过华清宫绝句其一教学设计
最新过华清宫教案
杜牧《过华清宫》（其一）教案过华清宫杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
【教学对象】高中一、二年级学生。
【教学目的】1、了解诗人杜牧。
2、理解《过华清宫绝句三首（其一）》中以小见大、借古讽今手法的运用。
3、感悟作者忧国伤时情怀。
【教学重点】一、诗词的思想内容，表达的思想感情。
二、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。
【教学难点】了解咏史怀古诗的思想内容，学习咏史怀古诗的解题方法与技巧以及本诗中以小见大、借古讽今的具体体现。
【教学设想】一、诵读的准备指导；二、诵读和领悟互相推进；三、总结本诗的艺术魅力和诗人的思想感情。
【学时安排】1课时【教学内容与步骤】预习准备：1、明确朗诵要求。
2、了解背景材料（含作者生平）。
3、了解杜牧诗作风格特点。
4、参照注释，疏通课文，了解大意。
课堂教学导入课文：同学们好，打开中国历史的画卷，你们认为哪几个朝代比较繁荣呢？是的，同学们回答的都很正确，现在我们就来看看其中的一个朝代——唐朝。
穿越中国历史的浩渺云烟，唐朝赫然挺立。
那一个朝代延续了两百多年，那一个朝代出现了几度繁荣，那一个朝代令人无限向往。
然而，它最终也难逃陨落的命运，唐朝是如何走向衰败的呢？是杨贵妃的倾城一笑红颜祸水，还是统治者的骄奢淫逸放荡不羁？再或者是历史不可逆转的宿命？今天我们就跟随杜牧的《过华清宫》探讨盛唐衰败的原因和感受唐诗的魅力。
一、范读课文：要求：注意停顿特点——2、2、3顿，注意重读音和感情基调。
（可以请班上朗读较好的同学起来范读）二、研习课文（一）、写作背景华清宫在长安东二十五公里临潼县城南骊山下，唐贞观十八年（644）太宗皇帝诏令在此造殿，赐名汤泉宫。
唐玄宗于开元十一年（723）修建为行宫，“始汤井为池，环山列为宫室，又筑罗城，置百司及十宅”。
原名温泉宫，天宝六载（747）改名华清宫，长生殿就在此宫内，玄宗和杨贵妃曾在这里寻欢作乐。
安史之乱后，华清宫遭到了破坏，多年过后，杜牧经过这里时，早已冷落残败。
《过华清宫绝句三首（其一）》教学设计（5篇）
《过华清宫绝句三首（其一）》教学设计（5篇）第一篇：《过华清宫绝句三首(其一)》教学设计《过华清宫绝句三首（其一）》教学设计教学目标1、知识与技能：了解诗人杜牧。
2、过程与方法：掌握咏史怀古诗歌的鉴赏方法；理解以小见大、借古讽今手法的运用。
3、情感态度与价值观：感悟作者忧国伤时的情怀，学习作者积极向上的精神品质。
教学重点：了解咏史怀古诗的思想内容，学习咏史怀古诗的鉴赏方法。
教学难点：理解诗中以小见大、借古讽今手法的运用。
课时安排：1课时教学过程：一、导入语中华民族历史悠久，山河壮丽，人物风流，无数前人在历史舞台上叱咤风云，留下了辉煌业绩，令人钦佩仰慕；也留下了经验教训，让人唏嘘感慨。
于是以历史故事、古人事迹为题材的怀古之作便产生了。
中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。
自然，怀古咏史诗，作为唐诗的一种重要题材，也受到了后人的推崇。
现在我们就来学习其中的一首诗《过华清宫绝句三首（其一）》。
二、怀古咏史诗的鉴赏怀古咏史诗鉴赏步骤：（1）写了什么史实？——人？地？事？（2）诗人的观点？从哪些词句表现出来？（3）诗人写作的目的？（述己志，借古抒怀——知人，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》；忧天下，借古讽今——明世，如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》；表议论，对古人古事发表自己的看法和见解）。
