最新-寓言故事《黔驴技穷》给你一个深刻的启发 精品
黔驴技穷读后感
黔驴技穷读后感
《黔驴技穷》是一篇寓言故事，通过讲述黔驴之间的故事，揭
示了“技穷”的含义。
在这个故事中，黔驴作为一个普通的动物，
面对困难时，没有办法应对，最终选择了死亡。
这个故事给了我很
深的启示，让我思考了很多关于生活和困境的问题。
首先，故事中的黔驴代表了一种无能为力的状态。
在生活中，
我们也会遇到各种各样的困难和挑战，有时候我们可能会感到无能
为力，不知道该怎么办。
这时候，我们应该学会寻找解决问题的方法，而不是选择放弃。
正如故事中的驴子一样，如果它能够克服困难，也许就不会最终走向死亡。
其次，故事中的黔驴技穷也反映了一种缺乏智慧和能力的状态。
在现实生活中，我们也会遇到各种各样的挑战，需要我们运用自己
的智慧和能力来解决。
如果我们缺乏这些，就会很容易被困难击败。
因此，我们应该不断学习，提升自己的能力和智慧，才能更好地应
对生活中的各种挑战。
最后，故事中的黔驴技穷也给了我很大的警示。
在生活中，我
们应该学会勇敢面对困难，而不是选择逃避或者放弃。
只有勇敢面
对，才能找到解决问题的方法，才能走出困境。
正如故事中的驴子一样，如果它能够坚持下去，也许就不会最终走向死亡。
总的来说，故事《黔驴技穷》给了我很多启示和思考。
在生活中，我们应该学会勇敢面对困难，不断提升自己的能力和智慧，才能更好地应对生活中的各种挑战。
希望我们都能像故事中的驴子一样，勇敢面对困难，不断进步，走向成功。
黔驴技穷读后感
黔驴技穷读后感《黔驴技穷》是一部以黔驴为主角的民间故事，讲述了黔驴因为技穷而被主人抛弃的故事。
这个故事告诉我们，人要有一技之长，才能在社会上立足。
读完这个故事，我深有感触，下面我就来谈谈我的读后感。
故事中的黔驴是一个没有技术的驴子，因此在主人的眼中毫无价值。
主人把它抛弃在山野之中，黔驴开始了它的流浪生活。
在流浪的过程中，黔驴遇到了一只狐狸，狐狸告诉黔驴，如果他能学会说谎，就能获得食物和庇护。
黔驴听从了狐狸的建议，学会了说谎，得到了食物和庇护，但最终还是因为说谎被人抛弃。
在流浪的过程中，黔驴还遇到了一只狗，狗告诉黔驴，如果他能学会跳舞，就能获得食物和庇护。
黔驴又听从了狗的建议，学会了跳舞，但最终还是因为技穷而被抛弃。
最后，黔驴遇到了一只老虎，老虎告诉黔驴，如果他能学会吼叫，就能获得食物和庇护。
黔驴又听从了老虎的建议，学会了吼叫，但最终还是因为吼叫不够凶猛而被抛弃。
最终，黔驴在山野之中流浪，饿死在了一处荒地。
这个故事告诉我们，技穷是一件非常可怕的事情。
在这个社会上，如果一个人没有一技之长，就很难立足。
就像黔驴一样，他没有技术，被主人抛弃在山野之中，最终饿死在了一处荒地。
这个故事深刻地告诉我们，人要有一技之长，才能在这个社会上立足。
另外，这个故事也告诉我们，人要诚实守信。
在故事中，黔驴学会了说谎、跳舞、吼叫，但最终还是因为技穷而被抛弃。
这就是因为他没有一技之长，而且他是用欺骗的手段来换取食物和庇护的。
在这个社会上，如果一个人没有诚实守信，就很难得到别人的尊重和信任。
就像黔驴一样，他用欺骗的手段来换取食物和庇护，最终还是因为技穷而被抛弃。
总的来说，这个故事告诉我们，人要有一技之长，才能在这个社会上立足。
同时，人要诚实守信，才能得到别人的尊重和信任。
这个故事给我留下了深刻的印象，也让我更加明白了人生道理。
希望每个人都能从这个故事中得到启示，不要像黔驴一样，技穷而被抛弃。
《黔驴技穷》读后感
《黔驴技穷》读后感
《黔驴技穷》是一则古老的成语故事，讲述了一个农夫因为技术不行，而无法将黔驴拉起来。
这个故事表达了一个深刻的道理：面对问题时，有时候我们的技能、经验等方面的不足，会让我们束手无策。
在这个故事中，黔驴成了一个类比，代表着任何时候我们所遇到的问题。
农夫无法将黔驴拉起来，就像我们遇到困难时没有能力解决问题一样。
这样的经历常常会让我们感到沮丧和无助。
但这并不是我们放弃的理由，我们需要不断提高自己的技能和经验，加强自身素质，以便应对各种挑战。
这个故事也提醒我们，如果我们没有解决问题的技能，最好的方法是向别人寻求帮助。
要大胆地承认自己的不足，并谦虚地寻求他人的帮助和建议。
如果我们不接受别人的帮助，我们很可能会陷入更加糟糕的境地。
有时候借助他人的力量，就像一次“脚踏实地”的迈步，会让我们越走越远。
总之，“黔驴技穷”这个成语故事是一个重要的教训，可以
启示我们更好地理解问题，并找到解决问题的方法。
