三年级英语上册教学反思集

（九月）阶段教学反思
教
学
目
标
达
成
情
况
1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。
教学存在问题
1、ruler,eraser,crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。
2、Bag 和book发音很像，要拿出来比较区分。
3、what’s your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。
今后的教学设想
1、学生对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，今后要从多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。
5、能听说、认读blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange这些关于颜色的单词，并能用英语介绍。
教学存在问题
1、good afternoon的发音很难，在这课堂上，操练还不到位，学生不落实。
2、听说、认读关于身体部位的单词时，音和义，学生对不上。
2、能听说、认读 body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
3、能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
4、能听懂、会说How are you? I'm fine/Fine/Very well, thank you/thanks./Let's paint./ Great!
6．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相 应的动作。
教学存在问题
1、学生很快掌握新知识后，要给学生自由度，让学生用物品或实物进行表演。
2、panda,cat,rabbit三个单词都有/a/音，可教师没有进行归纳。
3、句型It’s nice.I like it.学生掌握得不够熟练。
4、bird 和bear的发音和认读是难点，学生掌握不好。
今后的教学设想
1、句型monkey king,I like ….Hello, I’m a cat.表演时，将以前学过的语言运用起来，用滚雪球的方式越滚越大。
2、操练形式应多样化，用学生喜闻乐见的方式，使全班同学参与到课堂中。
（十二月）阶段教学反思
教
学
目
标
达
成
情
况
1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I like hamburgers/hot dogs, etc. Have some French fries/ juice, etc. OK! Thank you. / No, thanks. Can I have some chicken/ coke, please? Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.Happy Birthday to you! How old are you? I'm...并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。
3. 能听懂、会说Look! I have a ..... Oh, really?May I have a look? Sure. Here you are.Oh, it's nice! I like it. Thank you. / Thanks. 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
4、 能听说、认读数字1到10。
教学存在问题
1、French fries学生掌握不好，可用事物或图片激发学生说的积极性。
2、学生对有关饮料的不可数名词的用法一时间难于掌握。
3、在 数字1到10的教学中，教师可采用任务型教学方法，让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。在小组初步学习数字的基础上，教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，纠正学生的语音语调。
4． 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel，并能用英文介绍这些小动物。
5．能听懂、会说几个常用的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。
3、课文中的Miss white 和Mr.Black给课文造成负担。
今后的教学设想
1、培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
2、要在教完单词后，进行综合性强的活动，让学生从个别到综合，从而达到掌握个别wk.baidu.com目的。
3、尝试用音标来教学单词。
（十一月）阶段教学反思
教
学
目
标
达
成
情
况
1.学生能在实际的情景中进行运用第1-3单元所学的日常用语。
今后的教学设想
1、学习单词的过程中一定要根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。
2、多利用全身动作反应法进行Let's do 部分的指令语教学。
（一月）阶段教学反思
教
学
目
标
达
成
情
况
1．能听懂、会说This is for you! 并How many…？及其回答能在实际情景中运用。
2．能够听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。能够初步运用所学新词。
4.学生能在实际的情景中进行运用第4-6单元所学的日常用语。
5．能听懂会说本单元所学的动物、食物、玩具等方面的31个单词，并能按指令做游戏。
6. 能听说数字1-12。
教学存在问题
1、kite,boat,balloon的发音还没有到位。
2、鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。
3、综合活动还不足，可以采用故事的形式，去点文字，让学生表演出来。
4、书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。
5、将单词放在歌曲里操练，效果会更好。
（十月）阶段教学反思
教
学
目
标
达
成
情
况
1、能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let's go to school. 。
2、在今后的教学中开始示范写，提前给学生写的概念，为学生以后的英语书写做充分的铺垫。
3、当堂检测个别学生掌握单词发音的情况，这一方式能培养学生倾听的习惯，使学生在短时间内对单词读音进行集中复习，效率极高，并且用奖品激励学生读单词，促使学生之间互相倾听，互相学习，很好地利用了学生这一宝贵资源。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
4、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you.以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school."
5、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、 能听懂一些的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
2、一堂课要有主句型，并且课堂要以主句型为主线贯穿始终。拓展活动的句型为“look,I have a …It’s …”,以学生已学知识为基础，新旧知识结合，但遗憾的是该句型在单词教学中没有被提及，没有为综合活动作好充分的语言负电。
今后的教学设想
1、在单词读音教学上，应教给学生直拼方法。示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合。