青海省藏族大学生语言使用和语言态度的调查研究
影响藏族大学生藏、汉文化认同的因素研究
影响藏族大学生藏、汉文化认同的因素研究摘要该文通过问卷和访谈对藏族大学生的藏、汉文化认同状况进行了实地调查，初步分析了影响藏族大学生对本民族文化和汉族文化认同的因素。
结果显示，藏族大学生的藏、汉文化认同之间存在着显著的负相关；父亲的受教育程度对藏族大学生对藏族文化的认同有显著影响；由于在教学中使用的语言不同，接受藏、汉双语教学的专业学习的学生，其藏族文化认同低于使用汉语单语教学的学生；学习汉语的时间对藏族大学生的藏、汉文化认同得分都有显著的影响。
关键词藏族，大学生，文化认同。
1问题的提出我国是一个多元一体的由56个民族组成的国家。
随着社会的不断发展，各民族之间的交流日益增多。
各民族文化之间的屏障也因贸易、旅游和通信技术的日益发展而被打破。
在民族文化融合的过程中，处于主流文化地位的汉文化不断地冲击着其他少数民族的文化，对少数民族的语言、宗教、风俗习惯甚至价值观等都造成了一定的影响。
在这种文化融合和变迁的过程中，必然发生文化移入（或称文化涵化）的现象，各少数民族对本民族及汉族文化的认同状况也随之而发生了变化。
文化认同问题常常发生在弱势文化与强势文化的交往过程中，一部分少数民族成员为了摆脱文化弱势地位，积极主动地学习强势文化的语言、文化和生活方式，使自己在保持母体文化的同时，尽可能地融入社会的主流文化；而另一部分少数民族成员则认定了自己的弱势与不利地位，对自己的母体文化产生了自卑、悲观和消极的态度，不能认同自己的母体文化。
第三种情况是，由于不同民族成员之间业已形成的刻板印象和身份差异，那些试图融入主流文化的少数民族成员，强势文化群体可能不会积极地接纳他们，其结果是他们既不想认同他们的母体文化，同时又与主流文化之间存在着严重的隔膜，成为介于两种文化之间的“边缘人”。
文化认同是文化适应的基础，文化认同的研究有助于我们了解少数民族在文化适应中存在的问题，也有助于我们了解民族关系的深层问题。
“认同”（identity）或“认同作用”是弗洛伊德精神分析理论的概念。
青海汉语方言熟语系统本土特征探微
青海汉语方言熟语系统的本土特征探微摘要本文从成语、惯用语、谚语和歇后语等几个方面尝试分析了青海汉语方言熟语系统所蕴涵的文化内容，从而揭示了青海汉语方言词汇中熟语系统的本土特征。
关键词：青海汉语方言熟语本土特征中图分类号：h17 文献标识码：a我国青海是汉、藏、回、撒拉、蒙古、土、东乡等民族共同居住的地方，而且青海各个民族的居住又呈现大分散、小集中的格局。
正因如此，各个民族在语言、文化方面有了多层次、多元化的交流和影响，进而形成了青海地区独特的语言面貌。
如：汉族基本使用的是汉语（包括普通话和青海汉语方言），且部分少数民族也使用汉语，如回族；而其他少数民族的干部和年轻人，则大多兼通本民族语言和汉语。
从语言学看，青海汉语方言是属于现代汉语北方方言的西北官话。
一般认为，青海汉语方言包括西宁话：含湟源、湟中、平安、门源、互助、贵德—指贵德县城的侨话和化隆；乐都话：包括跟兰州话比较接近的乐都、民和；循化话（即甘肃临夏话，俗称河州话）：包括循化、同仁、贵德(指王屯、刘屯、周屯等地讲的“土话”)、尖扎及黄河沿线靠近循化的一些地方。
西宁话跟兰州话、西安话比较接近,但也有它自己的特点。
在青海小方言区内部还存在着一些细微差别，就是西宁方言内部也还存在一些细微差别。
这样划分只是大致而言，是综观语音、词汇和语法的基本共同性而言的。
本文将就青海汉语方言所蕴涵的文化内容，来揭示青海汉语方言词汇中熟语系统的本土特征。
一语言与文化的关系语言与文化的关系之密切，可以用“水乳交融”来形容。
