1945年以来历史地图
部编八年级历史上册第20课正面战场的抗战
李宗仁，广西桂林人，1891年生。幼年家贫务农，后
毕业于广西陆军速成学校。李宗仁以军人身份在广州
追随孙中山。北伐战争时率部由湖南进攻至山海关。
北伐以后十年间占据广西，并与蒋介石中央军多次争
斗。抗日战争时任第五战区司令，动员广西将士抗日，
指挥多次大战，在台儿庄大捷名震一时。1948年当选
李 宗
民国副总统，1949年1月代行总统职权。1965年回到
抗日战争进入相持阶段以后，国民政府
消极抗日、积极反共。
皖
南
事
变
副国
军民
长党
项突
英袭
等新
遇四
汪精卫叛国投敌建立伪南京国民政府
难军
日本占领武汉后，开改变策略，对国民党采取“政治 诱降为主，军事打击为辅”的方针，汪精卫集团投敌 叛国，国民党顽固派加剧反共摩擦。日军又集中兵力 进攻共产党领导的八路军、新四军和敌后抗日根据地， 敌后战场开始发展为抗日战争的重要战场。
部编版七年级上册 第六单元
第二十课 正面战场的抗战
新课导入
观察两幅地图并结合所学，分析全面抗战期间国共 两党作战形式是什么？日军的侵华路线是什么？
国民党正面战场
正面战场指和敌军正面冲突的 地方，敌军入侵我方，我方抵 抗的战场是正面战场。在这个 战场上作战的中国军队主要是 国民党的军队，因此一般也称 其为国民党正面战场。
——李宗仁
李宗仁摄于津浦线台儿庄站
二、武汉会战
进近选想 攻地择一 目区武想 标作汉日 ？为及军
重其为 点附何
大别山 武汉
万家岭
1938年10月
➢ 武汉会战（1938年6月-10月） 1938年6月开始，日军先后集结40多万兵力进攻武 汉。为了保卫大武汉，中国军队共部署约百万人参 战，利用大别山、鄱阳湖和长江两岸有利地形，构 筑工事，逐次抵抗，消耗敌人。
第20课 联合国与世界贸易组织 -九年级历史下册课件(部编版)
増长21.9％，进口增长21.4％，是 中国对外贸易跨越式发展的十年， 是中国积极参与经济全球化，吸收 外资水平不断提高，对外经济合作 步伐加快，越来越多的中国品牌跃 上国际舞台。
①有利于商品和资本的流动； ②有利于发展中国家参与经
材料三：由于不公正的国际经济秩序，经济全球 化并没有使广大发展中国家从中受益，反而造 成……富国愈富，穷国愈穷。
利：提高全球配置效率，推动世界经济总体增长；为发展中国家提供了资
金、技术和管理经验，提供了发展的机遇。 弊：外资对民族工业冲击较大；使发展中国家生态环境遭到恶化；加剧了
两者间的经济发展不平衡；促使经济发展的矛盾日益尖锐等。
说说中国应如何面对“逆全球化”？ 第一. 稳定经济发展，创造良好经济条件。 第二. 继续扩大开放，主导国际规则的制定。 第三. 建设“一带一路”战略，建设新型全球化。 第四. 加强风险控制，应对逆全球化。
1947年10月30日签定 1995年1月1日世界贸易组织正 2001年中国加入世贸，积极 了“关税与贸易总协定” 式成立，总部设在瑞士日内瓦。 参与国际合作，促进经济发展
宗旨：
以非歧视性、开放、公平为原则，促进全球贸易和经济发展，保证就业、 收入与需求的增长，提高人类的生活水平。
职能： 制定和规范多边贸易协定、组织贸易谈判、解决贸易争端等。
产总值的40%，技术转让的
1/3，目前世界贸易总量中有 70%—80%与跨国公司有关。
③生产活动的全球化；
1990
21 705亿美元
它们能够根据各地的优势在
2012
183 230亿美元
世界范围内组织生产和销售。 跨国公司在经济全球化过程
①国际投资和国际贸易迅速增长 中扮演了重要角色。
【精品历史课件】7世界反法西斯战争的胜利
（1945年9月2日）
视频
日本有人认为，日本是世界上唯一遭受 原子弹袭击的国家，是第二次世界大战的受害 者，你怎么看?
