《新生活__新起点》教案
《新生活 新起点》教案
七年级政治鲁教版《新生活新起点》教学案高密市李家营中学王静目标点击：1、情感、态度、价值观目标：热爱新的学习环境，尽快适应新的学习生活。
2、能力目标：加强自我管理和自我调控，提高生活适应能力。
3、知识目标：了解自己学习环境的变化，懂得如何适应新环境，确立新目标。
重、难点解读：“适应新的学习生活”既是本课时的学习重点，同时也是本课时的学习难点。
课前预习自主学习，展示交流一、自学任务一：阅读教材27页，走进新学校，见到新老师新同学你有哪些新感受？（1）新环境，新生活，新鲜事，都会让我们和，都会带给我们不同以往的和。
（2）初中生活给我们提出了更高的，在激动兴奋之余，我们也会有许多的和，会感受到一定的。
二、自学任务二：怎样适应新的学习生活？（1）面对新的环境，我们首先要从心理上。
如果感到某些不适应，就要及时，，并采取适当措施，使自己尽快适应新环境。
（2）目标是，也是，确立是我们在新环境中成长的需要。
（3）为了尽快适应新的学习生活，我们有必要加强对自我的，克服心理。
在学习上做到，改进学习的，提高，在生活上做到，行为上。
合作探究1、小调查：（进入新的学习环境，我们都会感到这样或那样的不适应。
下面的这些问题，哪些是自己存在的呢？请你根据实际情况做出选择）①对校园布局（如图书馆、实验室、老师办公室的位置）感到陌生。
②对学校具体的规章制度不清楚，总害怕犯错误。
③不敢和班主任或任课老师进行交流，谈心。
④熟悉的同学不多，感到很孤单。
⑤中学课程太多，学习时间太长，有些应付不过来。
⑥不适应某些老师的教学方法，学习有些吃力。
⑦生活上有些事情不会干或干不好，时常想家。
⑧宿舍人太多，自己不习惯，休息不好。
（1）我出现的问题有：（填序号）2、我的收获：通过小组交流，我在同学的帮助下，已经解决了个问题，我学到的解决方法有：①②③3、热心生活帮案例一：小A是个很聪明的孩子，在小学阶段学习一直很好，最近他在学习中却遇到了麻烦：上课时听老师讲得很明白，可一到课后做习题就不会了。
新生活 新起点(教学设计)
新生活新起点（教学设计）学习目标：情感、态度、价值观1、热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
2、能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。
能力：1、增强自我管理、自我调试、自我控制的能力，提高生活适应能力。
2、初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。
知识：1、了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系。
2、了解自我评价的重要性。
3、怎样适应新的学习生活。
教学重点：适应新的学习生活教学难点：适应新的学习生活教具：多媒体学习方法：情景教学法、自主合作、探索交流、启发式教学课时：1课时教学过程：导入：请同学们闭上眼睛，回想一下刚刚进入中学的那一刻，你最想说什么？（我长大了）（我是一名中学生了）对，同学们我们已经是一名初中小学生了，新学校、新环境、新同学、新集体、新课程、新任务，给了我们全新的感受，给了我们新的憧憬，意味着我们开始了新的生活，站在了新的起点，今天这节课我们就来学习第三课不一样的环境不一样的我的第一节-------新生活新起点。
新授一、中学生活新感受1、请同学们欣赏一下咱们班同学心目中的中学生活。
（多媒体展示实验中学新同学新集体新校园新老师新课程照片）2、哪位同学起来说一下你心中有哪些感受？（学生自主学习）结论：喜悦、收获、希望、新环境、新生活、新鲜事，都会让我们激动和兴奋，都会给我们不同以往的感受和体验。
3、那同学们除了有着激动和兴奋还有哪些感受？说一说：面对新的学习生活自己有哪些困惑和担忧？（学生自主学习）结论：能否与老师和同学友好相处、学习科目增多，难度增大了、自理能力和自制能力差等还有困惑、担心、压力等感受。