一方面，语言是文化的组成部分，是文化的载体，它是为反映文化的需要而服务的；另一方面，语言，包括语言的使用方式在内，不能超越文化而独立存在，更不能脱离一个民族流传下来，即语言决定了一个民族的生活面貌和风俗习惯，而民族文化对于承载它的语言又有制约作用，两者相互依存，共同发展。
也因此，从一种语言的词汇等方面的发展、变化去考察一个民族的文化成为可能。
词汇所体现的意义是客观事物在人们意识中的概况反映，正如拉法格所说：“任何文明语言中的词都保留着原始人林莽生活的痕迹。
西藏大学藏族大学生普通话使用情况分析
西藏大学藏族大学生普通话使用情况分析摘要：本文从西藏大学藏族大学生使用普通话情况入手，分析了交际场合、交际对象、交际事件等因素对民族地区少数民族大学生双语交流的影响，提出民族地区高校语言教育在加强普及民族共同语的同时也要加强少数民族语的教育，切实做到“推普”和“双语”工作稳步推进。
关键词西藏大学藏族大学生普通话西藏是一个多民族、多语言的地区，随着西藏与内地交流的不断增加，生活和工作在西藏的各民族干部、群众相互学习语言文字已蔚然成风，尤其是少数民族群众学习、运用国家通用语言文字的热情很高。
本文力求通过对西藏大学藏族大学生普通话使用情况的分析，针对西藏高校藏族大学生普通话使用中存在的问题，提出相应对策。
一、调研范围与方法（一）调研范围。
西藏大学是西藏自治区唯一一所“211工程”重点建设大学，本文调查对象为西藏大学2007级——2010级在校藏族大学生。
我们的调查范围是西藏大学在拉萨的三个校区（老校区、新校区、财经学院）的藏族学生，有效问卷468份。
（二）调研方法。
艾尔·巴比说过“问卷调查是社会调查的支柱”。
本调研使用的问卷具体题型的设计主要采取“填空式”和“单项多选式”，相对更能体现被调查者意愿的针对性与正确性。
同时在调研问卷问题的表述方面，语言尽量简短、通俗易懂，避免了双重性或多重性含义，做到了不带有倾向性或诱导性提问、不用否定形式提问、不问回答者不知道的问题、不直接询问敏感性问题。
在调研问卷答案的设计方面，严格遵循了所列答案能够包括所有可能的回答的穷尽性和答案之间不能相互重叠和相互包含的互斥性。
在问卷的问题顺序上，把简单易答的问题放在前面，把能引起被调查者兴趣的问题放在前面，把被调查者熟悉的问题放在前面。
本次调研活动没有任何外在的压力，完全是自然地，严格遵守自愿原则，除了采用问卷调查之外我们也进行了访谈。
二、调查结果分析与讨论（一）调查问卷的分析。
在调查问卷中，有228人很清楚普通话的准确定义，约占调查人数的48.6%，240人不清楚普通话的准确定义，约占调查人数的51.4%。
经济大发展背景下藏族牧区的语言文化生活———以青海省黄南藏族自治州羊直牧委会藏语文使用及态度研究为例
［ 中图分类号］Ｈ ０ ０ ２ ［ 文献标识码］Ａ ［ 文章编号 ］１ ０ ０ ９— ５ １ ０ １ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２— ０ ０ １ ２— ０ ５
［ 收稿 日期 ］２ ０ １ ３—１ ２— ２ ３
［ 基金项 目］国家社科基金特别委托项 目“ 藏语文使用 活力 的调 查研 究” （ Ｘ Ｚ ０ ９ ０ １ ） ； 教育部人 文社科一
负 责调查藏语安 多 方言 的活 力 ） 。在安 多 方言 区 ，
共在青 海省 和甘肃 省 内选 择城 镇 、 农 区、 半农 半 牧
・
１ ２・
区、 牧 区等 ７个 藏族 社 区 为 调查 点①， 考 察 社 区 中
般项 目“ 现 代 汉语 新 词 新 语使 用 情 况 的社 会 分 层研 究” （ １ ２ Ｙ Ｊ Ｃ ７ ４ ０ １ ２ ９ ） 的 阶段 性研 究成 果 之 一 。
