康档案管理系统设计报告一、项目背景随着互联网技术的发展，越来越多的学校开始采用在线教育平台和信息化管理系统进行学生管理，这不仅为学校提供了更加高效、便捷的管理方式，也大大提升了学生的学习效率和管理效果。
然而，学校在处理学生健康档案方面还比较薄弱，一些学生的健康档案管理工作没有有效地进行。
为了提高学校管理效率和学生健康状况的监测，需要开发一个学生健康档案管理系统。
二、系统设计1.系统需求分析（1）系统目标本系统主要是用于学校管理学生健康信息，监测学生的身体状况、疾病情况和疫苗接种情况等。
（2）系统功能模块本系统分为以下几个模块：1. 学生信息管理模块：主要是用于管理学生基本信息和家庭联系人等信息。
2. 健康档案管理模块：主要是管理学生健康档案信息，包括身高、体重、体温、疾病史、药物过敏史、手术史等。
3. 健康评估模块：主要是基于学生的身体指标，计算出学生体质指数、体脂率、血糖水平等，并给出相应的评估结果。
4. 疫苗管理模块：主要是用于管理学生的疫苗接种情况。
（3）系统开发技术本系统采用B/S架构，基于PHP语言、MySQL数据库开发。
2.系统详细设计（1）系统架构设计本系统采用B/S架构，前端采用HTML、CSS、jQuery和Bootstrap框架，后端采用PHP语言，并采用MySQL数据库存储数据。
系统界面简洁明了，易于操作。
（2）数据库设计本系统数据库分为以下几个表：1. 学生信息表（student_info）：存储学生基本信息，包括学号、姓名、性别、出生日期、班级、家庭地址、联系电话等。
2. 健康档案表（health_record）：存储学生健康档案信息，包括身高、体重、视力、听力、疾病史、药物过敏史、手术史等。
3. 体质指数表（BMI）：存储学生体质指数信息，包括学号、身高、体重、BMI值、评估结果等。
4. 疫苗接种表（vaccine）：存储学生疫苗接种信息，包括学号、疫苗名称、接种时间、接种地点等。
数据库实训健康档案管理系统
数据库原理及应用课程设计健康档案管理系统姓名：学号： 20111470专业：班级：软件1103班指导教师：易文龙软件学院二0一二年十二月目录目录1.设计内容及要求 (1)1.1设计目的 (1)1.2系统概述 (1)2.需求分析 (1)2.1 使用需求及处理流程 (1)2.2 功能需求及数据需求分析 (3)2.2.1功能要求 (3)2.2.2 数据要求 (3)2.3业务规则分析 (3)3.概念结构分析 (4)3.1 数据流图 (4)3.2 E-R图 (4)3.3 数据字典 (5)4.数据库的实现 (7)4.1 创建数据库 (7)4.2 创建表 (7)4.2.1 体检信息表 (7)4.2.2 病例信息表 (7)4.2.3 学生信息表 (8)4.3实现功能 (8)4.3.1登记新纪录 (8)4.3.2 修改记录 (9)4.3.3 删除记录 (10)4.3.4 查询记录 (11)4.3.5 统计 (11)5.总结 (11)数据库原理及应用课程设计1.设计内容及要求1.1设计目的通过实习进一步掌握数据库设计的步骤，掌握如何进行系统分析、系统设计、系统实现，最后得出一个简单的数据库应用系统，把所学的理论与实践相结合。
熟悉数据库设计的基本方法和步骤，理清数据库设计各个阶段所要完成的任务。
通过该实验更加清楚地了解数据库设计的过程。
1.2系统概述在飞速发展的时代，人才是非常稀缺的资源。
而大学则是一个人才的培养基地。
在这里有无数的大学生，他们都是世界未来的主人。
因此很大大学生的问题都备受大家的关注，其中最重要的几点中，有一点就是大学生的健康问题。
针对这点，许多大学都有设立自己的校医院，为大学生们的健康问题做检查、记录、分析以及诊断。
为了便于管理，健康档案管理系统应运而生。
健康档案管理系统的使用流程是：医生登录，根据体检信息、病例信息来登记新纪录，或者修改记录，或者删除记录。
医生或学生登录查询记录，根据需求确认是否需要打印信息。
健康档案管理课程设计
健康档案管理课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握健康档案管理的基本知识和技能，能够运用所学的知识进行个人和家庭的健康档案管理。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要掌握健康档案的概念、类型、内容和管理方法；了解健康信息的采集、整理、分析和利用方法；熟悉健康档案在健康管理中的作用和重要性。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识，独立完成个人和家庭的健康档案建立和管理；能够对健康信息进行采集、整理、分析和利用，为健康管理提供决策支持。