20世纪30年代，日本走上了法西斯道路。 法西斯国家的对外扩张是第二次世界大战爆发 的主要原因。日本是世界上惟一遭受原子弹袭 击的国家，但日本的法西斯分子是第二次世界 大战的发动者，而不是受害者。日本人民同其 他遭受侵略国家的人民一样，才是战争的受害 者。
我不知道你们的国家是否会从慕尼黑做的决 定中得到好处，但肯定无疑的是，我们不会是最 后一个受害国家。在我们之后，其他人也将遭遇 同样的命运。
——捷克斯洛伐克外交部长
（1）材料中“你们的国家”是指哪些国家？
（2）这些国家在慕尼黑做了什么有损捷克斯洛伐 克主权的决定？
（3）捷克斯洛伐克外长的预言是否变成了现实？ 请你举出一个例子。
3、各国人民之间只有加强友好合作，团结互 助，才能有力地遏制霸权主义，新殖民主 义，促进世界和平与发展，促进世界经济的 共同发展，促进人类的共同发展，这样才能 避免战争。
柏林犹太人大屠杀纪念馆
勃兰特下跪赎罪于华沙
东
京
靖
国
神
社
小泉参拜靖国神社
1. 世界反法西斯同盟最终形成的标志是 A.英美对德宣战 B.社会主义苏联参战 C.《联合国家宣言》发表 D.雅尔塔会议召开
法国被德国占领或英国遭到德国轰炸。
●英国和其他一些欧洲国家应该反思，对德国和意大利 的绥靖政策、把祸水引向东方的政策，是不是一种助 纣为虐的政策？
●美国和英国应该反思，迟迟拖延开辟第二战场，是不 是一种以欧洲各国人民的鲜血为代价的坐山观虎斗的 自私政策？
●美国应该反思，在胜利在握的情况下，对日本平民实 行核攻击，是不是符合美国主张的人权、人道主义原 则？
2025年高考历史一轮复习板块二第八单元第22讲中华民族的抗日战争(1)
第22讲中华民族的抗日战争课程标准 1.了解局部抗战的史实。
2.了解全面抗战局面形成的历程。
3.了解日本军国主义的侵华罪行。
4.了解正面战场和敌后战场的抗战，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。
5.认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解14年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。
考情分析1.频率题型：该部分是高考高频考点，选择题和非选择题均有出现2.情境设计：多利用文献资料、表格、地图、漫画等素材创设学习情境，综合考查学生的历史解释、时空观念和史料实证等学科素养。
如(2023·广东卷，9)民族意识的觉醒；整体感知(2023·全国甲卷，31)(2023·北京卷，7)根据地建设；(2023·辽宁卷，8)抗战策略；(2022·全国乙卷，30)(2022·6月浙江选考，13)抗日民族统一战线；(2022·1月浙江选考，13)局部抗战；(2022·全国甲卷，30)敌后抗战；(2022·湖北卷，8)边区全面抗战；(2022·山东卷，7)中共中央抗战时期的土地政策3.核心考向：日本侵华的原因、暴行；中国军民的局部抗战；抗日民族统一战线的形成；正面战场和敌后战场的抗战史实及其评价；中共抗日民主政权的建设；中国抗日战争与世界反法西斯战争的关系；十四年抗战胜利的原因和意义知识点一日本侵华与局部抗战1．日本侵华2.局部抗战1．拓展·思维点拨认识日本侵华的本质及启示(1)日本发动侵华战争的根本目的是灭亡中国，把中国变成其独占的殖民地。
(2)灭亡中国是日本的既定国策“大陆政策”的重要步骤之一，狂妄自大的日本军国主义者最终的目标是要称霸世界。
(3)日本素有军国主义传统，因此我们应该对日本右翼势力的抬头保持足够的警惕。
2．阐释·核心概念[东北抗日联军]是在中国共产党领导下的一支英雄部队。
他们同日本侵略者进行了长达十四年的艰苦斗争，展现了中华民族不畏强暴、英勇不屈的抗战精神，有力地支援了全国的抗日战争和世界反法西斯战争。
部编版八年级历史上册《第20课 正面战场的抗战》课件
李宗仁命令集团军司令孙连仲，必须坚持到次日拂晓，如违抗军令，军法 处置。孙连仲回答：”绝对服从命令，整个集团军打完为止!”孙连仲对死 守台儿庄最后阵地的池峰城师长命令道: “士兵打完了你就自己上前填进 去。你填过了，我就来填进去。有谁敢退过运河者，杀无赦！”