我们应该不断地提高自己的技能和知识水平，同时保持开放的心态，
勇敢地面对挑战和困难。
绘本黔驴技穷读后感
绘本黔驴技穷读后感1. 哎呀，读完《黔驴技穷》这本绘本呀，我就想，那头驴一开始可牛啦，“哼，我这么大个儿，怕啥呀！”就像我上次在小伙伴面前说要一口气爬上那棵大树，觉得自己可厉害咯。
那天阳光正好，小伙伴们都围着我，眼睛亮晶晶地看着我，我拍拍胸脯可自信啦。
结果呢，真往上爬才发现，哎呀，太难啦，根本爬不上去呀。
这驴不也一样嘛，光靠个头大瞎咋呼，没真本事，最后还不是被老虎给收拾啦。
咱可不能学这头驴呀，得有真本事才行呢。
2. 哇哦，看了《黔驴技穷》的绘本哦，我就寻思着，那驴叫起来“昂昂昂”的，好像在说“我可威风着呢”，可真逗。
这让我想起有一回在学校，有个同学说他啥题都会做，可神气啦，就跟这驴似的。
教室里亮堂堂的，大家都瞅着他呢。
等真做题的时候呀，他抓耳挠腮的，半天做不出来一道。
哼，光会嘴上厉害有啥用呀，这驴不就是，看着吓人，其实没啥真能耐，咱可不能光说不练，得实实在在有本事哟。
3. 嘿呀，读那《黔驴技穷》绘本嘞，我就觉得那驴好傻呀，“我踢，我踢，看你能把我咋地！”它还一个劲地瞎折腾呢。
就好比我去爷爷家，看到一只大公鸡，老是扑腾着翅膀叫，好像在说它多厉害似的。
院子里阳光暖烘烘的，我站在那儿看着它。
结果呢，一只小土狗跑过来，它立马就吓得往后躲啦。
这驴不也一样嘛，就会那几招，用完就没辙啦，咱可不能像它，得会好多本事，遇到事儿才能不怕嘞。
4. 哟呵，看完《黔驴技穷》这本绘本咯，那驴一开始那架势，“我跺跺脚，都能把地震三震！”可威风啦。
这让我想起上次和哥哥去打球，哥哥在那喊着说他投篮可准啦，肯定能赢我。
球场上人来人往的，太阳晒得我们热乎乎的。
可真打起来呀，他好几个球都没投进去呢。
哼，光摆架子可不行呀，这驴不也是，看着挺唬人，实际没真本事，咱得踏实学本事，可不能光靠嘴皮子哟。
5. 哎呀妈呀，读了《黔驴技穷》的绘本呀，我就想那驴咋那么笨呢，“我吼得大声，你们就得怕我！”它还以为光靠吼就行啦。
就像有次我和邻居家小孩一起玩游戏，那小孩一开始就喊着说他玩游戏最厉害，肯定能赢我们大家。
【三年级作文】读后感：《黔驴技穷》_200字
【三年级作文】读后感：《黔驴技穷》_200字
《黔驴技穷》是一部我非常喜欢的小说，它讲述了一个关于黔驴和贫困农民的故事。
这个故事给我留下了深刻的印象。
故事讲述了一个贫穷的农民，他只有一头黔驴做伴。
可是，这头黔驴不仅吃得多，而
且还总是懒散不堪。
农民为了谋生，每天都要劳作，而黔驴却吃喝玩乐，毫不思念主人。
农民为了挣点钱，还不得不将黔驴卖给了一个马贩子。
可是，天不遂人愿，黔驴很快就被
玩坏了，又被退还给了农民。
此时的农民不禁感叹：黔驴真是“技穷”啊！它既不爱劳动，又不懂得保护自己。
通过这个故事，我开始明白一个道理：懒惰和贪婪是造成失败的根源。
正像黔驴一样，它懒散惰性，不愿意劳动，结果不仅给主人带来了困扰，也给自己带来了麻烦。
黔驴不思
进取，不愿意改变，技能十分贫乏，所以最终它的价值也被降低了。
在我看来，黔驴其实可以从《黔驴技穷》中得到很多启示。
不论我们做什么事情，都
要积极主动，勤奋努力。
努力学习，不断提升自己，才能获得成功。
我们要善于保护自己，学会自我调节。
不要让自己的懒散和贪婪影响到自己的价值，更要明白，只有不断提高才
能得到他人的尊重和认可。
希望今后自己能够像那些勤劳的蜜蜂一样，充满活力地投入生活和学习中，不断充实
自己，给他人带来价值。
不想成为一个黔驴，在技术上穷困潦倒。
《黔驴技穷》是一本很有教育意义的小说，它以生动的故事形式告诉我们，勤劳和努
力是取得成功的关键。
希望所有的孩子们都能通过这本书认识到自己的不足，努力改变，
获得更好的未来！。
黔驴技穷读后感
黔驴技穷读后感读完《黔驴技穷》这故事，心里头那叫一个五味杂陈，跟吃了啥山珍海味似的，味道复杂得很。
这故事啊，简单几个字概括，就是一头外来的驴子，到了贵州那地界儿，愣是被一群没见过世面的老虎给“研究”透了，最后落得个没招儿可使，被老虎给收拾了的下场。
说起来，这故事里头藏着的人生哲理，可比那驴子身上的毛还多呢。
首先说说那头驴子，它本是外来户，到了新环境，本该低调做人，高调做事，结果倒好，一来就整出个大动静，吓得那些老虎是又惊又怕，躲得远远的。
这就像是咱们初来乍到一个新地方，要是整天趾高气扬的，不也得让人心里犯嘀咕嘛。
可话说回来，驴子也是无辜，它哪知道自己的行为会引来这么大的风波。
