培训教材编写技术规范(重要)
质量培训教材编写的基本原则和方法
质量培训教材编写的基本原则和方法教材是质量培训的重要组成部分，它直接影响学习者的学习效果和质量培训的实施效果。
因此，编写高质量的教材是质量培训的关键之一。
下面将介绍质量培训教材编写的基本原则和方法。
一、需求分析在编写教材之前，首先需要进行需求分析。
这包括明确培训的目标、对象、内容和形式等方面的需求。
只有深入了解学员的需求和特点，才能编写出贴合实际的教材。
二、目标明确编写教材的目的是什么？是传授知识？强化技能？还是培养态度？目标的明确性有助于教材的编写方向和内容设计。
三、结构合理教材的结构应该合理清晰，包括章节的划分、内容的组织和逻辑性等方面。
合理的结构可以帮助学员更好地理解和掌握知识。
四、内容丰富教材的内容应该充实丰富，包括理论知识、实际案例、练习题等多种形式。
通过多样化的内容呈现，可以激发学员的学习兴趣和提高学习效果。
五、重点突出在编写教材时，需要重点突出培训目标和重要知识点。
通过明确重点，可以帮助学员更好地把握教材的核心内容。
六、注意可操作性教材的内容应该具有实用性和可操作性，能够帮助学员学以致用。
实用的教材可以提高学员的学习积极性和学习效果。
七、注重多媒体现代教学手段丰富多样，教材编写也应该注重多媒体的运用。
包括图片、视频、音频等多种形式，可以更生动直观地呈现教材内容。
八、反馈机制编写教材时，应该考虑学员的反馈意见和需求。
建立良好的反馈机制，及时调整和完善教材，以适应学员的学习需求。
九、资源整合在教材编写过程中，需要充分整合各种资源，包括学术资料、实践案例、专家意见等。
通过资源整合，可以提高教材的质量和实用性。
十、时效更新教材的知识内容要与时俱进，及时更新。
随着时代的发展和知识的更新，教材内容也需要不断更新和调整，以保持教材的实效性。
总结：质量培训教材编写是一个复杂而繁琐的过程，需要编写人员在各个方面做出充分的努力。
通过以上介绍的基本原则和方法，相信可以帮助编写人员更好地开展工作，提高教材的质量，为质量培训的实施和学员的学习效果做出贡献。
教材编写规范
教材编写规范第一篇：教材编写规范教材编写规范一、总体要求1．教材的内容要突出学科特色、体现科技成就、反映研究成果，力求具有“新、特、深、精”的特点。
同时要涵盖本门学科的主要内容，教材的深度和广度要符合教学大纲的要求，适应相应层次的培养目标，避免教材内容与课程内容之间相互脱节。
2．坚决杜绝投机取巧和剽窃、抄袭现象，避免侵犯他人知识产权的现象发生。
当为说明某一问题而引用他人观点、资料、数据、图表时，应以脚注和参考文献等形式加以说明。
如有侵权行为，一切法律责任和经济责任由作者自负。
3．教材实行主编负责制，主编负责大纲的制订、重点章节的编写、统稿、编写过程的质量控制、与参编的联系，并确保编写进度。
编写过程中如果出现人员变动应该及时通知出版社相关编辑，未经出版社同意主编不得私自添加作者。
4．书稿要由审稿人(本学科专家)审稿，交稿时要附带审稿意见，审稿意见必须由专家提出本书的特点、是否符合本科教育特色、目前存在的问题等内容。
5.注意教材的系统性、科学性和先进性，突出知识性和适用性，总体结构、章节布局合理，内容详略得当、繁简适宜，概念、定义、名词等准确、规范。
二、编写要求（一）技术要求1．严禁出现政治性、知识性错误。
2．文字精练，层次分明，结构合理，概念表达准确无误。
3．图表清晰，术语统一，上下文连贯，逻辑关系正确。
4．各章节篇幅平衡，无过长的章幅和过短的章幅。
5．无自拟定义。
6．案例选取得当，不涉及真实单位名称、电话、账号等敏感数据。