［ 作者简介 ］ 姚春林 ， 河北联合 大学外 国语 学院讲师 ， 博 士， 中国社 会科学 院博 士后研 究人 员 （ ２ ０ １ １—
第１ ５ 卷
第 ２期
北 华大 学 学 报 （ 社会 科 学 版 ）
Ｊ Ｏ Ｕ Ｒ Ｎ Ａ Ｌ Ｏ Ｆ Ｂ Ｅ Ｉ Ｈ Ｕ Ａ Ｕ Ｎ Ｉ Ｖ Ｅ Ｒ Ｓ Ｉ Ｔ Ｙ（ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ）
Ｖ０ １ ＿ １ ５ Ｎｏ ． ２
Ａｐ ｒ ． ２ ０１ ４
活方式 以及 与其 他 民族 杂居程度不 同 ， 藏语各 方言 内部 的使用情 况 和语 言活 力也 存 在差 异 。为 了解 藏语 文活力 现 状 ， “ 藏 语文 使 用 活力 的调 查 研究 ”
藏语文社会用字调研报告
藏语文社会用字调研报告藏语是中国的少数民族语言之一，也是西藏自治区的官方语言，被广泛用于社交、教育、文化和政府等领域。
本文将通过调研报告的形式，探讨藏语在文化和社会中的使用情况。
一、引言藏语是中国国家通用文字之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
本调研报告旨在了解藏语在文化和社会中的应用情况，从而更好地推动其传承和发展。
二、藏语在教育领域的使用藏语是西藏自治区的官方语言，也是西藏地区教育系统的重要组成部分。
在西藏的学校和大学中，藏语被广泛用于教学，包括语文、历史、地理、政治等科目。
此外，一些学校还设有藏语文化课程，旨在传承和弘扬藏族文化。
三、藏语在社交交流中的应用在西藏地区，藏语是人们日常交流的主要语言之一。
无论是在城市还是农村，藏族人民使用藏语进行社交交流、商业谈判、政府公务等。
此外，一些地方的传统节日和庆典活动中，藏语也被广泛使用，例如藏族婚礼、藏传佛教仪式等。
四、藏语在文化传承中的意义藏语作为藏族人民的母语，承载着丰富的文化内涵。
许多著名的文学作品、诗歌、歌曲等都是用藏语创作的。
通过使用藏语，人们能更好地理解和欣赏藏族文化的独特之处。
因此，保护和传承藏语对于维护藏族文化的完整性至关重要。
五、藏语在政府和公共服务中的应用作为西藏自治区的官方语言，藏语在政府和公共服务领域发挥着重要的作用。
政府文件、公告、法律法规等都会使用藏语进行公布和传达。
此外，一些公共机构和服务设施也提供藏语服务，以满足藏族人民的需求。
六、藏语书籍和媒体的发展为了促进藏语的传承和发展，许多出版社和媒体机构致力于藏语书籍和媒体的创作和推广。
现在已经有大量的藏语报纸、杂志、图书、音乐和电影等面世，丰富了藏语文化的内容和形式。
这些藏语书籍和媒体作品不仅满足了藏族人民的文化需求，还吸引了越来越多的非藏族读者和观众。
七、挑战与展望尽管藏语在文化和社会中发挥着重要作用，但也面临一些挑战。
随着现代化的进程和外来文化的冲击，年轻一代对藏语的关注度和使用率有所下降。
青海省撒拉族大学生语言使用及语言态度分析
撒 拉 族 是 我 国少 数 民族 之 一 ， 要 分 布 在 青 海 省 循 主
而 负 责记 录撒 拉 语 的 文 字 符 号 则是 汉字 。虽 然 之 前 也 曾 出 现过 撒 拉 文 字 ， 是 由 于各 种 原 因 ， 没 有 一 直 使 用 下 但 并
去 ， 在仍 然 使 用 汉 字 。因 此 ， 字 的制 定 是 撒 拉语 发 展 现 文
过 程 中 的一 个 重 大 问 题 ， 是 许 多 语 言 工 作 者 所 关 注 的 也