这就像咱们有时候，无心之举却惹了麻烦，真是“人在家中坐，祸从天上来”。
再瞧瞧那些老虎，一开始被驴子那“吼”的一嗓子给镇住了，心里头那叫一个怵啊。
可它们没放弃，而是选择暗中观察，一点点摸清驴子的底细。
这老虎的韧劲儿，真是让人佩服得五体投地。
咱们生活中，遇到难题不也是这样吗？一开始可能摸不着头脑，但只要咱们不放弃，多观察、多思考，总能找到解决的办法。
最绝的是，当老虎发现驴子除了吼两嗓子、踢几脚之外，也没啥真本事时，它们就果断出手了。
这一出手，那叫一个干脆利落，直接把驴子给解决了。
这告诉我们啊，无论什么时候，都不能光看表面，得深入了解事物的本质。
就像咱们看人一样，不能只看外表光鲜亮丽，还得看看他肚子里有没有真才实学。
说到这儿，我就想起自己以前的一个经历。
那时候我刚进公司，啥都不懂，整天跟个无头苍蝇似的乱撞。
后来啊，我学着像那些老虎一样，静下心来观察、学习，慢慢就摸清了门道，工作也越来越顺手了。
现在想想，还真是得感谢那段“黔驴技穷”的日子呢。
总的来说，《黔驴技穷》这故事，虽然讲的是动物之间的事儿，但里头蕴含的道理，对咱们人来说，那可是太实用了。
它告诉我们，无论遇到啥困难，都不能轻易放弃；无论面对啥对手，都不能掉以轻心；最重要的是，得时刻保持一颗学习的心，不断提升自己的实力。
成语读后感300字左右读后感《黔驴技穷》
成语读后感300字左右读后感《黔驴技穷》《黔驴技穷》是一则寓言故事，讲述了一个黔驴被迫使用了所有的技巧后，最终无法再继续前进的故事。
读完这个故事，我深感人生中的困境和挫折是难以避免的，但关键在于我们如何面对和应对这些困境。
故事中的黔驴是一个聪明而机智的动物，它凭借自己的智慧和技巧，一直赢得了人们的赞赏和喜爱。
然而，当它所拥有的技巧都被用尽时，它陷入了困境。
这个故事给我留下了深刻的启示，即没有任何技巧能够永远保持有效，我们必须不断学习和进步。
在现实生活中，我们也会遇到各种各样的挑战和困境。
有时候，我们可能会觉得自己已经掌握了足够的技巧和知识，可以应对任何问题。
然而，当我们面对一些超出我们能力范围的挑战时，我们就会像黔驴一样陷入困境。
这个故事提醒我们，技巧和知识只是人生道路上的一部分，我们还需要不断学习和提升自己。
只有不断更新自己的技能和知识，才能在面对困境时找到解决问题的方法。
而且，我们也需要保持谦虚和谨慎的态度，不要过分依赖自己的技巧和知识，以免陷入困境。
此外，故事中的黔驴也给我带来了对生活的思考。
生活就像一场旅程，我们会遇到各种各样的困难和挑战。
有时候，我们可能会觉得自己无法再前进，陷入困境。
然而，正如故事中的黔驴一样，我们不能放弃，我们需要寻找新的方法和途径，继续前进。
总的来说，读完《黔驴技穷》，我深感人生中的困境和挫折是难以避免的，但关键在于我们如何面对和应对这些困境。
我们需要不断学习和提升自己的技能和知识，同时保持谦虚和谨慎的态度。
只有这样，我们才能在困境中找到解决问题的方法，继续前进。
黔驴技穷中明白的道理
黔驴技穷中明白的道理黔驴技穷是指黔驴在善良而又愚笨的情况下遇到难题，因缺乏技术和智慧无法解决问题。
然而，正是因为这种无奈和无知，才使得人们明白了许多重要的道理。
首先，黔驴技穷教会我们珍惜机会和资源。
黔驴面对的困境是在没有充分准备和技能的情况下遇到的，所以他没有办法解决问题。
这让我们意识到，在这个竞争激烈的世界中，准备和积累知识技能至关重要。
我们应该珍惜每一次学习的机会，认真培养自己的知识储备，才能在遇到问题时有能力和智慧去解决。
其次，黔驴技穷告诉我们不要浮躁和急躁。
黔驴面对问题时，因为技术有限而感到困惑和无助，但他没有放弃，通过不断尝试和思考来寻求解决办法。
这让我们明白，即使我们在某个领域不具备足够的能力和经验，也应该坚持学习和实践，相信自己能够逐渐克服困难，取得进步。
黔驴技穷还提醒我们要团结和协作。
在黔驴的故事中，黔驴遇到问题时没有独自承受，而是将问题分享给了合作的老牛。
通过合作，他们共同思考和努力，最终找到了解决办法。
这告诉我们，面对困难和挑战，我们应该主动寻求帮助，与他人一起分享和交流经验和智慧，共同解决问题。
此外，黔驴技穷也提醒我们要理性和冷静。
面对困境时，我们往往容易陷入情绪波动和惊慌失措，而无法理智地分析和解决问题。
黔驴技穷的故事告诉我们，只有保持冷静和理性，通过思考和探索才能找到真正的解决办法。
每个人都会面临困难，面对问题时要学会冷静思考，找到解决问题的途径。
综上所述，黔驴技穷的故事启示我们珍惜机会和资源，以及不要浮躁和急躁。
