小学一年级上册数学教案5篇
人教版小学一年级数学上册教案15篇
人教版小学一年级数学上册教案15篇人教版学校一班级数学上册教案【篇1】教学目标：1.在活动中，让同学体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的爱好。
2.在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的全都性，不同标准下的多样性;培育同学初步的观看力量，比较力量和动手操作力量。
3.使同学养成有条理地整理事物的好习惯。
教学重点：让同学经受分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进行分类。
教学难点：使同学体验分类标准的多样性，依据不同的分类标准可以有不同的分类方法。
教学预备：口算题卡、书本、图形卡片、数字卡片、动物和交通工具的图片教学过程：一、课前口算训练师出示口算卡片，同学开火车进行口算。
二、新课探究，构建模型1.动手实践，分类整理书本师：每一个小组的桌子上都放着一些书本，都是些什么?生：语文书、数学书、生字本、数学本、拼音本。
师：通过上节课《整理房间》的学习，我们知道了整理物品之前，先做什么?生：给物品分类。
师：下面就请小伴侣分类整理自己的桌面的东西，然后同桌之间相互说一说你是怎样整理的。
(同学动手实践，老师边巡察边指导)2.介绍并争论不同的分类方法师：说说你是怎样分的?(指名)生1：我是把语文的东西分成一类，数学的东西分成一类。
师：哦，你是按语文和数学学科不同分的，(板书：学科)真棒!谁还有不同的方法?生2：我把书放在一起，本子放在一起。
师：嗯，这位小伴侣真了不起!是按用途的不同分成书和本子，的`确了不起!(板书：用途)还有其它分法吗?生3：老师，我把大书放在一起，小书放在一起。
师：对了，这位小伴侣与众不同，他是按大小来分的(板书：大小)师小结：小伴侣们在整理这些物品时，想了很多方法，有的按学科分类;有的按用途分类;有的按大小分类。
可见分类方法不止一种，当分类方法比较多时，可以依据自己的实际需要来选择。
三、拓展巩固1.给人物分类师请几名小伴侣上台来。
其它小伴侣仔细观看，然后按肯定的标准给讲台上的人分类。
一年级上册数学教案人教版精选6篇
一年级上册数学教案人教版精选6篇人教版一年级数学上册教案篇一教学目标1、知识：经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1—10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2、能力：理解基数、序数的联系和区别。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
培养学生的有序观察能力。
3、情感：初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。
教学重点正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。
教学难点理解基数、序数的联系和区别。
教学方法讲述、练习、讨论教具准备二幅情景图（教材第4页主题图），1—10的数学卡片。
教学活动设计一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是什么？（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。
）这些物品和数量用的是哪个数来表示的？1的作用事真大。
二、探究新知，讲授新课1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。
1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。
第一名也用数字表示。
“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？2、认识其它和数：说一说，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓励学生多说。
3、看图：（1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？（2）请学生读出运动员衣服上的号码。
衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分）（3）与5号运动员相邻和有谁？（4）你还能提出哪些问题？三、巩固练习，形成能力1、看懂题意，独立连线2、数一数，画一画引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。
4、第3页3题、引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应的符号来，看谁画得快又准。
四、小结：谁能说一说这节课我们都学习了什么？学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。
一年级上册数学教案(5篇)
一年级上册数学教案（5篇）三维目标一、学问与技能1、能敏捷列反比例函数表达式解决一些实际问题。
2、能综合利用物理杠杆学问、反比例函数的学问解决一些实际问题。
二、过程与方法1、经受分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题。
2、体会数学与现实生活的严密联系，增加应用意识，提高运用代数方法解决问题的力量。
三、情感态度与价值观1、积极参加沟通，并积极发表意见。
2、体验反比例函数是有效地描述物理世界的重要手段，熟悉到数学是解决实际问题和进展沟通的重要工具。
教学重点把握从物理问题中建构反比例函数模型。
教学难点从实际问题中查找变量之间的关系，关键是充分运用所学学问分析物理问题，建立函数模型，教学时留意分析过程，渗透数形结合的思想。
教具预备多媒体课件。
教学过程一、创设问题情境，引入新课活动1问属：在物理学中，有许多量之间的变化是反比例函数的关系，因此，我们可以借助于反比例函数的图象和性质解决一些物理学中的问题，这也称为跨学科应用。
下面的例子就是其中之一。
在某一电路中，保持电压不变，电流I（安培）和电阻R（欧姆）成反比例，当电阻R=5欧姆时，电流I=2安培。
（1）求I与R之间的函数关系式；（2）当电流I=0.5时，求电阻R的值。
设计意图：运用反比例函数解决物理学中的一些相关问题，提高各学科相互之间的综合应用力量。
师生行为：可由学生独立思索，领悟反比例函数在物理学中的综合应用。
教师应给“学困生”一点物理学学问的引导。
师：从题目中供应的信息看变量I与R之间的反比例函数关系，可设出其表达式，再由已知条件（I与R的一对对应值）得到字母系数k的值。
生：(1)解：设I=kR ∵R=5，I=2，于是2=k5 ，所以k=10，∴I=10R 。
（2）当I=0.5时，R=10I=100.5 =20（欧姆）。
师：很好！“给我一个支点，我可以把地球撬动。
”这是哪一位科学家的名言？这里蕴涵着什么样的原理呢？生：这是古希腊科学家阿基米德的名言。
一年级数学教案上册电子版(优秀7篇)
一年级数学教案上册电子版(优秀7篇)一年级数学教案上册电子版篇1【教学内容】绿色出行。