（4）写作技巧？三、作者简介杜牧（803－853），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。
杜牧的祖父杜佑曾经当过宰相，又是著名的历史学家。
杜牧从小受到严格的教育，研究文学政治经济，准备入辅为相。
文宗大和时中进士后，曾为黄、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做过司勋员外郎、中书圣人等官。
但一生仕途并不得意，始终未能施展抱负。
晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。
杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称“小李杜”。
其诗风格俊爽清丽，独树一帜，并常能寓讽喻、感慨于景物描写中，尤其长于七言律诗和绝句。
过华清宫教案
过华清宫教案过华清宫教案1教学目标：1、同学了解中唐社会现实在诗歌中的大致反映。
了解杜牧诗歌中表现出来的诗人对统治者的不满和讽刺,对人民疾苦怜悯的情怀2、了解杜牧的著名诗篇。
背诵《过华清宫绝句三首（其一）》《题乌江亭》3、诵读诗歌名句，能品尝诗歌的艺术效果。
理解古诗中的“虚实”，象征与比方的异同；了解咏古诗的一般特点，学习多角度解读的方法。
教学重点难点：1、结合写作背景，理解杜牧在献计献策倾注的情感。
2、品尝诗歌象征、借古讽今的艺术手法。
3、背诵诗歌名句，品尝其中艺术效果。
教学过程：一、新课导入：在人生阶段中，人最宠爱回忆的过去是晚年。
由于走到风烛残年时，人们常常会回忆青春年少的风华,思索人生途中的得失教训。
而一个朝代呢？一个王朝的兴、盛、衰、亡正与一个人的生、老、病、死相仿。
对于晚唐诗人而言，唐王朝已经走上了无可挽回的下坡路，开元、天宝盛世正如同青春的美梦，而安史之乱恰似惊破美梦的怪影。
社会危机加深，末世的景象、仕途的迷茫，使这时期的诗人，对社会和历史的思考消逝了新的特色，反映在当时流行的咏史怀古题材中，怀古咏史诗的数量大增，普遍表现出伤时悼乱的情调。
杜牧便是众多晚唐诗人中成就最高的一位。
我们已经在《阿房宫赋》中领悟了杜牧在文赋上的成就，今日让我们一起来感受他在诗歌方面的风流。
二、推动新课：1、走近作者：杜牧（803－853），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。
祖居长安下杜樊（fán）乡，因称“杜樊川”。
文宗大和时中进士后，曾为黄、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做过司勋员外郎、中书圣人等官。
一生仕途并不得意，始终未能施展抱负。
他的诗、赋和古文都极负盛名，而以诗的成就最高，后人称为“小杜”，以别于杜甫。
又和李商隐齐名，并称“小李杜”。
杜牧以七言律绝见长，俊爽圆淳，并能寓讽喻、感慨于景物之中。
他自称“苦心为诗，本求高绝。
不务秀丽，不涉习俗。
不古不今，处于中间”。
(《献诗启》)，咏史诗成就颇高，其中多有诗人肤浅的历史感。
过华清宫绝句三首(其一)-粤教版《唐诗宋词元散曲选读》教案
过华清宫绝句三首（其一）-粤教版《唐诗宋词元散曲选读》教案课程背景本次教案是针对粤教版《唐诗宋词元散曲选读》中的一篇诗歌《过华清宫绝句三首（其一）》进行的教育教学活动。
本教案旨在通过对唐代诗人白居易的这首诗歌的学习，让学生们了解唐代文化艺术，提高学生文学素养。