7．教材要有参考文献。
主编对书中涉及的数据要核实其真实性、可靠性、科学性。
8．每本书的总页数控制在220～250页，即总字数控制在30～35万（版面字数）。
主编应该严格控制字数。
（二）内容要求1.封面和扉页书名：要求简明、准确。
编写人员名单：姓名用字正确。
2.目录目录是全书内容和层次结构的缩影，可使读者在短时间内了解该书的全貌，也是阅读时查寻的依据。
1（1）列入目录的标题级数需视图书篇幅大小、复杂程度而定，原则上不超过二级；列入目录的标题级别要相互均衡，比如有一章列入了节标题，其他章的节标题也应该列入。
职业培训教材编写指南
职业培训教材编写指南第1章教材编写概述 (3)1.1 教材编写的目的与意义 (3)1.1.1 提高职业技能传授效果 (3)1.1.2 促进教学方法改革 (3)1.1.3 适应市场需求 (3)1.1.4 推动职业培训事业发展 (3)1.2 教材编写的流程与步骤 (3)1.2.1 市场调研 (4)1.2.2 制定编写计划 (4)1.2.3 确定编写大纲 (4)1.2.4 撰写初稿 (4)1.2.5 专家评审 (4)1.2.6 修改完善 (4)1.2.7 校对排版 (4)1.2.8 试用反馈 (4)1.2.9 定稿出版 (4)第2章教材需求分析 (4)2.1 培训目标与培训对象分析 (4)2.1.1 培训目标分析 (4)2.1.2 培训对象分析 (5)2.2 岗位能力要求与课程体系构建 (5)2.2.1 岗位能力要求 (5)2.2.2 课程体系构建 (5)2.3 竞品教材分析 (6)第3章教学内容设计 (6)3.1 教学目标的确立 (6)3.2 教学内容的梳理与组织 (6)3.3 教学难重点的把握 (7)第4章教学方法与策略 (7)4.1 常用教学方法的选取与应用 (7)4.1.1 讲授法 (7)4.1.2 演示法 (7)4.1.3 实践法 (8)4.1.4 讨论法 (8)4.2 教学策略的制定与调整 (8)4.2.1 分析学员需求 (8)4.2.2 确定教学目标 (8)4.2.3 选择合适的教学模式 (8)4.2.4 制定教学计划 (8)4.2.5 教学策略的调整 (8)4.3 教学评价方法的设计 (9)4.3.2 终结性评价 (9)4.3.3 自我评价 (9)4.3.4 同伴评价 (9)4.3.5 教师评价 (9)第5章教材结构与布局 (9)5.1 教材的整体框架设计 (9)5.1.1 教材框架设计步骤 (10)5.2 章节设置与逻辑顺序 (10)5.2.1 章节设置原则 (10)5.2.2 章节逻辑顺序 (10)5.3 教学内容的呈现方式 (11)第6章教学资源开发 (11)6.1 教学资源的类型与选择 (11)6.1.1 教学资源类型 (11)6.1.2 教学资源选择 (11)6.2 教学资源的整合与加工 (12)6.2.1 整合原则 (12)6.2.2 加工方法 (12)6.3 网络教学资源的利用 (12)6.3.1 网络资源类型 (12)6.3.2 网络资源利用 (12)第7章教材编写技巧 (12)7.1 语言表达与风格 (12)7.2 图表与示例的运用 (13)7.3 互动环节的设计 (13)第8章教材审核与修订 (14)8.1 教材审核的标准与流程 (14)8.1.1 审核标准 (14)8.1.2 审核流程 (14)8.2 教材修订的内容与方法 (14)8.2.1 修订内容 (14)8.2.2 修订方法 (15)8.3 教材试用与反馈 (15)8.3.1 教材试用 (15)8.3.2 反馈收集 (15)第9章教材出版与发行 (15)9.1 教材出版流程与要求 (15)9.1.1 