一、运用多媒体投影四幅图片，创设情景导入本节内容目的：引导学生认识，来到新环境中，在激动兴奋之余，也会有许多困惑压力等。
初中生活给我们提出了更高的要求。
在激动、兴奋之余，我们也会有许多的困惑和担心，会感受到一定的压力。
面对学习生活中的困惑和担忧我们是畏缩逃避，还是积极面对？请同学们来欣赏一个小故事—辛蒂通过阅读了辛蒂的故事，你感受最深的是哪句话，如果你是辛蒂你会怎样做？（合作交流）总结：辛蒂以无比的勇气积极适应环境，摆脱不幸的过程，因此我们中学生也要鼓起勇气，勇敢面对新生活的困难和问题，适应新的学习生活。
5新生活、新起点1
《新生活，新起点》说课稿一、说教材本单元要主引导学生适应新的学习环境，全面认识与评价自己，以良好的状态投入到新的学习生活。
作为刚进校的中学生，面对新的学习生活，会面临许多新的变化，如校园环境、人际关系、学习内容、学习方法、制度要求、管理方式这些变化，必然给学生带来许多影响，如兴奋、紧张、忧虑、自卑、恐惧。
这些问题如果解决不好，会直接影响学生的学习生活。
新的学习生活，新的起点，新的目标，要求学生对自己有一个正确的认识。
刚进入七年级的学生，虽然在生理、心理等方面开始发生了一些新的变化，但受到年龄、阅历、知识的制约，其看问题视角比较单一，方式较为简单，往往不能用全面的发展的观点看问题，这些状况会影响正确的自我评价，影响有效地自我调适，影响自我完善与发展。
因此，必须让学生了解自我评价的重要性，客观地认识和评价自己。
初中生活，对学生的学习提出了更高的要求。
加强学习意义教育和法制教育，明确教育不仅是一种基本权利，是丰富自己的需要，也是一项基本义务，加强学生的自觉性，增强责任感，给学生的学习注入强大的动力，同时，刚进入初中后课程内容增加、变化和学习任务加重，学习方式方法不妥，学习上困难的学生也不在少数。
所以要针对性的对学生进行学习方式方法的教育。
从社会发展的角度来看，适应新的学习环境，尽快融入新的集体，提高生活适应能力，是适应社会生活的必备素质，而行使受教育权利，履行受教育义务，既是学生自身发展的需要，又是国家社会发展的要求。
《新生活、新起点》主要引领学生认识环境和自己心态的变化，调整心态，树立目标，进行自我管理，从而适应新的学习生活。
二、说教法本课主要采取讨论法。
教师创设情境，引导学生讨论交流、思考探究，师生相互交流，在交流之后教师总结，并予以适当的补充与拓展，然后进入下一个讨论话题。
争取创设一个轻松活泼、畅所欲言的交流平台，让学生学有所思，学有所感，学有所得。
三、说学法七（3）班学生思维较为灵活，敢于发言，但基础薄弱，知识储备不足。
新生活新起点教学设计
风潮汹涌，扬帆破浪，任重道远，策马扬鞭。
《新生活新起点》教学设计【教材分析】《新生活新起点》是初一上册第三课“不一样的环境不一样的我”的第一目。
课程标准将认识成长环境、提高适应能力确定为基本的教育目标。
依据课程标准,结合学生实际,我将“适应新的学习生活”确定为本课的重点。
因为刚刚升入初中的新生,在学习和生活等诸多方面存在着不适应,因此,引导学生学会如何调整心态,适应新的学习生活就成为十分重要的问题。
【教学目标】一、情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
二、能力：增强自我管理、自我调试、自我控制的能力，提高生活适应能力。
三、了解自己学习环境的变化，明确自己的做法。
【教学策略】遵循“以学生为主体”的教学理念,本着“创建和谐高效课堂”的原则,为了使每一个学生都积极行动起来,让学生思维真正处于活跃状态,体会到行动和创造的乐趣,成为课堂学习的主人。
本节课采取了谈话法、讨论法、情境设置等教学方法。
【教学过程】第一环节：聆听音乐，导入新课：课前播放2010年南非世界杯主题曲《Wavin'Flag 》旗开得胜教师导入新课：同学们，熟悉这首伴随着南非世界杯的结束，同学们也送走了漫长的暑假,迎来了一个崭新的学期。
