材料解析题解题思路与方法
分析历史的方法,材料解析题的解题思路.doc
分析历史的方法,材料解析题的解题思路分析历史的方法,材料解析题的解题思路分析历史的方法一、材料解析题的考查目的材料解析题要从材料中提取信息，忠实于材料而不是忠实于课本材料解析题是一种主观性试题。
它的设计是在试题中引出一段或几段历史材料，要求应试者在读懂试题材料的前提下，依据课文所体现的历史知识网络，从提供的种种材料中最大限度地获取有效信息，逐一解答试题中所提出的各个问题。
这种试题能够有效地考查考生驾驭史料的阅读能力、分析能力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力，考生在材料题上的功夫能反映该考生对历史知识掌握熟练程度和相关知识面。
二、材料解析题的分类1、材料解析题按其材料采用的形式，可分为文字材料、数字材料、图形材料、综合型(即前面三种材料的结合型)。
2、根据命题者给予材料提示的显著程度，可分为两大类：第一类、间接提示型材料解析题这类材料解析题，命题者不给考生任何有关材料背景的说明，完全依赖于考生自己掌握的历史知识及其他相关知识背景，考生根据已有知识首先要判断出材料属于哪部分历史范畴(时间、朝代、范围)，这是关键的一步，只有判断这一步走对了，才能在此基础上回答命题者所给出的有关问题。
第二类、直接提示型材料解析题这类材料中，命题者在给出材料前，往往在题首给出关于材料的背景说明，或引用提示明显的材料，考生据此可立即发现命题者所要考查的历史范畴。
考查考生分析、概括能力、理解能力。
1例1：材料一：董仲舒对儒家思想作了发挥，他宣扬天是万物的主宰，皇帝是天的儿子，即天子，代表天统治人民，因此全国人民都要服从皇帝的统治，诸侯王也要听命于皇帝。
这叫做大一统。
材料二：黄宗羲在《明夷待访录》中说：凡天下无地而得安宁者，为君也。
是以未得之也，荼毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，曰：我固为子孙创业也。
其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰：此我产业之花息也。
材料解析题解题思路
材料四 提出“软实力”概念的著名学者约瑟夫·奈这样评价：“中国的经济增长 不仅使发展中国家获益巨大，中国的特殊发展模式包括特殊的民主方式也被一些 发达国家称为可效仿的榜样”………有学者也感慨：“中国改革开放的成功，恰 恰是没有采用西方民主模式才取得的。” ——材料均摘自《人民日报》 人民日报》 (1) 根据材料一，概括中国法律制度的特点。（6分） (2) 根据材料二，指出《钦定宪法大纲》的进步之处。（6分）结合相关史实分析 为什么《钦定宪法大纲》并没有起到维护清朝统治长治久安的愿望？（6分） (3) 根据材料三，并结合所学知识，回答：为什么说《中国民国临时约法》带有 革命性、民主性“？（6分） (4)根据材料四说明中国“特殊的民主方式”框架是什么？中国曾仿效过那些“西 方民主模式”？据其结果可得到什么启示？（8分）
书写
规范、清晰、正确
序号化
布局 语言
历史学科 的专业术 语
三化
提示化
段落化 注意词汇的固定背景与 含义 学科化、准确化
典例精析
标准模式
(1) 特点 ①法律繁多 ②维护封建等级秩序，统治秩序 ③法律由君主制度，是维护封建君主专制的工具 ④皇权大于法律，体现古代君主专制的法律原则 (2) 进步 ①用国策确定君主立宪制 ② 给人民一些民族权利 ③ 给资产阶级一些参政机会 原因 ①清政府在辛丑条约签订后成为帝国主义的代理人，国内阶级矛盾激化； ②《钦定宪法大纲》大纲维护君主专制，实为骗局，丧尽民心； ③ 资产阶级革命派不懈努力和发动革命。
典例精析
精读材料
材料三 《中华民国临时约法》在那个时期是一个比较好的东西；当然是不完全 的，有缺点的，是资产阶级性的，但它有民主性、革命性。 — —《关于中华人民共和国宪法草案》《毛泽东选集》第五卷 (3) 根据材料三，并结合所学知识，回答：为什么说《中国民国临时约法》带有 革命性、民主性“？（6分）
