小学语文_整本书阅读之导读课《精灵鼠小弟》教学课件设计共36页文档
统编版(教育部审定)三年级上册语文课件-第一单元《整本书阅读课-三寄小读者》+人教部编版+(共13张PPT)
喜欢凝 神
三寄小读者
弥月 让人骄
傲
七个月 讲话
时间
四岁 靴子放
木鹿
和宝姐 玩水
三岁 病重
照相梳 辫子
为什么要给我们讲这些？
爱
妈妈
孩子
爱
制订一份读书计划表
采些蜜
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说:“糟糕——糟糕!” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤!
冰心
原名谢婉莹，福建长乐人。二十世纪 中国杰出的文学大师。
一代代的青年读到冰心的书，懂得了 爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美 好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的 书，都有一颗真诚的爱心。
——巴金
爱
三寄小读者
1923年，冰心前往美国威尔斯利女子 大学留学。1926年回国。期间，她写了29 篇通讯。1926年5月，她将这些通讯结集 成书，取名《寄小读者》。
三寄小读者
寄小读 者
1923-1926
再寄小 读者
1960
三寄小 读者
1978
冰心跟小读者们说些什么呢？
通讯十
亲爱的小朋友： 我常喜欢挨坐在母亲的旁边,挽住她的衣袖,
三年级上册 第一单元 整本书阅读课
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
作者太 喜欢这个可 爱的牧童了。
雨后
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋! 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊:“妹，小心，滑!” 说着自己就滑了一跤!
小学语文_整本书阅读之导读课《精灵鼠小弟》教学课件设计
他只有两英寸左右高，长着老鼠 的尖鼻子、老鼠的长尾巴、老鼠 的八字须，而且有老鼠那种灵活、 害羞的样子。
他头戴一顶灰帽子，手握一根小文明棍。 利特尔先生还用四个衣夹和一个香烟盒 子给他做了张小床睡觉… …把他放在 一个小天平上称一称体重，这把小天平 实际上是用来称信的。
第一章《在排水管里》
第一章《在排水管里》
三、品细节 知人物
一提信息 二猜情节
三品细节
四？
一提信息 二猜情节
三品内容 四善交流
人物卡
演一演
手抄报
思维导图
读书交流会
五年级整本书阅读之导读课
《精灵鼠小弟》
关于动物的文章、书目有哪些？
刘梦熊《变色龙》 法布尔 《昆虫记》 沈石溪动物系列《狼王梦》 《伊索寓言》《乌鸦喝水》 《我应该感到自豪才对》
小 小 说
封 面 图片
出版社
中文题目 作者、译者
英文题目
书 英文题目 脊
出版社
中文题目 作者、译者
序 言
封 底
1 章节 题目
3 关键 语句
2 插图
二、猜情节
小组合作，选择 一个章节，读读 并圈画，也可以 动笔写一写，鼠 小弟究竟是一只 怎样的小老鼠？
1.在排水管里 2.家庭问题 3.洗脸的烦恼 4.练身体 5.斯图尔特得救 6.顺风 7.帆船比赛
8.小鸟玛加洛 9.死里逃生 10.春天 11.汽车 12.教室 13.艾姆斯镇 14.河上一晚 15.朝北走
“这是我有生以来所做的最痛快的事，”他想。他 把箭一直射到猫的耳朵上。
野茉莉痛得尖叫一声，跳到地上，向厨房爷！好， 事情办完，可以好好睡觉了。”他向睡着的玛加洛抛了 个飞吻。 几分钟后爬上床的是只精疲力竭的小老鼠——精疲 力竭，但终于可以睡上一大觉了。
三年级信息技术上册第五课精灵鼠小弟教案华中师大版
作用与目的：
-帮助学生深入理解鼠标的功能和操作方法，掌握基本的鼠标使用技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据鼠标的使用课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
2.游戏实践：请学生选择一款电脑游戏，使用鼠标进行角色控制、攻击操作和视角转换，并描述游戏体验。