同时，它也告诉我们要团结和协作，以及保持理性和冷静。
这些道理对于我们面对困境和挑战时具有重要的指导意义，帮助我们更好地解决问题，实现自己的目标。
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寓言故事《黔驴技穷》给你一个深刻的启发篇一：寓言四则教案3(七年级语文新-人教版)教学目标①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
②分析故事情节。
③用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
④学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
课前准备学生：熟读《智子疑邻》、《塞翁失马》，结合注释试着翻译。
老师：投影仪。
第一课时教学内容《智子疑邻》、《塞翁失马》教学设计导入课文]在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》①全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。
②在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。
③全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后教师投影出示句子，全班齐读句子并解释加点的词。
联系上下文，解释加点的词。
宋有富人，天雨墙坏不筑，必将有盗暮而果大亡其财其家甚智其子近塞上之人有善术者马无故亡而人胡其父曰：“此何遽不为福乎?”居数月其马将胡骏马而归家富良马其子好骑堕而折其髀胡人大入塞死者十九此独以跛之故这个环节一定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。
④复述课文大意这是为了让学生熟悉故事情节，能够不看课本把这两个寓言故事讲出来，可以多找几个学生复述，这样学生差不多就背下来了。
讨论①联系自己的生活经验，概括这两则寓言大意。
这是本节课中激活学生思维的一个重要环节。
可以先由学生四人小组讨论，尽可能每个人都说，然后再转入全班性的讨论。
第一，次讨论结果可能单一，可能深度不够，或者概括的语言表述不准确，教师可以灵活指导，提问，如讨论《智子疑邻》时，可问：对正确的意见应该采取怎样的态度?如何正确对待别人提出的意见或建议?学《塞翁失马》，可以问：好事坏事能转化吗?必然转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化?这样使学生思维处于活跃状态，鼓励学生从不同角度概括寓意，同时也指导学生尽可能把话表述得简洁、准确。
②结合生活体验进一步深刻理解寓意。
得与失、福与祸在生活中其实是对立统一的关系，结合你自己的生活体验，谈谈你对《塞翁失马》的寓意理解。
③寓言故事一般比较短小而含义深刻，有许多成语就出自寓言，请你从这两则寓言中各概括一个成语。
这个内容比较简单，学生很快可以讨论出结果。
教师告诉学生，在以后学习中见到成语，可以从寓言故事的角度帮助理解意义。
(当然，并非所有的成语都是从寓言故事中概括出来的。
)小结①通过以上讨论，我们明白，寓言是借一个故事寄寓一种意味深长的道理，给人以启示。
而要读懂寓言，则需要我们密切联系现实生活体验，联系自己的思想实际。
②布置作业。
结合今天的生活写出你对寓言故事《黔驴技穷》的理解。
第二课时教学内容《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》教学设计导入①《智子疑邻》的寓意是什么?②你是如何得出这寓意的?(由学生回答《智子疑邻》寓意的理解，过渡到寓意是通过分析寓言情节得出的。
)情节的设置、想像是寓言创作中重要的一环。
今天，我们再学习两则古希腊寓言，通过对这两则寓言的分析，发挥想像，学习创作简单的寓言故事。
讨论，分析寓言情节，认识寓言情节的作用①朗读《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》。
②概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
这个环节的设置是为了让学生明白，概括寓意不能脱离寓言的故事情节，一定要通过分析具体的情节来理解寓意。
