aoe第二课时
第二课时《aoe》完整版课件
第二课时《a o e》完整版课件一、教学内容本节课选自语文教材第一册第一单元《汉语拼音》的第一部分，详细内容为三个单韵母a、o、e的学习。
通过学习，使学生掌握这三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音a、o、e，并会书写这三个韵母；能运用这三个韵母拼读词语。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，培养学生自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：a、o、e的正确发音及书写。
2. 教学重点：a、o、e在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘农场情景的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“牛”、“羊”、“苹果”等，从而引出本节课要学习的三个韵母a、o、e。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师示范发音，学生模仿。
（2）学生分组练习发音，教师指导。
（3）学习a、o、e的书写方法，并进行练习。
3. 实践应用（10分钟）（1）教师出示含有a、o、e的词语，如“妈妈”、“哥哥”、“河”等，引导学生拼读。
（2）学生自由组合，用a、o、e拼读词语。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，教师进行辅导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展，如让学生找出生活中含有a、o、e的词语。
六、板书设计1. 板书课题：《a o e》2. 板书内容：（1）a、o、e的发音方法（2）a、o、e的书写方法（3）含有a、o、e的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e各10遍。
（2）用a、o、e拼读下列词语：妈妈、哥哥、河、苹果、牛、羊。
（3）在生活中找出含有a、o、e的词语，并记录下来。
2. 答案：（1）略（2）mā ma、gē ge、hé、píng guǒ、niú、yáng（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对a、o、e的发音掌握较好，但在书写方面还需要加强练习。
人教部编版一年级上册语文版教案： ɑ o e第二课时
人教部编版一年级上册语文教案：ɑ o e第二课时教学目标
1.学习字母ɑ o e的发音及识别；
2.了解ɑ o e字母的搭配，能够认读简单的单词；
3.活动情境中感知ɑo e字母，在情境中自然舒适地使用。
教学重点
1.ɑ o e这三个字母的发音及识别；
2.能够运用ɑ o e字母组成简单单词进行识读。
教学难点
1.让学生能根据不同情境准确使用ɑ o e这三个字母；
2.通过互动情境让学生感知ɑ o e的特殊区别。
教学过程
第一步：导入
1.教师出示ɑ o e三个字母的大写和小写形式，让学生读出字母的名称和音素；
2.引导学生在听音时，用鼻子呼气，嘴巴半张，嘴唇放松，学生模仿教师发音。
第二步：发音及识别
1.教师向学生读单词“啊”，并让学生跟读；然后出示“猫、毛、耳朵”等卡片，要求学生分辨及分别点读“啊”字音的单词；
2.重复第1步的教学过程，让学生感知“哦”、“额”字音。
第三步：句子组词
1.教师出示卡片，包括ɑ o e三个字母，让学生参考卡片中字母拼音将卡片上的字母组成单词，例如：ɑ 加上字形结果为’啊’；
2.在学生认读完成单词之后，教师可以通过游戏方式进行巩固练习。
第四步：自由应用
1.学生自由组词，让他们在自由过程中，感受ɑ o e这三个字母在不同情境下的用法；
2.针对一些困难学生，可以进行个别辅导，提高他们的学习效果。
总结
在教学ɑ o e这三个字母的过程中，要注意到多方面的实践，让学生能够在实践中掌握字母的发音和识别。
教师需要有耐心和耐心，利用各种情境，让学生在感知中学会运用ɑ o e字母，形成自己的语感和自觉式语言习惯，从而更好地提高语文能力。
一年级上册语文第二单元拼音单元《aoe》基于课程标准的教学评一体化课时设计(aoe第二课时)
环节二：认识四线格，正确书写a o e
任务二：四线格写韵母
。
活动1：三看法认识四线格
生：看四线格有四条线和三格组成，根据顺口溜一看有几笔，二看住哪里，三看有几笔。跟着老师的示范书空a o e
活动2：规范书写，练习巩固
生：坐姿端正，执笔正确，规范书写。
基于课程标准的教学评一体化课时设计
课题
《aoe》第二课时
课型
精读引领课
课
标
分
析
教
材
分
析
学
情
分
析
学
习
目
标
课
时
任
务
已有知识经验：
幼儿园时间大部分都接触过拼音知识，大部分孩子能够正确认读aoe以及四个声调。
已有策略经验：
大部分孩子能写出a o e的形，大部分孩子能通过观察请几个图提取信息。
已有生活经验：
针对情境图中公鸡打鸣“喔喔喔”和小女孩唱歌“啊啊啊”能联系实际进行信息提取。大白鹅大部分孩子通过生活实际或者是图画书、动画片见过。小车上坡、下坡有情境体验。
板
书
设
计
任务要求：
1.完成拼音王国历险手册第一关的制作：“识韵母 绘形象”之字母形象卡。
2.展示交流，做一个形象介绍员。
环节
学评任务学教活动评价准环节一：游戏引入，巩固旧知
任务一：游戏闯关
你能读准带上声调帽子的单韵母朋友们吗？