停泊在港湾航船已经出航，驶向了中学生活的海面，接下来这节课，让我们驾驶着“新生活”号航船，一起去开辟新航线。
寻找新的生活新的起点。
板书：新生活新起点设计意图：选择这首当时比较流行的《旗开得胜》，开场，目的是为了：给课堂注入新意和活力，调动学生的积极性，同时也是这堂课“新生活”号，这条主要线索的需要，第二环节：合作探究求新知教师引导：“新生活”号出航以来，一路前行，来到了名叫“方下中学”的小岛上，由于种种原因，同学们要在这座小岛上居住四年，度过人生中最美好的花样年华，所以，面对既新鲜，又陌生的环境，同学们一定有很多的想法和感受，接下来有请我们的“新生活”小记者，对居住已将近一个月的岛民们的生活进行现场的采访和报道。
“新生活新起点”教学设计
“ 生 活新 起 点 ” 初一 上 册 新 是 第 三课 “ 不一 样 的环 境 不一 样 的 我” 的第 一 目。 课程 标 准将认 识成 长环境 、提高 适应 能 力 确定 为基
本 的教 育 目标 。 据课 程标 准 ， 依 结
多媒 体展 示 图片 （ 关 反映 中 有
就会影 响 以后 的学习和 生活 。 面对新 的环 境 ， 我
并 在全班 交流 。 （ 鼓励学 生积极发 言 ， 教师 适时 引导 、 点评 。 既实现了理论指导实践的教学 目的，又培养了
学生 的 口头表 达能力 ） 。
们首先要 做到从 心理上认 可和接受 ，如果 感到
不 适应 ， 就要 及 时分 析原 因 ， 调整 心态 ， 采取 措
教 师总 结 ： 既然不 能 改变 环境 ，
那 就改 变 自己 。面对 新环 境 中的 困
【 教学策略】
遵循“ 以学生 为 主体 ” 的教 学 理念 ， 着 “ 建 和 谐 高 效 课 堂 ” 本 创
难、 压力 ， 们 应 积极 面对 ， 动适 我 主
应新 的学 习生 活 。
的原 则 ，为 了使 每 一个 学 生 都 积极 行 动 起来 ，
学生 学 习 、 作 、 争 、 动 、 践 的 合 竞 运 实
图片 ） 思考 并讨论 ： （ ） 小学 生 活相 比 ， １与 中学 生 活 有哪 些新变 化 ？ （ ）这些新 变 化带 给你 哪些新 ２
感受？
合 学生 实 际 ， 将 “ 应新 的学 习 我 适
生 活 ” 定 为本课 的重 点 。 确 因为 刚 刚升人 初 中的新生 ，在 学 习和生
（ 教师适时引导 、 鼓励学生积极参与 ， 及时 总结 学生 发言 内容 ） 。
新生活 新起点教案
新生活新起点教学目标【情感态度价值观】热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，尽快适应新的学习生活。
【能力】加强自我管理和自我调控，提高生活适应能力。
【知识】了解自己学习环境的变化，懂得如何适应新环境，确立新目标。
教学重点：适应新的学习环境教学难点：适应新的学习生活的方法教学过程一、导入新课选择一下：谁是后来能够造福人类的人？教师归纳：新的学期意味着新的开始，始,过去的荣誉和失败都已经成为往事。
你的未来会怎样，完全取决于你从今天开始的努力。
把握你的每一天，相信精彩、辉煌的明天将属于你自己。
引入并板书课题：新生活新起点学生思考、填写P26图表，并展示交流。
学生畅所欲言，表达自己的真实想法。
二、学习新课环节一：中学生活新感受1．填一填：你的中学生活新在哪？想一想：面对新鲜的一切，你有哪些新感受呢？中学新感受：激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧……2．面对新的学习生活，课本27页的同学有哪些困惑和担忧？困惑和担忧主要来自：（1）面对新环境，不知如何与老师同学友好相处（2）中学科目增多，不知如何分配时间和精力（3）不能适应初中教师的教学方式和方法（4）面对同学间的竞争，不知如何提高自制能力3．你能举出几个勇于挑战新生活，面对新生活中的磨难不后退、不气馁、变压力为动力、勇往直前的事例吗？（阅读课本P28辛蒂的事例）老师总结：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能够取得学业和事业的成功，相反则不利于学业和事业成功。