3.情感态度价值观目标：学生认识到健康档案管理对个人和家庭健康的重要性，树立正确的健康观念，培养自主健康管理的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.健康档案管理的基本概念、类型、内容和管理方法。
2.健康信息的采集、整理、分析和利用方法。
3.健康档案在健康管理中的作用和重要性。
4.个人和家庭健康档案的建立和管理方法。
5.健康档案管理的实际操作演练。
三、教学方法本课程的教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解健康档案管理的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：用于探讨健康档案管理在实际应用中的问题和解决方案。
3.案例分析法：通过分析具体的健康档案管理案例，使学生掌握管理方法和技巧。
4.实验法：让学生在实际操作中学会建立和管理健康档案。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用权威、实用的健康档案管理教材作为主要教学资源。
2.参考书：提供相关的健康信息管理、健康档案建立的参考书籍。
3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等多媒体资料，丰富教学手段。
4.实验设备：配备相应的实验设备，如计算机、投影仪等，用于实验教学。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面反映学生的学习成果。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现，以考查学生的学习态度和理解能力。
数据库课程设计健康档案管理系统
数据库课程设计健康档案管理系统1.引言随着医疗技术的不断创新和发展，健康档案成为医疗领域必不可少的信息资源。
一份完整的健康档案，可以为医生提供患者的基本情况、病史、药物过敏史和诊疗记录等重要信息，助力医生做出更加准确、可靠的诊断和治疗方案。
因此，怎样更好地管理和维护健康档案，已经成为医疗机构必须面对的一个问题。
2.需求分析本系统是一个健康档案管理系统，旨在为医疗机构的医生和护士提供便捷、高效地维护和查询患者健康档案的平台。
需求分析如下：（1）系统应该具备健康档案的基本信息维护功能，如基本信息、病史、药物过敏史、诊疗记录等；（2）系统应该支持多种查询方式，如按照患者姓名、性别、年龄、就诊时间等多个维度进行查询；（3）系统应该做好数据安全措施，确保患者健康信息的安全保密；（4）系统应该支持数据更新和备份管理，确保数据的完整性和实时性；（5）系统应该具备良好的用户体验度，简洁易用、操作便捷。
3.系统设计方案（1）系统的整体架构设计在数据库设计时，可以采用关系型数据库管理系统，如MYSQL等。
健康档案可以由多个表构成，如用户表、病史表、药物过敏史表、诊疗记录表等。
在设计时要注意不同表之间的关系，如一对一、一对多等。
（2）系统的具体功能设计a. 健康档案的录入：医生或护士可以通过界面对患者的健康档案进行录入。
在录入过程中需要对不同的信息进行分类，如基本信息、病史、药物过敏史、诊疗记录等。
b. 健康档案查询：医生或护士可以通过多种维度进行查询，如患者姓名、性别、年龄、就诊时间等，方便快捷查询患者的就诊情况和诊疗记录。
c. 健康档案更新：当患者信息有更新时，医生或护士可以快速对患者的信息进行修改，并将修改后的信息保存到数据库中。
d. 健康档案备份管理：为确保数据的完整性，系统应该具备健康档案的备份管理功能，及时备份健康档案，确保数据的安全。
e. 数据安全措施：系统应该做好数据的安全保密措施，保护患者隐私信息的安全，如采用权限管理措施等。
医疗行业健康档案数字化管理系统设计