越 频 繁 ， 系也 日益 紧密 ， 使 得 撒 拉 族 人 民 不 仅要 使 用 联 这 撒 拉 语 。 要 使 用 普 通 话 与 其 他 民族 进 行 交 际 ， 更 这就 出现 了撒 拉 语 和 普 通 话 同 时使 用 的 “ 语 ” 况 。双 重 语 言 现 双 情 象 是指 在一 个 言语 社 区 ， 日常生 活 的 各 种 不 同 的 场 合 ， 在 人 们 普 遍 使 用 两 种或 两 种 以上 不 同 的语 言 口头 表 达 或 交 流思 想 ； 三 ， 拉 族 大 学 生 是 个 特 殊 群 体 ， 们 接 受 ［第 】 撒 他 了更 多 的 高 等 教 育 ， 于撒 拉 语 未 来 的 发 展 趋 向 以及 如 对 何 在 既 要 适 应 主 流 语 言 又要 兼 顾 民族 语 言 传 承 的 双 重 境 地 中求 得 生 存 有 着 很 大 的 影 响 ， 章 便 以这 一 群 体 作 为 文
少数民族学生英语口语学习的现状调查与研究
少数民族学生英语口语学习的现状调查与研究1. 引言1.1 背景介绍少数民族学生英语口语学习在当前教育领域中备受关注，这是因为随着全球化的迅猛发展，英语已经成为全球通用的语言。
少数民族学生在英语口语学习过程中面临着诸多困难和挑战。
他们通常来自于较为落后的地区，家庭环境和学习条件有限，受到文化差异的影响，英语口语学习成为了一座难以逾越的障碍。
在中国，少数民族学生占据着教育资源分布中的弱势地位，他们的英语口语能力较为薄弱，缺乏与外界交流的机会，影响了他们的学习和发展。
了解少数民族学生英语口语学习的现状，分析存在的问题和影响因素，并提出有效的对策建议，对于促进少数民族学生的英语口语学习具有重要意义。
本研究旨在通过对少数民族学生英语口语学习现状的调查与分析，探讨存在的问题和影响因素，提出切实可行的解决方案，以提高少数民族学生的英语口语水平，帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。
1.2 研究目的【研究目的】本研究的目的是深入了解少数民族学生英语口语学习的现状，分析存在的问题和影响因素，提出针对性的对策建议，以及通过案例分析来掩盖不同学生的学习经验和成功案例。
通过对研究现状的深入调查和分析，我们希望能够为少数民族学生英语口语学习提供更好的指导和帮助，促进他们在英语口语学习上取得更好的成绩，进一步提高少数民族学生在英语学习中的竞争力和自信心。
通过对影响因素的分析和对策建议的提出，我们也希望为相关教育机构和教师提供参考，帮助他们更好地引导和支持少数民族学生的英语口语学习，减少学习障碍，提高学习效果，促进教育公平和多元文化教育的发展。
2. 正文2.1 少数民族学生英语口语学习现状调查目前，随着我国的开放政策和国际交流的增多，英语口语能力的重要性日益凸显。
少数民族学生在英语口语学习上仍然面临着一系列的困难和挑战。
为了更全面地了解少数民族学生英语口语学习的现状，我们进行了调查研究。
我们发现少数民族学生对英语口语学习的重视程度不足。
藏语环境下学生汉语学习的有效方法
藏语环境下学生汉语学习的有效方法作者：完玛草来源：《文学教育》 2019年第1期内容摘要：要找机会创造学习汉语的环境，藏区的语文教师肩负着重大的责任，学生能不能听到、会不会说汉语，除了要有更多的耐心外，还要花更多时间让他们接触汉语、运用汉语，这就要靠教师去创造一个良好的环境，要想真正提高学生运用语言文字的能力，没有捷径可走，唯有多做听说读写训练。
关键词：汉语听说读写语言环境对于我们藏族学生来讲应该听普通话，那么到哪里去听呢？在相对发达的城市和县上上学的孩子们就有机会多听（看）一些汉话或汉语节目，而农村和偏远地区的学生们，只有在课堂上听老师讲普通话，回到家里看的节目是藏语节目，听的话是藏话。
所以这就缺失了“听”的环境。