活动1：字母手指操
生：观察情境图，找出单韵母，做出对应的手指操
活动2：唱声调歌，带调比划
存在困难与障碍：
在四线三格中正确、美观地书写aoe.，辨析aoe的四声，并且正确认读。
汉语拼音(aoe)教案
一、教案基本信息教案名称：汉语拼音(aoe)教案课时安排：2课时年级：幼儿园中班教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的aoe三个音素的正确发音。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的学习兴趣。
教学重点：1. aoe三个音素的发音要领。
2. 拼读词语的能力。
教学难点：1. aoe三个音素的正确发音。
2. 拼音符号的书写。
教学准备：1. 教学课件。
2. 拼音卡片。
3. 词语拼读练习册。
二、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 教师带领学生唱一首拼音歌，激发学生的学习兴趣。
2. 学生互相问候，用拼音表达。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生认识aoe三个音素。
2. 讲解aoe三个音素的发音要领，让学生跟着教师一起发音。
3. 学生相互练习发音，教师给予指导。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示词语，引导学生用aoe三个音素拼读。
2. 学生分组进行拼读比赛，提高拼读能力。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
2. 学生用所学拼音创作简单的句子，展示学习成果。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：汉语拼音中的aoe三个音素。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解aoe三个音素的书写方法。
2. 学生跟随教师一起书写，教师给予指导。
三、实践操作（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，学生分组进行认读比赛。
2. 学生用所学拼音编写词语，相互交流。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、课后作业（课后自主完成）1. 复习aoe三个音素的发音和书写。
2. 家长协助孩子用拼音编写词语，加强练习。
六、教学反思本教案通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握汉语拼音中的aoe 三个音素。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口发音，提高拼读能力。
语文教案-aoe第二课时
语文教案－aoe第二课时各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第二课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。
ó原来是这样。
ǒ 现在我懂了。
ò真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母ē ē ē。
大白鹅é é é。
真恶心ě ě ě。
肚子饿è è è。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：á è ǒ é à------3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。
认真描写o e。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读a o e的四声。
aoe第二课时课件语文一年级上册
同学们，为了区分和记忆四个声调声，我们来学一首儿歌：
第二单元 汉语拼音
注意：写左半圆时一定要在第 二条线偏下一点儿的位置起笔， 然后从右向左画多半个圆，最 后连写竖右弯。
o
o 写法：从上起笔一笔写成的。 在四线
格中占中格。
e
写法：e是一笔写成的，先内后外，e
在四线格中占中格。
布置作业 一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
ɑ o e 板书设计
ɑ oe
谢谢
。 写法：两笔要连起来写，先写左半圆，再写竖右弯。 谁能读一读e的四个声调？ ɑ有四个声调，这四个声调是用声调符号标示写在字母的上头。 注意：写左半圆时一定要在第二条线偏下一点儿的位置起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。 （二）学习o的四个声调 谁能读一读e的四个声调？ 单韵母a、o、e都住在二楼里面。 写法：两笔要连起来写，先写左半圆，再写竖右弯。 （一）学习ɑ的四个声调 一声平，二声扬，三声拐弯四声降。 （二）学习o的四个声调 ɑ有四个声调，这四个声调是用声调符号标示写在字母的上头。 学习拼音不仅要会念，还要会写。
（一）学习ɑ的四个声调
ɑ有四个声调，这四个声调是用声调符号标示写在字母的上头。
同学们，为了区分和记忆四个声调声，我们来学一首儿歌：
1 aoe 谁能读一读e的四个声调？ 写法：e是一笔写成的，先内后外，e在四线格中占中格。
c
ɑ
我们按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。