医疗行业健康档案数字化管理系统设计第一章绪论 (2)1.1 研究背景 (2)1.2 研究意义 (2)1.3 系统设计目标 (3)第二章健康档案数字化管理概述 (3)2.1 健康档案数字化管理概念 (3)2.2 健康档案数字化管理发展现状 (4)2.2.1 国际发展现状 (4)2.2.2 国内发展现状 (4)2.3 健康档案数字化管理发展趋势 (4)2.3.1 信息技术与医疗行业的深度融合 (4)2.3.2 个性化健康档案管理 (4)2.3.3 健康档案的区域协同 (4)2.3.4 健康档案的国际化发展 (5)第三章系统需求分析 (5)3.1 功能需求 (5)3.1.1 系统概述 (5)3.2 功能需求 (6)3.2.1 响应时间 (6)3.2.2 数据处理能力 (6)3.2.3 系统稳定性 (6)3.2.4 安全性 (6)3.3 用户需求 (6)3.3.1 医生 (6)3.3.2 护士 (6)3.3.3 管理员 (6)3.3.4 患者及家属 (6)第四章系统设计 (6)4.1 系统架构设计 (6)4.2 数据库设计 (7)4.3 系统模块设计 (7)第五章系统开发技术选型 (8)5.1 前端技术选型 (8)5.2 后端技术选型 (8)5.3 数据库技术选型 (8)第六章关键技术与实现 (9)6.1 健康档案数据采集与处理 (9)6.1.1 数据采集 (9)6.1.2 数据处理 (9)6.2 数据加密与安全存储 (10)6.2.1 数据加密 (10)6.2.2 数据安全存储 (10)6.3 系统功能优化 (10)第七章系统测试与评估 (11)7.1 测试策略与流程 (11)7.1.1 测试策略 (11)7.1.2 测试流程 (11)7.2 测试用例设计 (11)7.3 系统功能评估 (12)第八章系统部署与运维 (12)8.1 系统部署策略 (12)8.1.1 部署环境准备 (12)8.1.2 部署流程设计 (12)8.1.3 部署风险控制 (13)8.2 系统运维管理 (13)8.2.1 运维团队建设 (13)8.2.2 运维流程制定 (13)8.2.3 运维工具选择 (14)8.3 系统维护与升级 (14)8.3.1 系统维护 (14)8.3.2 系统升级 (14)第九章典型案例分析 (15)9.1 案例一：某三甲医院健康档案数字化管理实践 (15)9.2 案例二：某社区卫生服务中心健康档案数字化管理实践 (15)第十章总结与展望 (16)10.1 系统设计总结 (16)10.2 存在问题与改进方向 (16)10.3 未来发展趋势与展望 (17)第一章绪论1.1 研究背景信息技术的飞速发展，医疗行业的信息化建设已成为我国卫生事业发展的重要方向。
学生健康档案管理系统设计报告
学生健康档案管理系统设计报告CIO俱乐部制作1. HIPO图整个信息管理系统由上而下分解为学生信息管理、体检信息管理、看病信息管理和系统维护四个子系统。
它们位于本系统HIPO图学生信息管理又可以分为添加学生、修改学生信息、删除学生、添加学生类别、修改学生类别、删除学生类别、学生资料、学生类别资料和删除学生记录这九个子系统。
它们位于本系统HIPO图的第三层。
2.代码设计在本系统中，有两种代码设计方式。
第一种：采用单纯的数字区间码，例如在学生资料基础数据中的学号等；第二种：采用数字与字符相混合的助忆码方式，使学生类别更加直观简朴，一目了然。
例如：（1）单纯数字区间码举例学生学号：06表达年级：2023级入学253表达学院：数计学院03表达专业：信息管理与信息系统专业01表达班级：1班14表达学号：14号（2）混合助忆码举例YJ-2023-xxx …表达2023级xxx…号研究生LX-2023-xxx…表达2023级xxx…号留学生BK-2023-xxx…表达2023级xxx…号本科生ZK-2023-xxx.. 表达2023级xxx…号专科生3.输出设计系统重要输出有：学生个人健康信息汇总报告，学生体检分析报告，学生病例分析报告。
下面分别进行描述：（1）学生个人健康信息汇总报告去向—学生本人或有权查询者形式—单屏显示输出，打印内容—学生体检和病例资料（2）学生体检分析报告去向—学校医务部门形式—单屏显示输出，打印顺序—依学生学号排序频率—每体检一次打印一次内容—以分析的项目为依据，例如：乙肝病毒：学号，姓名，性别，学院，班级，有关乙肝病毒各项指标数（3）学生病例分析报告去向—学校医务部门形式—单屏显示输出，打印顺序—依学生学号排序频率—每批解决打印一次内容—以分析项目为依据，例如：某传染病：学号，姓名，性别，学院，班级，总人数，记录时间4.