教学目标1.了解唐代文化和白居易的生平事迹；2.能够理解和领会《过华清宫绝句三首（其一）》的意境；3.能够运用文学常识，掌握诗歌鉴赏的基本方法；4.能够运用所学知识，自主创作一首与《过华清宫绝句三首（其一）》相似的诗歌。
教学内容1.本教案所涉及的唐代诗人白居易生平事迹、唐代文化艺术、唐代诗歌与其他文学体裁的联系；2.《过华清宫绝句三首（其一）》的背景、主旨、意象重点等诗歌鉴赏内容；3.如何运用所学语言文学知识，进行意境的表达和创作。
教学过程第一步：了解白居易的生平事迹教师通过讲述白居易的生平事迹和名篇佳作，让学生了解唐代诗人的文学成就以及唐代文化的发展状况。
教师还可以借助图片或视频等多媒体载体，帮助学生进一步了解唐代文化艺术。
第二步：读懂《过华清宫绝句三首（其一）》教师逐句讲解《过华清宫绝句三首（其一）》，引导学生理解诗歌的主旨、意象重点等鉴赏要素，帮助学生对诗歌的理解和领会。
第三步：运用所学知识，进行意境的表达和创作教师要求学生运用学习的鉴赏知识，独立完成一篇与《过华清宫绝句三首（其一）》相似的诗歌创作。
在创作过程中，学生需要考虑意境表达、抒情手法、节奏韵律等因素。
教学评估1.课堂讨论：教师在教学过程中引导学生进行针对课文的讨论，帮助学生梳理课堂所学知识和应用方法，评价学生的语言表达能力和自主思考能力。
2.作业评估：教师布置与课文相关的习作，评价学生的创作能力和文学素养。
3.期中期末考试：教师在期中期末考试中，采用问答题、作文题等形式考察学生对文学鉴赏、文化艺术历史的了解程度。
教学拓展1.可以通过向学生推荐其他与唐代诗歌、文化、艺术相关的课外读物，让学生对唐代文化有更全面的了解；2.可以邀请文艺工作者或者学界专家进行讲座，让学生深入了解唐代文化艺术；3.可以通过拍摄短视频等多媒体手段，让学生进行创作展示。
过华清宫其一教案完整版
过华清宫其一教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】杜牧《过华清宫》（其一）教案过华清宫杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
【教学对象】高中一年级。
【教学目的】１．了解作者的生平和创作。
２．把握本诗的思想感情。
３．把握本诗的写作特点。
【教学重点】诗的思想内容，表达的思想感情。
【教学难点】怀古咏史诗的鉴赏【学时安排】2课时【教学内容和步骤】预习准备：1、明确诵读要求——读准字音；读出语调；读出语气；读出语意；2、了解背景材料，包括作者信息；3、疏通全文，了解大意；课堂教学导入课文：同学们好，也许很多同学在电视剧中知道了唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，也可能了解到安史之乱使唐朝由盛转衰，历史上很多诗人对导致安史之乱发生的两位主人公——唐玄宗与杨贵妃以及他们的爱情故事有着不同看法。
今天我们就一起来学习晚唐诗人杜牧的《过华清宫》（其一），领悟作者通过此诗表达的思想感情以及学会对怀古咏史诗的鉴赏。
一、范读全诗：要求：注意听朗读时的感情，同时注意停顿二、研读课文：（一）作者简介：杜牧，字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，与李商隐齐名，人称“小李杜”，另称杜樊川，有《樊川诗集》。
其诗以七言律绝见长，俊爽圆淳，风流华美，气势豪宕而情韵缠绵，并常能寓讽喻、感慨于景物描写之中。
其咏史诗成就颇高，其中多有诗人深沉的历史感慨。
（二）写作背景华清宫在长安东二十五公里临潼县城南骊山下，长生殿就在此宫内，唐玄宗和杨贵妃曾在这里寻欢作乐。
安史之乱后，华清宫遭到了破坏，多年过后，杜牧经过这里时，早已冷落残败。
面对断壁残垣，诗人回忆史事，感慨万千，写下了这首七绝。