因此，我们走进新生活，就要学会适应新生活。
环节二：适应新的学习生活1．调整心态，适应环境阅读课本P28刘钢的故事。
想一想：你从中获得哪些启示？教师总结：进入新的学习生活环境，我们会遇到这样那样的不适应，首先要从心理上认可和接受，调整心态，并采取适当的措施加以调节，适应新环境。
2．确立新的追求目标阅读课本P29马拉松长跑世界冠军山田本一的事例。
说一说：从这位世界冠军的成功秘诀中你学到了些什么？教师总结：材料介绍了日本著名马拉松长跑世界冠军山田本一不断确立新目标，不断创造新成绩的事迹。
新生活新起点
七三班主题班会《新生活新起点》班级：七年级三班一、班会主题:新生活新起点二、设计背景刚刚升入初一的新生，在学习、生活等方面有许多不适应的地方，如果不及时调整或调整不好，就会对整个初中阶段产生很大的消极影响。
帮助新生及时调整心态，适应新的生活，对初一班主任来说是十分重要的工作。
三、设计思路本节班会遵循教育生活化的理念，设计了“走进新生活”、“探索新生活”、“展望新生活”三个环节。
选取学校和社会生活中的典型事例，运用“自主——合作——探究”等方式组织教学，让学生通过体验，提高认识，调整心态，勇敢面对新生活，坚定对自己、对未来的信心。
四、教学目标1．情感、态度、价值观目标：适应新的学习环境，热爱新的学习生活。
2．能力目标：增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高处理突发事件的能力。
3．知识目标：了解自己学习环境的特点，掌握适应新环境的有效方法。
五、班会过程环节一：走进新生活播放歌曲《中学时代》：教师：同学们，听了这首歌，你对中学生活有怎样的认识和感受？学生自主感悟，小组讨论，班内交流。
教师：同学们，你们已经升入了中学，迎来了自己的中学时代。
新学校，新环境，新课程，给了我们新的感受、新的憧憬。
站在新起点，面对新生活，我们怎样才能尽快适应新环境，健康快乐地度过未来三年的中学时光呢？屏幕展示班会主题：新生活新起点环节二：探索新生活活动一：新生活新变化教师：同学们，看到这些图片，你想到了什么？走进新的学校，你的生活发生了哪些新的变化？生活中有哪些新收获？产生了哪些新的感受和体验？学生分组讨论，班内交流，介绍自己的新生活和新体验。
教师引导学生畅谈升入中学的激动和兴奋，对新生活的渴望和热爱。
活动二：新生活新挑战教师：新学校、新班级、新同学、新老师，新环境、新生活，令我们激动和兴奋，给我们带来憧憬和希望。
然而，生活中不仅有阳光，也会有阴云，你有没有遇到新问题，产生新的烦恼和困惑呢？学生沉思回顾。
教师：为了更好地帮助同学们了解新环境可能产生的新问题，请同学们看一段校园小记者的采访录像。
新生活,新起点教案
第周第课时达标检测：单项选择１、进入中学后，我们每位同学都（）(1)希望与同学很好相处 (2)希望自己尽快适应中学生活(3)对新生活充满期待 (4) 既激动，又感到明显的压力A 、(1)(2) B、（2）（3） C、（1）（2）(3)(4) D、（1）（3）（4）2、进入中学后，你结识了新的朋友，感受到全新的学习方式，如何尽快地适应中学的环境呢？不正确的是（）A尽快地熟悉新学校，认识新同学B适应教师的教学方法，找到适应自己的学习方式C在集体中，以学习为主，不用过多地参与集体活动D尽量融入新集体，在集体中发挥自己的特长，完善自我3、吕孟是一个七年级新生，聪明伶俐，老师和同学很喜欢他。