3.办公应用：请学生在家中使用电脑，打开一个表格软件，使用鼠标进行列宽和行高的调整，以及快速浏览表格内容，并记录操作过程。
4.网络浏览：请学生在家中使用电脑，通过鼠标进行网页浏览，包括点击链接、使用快捷菜单、内容浏览和图片查看，并记录操作过程。
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示鼠标的相关知识，提高学生的学习兴趣。
2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习主动性，提高教学效果。
3.网络资源：引入网络资源，让学生了解鼠标在现实生活中的应用，拓宽学生的视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
答案：鼠标由鼠标底部、鼠标左侧、鼠标右侧和鼠标滚轮四部分组成。鼠标底部用于支撑鼠标，使鼠标平稳移动；鼠标左侧的按钮为鼠标左键，用于单击和双击；鼠标右侧的按钮为鼠标右键，用于右键菜单和快捷操作；鼠标滚轮用于上下滚动文档或网页。
2.鼠标的操作方法
题型：请简述鼠标的操作方法。
答案：鼠标的操作方法包括：单击、双击、拖动、缩放、滚动等。单击是点击鼠标左键一次；双击是快速连续点击鼠标左键两次；拖动是按住鼠标左键不放，移动鼠标至目标位置后释放鼠标左键；缩放是按住鼠标滚轮不放，上下滚动鼠标滚轮；滚动是按住鼠标滚轮不放，左右滚动鼠标滚轮。
精灵鼠小弟
精灵鼠小弟精灵鼠小弟精灵鼠小弟1弗里德里克·C·利特尔先生的第二个儿子出世以后,每个见过他的人都发现他并不比一只老鼠大多少.事实上,这个婴儿看起来简直就像一只老鼠,不管你从哪个方面看.他只有大约两英寸高,长着一个老鼠样的尖鼻子,一条老鼠尾巴,一嘴老鼠的胡子,还有老鼠一样可爱的、害羞的举止.在他生下来后的很多天里.头上戴着一顶灰帽子,拄着一根小手杖的他,不仅样子像一只老鼠,行为方式也像.作者：埃尔温·布鲁克斯·怀特作者单位：刊名：文苑英文刊名：WENYUAN 年，卷(期)： 20xx ""(16) 分类号：关键词：精灵鼠小弟2今天上午，我看了一本《精灵鼠小弟》的书，这本书的作者是E.B.怀特，他是美国人，是著名的作家。
这本书主要讲了，从前在美国有一户人家生了一个儿子叫乔治，又生了一个儿子——小老鼠，给它起名叫斯图尔特。
斯图尔特又交了个新朋友——小鸟玛加洛，斯图尔特喜欢上了它。
直到秋天，一只鸽子来信让玛加洛离开，晚上会有猫。
它不想让斯图尔特知道，就悄悄的离开了。
斯图尔特费了九牛二虎之力终于把它找了回来。
我要向斯图尔特学习，要有坚持不懈的精神和毅力。
我想，就连小老鼠能做的事情，我们就做不到吗？在困难面前，我们不能低头认输，要勇敢坚强的去战胜一切困难。
加油吧，我们一定能做到！精灵鼠小弟3这个假期，我看了《精灵鼠小弟》这本书后，让我感受颇深。
《精灵鼠小弟》讲述了美国纽约一个名叫利特尔的普通家庭，他们有了一个像老鼠一样的老鼠男孩斯图尔特，这家人没有大惊小怪，更没有唉声叹气，相反这个斯图尔特的出现，使这一家人的生活变得更有趣，发生了很多奇妙而又好玩的事儿。
这本书最令我难忘的是斯图尔特充满冒险精神、乐观地迎接挑战，百折不挠地追求自己的真爱。
他为了寻找到自己所喜爱的小鸟玛加洛，开着微型小汽车向北前进，尤其耐人寻味的是直到故事结束，斯图尔特也没有找到玛加洛，可是他却说“我一直向北走，直到我的生命结束”。
《鼠小弟的小背心》优秀教案
《鼠小弟的小背心》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第五章《鼠小弟的小背心》。
该章节详细讲述了鼠小弟收到妈妈送的小背心后，与各种动物朋友分享的故事。
内容包括：故事梗概、生词学习、句型练习、口语表达等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过故事学习，培养学生关爱他人、乐于分享的品质。
3. 提高学生的口语表达能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事内涵，运用新学的生词和句型进行口语表达。