如《赫耳墨斯和雕像者》中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱?”’后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会尊重些”。
而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。
这些情节生动刻画出一个盲目白高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
《蚊子和狮子》也可以照此分析。
③改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维。
出示投影(改动后的《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》)，学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?蚊子和狮子蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。
蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。
通过讨论，让学生进一步明确寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。
如，改动后的《蚊子和狮子》去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。
而《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么一言不发，悄然离去了?他心里这时是怎么想的?显然，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。
同时，教师还可以进一步点拨，寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。
]学写寓言，进一步锻炼想像思维与发散性思维①续编寓言情节练习。
教师投影出示两个续编题目：．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?．蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?以上两题内容，学生可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同篇二：《寓言四则》教学设计(整理后)寓言四则教学目标1、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
2、分析《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的故事情节。
3、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学重点分析故事情节。
教学难点多角度概括寓意。
教学过程：第一课时一、导入：在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?我们今天学的就是寓言。
1、全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。
2、在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。
3、解释加点的词。
（联系上下文解释）宋有富人，天雨墙坏不筑，必将有盗暮而果大亡其财其家甚智其子近塞上之人有善术者马无故亡而人胡其父曰：“此何遽不为福乎?”居数月其马将胡骏马而归家富良马其子好骑堕而折其髀胡人大入塞死者十九此独以跛之故这个环节一定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮学生积累文言词语，打好基础。
二、复述课文这是为了让学生熟悉故事情节，能够不看课本把这两个寓言故事讲出来，可以多找几个学生复述，这样学生差不多就背下来了。
三、拓展探究1、联系自己的生活经验，概括这两则寓言大意。
这是本节课中激活学生思维的一个重要环节。
可以先由学生四人小组讨论，尽可能每个人都说，然后再转入全班性的讨论。