【教学目的】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。
【重点难点】进一步应用代数及统计等知识。
【教学准备】多媒体课件。
【复习讲授】教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀?是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢?翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量?组织学生独立思考，举手回答。
学生：①----年末汽车数量;②一辆汽车平均每年行驶路程;③----年末私人轿车数量。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。
教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。
学生独立思考，交流检查，教师评讲。
板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。
教师：根据前面的信息，你能发现什么?学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远;②妈妈坐地铁比爸爸开车快;③小明的交通方式最环保。
5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。
6.讲解第106页阅读材料“你知道吗?”。
组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。
教师讲解统计材料中的同比和环比。
2023最新-人教版小学数学一年级上册教案【优秀5篇】
人教版小学数学一年级上册教案【优秀5篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编精心为大家整理的人教版小学数学一年级上册教案【优秀5篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
人教版小学数学一年级上册教案篇一一年级是孩子们正式进入到义务教育阶段学习的起始。
无论是知识的学习、数学思维的培养、学习习惯的养成等，都需要老师倾注更多的精力去引导他们。
那么在教学之初，就必须要全面去了解学生的基本情况以及本册教材的主要内容、目标、教学策略等，以帮助自己更好地进行教学。
一、学情分析刚进入到学校的孩子们，他们的原有基础也是参差不齐的。
有的在幼儿园阶段已经学会数10以内的数和简单的一位数加法和减法，有的什么都不会。
这种情况下进行教学，确实有一定的难度。
同时又需要慢慢养成好的数学学习习惯和学会一些良好的数学学习方法，需要教师在认真钻研教材的基础上进行合理的编排。
二、教材分析本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园。
)三、教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号＞、＜，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
小学一年级数学上册教案（通用15篇）
小学一年级数学上册教案（通用15篇）小学一年级数学上册篇1教学目标：1、学会十几减8、9的退位减法。
2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：学会十几减8、9的退位减法。
教学难点：探讨十几减8、9的退位减法的计算方法。
教学准备：铅笔、投影。
教学过程：一、模拟表演，提出问题请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：我买9支铅笔。
大兔把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？二、猜一猜，列出式子1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、列出算式，159三、讨论159的算法1、让学生独立思考，尝试解题。
2、小组讨论：你是怎样算的？3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。
（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6（4）、9＋6＝15 15－9＝64、尝试练习（1）、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。
（2）、交流，你是怎么算的？四、巩固算法1、基本练习（练一练第1题）（1）、让学生独立计算。
（2）、选3题跟同桌说说你是怎么算的？2、摘苹果（练一练第2题）在游戏中进行计算。
3、发展练习，（练一练教学游戏）（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。
（2）、交流。
五、总结小学一年级数学上册教案篇2单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1-―5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
人教版小学一年级数学上教案(通用18篇)
人教版小学一年级数学上教案（通用18篇）小学一年级数学上教案篇1教学目标1、使学生掌握6、7的组成。
2、培养学生动手操作能力和思维能力。
教学重点：掌握6和7的组成。
教学难点：初步培养学生的类推能力。
教具、学具准备小棒7根，小圆片7个。
教学过程一、复习1、数数：从1数到7；从7数到1。
2、口答。
①6前面是几？②6后面是几？③与5相邻的是几？二、新授1、教学6的组成。
①把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填？打开书的第41页。
给书里的小圆盘涂上颜色，老师会巡视。
（教师可以指导学生有顺序的`涂色。
）②让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
③指名回答，教师板书。
2、教学7的组成。
问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？①学生动手操作。
②小组内讨论，有几种分法？③学生反馈，教师板书：777615243问:我们看到了每一组,还能想到什么?三、练习1、对口令。
2、完成练习九的第4题。
小学一年级数学上教案篇2【教学目标】：1、知识目标掌握5以内数的组成。
2、能力目标培养学生有序的分析问题的能力。
3、情感目标培养学生与他人合作和交流的能力。
【教学重点】：使学生掌握5以内数字的构成，初步建立学生的数感。
【教学难点】：使学生能熟练地说出5以内各数的组成。
【教学准备】：5根小棒，5个圆片。
【教学过程】：一、复习准备1、数数从1～5，从5～12、比较大小二、探究新知1、学习4的分解与组成（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。
看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。