2. 教学重点：掌握本课生字词，培养学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字卡片、故事挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示鼠小弟的小背心的图片，引导学生说出故事名称，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：播放PPT，教师带领学生阅读故事，讲解生字词，分析故事情节。
3. 生词学习：学生跟读生词，教师指导书写，并进行小组竞赛。
4. 句型练习：教师示范，学生模仿，进行口语表达练习。
5. 口语表达：学生分组进行角色扮演，复述故事情节。
6. 随堂练习：根据故事内容，完成练习本上的题目。
六、板书设计1. 《鼠小弟的小背心》2. 生字词：鼠、小背心、分享、朋友等。
3. 口语表达句型：我想和你一起玩，可以吗？七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画一幅鼠小弟与朋友们分享小背心的画。
2. 答案：学生作品，以创意和表达为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生课后采访家人或朋友，了解他们关爱他人、乐于分享的故事，并写成日记。
重点和难点解析1. 教学目标中关于口语表达能力的培养。
2. 教学难点与重点中关于生字词的掌握和口语表达能力的提升。
3. 教学过程中的口语表达练习和角色扮演活动。
4. 作业设计中的创意绘画和日记写作。
一、教学目标中口语表达能力的培养1. 在新课内容展示环节，教师应引导学生主动表达对故事情节的看法，鼓励学生用完整的句子进行描述。
大连理工版信息技术一上《精灵鼠小弟》教学设计
大连理工版信息技术一上《精灵鼠小弟》教学设计一. 教材分析《精灵鼠小弟》是一本有趣的绘本故事，通过讲述精灵鼠小弟在信息技术世界中的冒险经历，引导学生学习信息技术的基本概念和操作。
教材内容丰富，插图生动可爱，适合小学生阅读和学习。
二. 学情分析本节课针对的是小学一年级的学生，他们对信息技术有一定的好奇心和兴趣，但基础知识较薄弱。
学生需要通过直观有趣的教材，引导他们学习信息技术的基本概念和操作。
三. 教学目标1.了解信息技术的概念和基本操作。
2.能够使用电脑进行基本操作，如开关机、使用鼠标等。
3.通过阅读《精灵鼠小弟》，培养学生的阅读兴趣和信息素养。
四. 教学重难点1.信息技术的基本概念和操作。
2.使用电脑进行基本操作，如开关机、使用鼠标等。
3.培养学生对信息技术的兴趣和阅读能力。
五. 教学方法1.故事导入法：通过讲述《精灵鼠小弟》的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2.任务驱动法：引导学生通过完成任务，学习和掌握信息技术的基本操作。
3.分组合作法：学生分组进行合作，互相学习和交流，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备《精灵鼠小弟》的绘本故事书。
2.准备电脑、投影仪等教学设备。
3.准备相关的教学PPT和教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述《精灵鼠小弟》的故事，引入信息技术的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）向学生介绍信息技术的基本概念和操作，如电脑、鼠标等。
通过展示和讲解，让学生初步了解和认识这些概念和操作。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作，互相学习和交流，掌握信息技术的基本操作。
教师可以设置一些简单的任务，如开关机、使用鼠标等，引导学生进行实际操作。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏或活动，巩固学生对信息技术的基本操作和概念的理解。
例如，可以学生进行鼠标接力赛，或者进行信息技术知识问答等。
5.拓展（10分钟）引导学生进行一些拓展性的学习，如搜索精灵鼠小弟的相关信息，或者阅读其他的信息技术故事等。
大连理工版信息技术一上《精灵鼠小弟》说课稿 (2)
大连理工版信息技术一上《精灵鼠小弟》说课稿 (2)一. 教材分析《精灵鼠小弟》是一本有趣的儿童读物，通过讲述一只小老鼠的冒险故事，向读者传递了友谊、勇气和智慧的重要性。