（三）诗文解读解释题目：（1）过：经过，路过华清宫：地名，故址在今陕西临潼骊山，是唐玄宗与杨贵妃的游乐赏玩之地。
（2）过华清宫：经过华清宫词语解释绣成堆：指林木花卉建筑物像一堆堆锦绣。
第二单元8杜牧诗三首过华清宫绝句三首其一教案1粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜
过华清宫绝句三首（其一）教学目标：1了解咏史诗的特点，了解咏史诗的鉴赏途径，并学会鉴赏咏史诗。
2准确、规范表达自己的鉴赏感受，掌握《杜牧诗三首》《咏史诗三首》几首诗歌中出现的“用典”“对比”“双关”等手法。
教学重点：了解咏史诗的鉴赏途径，并学会鉴赏咏史诗教学时间：二课时（第一课时：了解咏史诗的特点和掌握基本的鉴赏步骤，学习《过华清宫》《题乌江亭》《过陈琳墓》；第二课时：《金铜仙人辞汉歌》《长沙过贾谊宅》。
教学过程：第一课时科代课前例行朗读：背诵《石头城》《念奴娇》。
一、导入中华民族历史悠久，山河壮丽，人物风流，无数前人在历史的舞台上叱咤风云，留下了辉煌业绩，令人钦佩仰慕；也留下了经验教训，让人唏嘘感慨，于是，象《石头城》《念奴娇》这样的以历史故事，古人事迹为题材的怀古咏史之作片产生了。
二、示例：鉴赏分析咏史诗。
1 朗读《过华清宫绝句》，读懂大意后填写以下表格：过华清宫绝句三首（其一）2 小结（1）咏史诗的特点：凭吊古代人或事，多以简洁的文字，精选的意像，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代的兴亡变化，或感慨岁月倏忽变幻，或讽刺当政者的荒淫无耻，从而变现作者阅尽沧桑的沉思，蕴藏了作者伤今怀古的忧患意识。
（2）咏史诗的内容：对人或历史表达缅怀之情，或追慕古贤、渴望像古人那样建功立业；通过仰慕凭吊古人，感慨身世，表现生不逢时，怀才不遇的苦闷；对昔盛今衰的感叹，咏古实为伤今，讽喻社会现实。
（3）由此，我们可循以下步骤鉴赏“咏史怀古诗”：“四问”写了什么史实？（人、地、事）从哪些词句体现诗人的情感态度或写作的目的是什么？这首诗运用了那些写作技巧？三、堂上训练阅读《题乌江亭》和《过陈琳墓》，运用上述鉴赏方法，完成下面的表格。
教师明确：《题乌江亭》《过陈琳墓》四、再读三首诗歌。
五、作业。
1 背诵《过华清宫》《题乌江亭》。
2 阅读《金铜仙人辞汉歌》《长沙过贾谊宅》，运用上述鉴赏方法，完成下面的表格。
第二课时科代课前例行朗读：背诵《过华清宫》《题乌江亭》并默写。
高中语文8、杜牧诗三首《过华清宫绝句三首(其一)》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中语文粤教版唐诗宋词元散曲选读第二单元8、杜牧诗三首《过华清宫绝句三首（其一）》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课
教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识目标了解诗人创作风格,掌握诗歌的内容。
2、能力目标把握咏史诗的鉴赏方法。
3、情感目标学习诗人借古讽今、忧时伤乱的情怀。
2学情分析
关于咏史诗:
咏史诗往往从小景、小事、小物切入,对历史事件、历史人物或作睿智思考,或作出理性判断,或发出由衷慨叹,借以表达怀古伤今、借古讽今、怀才不遇等主题。
3重点难点
把握咏史诗的鉴赏方法。
情感目标学习诗人借古讽今、忧时伤乱的情怀。
4教学过程
4.1第一学时二、学习《过华清宫绝句》，自由朗读并思考问题
4.1.1教学活动
活动1【讲授】过华清宫
一、学习《过华清宫绝句》,自由朗读并思考问题
1、写了什么史实——人?地?事?