出版前期准备 (15)9.1.2 出版立项 (15)9.1.3 教材编写 (16)9.1.4 教材审核 (16)9.1.5 教材修改与定稿 (16)9.1.6 出版审批 (16)9.2.1 封面设计 (16)9.2.2 版式设计 (16)9.2.3 插图与图表 (16)9.2.4 印刷与装订 (16)9.3 教材发行与推广 (16)9.3.1 发行渠道 (16)9.3.2 定价策略 (16)9.3.3 推广宣传 (17)9.3.4 售后服务 (17)第10章教材编写团队建设 (17)10.1 编写团队的组建与分工 (17)10.2 团队沟通与协作 (17)10.3 教材编写能力提升与培训 (18)第1章教材编写概述1.1 教材编写的目的与意义职业培训教材作为职业技能传授的重要载体，其编写目的与意义主要体现在以下几个方面：1.1.1 提高职业技能传授效果教材编写旨在规范教学内容，提高教学质量和效率，使学员在有限的学习时间内掌握更多实用的职业技能。
培训教材编写模板
培训教材编写模板在当今知识经济时代，培训已经成为个人和组织提升能力、实现发展的重要途径。
而一本优质的培训教材，则是确保培训效果的关键因素之一。
编写一套清晰、实用、有效的培训教材并非易事，需要遵循一定的规范和模板，以保证内容的系统性、准确性和可读性。
下面将为您详细介绍培训教材的编写模板。
一、教材封面与目录教材的封面应包含教材的名称、作者（或编写团队）、出版机构以及出版日期等基本信息。
封面的设计要简洁大方，能够吸引读者的注意力。
目录是教材的大纲，应列出教材的各个章节以及每个章节下的小节标题，并标明相应的页码。
通过目录，读者能够快速了解教材的结构和内容分布。
二、前言前言部分主要介绍教材编写的背景、目的和意义，让读者对教材有一个初步的了解。
同时，还可以在前言中感谢为教材编写提供帮助的人员或机构。
三、培训目标明确阐述本次培训的目标，让学员清楚知道通过学习这本教材能够达到什么样的效果。
培训目标应具体、可衡量、可实现、相关性强且有时限性（SMART 原则）。
例如：“在培训结束后，学员能够熟练掌握具体技能或知识，并能够在实际工作中应用，提高工作效率X%。
”四、学员基础要求说明参加本次培训的学员应具备的基础知识和技能水平，以便学员能够评估自己是否适合参加培训。
这部分内容可以包括学历背景、相关工作经验、先修课程等。
五、教材内容这是教材的核心部分，应根据培训目标和学员基础要求，合理安排章节和知识点。
1、章节划分章节的划分要清晰合理，每个章节应围绕一个主题展开，内容具有相对的独立性和完整性。
章节之间要有一定的逻辑顺序，遵循从易到难、从基础到高级、从理论到实践的原则。
2、知识点阐述每个知识点的阐述要详细、准确，使用通俗易懂的语言，避免使用过于专业的术语和复杂的句子结构。
对于重点和难点内容，可以通过举例、图表、案例分析等方式进行详细讲解，帮助学员理解和掌握。
3、练习与案例在每个章节的末尾，应设置适量的练习题和案例分析，让学员能够巩固所学的知识，并将其应用到实际情境中。
关于组织编写专项培训教材的方案与要求
关于组织编写专项培训教材的方案与要求一、前言组织编写专项培训教材是为了提高培训效果，促进员工个人发展和企业长远发展。
本文将介绍如何制定一个完善的专项培训教材的方案和要求。
二、方案1.明确培训目的编写专项培训教材前必须先明确培训目的，确定培训内容和学习重点。
例如，一个关于员工管理的培训教材，可以明确培训目的是提高员工管理能力，内容围绕员工管理涉及的技能和方法展开。
2.针对群体制定计划企业中的不同数量和类型的员工需要不同的培训方式和培训教材。