在信息技术课程中，我们可以利用这本书来引导学生学习编程和计算机科学的基本概念。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄和认知水平，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和探索。
在信息技术课程中，学生们已经学习了一些基本的计算机操作和编程概念。
然而，他们对于计算机科学的深入理解仍然有限。
三. 说教学目标通过学习《精灵鼠小弟》，学生将能够：1.理解计算机科学的基本概念和原理；2.培养编程思维和解决问题的能力；3.提高阅读理解和批判性思维能力；4.培养团队合作和沟通能力。
四. 说教学重难点1.计算机科学的基本概念和原理；2.编程思维和解决问题的方法；3.阅读理解和批判性思维能力的培养；4.团队合作和沟通能力的培养。
5.计算机科学的基本概念和原理的理解和应用；6.编程思维和解决问题的能力的培养；7.阅读理解和批判性思维能力的培养；8.团队合作和沟通能力的培养。
五. 说教学方法与手段为了有效地达到教学目标，我计划采用以下教学方法和手段：1.项目式学习：通过让学生参与《精灵鼠小弟》的项目制作，培养他们的编程思维和解决问题的能力；2.合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作和沟通能力；3.问题驱动学习：通过引导学生思考和解决《精灵鼠小弟》中的问题，培养他们的阅读理解和批判性思维能力；4.讲授法：通过讲解计算机科学的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生介绍《精灵鼠小弟》的故事情节，激发他们的兴趣和好奇心；2.讲解：讲解计算机科学的基本概念和原理，引导学生建立知识框架；3.实践：让学生动手实践，通过编程和项目制作来应用所学的知识；4.讨论：引导学生进行小组讨论，分享自己的想法和解决问题的方法；5.总结：通过总结课堂内容和学生的作品，帮助他们巩固所学知识和提高自我评价能力；6.作业布置：布置相关的编程练习和阅读任务，让学生在课后继续学习和思考。
小学语文_整本书阅读之导读课《精灵鼠小弟》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_整本书阅读之导读课《精灵鼠小弟》教学设计学情分析教材分析课后反思五年级整本书阅读导读课《精灵鼠小弟》教学设计【内容简介】利特尔家的第二个孩子斯图尔特生下来只有两英寸高，模样活脱脱就是一只小老鼠。
这位老鼠小弟心地善良、聪明伶俐，一家人里头，除了那只名叫“野茉莉”的猫，没有不喜欢它的。
斯图尔特最要好的朋友是寄居在他们家的小鸟玛加洛，为了让美丽的玛加洛不受“野茉莉”的欺负，鼠小弟可真是鼓足了勇气，动足了脑筋。
他发誓要把玛加洛找回来，于是开动玩具车就上了路。
一路上，险情趣事层出不穷，鼠小弟历尽千辛万苦……【教学目标】1、指导学生通过提取信息，了解《精灵鼠小弟》一书的梗概。
2、采用猜一猜并对比的跳读方式，指导学生学会略读，激发学生的阅读兴趣。
3、通过小组合作，体会精灵鼠小弟的人物形象和性格特点，指导学生通过品细节知人物。
4、探究多种阅读交流方式，培养学生学会创造性阅读。
【教学重难点】通过提取信息、猜情节、品细节，引导学生掌握整本书阅读的方法和步骤，同时产生阅读整本书的兴趣。
【课前三分钟】选择自己习作二中描写最精彩的段落，展示；其他学生简单评价。
（样子、特点等）【教学过程】一、提取信息，了解梗概1、感谢大家的精彩分享。
这几位同学能够抓住小动物的样子和特点来写，同时还注意到了和其动作之间的联系，看来第二单元的课文一定让大家受益匪浅，所以你们笔下的小动物才会如此活灵活现，栩栩如生。
其实，写动物的角度有很多，关于动物的文章、书目也有很多，你想到了哪些？（指名说文章、书目）2、今天老师给大家推荐一本小小说，请你拿起这本书翻翻看，这本书最吸引你的地方在哪里？或者你从哪里可以获得关于这本书的相关信息呢？（学生交流）预设1【封面】：没错，拿到一本书，我们首先看到的是它的封皮，封面是一本书的名片，从封面中我们可以获取哪些信息？（中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社）预设2【书脊】：书的侧面叫做书脊，通常有哪些信息？（书名、作者、出版社），这样能方便读者在书架上快速选择。