写法：e是一笔写成的，先内后外，e在四线格中占中格。
练 习 在 四 线 格 内 书 写 ɑ 、 o 、 e ， 写法：从上起笔一笔写成的。
大家看，这就是四线格，是由四根线组成的三层楼，最下面的是一楼，中间是二楼，最上面的是三楼。
第二课时《aoe》完整版课件
第二课时《a o e》完整版课件一、教学内容本节课我们将学习教材《汉语拼音》第一单元的第二课时，主要内容包括三个韵母：a、o、e。
具体章节为《a o e》的基础发音、拼写规则及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个韵母的正确发音方法，能够准确拼读和书写。
2. 使学生理解a、o、e在汉语拼音中的重要作用，并能熟练应用于词语中。
3. 培养学生的自主学习能力，提高他们对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e的发音要领，以及拼写规则。
教学重点：a、o、e的正确发音，以及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、教学录音机。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的汉语拼音故事，引导学生进入学习状态，激发他们对拼音的兴趣。
2. 新课内容展示：使用多媒体课件，展示a、o、e的发音方法、口型图解，并配合教学录音机播放标准发音。
3. 例题讲解：讲解a、o、e的拼写规则，并通过例题进行说明。
4. 随堂练习：让学生跟读，并进行拼音卡片练习，巩固所学内容。
5. 实践情景引入：设置一个生活场景，让学生用a、o、e三个韵母组成词语，进行互动交流。
六、板书设计1. 《a o e》2. 内容：a的发音、口型、拼写规则o的发音、口型、拼写规则e的发音、口型、拼写规则例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e三个韵母，每个10遍。
（2）用a、o、e组成至少5个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：啊（a）、哦（o）、鹅（e）、爱（ài）、哦（ó）。
（3）妈妈（a）、爸爸（a）、哥哥（o）、姐姐（ie）、鹅鹅（e e）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后关注生活中的拼音元素，如广告词、标语等，提高他们的拼音应用能力。
同时，鼓励学生进行课外阅读，积累词汇量，为今后的学习打下坚实基础。
一上《aoe》第二课时教学设计
第二课时【教学目标】1.复习ɑ、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.掌握ɑ、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3.学习使用四线格。
【教学重点】1.复习三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2.掌握单韵母的四个声调。
【教学难点】1.能正确书写3个单韵母。
2.能直接读出带调韵母的音。
【教学过程】一、创设情境，谈话导入上节课我们认识了三个拼音朋友──单韵母“ɑ、o、e”，同学们学得很认真。
这节课我们接着学习“ɑ、o、e”的四声，先请同学读卡片。
（欢迎同学们回到拼音王国，瞧，出来迎接你们的拼音叫什么？）二、复习三个单韵母“ɑ、o、e”（指读巩固）三、学习字母四声今天，我们的好朋友胖圆也来到拼音王国，看看他玩什么？出示插图：1.胖圆跟小伙伴在干什么？（引导学生说一句完整的话）2.师讲故事，学四声（1）出示《胖圆游历记》绘本插图天气变冷了，该做什么好呢？拼音王国的水洼结了冰，阿花妹妹学滑冰。
唰----阿花妹妹欢呼着：“ɑ----”好朋友胖圆和天鹅也来了，胖圆高兴地叫着：“o----”天鹅仰头称赞：“e----”唰----这样滑，哧溜----那样滑。
这是双胞胎兔子远远看见了也想玩，可水洼太小了，怎么办呢？“没问题，让我们来施展魔法。
”（2）瞧！小伙伴们排着队在平平的滑冰道路上滑起来了。
“请跟我们一起发出喊声哦！一声平，滑冰道路宽又平”（加上手势）师示范：ā、ō、ē，生加手势齐读。
（3）双胞胎兔子说：“让我们玩得更痛快些！二声扬，加快速度滑上坡。
”哪位小朋友会读？áóé（指名小老师领读，全班齐读）（4）不好啦！前面有个山谷。
不怕，三声拐弯，滑过山谷先下后上！谁会读？ǎǒě（男女赛读，个别指读）（5）比赛快到终点了！看谁能赶上兔子们，只差一点了！跟我读：四声降，好像在玩滑滑梯。
谁会读？àò è（小老师领读，全班齐读）四、巩固练习1.顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。
部编版小学语文aoe第二课时
格，所以我们把它们叫作四线三格。
单韵母宝宝住在哪一格？——中格课件出示四线格儿歌，学生齐读。
光会唱儿歌还不行，会规范地把ɑ o e写进四线格才算厉害呢，关于四线格，教师还想告诉你们要写单韵母ɑ，要先认识它的笔画。
它是由两部分组成的，左半圆，竖右弯。
大家一起把它写漂亮吧！2.书写ɑ。
教师规范写：伸出你们的手指比画，跟教师一起写：ɑ，分两笔，先左半圆再竖右弯。
师：你们能写得比教师更漂亮吗？拿出本子在上面写。
练写三遍：学生练写，教师巡视，及时表扬写得好的同学。
提醒坐姿：头正、身直、足安、三个一。
提示：单韵母宝宝最怕挤，写时，要写一个空两格，再写一个，再空两格。