“听”是非常重要的一个环节,有了听的环境，“话”自然就跟着说了。
对内地的学生来说听不成问题，而藏区的学生呢？首先这个环境制约了他们学好语文。
毕竟汉语作为藏族孩子的第二语言，很自然他们在学习上存在很大的困难，最重要的就是语言上的障碍，缺少了一定的语言环境。
大多藏族学生，尤其是县里、乡里等基层的学生们，他们平时与人沟通主要使用藏语，很少用汉语沟通，这就导致他们对汉语语言的体验不够，积累不足，运用不多，所以在汉语学习上就倍感吃力。
“听”和“说”也有个顺序，应该是先“听”再“说”，有听的环境了你就有机会说，因为你说的话别人听得懂，自然就愿意说得多一些了。
比如，我带的小学有两个班学生经过二三年级的训练后汉语基础算是比较“好”了，而且笔者也认为他们回答得都还不错的时候，班里转来了一个叫扎西东智的学生，他也是藏族，幼儿园毕业后他去内地读书，后来返回学校上四年级的。
每次上语文课，笔者提问他经常举手，不仅能说一口流利的普通话，而且特能说（说到点上，说得多），这时就发觉原班“回答的不错的孩子”在他面前简直就不会说话（用一两个词作答，说得少）。
为什么同样的藏族孩子有这样的差距呢？还是与环境有关，和扎西东智一起去内地读书的孩子都有听说的环境，想去逛个街所遇见的都是汉族同胞，必须得听他们说东西价格，必须得用汉语和他们讨价还价，也就是有足够的时间接触汉语、运用汉语，这就是有了学习汉语的环境。
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一 青海 方 言 口 普通 话 图 藏语
５Ｏ ％
４０％
３０％
２０ ％
１％ ０ ０ ％
本调查对象 限于在 西宁读书的藏族大学 生。本 次调查
以 问卷 的形 式 ，主 要 在 藏 族 大 学 生 比较 多 的青 海 师 范 大 学 和 青 海 民族 大 学 进 行 随机 抽 查 。 在 青 海 民族 大 学 发 放 了６ Ｏ 份 调 查 问卷 ，收 回有 效 问卷 ５ 份 ；在 青 海 师 范大 学发 放 了 ７
数 民族 中 的 大 多 数 ，其 语 言 存 在 着 “ 语 ” （ 双 民族 共 同语 根 据 调 查 ，他 们 对 青 海 方 言 的 掌 握 度 为 一 般 、会 一 点 点 、 和 藏 语 ）现 象 。 此 外 ，在 青 海 这 个 特 定 的环 境 中 ， 相 对 青 海 其他 地 区 来 说 是 青 海 方 言 （ 主要 是 西 宁 话 ） 强 势 方 言 ， 对 居 住 在此 的 藏 族 有 一 定 的影 响 。藏 族 大 学 生 和 其 他 藏 族 人 又 有 所 不 同 ，他 们 接 受 高 等 教 育 ， 与 更 多 的 汉 族 人 交
１０ ０％
一
点都不会 共 占８ ％ ２ 。所 以，绝大 多数 人使用普 通话 。其
次 ，藏族 大 学 生在 遇 到 本族 同学 时使 用 藏语 。 图２ ：在 公 共场 合 的 使用 情 况
００％
８０％ ７０ ％ ６０ ％
流 。通 过 对 藏 族 大 学 生 进 行 调 查 ，对 今 后 藏 语 的 演 变 、 语
薅
从 图２ 以看 出 ，在 公共 场 合 ，藏 族大 学生 以使 用 普 通 可
４ 份调 查 问 卷 ，收 回有 效 问卷３ 份 。此 次调 查 的有 效 问卷 共 话 为 主 。 除 了在 正 式 的 场 合 发 言 时 ，其 他 的 地 方 ， 使 用 普 Ｏ ６
９份 ，其中男藏族大学生５ 人 ，女藏族大学生４ 人。鉴于此 通话 的人数和使用藏 语的使用人数差不 多。此次我们调查 ３ ４ ０