—《中国抗日战争全记录》
结合材料和所学知识分析第三次长沙会战胜利的意义？
有力支援太平洋战场和反法西斯战争，对中国和世界有积极影响。
第三次长沙会战胜利的原因？ ①中国军队指挥官采取正确的战略战术；
②中国军人的顽强奋战，不怕牺牲；
③进入相持阶段后，日军物力财力十分困难。
四、豫湘桂战役——最大失败
1944年初，日军发动豫湘桂战役。 豫湘桂战役是日军在溃败前夕一 次回光返照式的挣扎，虽然，日 军达成全部的作战目标，但是， 日军兵力比战役前更加分散，为 敌后活动创造了更大空间。
----《中国抗日战争全记录》
台儿庄战役取得胜利的原因有哪些？
①中国军队的英勇作战； ②第五战区司令官李宗仁指挥得当； ③参战的中国军队的有力配合； ④正确地把握了战机。
材料一 1937年12月13日，南京沦陷后，国民党中央党部与国民政府军事委 员会、行政院、监察院、外交部、财政部等部门以及主要的党政军首脑要员 们均移驻武汉，武汉遂成为当时全国的政治 、军事、外交、经济与文化中 心，成为事实上的战时首都，全国抗日救亡运动的中心也转移到了武汉，武 汉一时成为全国乃至于全世界关注的焦点。
第六单元 中华民族的抗日战争
第 20 课 正面战场的抗战
学习目标
1.知道台儿庄战役、武汉会战和第三次长沙 会战的史实及意义，体会中国军队在正面战 场坚持抗战、不怕牺牲的精神。 2.了解豫湘桂战役大溃败，理解国民政府消 极抗日带来的后果。 3.正确评价正面战场的抗战。
中考历史复习：两极格局的产生和影响PPT课件 人教版
• ②苏联承认了联邦德国政府；
• ③1959年赫鲁晓夫第一次访美。
• 紧张：1961年“柏林墙”的修筑；1962年“古巴导弹危机”
• 第二阶段
• 时间：60年代－70年代末
• 态势：苏攻美守
• 概况
• 苏：采取积极进攻战略
• 原因：①经济实力同美差距缩小；
•
②军事实力增强，成为同美国匹敌的超级大国。
•
三十七、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪
•
三十八、如意算盘，不一定符合事实。——奥地利
•
三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚
•
四十、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐
•
四十九、意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什科
•
五十、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙
•
五十一、得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。——无名氏
•
五十二、所虑时光疾，常怀紧迫情，蹒跚行步慢，落后最宜鞭。——董必武
•
五十三、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生
• 表现：欧洲：两军对峙；亚洲：扩张（1979年出兵占领阿富 汗），进一步对中国进行军事威胁。
• 美：处于守势
• 原因：①经济增长趋缓；
•
②侵越战争的影响。
• 表现：实行战略收缩（重点：亚洲）。
• 步骤：①1973年结束侵越战争；
•
②开始同中国实现关系正常化。
• 第三阶段 • 时间：80年代―1991年 • 态势：美国强硬，苏联实行全面收缩 • 概况 • 美：强硬 • 原因：80年代以来，美国经济复苏并待续增长。 • 表现：①争夺第三世界时，打小规模的局部战争； • ②1983年“星球大战”计划。 • 苏：实行收缩 • 原因：①综合国力特别是经济实力上比较，落后于美国；②经济困难，
2025年新人教版高考历史一轮复习讲义 第十四单元 第43讲 第二次世界大战与战后国际秩序的形成
第十四单元两次世界大战时期:两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变2025年新人教版高考历史一轮复习讲义第43讲第二次世界大战与战后国际秩序的形成课了解第二次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动。