因此，我们应该针对不同的群体制定不同的培训计划，以满足不同人员的培训需求。
3.结合实际案例每个企业都有自己的特点和问题，为了更加贴合自身情况，可以借鉴和结合实际案例来制定培训教材，增加培训内容的实用性和可度性，让领域新手更快地掌握经验。
4.教材编写人员编写专项培训教材需要一些特定的人才，首先要有专业的培训人员和相关专家，需要有丰富的实践经验和教学经验，以及对行业发展有深刻的理解。
此外，还需要有专业的编辑人员，精心制作培训教材，提高教材的可读性等多方面。
三、要求1.科学的学习方式不同的人有不同的学习方式，要求教材内容科学，针对不同的学习习惯设计不同的学习方式，例如教材中增加图表，增强读者对学习内容的理解能力，沉浸式学习、互动式学习等可以借鉴的方法，让学员能够根据自己的学习偏好，选择适合自己的学习方式，提高效率。
2.完善的内容框架教材的内容要符合实际生产、工程、技术、管理和事业发展的必要要求。
教材的整体框架一定要严谨，前后内容应该有机结合，一步步引领学员逐步掌握新技能或知识。
3.全面的知识覆盖教材中的知识点一定要全面，涵盖到本领域的方方面面，让学生得到全面的知识覆盖，也方便他们寻找需要的知识、技能和方法。
同时，教材内容还应该保证科学和实用性，让学员在学习中获得真正的收获。
4.严谨的组织教材的组织方式要严谨，分章节设条目，根据知识点设置相应的练习题，让学生能够尽可能做到课前预习和课后复习。
培训教材编制与使用的规范化指南
培训教材编制与使用的规范化指南随着社会的不断发展和进步，培训教育成为了提升个人能力和组织竞争力的重要途径。
而培训教材作为培训过程中的重要工具，对于培训效果的提升起着至关重要的作用。
本文将就培训教材的编制与使用进行探讨，提出一些规范化的指南。
一、需求调研与分析在编制培训教材之前，首先需要进行需求调研与分析。
通过与培训对象的沟通和了解，了解他们的背景、需求和期望，以确定培训的目标和内容。
只有真正了解培训对象的需求，才能编制出符合实际情况的教材，提高培训的针对性和有效性。
二、教材结构的设计在进行教材编制时，需要合理设计教材的结构。
教材的结构应当清晰明了，便于培训对象的理解和掌握。
可以根据培训内容的逻辑关系，将教材分为不同的章节或模块，使培训对象能够有条理地学习和消化知识。
三、内容的编写与整理教材的内容编写是培训教材编制的核心环节。
在编写教材内容时，应当遵循以下原则：1.准确性：教材内容应当准确无误，避免出现错误和误导。
编写教材时，应当参考权威的资料和信息，确保所提供的知识和信息是可信的。
2.简明扼要：教材内容应当简明扼要，突出重点，避免冗长和啰嗦。
培训教材的目的是传递知识和技能，而不是进行详尽的论述。
因此，应当注重内容的精炼和概括。
3.通俗易懂：教材内容应当通俗易懂，符合培训对象的理解能力和接受水平。
避免使用过于专业化的术语和复杂的表达方式，以免造成培训对象的困惑和理解障碍。
四、图表和案例的运用为了更好地帮助培训对象理解和掌握知识，可以适当运用图表和案例。
图表可以直观地展示信息，帮助培训对象更好地理解概念和关系。
案例可以将抽象的理论联系到实际情境中，提供实际操作和解决问题的经验。
五、交互与反馈机制培训教材的编制不仅仅是一种单向的传递，还应当注重培训对象的参与和反馈。
可以通过设置问题、练习题和案例分析等交互形式，提高培训对象的积极性和参与度。
同时，还应当提供反馈机制，及时纠正错误和答疑解惑，确保培训效果的最大化。
关于培训教材编写要求（最终定稿）