请看教师。
3.书写o。
师：一笔画圆圈，从左写到右就是o，它住中格哦！教师范写：我们按照o说的写写试试好不好？伸出手指，一起比画。
学生练习：快快把o放到你们的拼音本中吧！——教师评：你不仅写得漂亮，坐姿也端正。
4.书写e。
师：横折半边圆,一笔完成e。
教师范写,学生练写。
三、拼音四声调。
1.ɑ o e和你们一起玩，玩累了，它们要回家啦！我们一起开着汽车送它们回家好不好？2.课件展示小汽车的直观声调图。
（1）用ɑ举例。
教师教读：汽车平开，它念ā；汽车上坡，它念á；汽车下坡又上坡，它念ǎ；汽车下坡，它念à。
你们观察一下，ɑ在汽车里，与我们平时看到的，有什么不一样呢？（2）认识学习四个声调。
教师出示四个声调。
教师讲解声调符号。
指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。
它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
教师教读，学生跟读与书空。
跟着教师一起读声调小帽子。
①读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
②边读边加手势：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（3）相信你们能够坐在小汽车里唱出ɑ的四声了，现在让我们一起坐在小汽车里跟着教师一起念。
o：小教师教读。
e：四个声调打乱顺序，开小火车读,一个读，全班齐读。
（4）二三声对比读：á—ǎ ó—ǒ é—ě（5）联系生活，引导学生用带调的ɑ、o、e组词、说句子。
第二课时《aoe》完整版课件
第二课时《a o e》完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《a o e》这一部分内容，该内容位于教材的第三章语音部分。
详细内容包括：1. 学习元音字母a、o、e的发音规则。
2. 学习含有a、o、e的单词，并进行拼读练习。
3. 通过例句，掌握a、o、e在句子中的用法。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、o、e的发音规则。
2. 培养学生正确拼读含有a、o、e的单词。
3. 提高学生运用a、o、e进行简单句子交流的能力。
三、教学难点与重点重点：元音字母a、o、e的发音规则及单词拼读。
难点：a、o、e在句子中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、卡片。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师通过播放一首含有a、o、e发音的儿歌，引导学生注意听字母发音。
1.2 学生跟唱，感受元音字母发音。
2. 新课内容呈现（15分钟）2.1 教师展示PPT，讲解a、o、e的发音规则。
2.2 学生跟随教师一起练习发音，并进行单词拼读。
3. 例题讲解（15分钟）3.1 教师给出含有a、o、e的例句，解释用法。
3.2 学生模仿例句，进行句子练习。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 教师给出练习题，学生独立完成。
4.2 教师针对学生完成情况进行讲解，纠正错误。
5. 小组活动（10分钟）5.1 学生分成小组，进行单词接龙游戏，要求每个单词都含有a、o、e。
5.2 每组轮流展示，评选出最佳小组。
6.2 布置作业。
六、板书设计1. 《a o e》2. 内容：2.1 a、o、e发音规则2.2 含有a、o、e的单词2.3 a、o、e在句子中的用法七、作业设计1. 作业题目：1.1 请列举出5个含有a、o、e的单词。
1.2 根据所给图片，用a、o、e组成句子。
2. 答案：2.1 示例：apple、orange、elephant、old、egg2.2 示例：I have a red apple.（我有一个红色的苹果。
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2.a o e （第二课时）
如皋市长江镇长新小学
【学习目标】
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
【活动方案】
一、复习检查
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问
她是谁？就是a a a。
）
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）合作探究。
一、教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
（三）展示交流。
二、教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
四声。
单韵母ēēē。
大白鹅ããã。
真恶心ěěě。
肚子饿âââ。
（3）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
三、复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：áâǒãà-----
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
【检测反馈】
1、抽读a o e
2、指名学生到黑板上写三个单韵母a o e
教学反思：。