材料题解析题的解题方法
(1)根据材料一并结合所学知识，说明清中
（定向词）
（定法词） （定位词）
期人口膨胀的原因及其影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括近代
（定向词）
学者缓解人口压力的主张，并加以简要评价。
（定位词）
（定法词）
材料一 清朝康、雍、乾长达一个多世纪中， 统一与稳定； 社会总体稳定。清政府取消了人头税，根据耕地 税收制度的变革 面积确定税额，减轻了下层百姓负担。农业上普 精耕细作； 遍采用了轮作、复种、多熟等农作制。玉米、甘 薯等耐寒、耐旱、高产作物不断推广，人们将林 高产作物的推广； 木覆盖的山地和草原广为开垦。人口从清初的 1.8 耕地面积增加 亿增加到鸦片战争前夕的4亿之众，引起了一系列 人地关系紧张； 变化：一些地区“游手好闲者更数十倍于 土地过度开发，环境破坏 前”“田地贵少，寸土为金”；水土流失和草原 沙化现象凸显；农业人均收益递减，各地民变此 起彼伏。 ；贫困化，社会矛盾加剧。
例3（2013年高考新课标全国卷一第40题）
（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出我
（定向词）
国古代海洋利用的特点。（10分）
（定位词）
（定法词）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，
（定向词 ）
分析指出晚清海洋利用的主要变化及启示。
（定法词）
（15分）
（定位词） （定位词）
例4：[2016· 全国卷Ⅰ]阅读材料，完成下列要求
（定位词）
例2（2012年高考新课标全国卷一第40题） （1）根据材料并结合所学知识，指出城市道路交通 （定向词） （定法词） 信号灯诞生的历史背景。（6分） （定位词） （2）根据材料并结合所学知识，简述影响20世纪交 （定向词） （定法词） 通信号灯重大改进的主要科技成果。（10分） （定位词） （3）根据城市交通信号灯的发展历程，说明技术进 （定向词） （定法词） 步在哪些方面改善了城市生活。（9分） （定位词）
初中语文材料题答题分析方法技巧
初中语文材料题答题分析方法技巧考点检索：1．分析所提供的材料，按要求答题。
2．提取主要信息(包括主要内容，拟新闻标题，一句话新闻等)。
3．写出分析、探究后得出的结论。
4．从材料中提炼观点，根据材料给事物下定义。
5．针对材料发表看法，提出建议。
方法点拨：一、材料的分析与探究1．认真审题，明确要求，准确捕捉材料主要信息。
2．如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性。
3．有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性，从而得出结论。
4．如果几则材料间存在逻辑关系，探究时可从因果关系等角度入手。
即如果材料是揭示结果的，就应找到得出这个结果的原因。
5．规范表达出探究结果。
二、信息的提取与概括(一)记叙性语段的信息提取记叙性语段：被陈述对象＋陈述事实(记人记事类，具体就是：人物＋事件)。
(1)拟写标题：消息的标题要求高度概括，以醒目的形式直接揭示消息的内容。
一般消息的标题为：人物＋事件(记叙的两个要素)。
(2)拟写导语(一句话新闻)。
形式上：一句话新闻一般情况下以单句为主。
内容上：严格而完全地反映新闻事实。
以尽可能少的语言表达尽可能丰富的新闻内容：①时间，②地点，③人物(对象)，④事件(过程结果)，⑤原因(目的)，⑥方法(措施，手段，途径)。
一般要求交代清楚"四个W--who，when，where，what"。
即"何人、何时、何地、何事"。
消息一般把重要的信息放开头部分来说，所以我们主要从语段开头部分了解所发生的事件。
(二)说明性语段的信息提取首先要明确所说明的对象是什么。