人:唐玄宗与杨贵妃地:骊山行宫—华清宫事:进贡荔枝进宫
2、诗人的观点,从哪些词句表现出来
鞭挞和讽刺唐玄宗和杨贵妃骄奢淫逸的生活。
诗句:
山顶千门次第开。
《过华清宫》教案
《过华清宫》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《过华清宫》这首诗；（2）了解作者杜牧的生平和创作背景；（3）分析并欣赏诗中的意象和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会通过诗歌欣赏，培养审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对唐朝盛衰的感慨，对历史的思考；（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌的字词理解与背诵；2. 诗歌的艺术特色分析；3. 诗歌所蕴含的历史文化背景。
三、教学难点1. 诗歌中的意象解析；2. 诗歌情感的深入理解。
四、教学准备1. 教师讲义：包含诗歌原文、注释、译文、作者简介、相关历史背景等；2. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源；3. 学习任务单：用于学生自主学习和合作探讨。
五、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：展示华清宫的图片，引导学生想象唐朝的盛世景象；（2）提问：同学们知道华清宫的历史背景吗？谁来说说。
2. 诗歌学习（1）学生自主学习：让学生阅读诗歌，结合注释理解诗意；（2）教师讲解：讲解诗歌的字词、句式、意象等，帮助学生深入理解；（3）合作探讨：分组讨论诗歌的艺术特色和历史背景，分享学习心得。
3. 诗歌欣赏（1）引导学生欣赏诗歌的意象美，如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”；（2）感受诗歌的情感美，如“过华清宫，感慨万千，伤心秦汉，演变为唐”。
4. 拓展延伸（1）让学生谈谈对唐朝盛衰的认识，以及对自己国家的热爱；（2）邀请同学背诵《过华清宫》，共同感受诗歌的魅力。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗歌的理解与欣赏，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高文学素养。
6. 作业布置（1）背诵《过华清宫》；（2）写一篇关于华清宫的历史文化短文。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态；3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高文学鉴赏能力和表达能力。
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《过华清宫绝句其一》
【学习目标】
1．能正确流利有感情地朗读古诗。
2．理解古诗内容。
3.能正确地背诵古诗。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、揭示课题
师：同学们，今天咱们来学习一首古诗，它们的名字是《过华清宫绝句其一》。
教师板书课题，学生齐读课题。
二、出示学习目标
课件出示本节课的学习目标：
1．能正确流利有感情地朗读古诗。
2．理解古诗内容。
3.能正确地背诵古诗。
指生读学习目标，其他同学认真倾听。
目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。
三、先学
（一）自学指导
1．请同学们自由放声朗读古诗两遍。
要求：把字音读准确，诗句读通顺，并读出一定的语气。
2．读古诗找出你不懂的地方，可以问同桌，不认识的生字借助拼音多读两遍。
3.小组内两两互读古诗。
（二）自学检测
指名朗读全诗，组织正音。
教师相机运用范读、领读、齐读等方式，读出一定的节奏和语气。
四、后教
合作交流：
1.请根据古诗内容和自己的理解，小组内交流讨论这首诗的内容。
2.《过华清宫绝句其一》这一首诗描写了一种怎样的情景呢？从这首诗中你又体会到什么？
教师点拨：
1．注释：
华清宫：《元和郡县志》：“华清宫在骊山上，开元十一年初置温泉宫。
天宝六年改为华清宫。
又造长生殿，名为集灵台，以祀神也。
”
绣成堆：骊山右侧有东绣岭，左侧有西绣岭。
唐玄宗在岭上广种林木花卉，郁郁葱葱。
千门：形容山顶宫殿壮丽，门户众多。
次第：依次。
一骑（jì古代读ji，现在一般都读qi（二声））：指一人骑着一马。
红尘：指策马疾驰时飞扬起来的尘土。
妃子：指贵妃杨玉环。
红尘：这里指飞扬的尘土。
妃子：指杨贵妃。
2.作品译文：
从长安回望骊山，只见林木、花卉、建筑，宛如一堆锦绣，山顶上一道道宫门逐层地开着。
驿马奔驰神速，看不清所载何物，惟有杨贵妃在山上远望，知道是最心爱的荔枝被运来，欣然而笑。
五、训练
1.结合古诗内容，学生自由背诵。
2.同桌互背。
3.小组展示背诵。
4.练习书写
【教学反思】。