（2）交流展示。
（3）探讨分的方法刚才大家想了很多办法。
怎样才能看清楚，不留下任何痕迹？2、学习5的.组成请拿出五块玉米，分成两堆。
有多少种方式？分开来看。
以小组为单位，结合4个组件的操作流程，大家一起操作。
互相启发，帮助总结5的几个不同点。
三、巩固运用完成第21页和第22页以及第23页的问题3和问题4。
四、课堂小结这节课你学会了什么？小学一年级数学上教案篇3教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生的动手操作，体验知识的形成过程，培养学生的学习兴趣。
一年级数学上册教案5篇
一年级数学上册教案5篇2、过程与方法：通过观察和实践活动，使学生把握“0”的含义，在生活中会运用;培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。
3、情感态度与价值观：乐观参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。
二、教学重点：理解“0”的含义。
三、教学过程：(一)创设情景(1)出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题?第1只小猫钓了几条鱼，写几呢?第2只小猫钓了几条鱼，写几呢?第3只小猫钓了几条鱼，写几呢?再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢?一条都没有怎么来表示呢?(二)自主探究，体验0的含义。
(1)学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”。
(2)同桌交流。
(3)集体反馈。
得出：一个也没有时用“0”表示。
，0是一个数，比1、2、3、4……要小。
(4)指导“0”的书写。
(三)实践体验。
(1)学生“分铅笔“。
理解“0“的含义(表示一个物体都没有)。
想一想“0还可以表示什么?同桌交流，全班反馈。
(四)拓展巩固(1)数一数有几朵花，并写下来。
(2)读一读，写一写。
(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”(五)小结：这节课你感到最好玩的是什么?四、教学反思：“借助小猫钓鱼”的好玩情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程.老师在这里留意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜爱的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。
学生之间的评价也很重要，在学生评价中，老师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评。
让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0”让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义.在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义。
老师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识。
老师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，留意了学生在教学活动中的主体性，引导学生乐观参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增加了学生对数学的体验和认识。
小学一年级数学上册教案5篇
小学一年级数学上册教案5篇小学一年级数学上册教案1教学目标：1.使学生会看钟表上的半时。
2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
教学重难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、投影仪。
教学过程：一.创设问题情境1.出示明明起床、吃饭、读书、运动的图片。
2.提出问题。
A.同学们，勤劳的明明要写一篇日记，他还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗你能正确的说出钟面上的时刻吗生：明明早晨6点就起来了。
B.他在什么时刻吃早饭呢这个时刻以前我们没有学过，你知道吗生：7时半。
C.那么明明是在什么时刻开始读书的呢生：他在8时半读书。
D.下午明明他们有一节体育课，你知道明明踢球是在什么时刻吗生：3时半他在踢球。
揭示课题：明明是个很守时的孩子，他每天6时起床，7时半吃饭，8时半读书，3时半踢球。
今天，我们一起来认识半时。
(板书)[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识之间的联系，来激发孩子们的兴趣，集中他们的注意力，为学习新知识打下良好的基础。
]二.自主探索，合作交流1.课件出示3时半钟面。
A.你能说出这是什么时刻吗请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。
B.说一说，你发现了什么四人小组讨论一下。
学生自主汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。
3.依次出现4时半、10时半、7时半请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。
A.你们发现了什么生：我们发现4时半、10时半、7时半它们的分针都指向6。
B.半时和整时分针指的位置有什么不同生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6。
总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
4.引导学生观察半时的写法。
(讨论)整时有几种表示法想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢生归纳：电子表的半时用30表示。
点左边是几，点右边是30，就表示几时半。
[通过动手拨一拨，观察、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。
数学小学一年级上册教案【优秀7篇】
数学小学一年级上册教案【优秀7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下内容是牛牛范文为您带来的7篇数学小学一年级上册教案，希望能为您的思路提供一些参考。
数学小学一年级上册教案篇一教学目标1、知识：认识0是怎么产生的；理解0的含义；会读、写0。
2、能力：体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力。
3、情感：在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。