输入设计（1）学生基本信息来源—各二级学院媒介—表单或从其他数据库引入字段--学生学号（十四位数字型）学生姓名（十位字符型）性别（两位字符型）所在学院（二十位字符型）专业班级（二十位字符型）年龄（两位数字型）宿舍地址（二十位字符型）电话号码（十二位数字型）（2）学生体检信息单来源—校医院媒体—体检表字段--学生学号（十四位数字型）学生姓名（十位字符型）性别（两位字符型）体检各指标字段(字符型或数字型) （3）学生看病信息单来源—校医院媒体—病例表字段--学生学号（十四位数字型）学生姓名（十位字符型）性别（两位字符型）病例（字符型，不限位数）用药（字符型，不限位数）日期（八位日期型）备注（备注型）（4）错误修改来源——所有用户媒体——卡片字段——由负责改错工作的程序员设计（也涉及核算后各类健康信息的输入修改）5.数据库设计1 基础数据库第一层：基础数据库——学生资料。
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有利于治学态度的培养，程序设计中，语句的语法和常量变量的定义都有严格的要求，有时输了一个中文标点、打错了一个字母，编译就不能通过，程序无法正常运行。程序设计初学阶段，学生经常会犯这样的错误，可能要通过几次乃至十多次的反复修改、调试，才能成功，但这种现象会随着学习的深入而慢慢改观。这当中就能培养严谨治学、不怕失败、百折不挠的科学精神和态度。
来源：健康档案管理系统
去向：医务室
组成：体检记录+病历记录
数据流名称：删除数据
简述：删除的学生的数据
来源：医务室
去向：健康档案管理系统
组成：学号+姓名+性别+系别+年龄+专业+班级+联系方式+家庭住址
数据流名称：删除信息
简述：反馈删除学生数据的结果
来源：健康档案管理系统
去向：医务室
组成：学号+姓名+性别+系别+年龄+专业+班级+联系方式+家庭住址+删除成
类型：字符串
长度：20
数据项名称：学号
简述：唯一识别学生身份的证明
类型：字符串
长度：20
数据项名称：姓名
简述：学生和医生的姓名
类型：字符串
长度：20
数据项名称：性别
简述：学生和医生的性别
类型：字符串
长度：10
数据项名称：系别
简述：学生的系别
类型：字符串
长度：20
数据项名称：年龄
简述：学生和医生的年龄
组织方式：索引文件，以学号为关键字
查询要求：要求能立即查询
数据存储名称：病历信息
编号：D2
简述：学生体检后的病历信息
组成：学号+姓名+性别+系别+年龄+联系方式+诊断结果+医疗记录+是否住院
组织方式：索引文件，以学号为关键字
查询要求：要求能立即查询
3加工条目：
加工名：数据维护
编号：1
激发条件：接收到学生原始的体检和病历数据时
来源：健康档案管理系统
去向：学生
组成：学号+姓名+性别+年龄+系别+诊断结果+联系方式+医疗记录+是否住院
数据流名称：平均身高
简述：计算学生体检后的平均身高
来源：健康档案管理系统
去向：学生
组成：体检人数+总身高+平均身高
数据流名称：平均体重
简述：计算学生体检后的平均体重
来源：健康档案管理系统
去向：学生
功或操作失败
数据流名称：健康状况表
简述：生成的学生健康表
来源：健康档案管理系统
去向：学生
组成：学号+姓名+性别+系别+年龄+身高+体重+胸围+日期+诊断结果+联
系方式+医疗记录+是否住院+健康状况+其他
数据流名称：成长情况表
简述：生成的学生成长表
来源：健康档案管理系统
去向：学生
组成：学号+姓名+性别+系别+年龄+身高+体重+胸围+日期+诊断结果+联
二、需求分析
任务：设计一个健康档案管理系统
1、功能要求：
该系统的健康文件包括病历文件和体检文件。
1．登记
将学生的健康信息插入健康文件；
2．修改
修改一个学生的健康档案记录；
3．删除
删除学生的健康档案记录；
4．查询
可以组合各种条件进行查询，显示学生健康信息并打印健康文件报表；
5．统计
对学生的基本健康状况进行各种必要的统计和分析，由一般统计和动态分析两种。一般统计包括计数和求平均值；动态分析由健康历史求出平均年增长值和年增长率。
类型：整数
长度：10
数据项名称：专业
简述：学生的专业
类型：字符串
长度：20
数据项名称：班级
简述学生的班级
类型：字符串
长度：20
数据项名称：联系方式
简述：学生和医生的联系方式
类型：字符串
长度：20
数据项名称：家庭住址
简述：学生的家庭住址
类型：字符串
长度：50
数据项名称：日期
简述：学生的体检和病历日期
类型：字符串
输入：合格的学生的相关数据
输出：学生的相关信息