但是不久，大家就发现他有这样一些习惯：早晨到校经常不洗脸；作业经常忘了带；喜欢随心所欲地打断老师讲课；自习课上，没有老师监督，总爱交头接耳……由此可见，吕孟（）A独立性较强 B有较强的依赖心理C能自理、自立 D不能进行自我管理4、进入初中后，李明的数学成绩越来越好，而语文成绩却下降了。
妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢，而语文老师的讲课方式他不太适应，上课时就不想听。
李明应该（）(1)、向老师抗议，要求老师改变教学方式(2)、主动与老师交流，寻找老师的指导和帮助(3)、顺其自然，用数学成绩弥补语文的不足(4)改进学习方法，尽快掌握学科特点和学习规律A、(1)（2）(3)B、(2)(3)C、(2)(4)D、(1)(2)(4)材料分析1、升入初中，面对新的生活，心里感到激动和兴奋，同时也会有许多困惑和不安，这是正常的，我们不必管它。
这种看法对吗？请说明理由。
2、某校七年级（2）班同学李军在日记里这样写道：“进入初中就像进入了一个新的世界。
新同学给我带来许多新鲜事，新老师向我们传授知识，新学科让我们进入新天地，新教法使我们学习起来更轻松、更有趣．．．．．但在刚开学的那几个星期，我几乎眼花缭乱、应接不暇，甚至都有点想放弃学习了。
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新生活新起点
教学目标
1.热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
2.增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。
3.了解自己学习环境的变化明确自己的做法，做新环境的主人。
教学重点、难点：
教学活动过程：
（一）情景预设
1、导入新课
想一想：（1）请同学们想一想，当你们开学第一天报到注册后的第一感觉是什么？（我是一名中学生了！）
（2）紧接着，你在校园里转了转，面对周围的一切，此时你又是什么感觉？
（新学校，新环境，新同学、新集体，新课程、新任务，周围的一切给了我们全新的感受，给了我们新的憧憬。
）
2、板书：第三课不一样的环境不一样的“我”
教师讲述：
面对新的生活，我们是否能够积极适应改变了的环境？是否能够尽快融入新的班集体？是否能正确认识和发展自我？这是摆在每一位同学面前的生活考卷，它需要我们用头脑和行动来作答。
站在新的起点，让我们携手共进，快乐成长，共同度过这美好的中学时光吧！（二）讲授新课
板书课题：新生活新起点
一、中学生活新感受
1、进入新环境的激动、兴奋
活动一：填一填，做一做：
（1）填写新学校、新生活的有关情况
（2）阅读教材P27页第一段。
（3）做一做：说说你对“新生活”都有哪些新感受？
教师讲述：
环境、生活的变化，往往会影响一个人心态感受的变化。
同学们在面对新环境、新生活的欣喜兴奋之余，或多或少还会产生一些担忧吧！
2、面对新环境的担忧
说一说：面对新的学习生活自己有哪些困惑和担忧？（结合教材P27页中间的材料。
）
板书关键词：同学老师——友好相处？压力大迅速适应？
教师讲述：
面对这些困惑担忧，我们该怎么办呢？畏缩逃避、无所谓、还是迎难而上？请同学们看下面“相关链接”的内容。
相关链接：（见教材P28页）
二、适应新的学习生活
1、是调整心态，适应环境
进入新的学习生活环境，我们会遇到这样那样的不适应，其实，这是很正常的。
活动二：读一读（见教材P28页）：
想一想：自己对新的学习生活有没有不适应的地方？如果有，你是怎样调节的？
教师讲述：
面对这些不适应，如果我们不及时进行调整，提高自己的适应能力，就会影响以后的学习和生活。
那么，应该怎样调整呢？
想一想：面对新的环境，当我们感到某些不适应时，应该怎样调整呢？
（学生阅读教材P28页正文，思考讨论回答。
）
教师讲述：
面对新的环境，我们首先要从心理上认可和接受。
当你感到某些不适应时，就要及时分析原因，调整心态，并采取适当的措施加以调节，使自己尽快适应新的环境。