其次再看所说明对象的特点有哪些。
然后，用下定义的形式将其表述出来，一般形式是："××是××"或者"××叫做××"的形式，具体就是：被定义的事物"是"＋所具有的特点＋"的"所从属的类别。
高考政 治材料题解题思路全解析
高考政治材料题解题思路全解析高考政治中的材料题一直是考生们比较头疼的部分，它不仅考查考生对知识点的掌握程度，还考验考生的分析、理解和综合运用能力。
为了帮助大家在高考政治材料题中取得更好的成绩，下面我们就来全面解析一下高考政治材料题的解题思路。
一、认真审题这是解题的第一步，也是最为关键的一步。
在审题时，要做到“三审”：1、审设问明确设问的类型，是“是什么”“为什么”还是“怎么办”。
不同类型的设问，答题的思路和重点是不同的。
例如，“是什么”类型的设问，主要回答事物的含义、特点等；“为什么”类型的设问，要从原因、意义等方面进行回答；“怎么办”类型的设问，则要提出解决问题的措施和方法。
同时，还要注意设问中的限定词，如“从经济生活角度”“从政治生活角度”“结合材料并运用所学知识”等，这些限定词明确了答题的范围和要求，一定要仔细审读，避免答非所问。
2、审材料带着设问去阅读材料，做到边读边标记。
标记出材料中的关键信息，如时间、地点、人物、事件、观点等。
对于较长的材料，可以划分段落，概括每段的大意，以便更好地理解材料的主旨。
在审材料的过程中，要善于抓住材料中的关键词、关键句，这些往往是解题的突破口。
同时，还要注意材料之间的内在联系，以及材料与设问之间的关系。
3、审分值高考政治材料题的分值往往与答题的要点数量和篇幅有关。
一般来说，分值越高，需要回答的要点就越多，篇幅也就相应较长。
通过审分值，可以大致估计需要回答的要点数量，做到心中有数。
二、提取有效信息在认真审题的基础上，要从材料中提取出与设问相关的有效信息。
这些有效信息可能是直接表述的，也可能是需要经过分析、归纳、推理才能得出的。
1、直接提取有些材料中的信息比较明确、直接，与设问的联系也比较紧密，可以直接提取出来作为答题的要点。
例如，材料中直接提到了某个政策的实施效果，就可以直接将其作为回答“政策的意义”这一设问的要点。
2、间接提取有些材料中的信息比较隐晦、含蓄，需要通过分析、归纳、推理才能得出与设问相关的有效信息。
材料解析题的解题步骤和方法
材料解析题的解题步骤和方法
◆命题原则：命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握
历史发展的基本脉络。
◆解题步骤：
第一步：读----“四分法”，带着问题读材料
（读题要做到“四读”：按照顺序读题引、读设问、读出处、读正文）
第二步：审----“四定法”,破解材料解析题
（1）审分值----分值/2确定要点数量
（2）审设问----“四定法”审设问
第三步：写----注意答案要“六化”：
（1）要点化（2）精准化（3）主干化（4）段落化（5）序号化（6）整洁化
（温馨提示：点要多、面要宽、话要短，紧扣材料，一分材料说一分话）
◆基本方法：。
1、四分法：题引、材料、出处、设问
2、四定法：定向、定法、定位、限定
公式一：根据定向词，确定答案来源
公式二：根据定法词，确定答题基本思路
如：概括、列举、分析、指出、比较、阐述、说明、评述、评析、评价、评论
定法词（行为动词）既承担命题人对学生历史学科思维方法的考查，又为学生正确解题提供思路和方法。
公式三：利用定位词，确定材料解析题的类型
1、背景（原因、条件）类
2、影响（意义、作用）类
3、表现（内容）
4、特点类
5、异同（比较）类
6、说明类
7、变化类
8、本质（实质）类
9、启示（认识）类
公式四：通过限定词，确定答案的时间、空间和角度。
材料解析题的解题思路和方法
专题：材料解析题的解题思路与方法学案一、试题特点●1．新材料、新情景、新问题● 2 . 要求运用学科内常识及能力来阐发和解决问题。
●3．分值高，但答案文字要求简明扼要。