关于培训教材编写要求（最终定稿）第一篇：关于培训教材编写要求关于培训教材编写要求为了项目部新入职员工可以更快、更全面掌握专业理论技能，尽快具备上岗值班条件，充实各个阶层的技术力量，项目部领导要求各个专业在一年内出一本培训教材，内容以我厂实际运行环境为主，各专业必须指定一名此工作负责人（专工以上），配合人员由专业自己安排（可熟练使用办公软件），具体要求如下：一、格式要求1、页边距上、下2CM，左、右2.5CM。
2、段前、段后间距选择自动。
3、正文要求宋体五号字。
4、章标题宋体三号字。
5、节标题宋体四号字。
6、节里如果不是正文，但属于段落标题用宋体五号字并加粗。
7、页眉左侧页在左侧写“兴海公司岱海项目部培训教材（此处两个空格）输煤（或除灰、化学、脱硫）分册，右侧页在右侧写第几章及章内容（例如：第一章概述）。
8、每一章的标题在页面正中间。
9、每一节的标题在页面的正中间。
10、全文行距1.25倍。
11、首行缩进2个字符，其余左缩进为0。
二、目录要求1、目录由自动生成，生成为二级目录。
2、全文编号必须是自动生成的多级编号，如下图。
3、前言或绪论为一级目录，自动生成到目录当中。
三、内容要求1、每章为一个系统或一台重要设备2、每一章的第一节将此系统或此类设备的各种类型、结构、优缺点、工作原理做一全面介绍，例如：输煤有门式斗轮机、悬臂式堆取料机等，各种设备或系统的特点及适应环境或什么样的机组（可在网上搜素材）。
3、第二节介绍本厂使用的哪种设备或系统，介绍其工作原理、结构、操作方法及运行注意事项，故障处理，各危险点分析和预防措施等。
4、全文可插入图片或表格，以增强直观感。
四、日程要求1、2月23日前将此项工作的负责人与配合人员名单提供到项目部，同时提供培训教材的大纲，要求细化至每节。
2、在大纲每节后标明完成日期。
3、此工作按进度和质量进行奖励与考核。
4、在完成此工作的同时汇总本专业历年不安全事件（有代表性，重复的不要提，虚拟时间、地点、人物、），搜集网上的典型事故案例（对应专业）。
关于组织编写专项培训教材的方案与要求
关于组织编写专项培训教材的方案与要求随着现代人才的需求日益增加，专项培训教材也逐渐成为企业必要的组织编写工作之一。
编写专项培训教材，必须严格按照方案和要求进行，确保培训效果最大化，以基于人们学习的积极心态实现企业战略目标。
一、编写方案专项培训教材的编写方案是制订培训教材所必须的阶段性规划，旨在确定编写方向，明确工作流程，并保障编写过程中的协同与沟通。
因此，制定编写方案时，需要考虑以下问题：1.学习目标：在编写专项培训教材的初期，必须考虑所要求的学习目标，以便为参与培训的人员安排人力资源和训练时间。
2.培训内容：根据学习目标的要求，编写专项培训教材所必须的学习内容，这一过程需要注意团队事项和通信。
3.学习过程：为了保证教材的有效性和针对性，必须明确学习的过程和方法，考虑与培训动画、视频等特效教学的结合。
4.评估与测试：在完成培训教材之后，必须进行评估和测试，以确保培训效果的最大化和学习成果的实现。
二、编写要求针对专项培训教材的开发和编写，存在以下要求：1.针对性：编写专项培训教材时，必须根据培训目标的要求，准确描述符合企业内部环境及相关背景的挑战性问题和解决方案。
2.时效性：随着市场环境和内部结构的变化，企业需要随时更新和完善培训教材，确保提供最新、最有效的培训手段，满足员工的学习需求。
3.一致性：企业必须对于培训教材的内容和布局进行一致性的规范，避免出现不一致的信息和矛盾的表述，确保有效的知识传递。
4.可维护性：企业必须考虑后续维护难度的因素，开发高质量、易维护的培训教材，有助于提高效率并降低小组的开支和流动性。
总之，编写专项培训教材是企业组织培训工作的重要组成部分。