程标准考情分析1.频率题型：该部分是高考低频考点，选择题和非选择题皆有2.情境设计：多种情境化设计，题型多样；以图片、地图、史料等形式考查二战的背景，战争期间的重要战役、会议，考查唯物史观、时空观念的学科素养。
如(2023·6月浙江选考，24)第二次世界大战的进程及影响；(2023·全国乙卷，34)经济危机与法西斯势力；(2022·河北卷，14)罗斯福新政；(2021·6月浙江选考，23)美国的租借法案3.核心考向：(1)第二次世界大战的背景、经过、影响。
(2)战后国际秩序建立的背景、内容、评价整体感知内容导航一 梳理必备知识二 突破关键能力三 链接高考热点四 课时精练落实梳理必备知识基础性知识点一 法西斯主义与亚欧战争策源地的形成1.法西斯势力的形成(1)过程(2)基本特征：以极端民族主义为基本特征，反对自由主义和共产主义，主张对内实行恐怖独裁统治，对外侵略扩张，发动战争，争霸世界。
2.经济危机下各国的选择(1)美国应对举措：罗斯福新政实质国家通过立法的形式，加强对经济生活的干预和调节内容①帮助银行恢复信用、保证存款安全；②调节工业生产、实行公平竞争；③保证农业生产、稳定农产品价格；④推行“以工代赈”、增加就业；⑤建立社会保障制度影响缓解了经济危机，避免社会剧烈动荡，使大多数美国人恢复对美国国家制度的信心(2)法西斯势力亚洲经济危机重创日本经济，日本进行对外扩张，妄图把中国东北变成日本独占的海外市场和殖民地，进而征服中国，征服世界欧洲德国经济落入低谷，人民对政府失去信任，纳粹党煽动民族复仇主义3.战争策源地的形成(1)亚洲战争策源地的形成①1931年，日本军队发动九一八事变，侵占中国东北。
高考历史_专题14__五大核心素养突破之时空观念(解析版)
秘籍14 五大核心素养突破之时空观念时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。
任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。
知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；知道划分历史时间与空间的多方式，并能够运用这些方式叙述过去；能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下对史事作出合理解释；在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。
一、基本观念：任何历史都是在一定的时空下发生的历史时间是学习一切历史的基础历史事件是在特定的时空下发生的，所以在分析、解释历史事件、历史现象的时候需要了解当时时空环境。
时空观不仅包括能够在特定时空下解释历史事件、历史现象，还能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续，统一与多样，局部与整体，并据此对史事作出合理解释。
二、典型地图类时空观念题目备考策略1.左图右史——挖掘地图信息，构建阶段特征。
教材中的任何地图都应在教学中有效利用，指导学生能够识别历史地图中的相关信息，从而服务于构建历史阶段特征的需要。
2.心中有图——贯穿日常课堂教学历史教学中，并非所有的历史史实在教材中都有相对应的空间地图，要求学生做到心中有图。
3.精选地图——进行二轮地图专题复习。
疆域图；战争、战役类；分布图；城市平面图等（2020泰安一模）对比图1、图2长城与城防分布的变化，可推知秦朝（）A．阶级矛盾有所缓和B．边疆危机日益严峻C．极力维护国家统一D．君主权力高度集中【答案】C【详解】战国时期，秦、赵、燕修筑的长城是为了加强各自诸侯国的防务的，秦朝把秦、赵、燕修筑的长城连接起来，目的是加强北部边防，维护国家统一，故选C；A、B材料信息无法体现，排除；图1、图2长城与城防分布的变化，与君主权力的集中无关，排除D。
（2021年北京东城一模）20世纪70年代，中国外交部收到一组贺电，称“这是正义事业和真理的胜利”“在解决重要国际事务方面，强大的社会主义国家中华人民共和国绝不能被排除在外，而应当起到它应有的作用”。