教学重点认识“0”可以表示没有教学难点认识“0”的其它含义教学方法讲述、练习、讨论教具准备主题图教学活动设计一、创设情境、引入新课谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓鱼，直到傍晚才回来，我们一起看他们的收获吧！二、探究新知，讲授新课1、出示小猫钓鱼图：（1）谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼？用几来表示？第2只小猫呢？第三只小猫呢？第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了？一条鱼也没钓着用几表示呢？（2）指导写0。
数字0占田字格的右半格，从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。
回到起笔处，一笔写成。
2、引导学生观察温度计。
这是什么？谁来介绍一下是做什么用的？这上面画的这些是什么？师指出0刻度以上是表示零上温度，0刻度以下是零下温度。
帮助小青蛙找今天的温度。
3、引导学生观察直尺图。
（1）把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？（2）仔细观察直尺是由哪个数字开始的？从0开始，0是起点。
它在1的前面，比1小。
4、0的含义。
通过刚才的学习，0都有哪些含义？说明：0表示没有，0表示起点，0可以表示刻度，0还有占位的作用，比如10。
5、日常生活中还有什么地方用到0，表示什么？三、巩固练习，形成能力1、练一练第1题看一看，填一填。
2、第2题：读一读，写一写，照样子独立完成。
3、一笔画分析题意。
4、怎样数得快？鹏三角形、正方形、圆形有几个。
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小学一年级上册数学教案5篇小学一年级上册数学教案精选篇1教学内容：教科书第25页26页例题及做一做，第27页练习三第5678题教学目标：1通过操作演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
3通过学生操作表述，培养学生动手操作能力语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学重点难点：知道减法的含义。
课时安排：1课时教学过程：一创设情境，生成问题在波光粼粼美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱，过了一会儿，1只鹤展开翅膀飞走了，湖面上还有几只鹤？教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤）。
教师引导学生仔细观察，交流体会。
二合作探究解决问题。
（一）3-11（教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤）。
教师引导学生仔细观察，交流体会。
2。
学生跟随教师拿出自己折好的3只纸鹤，动手操作演示，3只鹤飞走1只鹤，就是从3只里面去掉1只，要用减法计算，用“-”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。
教师边说明边板书等式：3-1=2。
（学生体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义。
）3学生试读算式。
教师启发学生说出其他能用3-1=2表示的事例。
学生举例说说其他能用减法表示的事例。
【设计意图：在教师语言描述的优美情境中，用纸鹤实物演示，学生感觉更直观亲切，并能亲自参与演示，充分体现了学生的主体作用，加深了学生对减法的认识。
】（二）4-21教师出示4只气球，慢慢放走2只气球，还剩下几只气球？引导学生仔细观察，尝试解决问题。
2引导学生说出4-2=2的含义，齐读算式。
（三）动手操作，体验减法含义。
（1）做一做的左图①教师示范，边操作边说明含义。
②学生操作，表述含义。
③说明图中表示去掉的方法。
（虚线划线）（2）做一做的右图（23）学生独立看图操作，表述含义。
（四）5-21创设情境生成问题：草地上雨后长出5只蘑菇，小白兔采走了2只。
让学生叙述情景，并试着提出问题。
教师引导启发学生提出“草地上还有几只蘑菇？”的问题。
学生提问题时教师应多给与鼓励。
接着问：该怎样列式？学生回答后，教师板书：5-2=？教师提问：5减2得几？你是怎样算的？2合作探究解决问题。
（1）学生独立思考，解决问题。
（2）学生分组交流想法，教师巡视指导。
然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。
（3）汇报展示交流。
不论是点数法还是用数的组成计算，教师都给与鼓励。
接着提问：如果不看图，不数指头，你会算吗？引导学生用数的组成来计算：5可以分成2和3，所以5-2=3。
【设计意图：采用学生喜欢的小白兔采蘑菇的形象，这样学生很高兴的参与到教学活动中来，在教师启发引导下，根据学生已有的知识和生活经验，独立思考初步形成解决问题的方案，再在小组内交流，形成集体的智慧。
最后在全班展示交流，共同优化。
符合学生的认知规律，在这个过程中学生主动探究故事中的数学问题，教师对学生的多种算法都给与鼓励，保护了学生思维的多样性，然后通过比较引导学生发现用数的组成计算减法较简单。
】三巩固应用内化提高1第26页做一做让学生说出减法算式的含义2出示课件1，动态显示：荷叶上原来有4只青蛙，“扑通”跳到水里1只。
草地上原来有4只羊，一会儿跑走2只，草地上还剩下几只羊？学生说说题意，再列式，交流算法。
3出示课件2，学生说图意：1架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只？2消防池里有5把铁楸然后学生列式完成，小组交流订正。
4学生拿出自己准备好的5只纸鹤，你能用这5只纸鹤，摆出几种不同的减法算式吗？摆摆试试，看谁摆的多。
5联系生活，丰富联想让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。
【设计意图：巩固练习中的第1题，是基本练习，进一步巩固学生对减法的认识。
第23题采用课件演示，提高学生的练习兴趣：练习第4题发挥学生的主动探索能力，让学生尝试用5只纸鹤摆不同的算式，发散学生思维，提高学生对减法的认识。
第5题联系生活实际，让学生体验到生活中处处有数学。
数学来源于生活】四回顾整理反思提升这节课同学们的表现非常棒，说一说这节你都学到了什么？教师结合学生表现对本课作小结。
回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法小学一年级上册数学教案精选篇2教学目标：1引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。
2通过分一分看一看，培养学生的操作能力观察能力判断能力语言表达能力。
3培养学生合作交流的意识。
4让学生体会到生活中处处有数学。
教学重点难点：学会对物体进行分类的方法。
教具学具准备：1录像。
（1）商场外景镜头。
（2）商场物品远景镜头（依次播放食品类家电类鞋类文具类服装类）。
（3）商场物品近景镜头。
①柜台物品；②售货员正在摆放文具；③显示摆放结果。
2商品柜台及相应物品。
3学具袋（6袋不同的物品）。
教学过程：一创设情境，探求新知1感知分类。
（1）播放录像①：商场外景镜头。