通过合理的编写方案和有效的编写要求，企业可以让员工了解相关的学习目标，并为这些目标提供最有效的培训方法，帮助企业提升绩效并保障成功。
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培训教材编写格式要求一、正文格式要求第一章 #############(2号黑体，另面起排)学习要点（4号楷体加黑）1.##########（小4号楷体）2.##########（小4号楷体）第一节 #################（3号黑体）一、#################（4号黑体）（一）####################（小4号楷体）1.###################（5号宋体，题后无标点，后面不接正文）（1）############。
（5号宋体，句号后接正文）1）#######：（题后用冒号后接正文）①######（用于正文分项叙述，项目之间用分号，最后一项后用句号）注：根据内容层次标题级别之间可以降级或升级，当同一章内应统一。
复习思考题（此部分在每一章后面，用5号黑体排版）1.################### （5号楷体）2.###################二、案例格式要求正文中案例的文字采用（楷体，五号），以区别正文的其它文字描述。
三、图表格式要求表题文字是5号黑体，一律以章为单位按顺序编排，表示为“表1-1”，表内文字为小5号宋体；图下标题表示为“图1-1”，（5号黑体），图注表示为“1.”“2.”（小5号黑体）。
四、参考文献格式要求参考文献（另起页，居中，黑体，五号加粗）格式：序号.作者.题目/书名.刊物/出版社.年份（期数）如：[1] 韦绍华，刘琦.在世贸组织背景下我国专卖制度的政策取向.国际贸易问题，2003（9）：6-9（宋体，小五号字）五、排版要求采用正16开（B5）页面，页边距：上2.0cm，下1.5cm，左2.0cm，右1.5cm，章、节、目标题上下空0.5行（在段落—间距—断后方框中设置），行间距：1.25倍。
附件3：行业职业技能鉴定培训教材书稿要求一、书稿编写依据1.相应职业的行业职业标准。
2.修改审定后的编写大纲。
教材编写要严格依据大纲进行，如在编写教材过程中发现大纲有缺陷，可以进行弥补，但要及时与主编沟通，经同意后方可进行修改。
二、书稿内容总体要求1.政治性书稿的内容不得有政治性错误，应符合党和国家的各项方针、政策、法律、法规；不得泄露国家机密。
2.科学性所编写的内容要符合客观规律，引用的资料、数据、引语必须准确可靠，任何模棱两可、仍存在较大争议的观点、论据、公式、数据等均不得作为教材内容。
3.先进性内容紧跟时代潮流，体现先进性，要摒弃那些陈旧、过时甚至已经被淘汰的技术、设备和材料，充分反映工业企业技术改造与升级后的新技术、新工艺、新材料和新设备，在某种程度上要具有一定的超前性。
4.实用性（1）涵盖行业职业标准所有的要求，内容准确，各等级之间衔接合理，避免重复、遗漏，防止过多、过难、过深。
（2）尽量使内容的组织编排易于读者接受、便于读者学习，切忌“大而全”。
（3）内容详略要从职业实际出发，根据行业职业标准中比重表的配分来安排教材的篇幅。
（4）内容要精炼，以阐述结论性的内容为主。
表达力求简明、精练、逻辑性强，合乎汉语语法习惯，易读易懂。
5.准确性基本概念表述、原理阐述、数学运算正确；科学事实和社会现象描述清楚、准确，引用数据、图表、材料可靠。
6.原创性原创性即自身的创造性。
注意教材是编而不是著，教材编写过程中可以引用他人的资料、数据，但是应进行必要的技术处理。