第一，次讨论结果可能单一，可能深度不够，或者概括的语言表述不准确，教师可以灵活指导，提问，如讨论《智子疑邻》时，可问：对正确的意见应该采取怎样的态度?如何正确对待别人提出的意见或建议?学《塞翁失马》，可以问：好事坏事能转化吗?必然转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化?这样使学生思维处于活跃状态，鼓励学生从不同角度概括寓意，同时也指导学生尽可能把话表述得简洁、准确。
2、结合生活体验进一步深刻理解寓意。
得与失、福与祸在生活中其实是对立统一的关系，结合你自己的生活体验，谈谈你对《塞翁失马》的寓意理解。
（讨论中，教师要注意引导学生注意福与祸的转化，需要一定的条件，不能让学生误解成福与祸的转化是必然的。
如，家庭突遭打击，变故，陷入困境，这是祸，但如果能从容、镇静，在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。
当然，在困境中一蹶不振，丧失信心，甚至失去生活勇气，那么，这祸就只能是祸了。
所以，要注意把握好转化的点、条件。
）3、有许多成语就出自寓言，请你从这两则寓言中各概括出一个成语。
（智子疑邻、塞翁失马焉知非福、）四、小结：1、通过以上讨论，我们明白，寓言是借一个故事寄寓一种意味深长的道理，给人以启示。
2、要读懂寓言，则需要我们密切联系现实生活体验，联系自己的思想实际。
五、布置作业。
结合今天的生活写出你对寓言故事《黔驴技穷》的理解。
第二课时一、导入：1、《智子疑邻》的寓意是什么?2、你是如何得出这寓意的?(由学生回答《智子疑邻》寓意的理解，过渡到寓意是通过分析寓言情节得出的。
)情节的设置和想像是寓言创作中重要的环节。
今天，我们再学习两则古希腊寓言，通过对这两则寓言的分析，发挥想像，学习创作简单的寓言故事。
二、讨论，认识情节的作用：1、请概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的？如《赫耳墨斯和雕像者》中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱?’”后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会尊重些”。
而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。
这些情节生动刻画出一个盲目白高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
《蚊子和狮子》也可以照此分析。
2、改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维。
出示投影(改动后的《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》)，学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。
”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。
”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。
蚊子和狮子蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。
蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。
（通过讨论，让学生进一步明确寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。
如，改动后的《蚊子和狮子》去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。
而《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么一言不发，悄然离去了?他心里这时是怎么想的?显然，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。
）同时，教师还可以进一步点拨，寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。