●4、设问角度灵活，能力层次清楚。
二、材料解析的能力要求：１、阅读理解历史材料。
２、对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼地整理，最大限度获取有效信息。
３、充实操纵有效信息，并结合所学常识对有关问题进行说明、论证。
三、教学过程〔一〕材料题的解题思路与方法1、粗读〔读题型、明主题、联教材〕2、审题〔审关键词，明确考查意图〕3、精读〔带设问、获有效信息，联教材，列提纲〕4、作答〔答出层次、完整、尺度、面广点细〕A、材料题的几种题型：①表达型：表达题是问答题中最底子的题型，此类题型的要求是把历史事件、历史现象发生、开展或消灭的过程，以及历史人物的重大活动作系统的归纳表达。
其提示语有“简述〞、“概述〞、“试叙〞、“如何〞、“怎样〞、“是什么〞、“有哪些〞之类。
②阐发型。
要求考生运用马克思主义的底子不雅点，深入阐发历史事件、历史人物的现象，揭示其本质并得出结论。
标题问题的提示语通常有“阐发〞、“试析〞、“简析〞“为什么〞，“有什么启示〞等。
③论证型。
论证题最大的特点就是“论〞。
即要求运用已有的历史常识和历史学科的底子理论，通过对史实的透彻阐发，说明道理，得出结论，来论证某一不雅点或结论的正确或错误。
其提示语有“说明〞、“论证〞、“证明〞、“试论〞、“谈论〞、“为什么〞之类。
[典型题例]毛泽东指出，在统一战线中，“以斗争求团结那么团结存，以退让求团结那么团结亡〞。
试用第一、二次国共合作的史实说明这一论断。
例：一位19世纪中后期到英国的法国史学家曾经这样描述当时所见所闻：英国有钱人以坐轮船游览伦敦的泰晤士河为时尚。
河中有许多巨大的蒸汽轮船，正喷发出呛人的浓烟。
岸边工厂一间接着一间，巨大的烟囱冒着浓烟。
排放的污水，已经使河水变得浑浊不胜。
历史材料解析题答题技巧
历史材料解析题答题技巧2．仔细阅读材料，找出有效信息。
3．结合所学知识，有条理地回答问题。
二、定向词、定法词、定位词是解答的关键1．定向词：根据材料、所学知识、材料和所学知识回答问题。
2．定法词：概括、分析、比较、说明、评析、指出、列举等。
3．定位词：原因、条件、目的、内容、影响、实质等。
三、利用定向词、定法词、定位词确定答案来源、思路和表述方式1．根据定向词确定答案来源。
2．根据定法词确定答题思路。
3．利用定位词确定答案表述。
四、读题三读：读题引、读正文、读出处1．读题引：先读问题，了解要求。
2．读正文：仔细阅读材料，找出有效信息。
3．读出处：结合所学知识，有条理地回答问题。
五、注意答案来源、思路和表述方式的清晰性1．答案来源不清：根据定向词确定答案来源。
2．答案表述不准：根据定法词确定答题思路。
3．答题内容不明：利用定位词确定答案表述。
六、定向词、定法词、定位词为解答提供思路和方法1．定向词：根据材料、所学知识、材料和所学知识回答问题。
2．定法词：概括、分析、比较、说明、评析、指出、列举等。
3．定位词：原因、条件、目的、内容、影响、实质等。
很多人认为先读材料再看题目设问，但这种方法有很大的局限性。
如果材料比较陌生，遇到难懂的古文或外来材料，容易产生惧怕心理，影响答题。
而且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，需要多读几遍才能理解。
因此，先读题目设问可以帮助定位材料内容，明确答题方向和目标，带着问题阅读材料更容易思路清晰明确。
阅读材料的基本原则包括看两头找信息和读懂、读透材料。
材料的首尾两头一般包括材料的背景、时间、国别和作者等信息，这些说明性文字往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，需要注意不漏读。
对于材料的阅读，一般应该读三遍，第一遍粗读找到核心内容，第二遍细读正确理解观点，第三遍重点读带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。