处理：添加学生的相关信息
加工名：修改记录
编号：1.2
激发条件：接收到学生需要修改的相关数据时
输入：合格的需要修改的学生的相关数据
输出：学生的相关信息
处理：修改学生的相关信息
加工名：删除记录
编号：1.3
激发条件：接收到学生需要删除的相关数据时
输入：合格的需要删除的学生的相关数据
三、概要结构设计
四、逻辑结构设计……………………………………………13
五、物理结构设计……………………………………………13
总
参考文献
1.1、课程设计的目的
数据库课程设计是数据库原理及应用实践环节极为重要的一部分，其目的主要是为了加强学生对数据库基本概念、原理和技术的掌握，结合实际的操作和设计，巩固课堂教学内容，将理论与实际相结合，强化学生的实践意识，从而提高学生的实际动手能力和创新能力。通过课程设计，可以培养学生分析问题、解决问题以及自学能力，提高和加强学生的计算机应用与软件开发能力，使学生熟练掌握数据库设计工具的使用，提高从事数据库系统建设和管理工作的基本技能和能力。
1.2、课程设计的意义
课程设计是学完基础知识后必须进行的一个实践环节。进行课程设计：
有利于基础知识的理解，学生可以掌握一些信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，具备了在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力；
有利于逻辑思维的锻炼，在许多常规学科的日常教学中，我们不难发现这样一个现象，不少学生的思维常常处于混乱的状态。写起文来前言不搭后语，解题步骤混乱，这些都是缺乏思维训练的结果。程序设计是公认的、最能直接有效地训练学生的创新思维，培养分析问题、解决问题能力的学科之一。即使一个简单的程序，从任务分析、确定算法、界面布局、编写代码到调试运行，整个过程学生都需要有条理地构思，这中间有猜测设想、判断推理的抽象思维训练，也有分析问题、解决问题、预测目标等能力的培养；
2.1、数据流图
2.2、数据字典（我负责加工条目）
1.数据流条目
数据流名称：原始数据
简述：医务室向健康档案管理系统输入的学生的体检和病历数据
来源：医务室
去向：健康档案管理系统
组成：学号+姓名+性别+系别+年龄+身高+体重+胸围+日期+诊断结果+联
系方式+医疗记录+是否住院+其他
数据流名称：反馈信息
输出：学生的相关信息
处理：删除学生的相关信息
加工名：统计
编号：2.1
激发条件：接收到学生的病历和体检信息时
输入：合格的学生病历和体检信息
输出：统计的学生病历和体检信息
处理：统计学生的相关信息
加工名：查询
编号：2.2
激发条件：接收到学生的病历和体检信息时
输入：合格的学生病历和体检信息
输出：查询的学生病历和体检信息
系方式+医疗记录+是否住院+成长状况+其他
数据流名称：统计结果
简述：统计学生数据的结果
来源：健康档案管理系统
去向：学生
组成：计数结果+平均身高+平均体重+平均胸围
数据流名称：分析结果
简述：分析学生数据的结果
来源：健康档案管理系统
去向：学生
组成：平均增长率+平均增长值
数据流名称：计数结果
简述：统计学生病历信息的结果
简述：健康档案管理系统向医务室反馈的学生的体检和病历信息
来源：健康档案管理系统
去向：医务室
组成：学号+姓名+性别+系别+年龄+身高+体重+胸围+日期+诊断结果+联
系方式+医疗记录+是否住院+其他
数据流名称：统计信息
简述：健康档案管理系统统计的学生的体检和病历信息
来源：健康档案管理系统
去向：学生
组成：统计学生的体检和病历信息的结果+分析学生的体检和病历信息的结果
数据库课程设计报告
课题:健康档案管理系统
一、课程设计的目的和意义…………………………………2
1.1、课程设计的目的…………………………………………2
1.2、课程设计的意义…………………………………………2
二、
2.1、数据流图……………………………………………………4
2.2、数据字典……………………………………………………7
去向：健康档案管理系统
组成：体检记录+病历记录
数据流名称：插入信息
简述：插入学生的体检和病历信息
来源：健康档案管理系统
去向：医务室
组成：体检记录+病历记录
数据流名称：修改数据
简述：修改的学生的体检和病历数据
来源：医务室
去向：健康档案管理系统
组成：体检记录+病历记录
数据流名称：修改信息
简述：反馈修改后的学生的体检和病历数据