不得剽窃、抄袭他人著作。
编写水平的高低主要体现在如何搜集有用资料，并将搜集到的资料有机整合，服务于教材的编写。
引用资料主要注意以下几点：（1）通过自身的叙述方式引用资料。
（2）引用资料不能过于集中，不能无改动地照抄照搬他人作品。
（3）注意引用最新的资料，尤其是法律法规和标准规范。
（4）若书稿中必须引用其他作品内容，应征得原著作权人的书面授权，并在书稿最后附参考文献。
7.适用性教材取材合理，分量合适，符合“少而精”原则；深浅适度，符合读者的实际水平；与相邻教材相互衔接，避免不必要的交叉重复。
8.灵活性体现教学内容弹性化，教学要求层次化，教材结构模块化；有利于按需施教，因材施教。
三、书稿文字及插图要求1.结构层次书稿章、节、目、细目各级层次应安排合理，脉络清楚，详略有致。
2.语言表达语句要通顺，文字要简练，概念要正确，用词造句要准确，行业的专业术语要统一，前后要呼应。
3.文字表述书稿的文字表述应规范、准确、精练，力求语言流畅，无病句，无错别字，标点符号使用得当。
注意应使用书面语言，避免使用地方方言、土语及口语化，叙述要客观，尽量不要出现第一人称和第二人称（如：你、你们、我、我们等）。
文字要规范，一律采用《现代汉词词典》（商务印书馆出版）的简化汉字，不用繁体字、异体字，避免错别字。
4.插图选配书稿中的插图选配要适当，设计绘制要准确精细，力求得体美观；插图中的图形符号及标注要符合相关制图标准。
四、书稿编写技术要求1.书稿正文的层次编排要求教材标题层次的安排要注意符合逻辑，相同层次上只能是并列关系，不能出现交叉或包容的关系，上一层次标题要包含下一层次内容。
教材的标题层次由高到低按照以下顺序进行排列：章→节→目（一、）→细目（1.）→（1）（阿拉伯数字加双括号）→1）（阿拉伯数字加单括号）→①（阿拉伯数字加圆圈）。
原则上要求标题层次不要过于繁杂。
当正文层次较少时，允许采用跨越的方式，越过某级某层次，但必须全书或本章要统一。
注意编写教材时，标题层次的序号要连续，且不允许出现只有“1.”没有“2.”或类似的情况。
2.名词术语使用要求（1）书稿中应尽可能地采用全国自然科学名词审定委员会公布的和现行国家标准、行业标准中规定的名词术语。
无标准时，应采用各学科或所属各专业通用的名词术语。
不得使用已过时作废的标准、规范，切忌使用工作习惯简语，注意用词、用字的规范化。
（2）全书名词术语必须统一。
对一些特殊的名词术语或新名词应加以标注。
3.技术标准使用要求书稿内容涉及行业职业标准时，以最新颁布标准为准。
禁止沿用旧的行业标准，或已有行业职业标准却沿用地方标准及企业标准。
如教材多处沿用旧的行业职业标准，则视作书稿编写不合格，将退回作者重新修改。
4.标点符号使用要求书稿中的标点的使用遵照国家标准《标点符号用法》（GB/T 15834—1995）。
（1）凡不宜使用顿号、分号和冒号的地方，可以使用逗号。
（2）顿号内不能含逗号及分号。
（3）分号之内不得有句号。
（4）冒号之后不要再用冒号。
5.外文字母使用要求外文一般有英文字母、拉丁字母、希腊字母，它有文种、大小写和正斜体之分，易产生误解，应区分清楚。
外文字母的正斜体和上、下角必须标注清楚，一律使用宋体。
代表数量、单位、物质类别、缩写等的外文字母，请注明排版字体。
6.数字的使用要求数字的使用按照中华人民共和国国家标准《出版物上数字用法的规定》（GB/T 15835—1995）执行。
（1）凡是可以使用阿拉伯数字，以及表示具体数据的地方，应尽量使用阿拉伯数字。
（2）凡是涉及计算、计量与统计的数字，带有计量单位的量值，必须使用阿拉伯数字。