（2）播放录像②：商场物品远景镜头。
提问：你看到了什么？发现了什么？通过看录像，使学生明确商场物品有很多种。
引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。
2明确分类。
（1）播放录像③：商场物品近景镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。
一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。
）提问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。
揭示概念：像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题）学生结合所看录像说说什么是分类。
（2）猜一猜。
继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
二巩固发展，体验分类1摆一摆。
出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。
学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。
2完成“做一做”的题目。
（1）教师引导学生以小组为单位进行分类活动。
（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。
通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。
（3）汇报交流。
教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。
3完成练习六第1~3题。
（1）第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈。
（2）第2题，指导学生独立完成。
订正时，将学生的作品展示出来。
启发说出：4辆车是同一类的。
（3）第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个不是同类。
4补充练习。
每组一袋物品，明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪一组分得又快又准确。
然后汇报说明。
小学一年级上册数学教案精选篇3一学生情况分析今年我带一年级三班和四班的数学课。
一年级学生入学不久，大部分孩子聪明可爱，活泼好动。
刚入学的孩子年龄小，他们的思想，品德都不成熟，有很强的可塑性。
对于学校班级的各项纪律规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋钻研细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。
但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。
二教学目标使学生能够：1熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，并能认读写0——10各数。
2初步知道加减法的含义名称，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。
3直观认识长方体正方体圆柱球，知道这些图形的特征和名称，并能进行设别。
4初步认识钟面，会认读整时和半时。
三教材分析本册教材包括：数一数比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。
11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。
1根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。
2视学生的经验和体验。
根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。
3认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。
4重视学生对数概念的理解，初步建立数感。
5计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。
7安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
四教学措施1从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动，努力体现自主探索合作交流的学习方式。
努力体现自主探索合作交流的学习方式。
要组织学生动手实践自主探索合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的。
愿望，达到获得知识发展能力的目的。
2尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难求广，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
引导学生认真观察获得信息，加深知识的理解。
3使用多媒体教学课件投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便，时常注意强调学生认真做作业书写整洁的良好的习惯。
4加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。
小学一年级上册数学教案精选篇4教学要求：1在观察人民币以及换币取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角角与分之间的进率。
2初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
重点难点：教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
教学过程：一情境激趣1出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
2提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3揭示课题，齐读课题。
二自主探究1认识不同面值的人民币你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。
分组活动。
组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
认识人民币单位间的进率。
让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。
总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币纸币；人民币的单位有：元角分。
2例题第二幅图，要求学生仔细观察。
提问：图中的小朋友想买什么？（手表）买手表该付多少钱？（1元）请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。