言 文 字 工 作 的开 展 以及 少 数 民 族 语 言 政 策 的制 定 等 有 重 要 的 参考 价 值 。本 文 试 图从 社 会 语 言 学 角 度 来 调 查 在 西 宁读 书 的 藏 族 大 学 生 对 藏 语 、 普 通 话 、 青 海 方 言 的使 用 及 对 这 三 种语 言 的 态度 。
弟 姐 妹 在 学 校 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 时 间 比较 长 ， 使 用 普 通 话 也 比较 多 ， 因 此 ，在 交 流 时 也 使 用 普 通 话 。 而 在 与 客 人 谈 论 学 习 和 工 作 时 ，普 通 话 使 用 百分 比 却 是 最 高 的 。 另 外 ， 还 有 一 个 值 得
（ ）藏 族大 学 生 对 待 普通 话 的态 度 二
的百 分 比 是 最 高 的 。 兄 弟 姐 妹 之 间 谈 话 却 随着 话 题 有 所 不 通 话 工 作 的 开 展 ，藏 族 人 ，特 别 是 受 高 等 教 育 的 藏 族 大 学
同 ，在 谈 论 电 视 节 目和 工 作 时 ，普 通 话 的 百 分 比 最 高 。兄 生 也在 转 变 观 念 ，接 受 并 且 使用 普 通 话 。
１ 认 为 自己 的 普 通 话 怎 常好 ． 非 么 样
２ ％
好
一
般 比较 差 不会
２ ．％ ５８
６ ．％ １． ５ １ ０ ２ ０ ７％ ％
注意 的问题 ，较之校 园语言和其他 公共场合 的语 言 ，使用 ２ 参 ＪＭ （ 汉 语 水 业 的 与 汉 族 人 学 习的 ． Ｊ ＨＫ 民族 Ｈ 就
形 式 对 数据 进 行统 计 和 分析 。
一
有 汉 族 人 会 藏 语 ， 因此 ， 在 大 多 数 场 合 ，藏 族 大 学 生 使 用
普通 话 占多数 。
、
藏语 、普通 话 、青海 方 言 在各 种场 合 的 使用 情 况
图 １在 校 园 中的使 用 情 况 ．
ｌ ％ ００
图３ ：在 家 庭 中 的使 用 情况
嬲
２ １ ．８ ０ ０ ０
■与爷爷奶奶 口与 父母 囵与兄 弟姐妹 目与客人
从 图 ｌ 以看 出 ，校 园语 言 以藏 语 和 普通 话 并 用 为 主 。 可
从 图３ 以看 出 ， 无 论 与 家 人 谈 论 任 何 话 题 时 ， 藏 语 可
语 言教学研 究
都是 占绝对优 势的 。与爷爷 奶奶谈任何 话题 时，使用 藏语 员成为 民族 单语人 。在 与汉族 的融 合中， 由于 盐 日
０ ０ ００ ％ ９ ０ＤＯ ％ ８ ０Ｄ０ ％ ７ ％ Ｏ００
９ ％ ０
８ ％ ０
７ ％ ０
６ ％ ０ ５０ ％ ４ ％ ０ ３ ％ Ｏ ２ ％ ０ １％ ０ Ｏ ％
６ ０Ｄ０ ％ ５ ０Ｄ０ ％ ４ ０ＯＯ ％
３ ０ＤＯ ％ ２ ％ ０００ １ ％ ００ ０ ０ＤＯ ％
次调 查主 要 是针 对 大学 生 ，年 龄方 面 不予 统 计 。
的 藏 族 大 学 生 中 ，有 专 门 的藏 族 班 ，所 以 使 用 藏 语 发 言 的
本 次 调 查 结 果 采 用 概 率 统 计 的 方 法 ，并 用 统 计 图表 的 人 比较 多 。在 西 宁这 样 一 个 外 来 人 口 比较 多 的城 市 ， 很 少
青海省藏族大 学生语 言使用
和语言态度的调查研究
口又 文士 商
摘 要：本文从社会语 言学角度 ，调 查了青海省 藏族 大学生对藏语 、普通话 、青海方言的使用情况和使用 态
度 ， 并进 行 了统 计 分析
关键词 ：青海
藏族 大学生
语言使用 语 言态度
青海省 是一个少数 民族和汉族混居 的省份，藏族 占少 在 和 汉 族 同 学 交 流 中 ，使 用 青 海 方 言 的 藏 族 大 学 生 很 少 ，