7.计量单位使用要求（1）常用物理量的计量单位应严格按照《量和单位》（GB 3100—1993）的规定采用我国法定计量单位。
（2）书稿中计量单位的用法要统一。
常用物理量的计量单位在公式、图、表中一律使用相应国际单位制的外文字母表示（如克用g表示，米用m表示）。
8.公式使用要求（1）公式一般另行居中，公式末不加标点。
公式较长需要转行时最好在“等号”后转行，若不能在等号后转行则须在“+”、“-”等运算符号后转行，转行时运算符号不得重复使用。
（2）对于需要引用的或重要的公式可以编号，一般情况不要求对公式编号。
公式序号按章编排，公式序号用圆括号括起，放在公式右边行末。
文中引述公式时，使用“见式（×- ×）”的叙述方式。
9.插图使用要求（1）书稿中的图一般分为照片图、自绘图和复印图。
对于照片图，应提供原版照片或电子图档，照片图精度要求至少能够达到500万像素。
对于自绘图，要求绘制规范，符合制图有关国家标准；线条清晰、粗细均匀；图中各部分大小比例适当，图中的文字及标注要齐备、清楚，标注的指引线起止点要准确；线条与文字不得有重叠。
对于复印图，要适当放大复印，复印后应仔细核对，认真取舍，对于书稿编写不需要的图形、标注等要用涂改液涂抹掉；对于书稿需要、原图中未标注的要加注相关内容；原图中不符合最新标准的图形及符号，要严格按最新标准进行修改；原图中不清晰、不完全的部分要仔细描绘清晰完整。
（2）书稿中的插图涉及有人物肖像的图片时，要取得肖像人的书面授权。
（4）书稿中的图与文必须相呼应，应按照先见文、后见图的原则，在正文的适当位置以“如图×—×所示”对图进行引导，图紧接其后。
（5）书稿中的图和文字混排，图与文字描述不能相离太远，一般把图放在叙述文字之后。
图框不论图大小一律通栏，且相应的图号、图名及所有图注在正文中都要标示清楚。
（6）对于计算机屏幕截图应注意以下几点：①CAD类的作图截图，应把底色设置成白色，线条设置成黑色，然后再截取。
②要截取真实的操作状态，并注意与正文所述软件版本保持一致，尽量不要使用其他电子文档（如网页）中的图片。
③截图时要有针对性，例如，如果只需要关注一个对话框，则只截取这个对话框即可，而不必截取全屏。
④截图后，应先保存为单个图片文件，然后再插入正文的Word文档。
图稿能与正文配合，直观、形象地表达内容。
插图必须按章节编号，不得重号和跳号（表中图应独立编号）。
图一定要有图名与图号。
图号和图名写在图位矩形框的下方，图中标注应按顺时针方向排列，格式如下：教材图稿排版示例具体如下所示：图3-1 平准器1、2．驱动齿轮 3．后劈刀轴承套 4．后劈刀 5．前劈刀 6．前劈刀轴承套 7．刷丝轮10.表格使用要求。
（1）书稿中的表格应设计科学、合理。
一般采用横表头，且表头的每一栏都应填入相应的内容，不得缺省。
（3）书稿中的表格应与文相呼应，按先见文、后见表的原则，在正文的适当位置以“见表×-×”对表格进行引导，表格紧接其后。
（4）书稿中的表格一般应有确切精炼的表名。
（5）书稿中表格的内容要与正文有紧密联系，表中数字、百分比等资料要仔细核对，并与正文相对应。
11.参考文献要求编著书稿不得抄袭他人著作。
引用他人著作应注明出处，列入参考文献。
位置放在教材末尾，可按在文中出现的先后顺序编码。
格式：（序号）.（作者）.（书名）.（出版地）：（出版社），（年份）如：1.金仲秋，马真安.工程测量.北京：人民出版社，200712.常见符号的使用规定（1）范围号用“～”，不用“—”。
（2）范围百分号用“30％～40％”，不用“30～40%”。
（3）范围角度用“10°～20°”，不用“10～20°”。