高中历史《梭伦改革》教案7 人民版选修1
2024-2025学年高中历史第一单元梭伦改革第2课除旧布新的梭伦改革(2)教学教案新人教版选修1
1.梭伦改革的主要内容是什么？请简要描述。
2.梭伦改革对古罗马政治制度产生了哪些影响？请列举几个主要的影响。
3.你认为梭伦改革对现代政治制度有何启示？请提出你的观点和见解。
4.结合梭伦改革，谈谈你对政治改革与社会进步的理解。
5.根据梭伦改革的历史背景和过程，你认为政治改革是否能够解决社会问题？请阐述你的理由。
（1）梭伦改革的主要内容：包括取消贵族特权、扩大平民政治参与权、建立民主制度和推行法治等方面。
（2）梭伦改革的历史意义：梭伦改革为古罗马政治制度的发展奠定了基础，使罗马逐渐走向繁荣强盛。
（3）梭伦改革的评价：从历史角度对梭伦改革进行客观评价，理解其在古罗马历史中的重要地位。
2.教学难点：
（1）梭伦改革的具体措施：理解梭伦改革中取消贵族特权、扩大平民政治参与权、建立民主制度和推行法治等举措的具体内容和实施过程。
（2）梭伦改革的历史背景：了解古罗马社会在梭伦改革前后的政治、经济、文化等方面的状况，为学生提供充足的背景知识。
（3）梭伦改革的评价：引导学生从多个角度审视梭伦改革，培养学生独立思考、批判性思考的能力。
（4）梭伦改革与我国现实政治制度的联系：通过对比分析，使学生认识到政治改革对社会进步的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
2.批判性思维素养：引导学生对梭伦改革进行客观评价，培养学生独立思考、批判性思考的能力。
3.文化素养：通过学习梭伦改革，使学生了解古罗马文化的发展，提高学生的文化素养。
4.价值观素养：通过学习梭伦改革，使学生认识到政治改革对于社会进步的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。
教学难点与重点
1.教学重点：
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版高中历史选修一第一单元梭伦改革教学设计
3.分析梭伦改革对古希腊雅典民主政治发展的影响，阐述其对后世政治制度的启示。
4.结合历史唯物主义观点，评价梭伦改革的历史意义，引导学生正确看待历史事件。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
2.提问：“同学们，你们知道古希腊雅典城邦的民主政治是如何发展起来的吗？”通过这个问题，激发学生的好奇心，引出本节课的主题——梭伦改革。
3.简要介绍梭伦改革的背景，如古希腊社会的等级制度、经济矛盾等，使学生明确梭伦改革产生的历史原因。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.详细讲解梭伦改革的背景，包括古希腊雅典城邦的社会矛盾、经济状况等，让学生了解改革的历史条件。
1.对于重点内容的教授：
-利用图片、视频等教学资源，生动展示古希腊雅典城邦的历史背景，激发学生对梭伦改革的兴趣。
-通过案例分析、分组讨论等形式，引导学生深入剖析梭伦改革的各项措施及其背后的原因。
-结合现实生活中的例子，帮助学生理解梭伦改革对古希腊民主政治发展的重要意义。
2.对于难点的突破：
-设计具有启发性的问题，引导学生从不同角度思考梭伦改革背后的深层次原因。
4.组织一次课堂辩论赛，主题为“梭伦改革对古希腊雅典民主政治的影响”，要求同学们分组准备，辩论双方就各自观点展开论述。此举旨在提高同学们的团队合作能力、口语表达能力和逻辑思维能力。
5.结合本节课所学，观察现实生活中的一项改革措施，分析其背景、过程和效果，并以书面形式提交观察报告。鼓励同学们关注国家和社会发展，将所学知识运用到实际中。
-教学结束后，组织学生进行总结交流，分享学习心得，巩固所学知识。
《梭伦改革》教案(人民版选修1) - 副本
一、梭伦改革学习目标：基本知识：了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。
了解梭伦改革前雅典城邦出现的贵族与平民以及工商业奴隶主的尖锐矛盾要求知道雅典贵族进行的局部调整不能缓和日益尖锐的社会矛盾。
教学重点：梭伦改革前雅典城邦出现的贵族与平民以及工商业奴隶主的尖锐矛盾教学难点：认识梭伦改革的必要性雅典往何处去，贵族与平民，以及工商业奴隶主的对立雅典的形成和政治制度：师：展示希腊城邦地图，引导学生回顾必修一雅典的民主政治，导入－－雅典民主形成的重要的步骤——梭伦改革雅典的形成：雅典国家形成于什么时间，是怎样产生的？生：公元前8世纪初，提休斯以不侵犯贵族私有财产为前提，让其放弃司法审判权，以雅典为中心，建立中央议事会和各种行政组织，奠定国家雏形。
雅典初期的政治制度师：雅典初期国家的实质是什么国家，后来是何改变的？生：最初是以国王为首的贵族国家，公元前7世纪初成为贵族共和国，贵族组成元老院是最高国家权力机关，拥有司法裁判权。
元老院选举九名执政官掌握各种具体权利，一年一任，卸任后自动成为元老院成员。
（2）贵族与平民以及工商业奴隶主的矛盾贵族与平民的矛盾师：雅典初期有哪些社会阶级和阶层，各处于怎样的地位和权利？生：雅典初期有贵族和平民阶层（及奴隶），平民有公民权，但无法真正参与国家政权。
贵族在政治上把持国家政权，包揽官职，制定法律，压迫平民；经济上占有大量财富，剥削平民，如：高利贷，债务奴隶，兼并土地，使大多数平民欠下债务，或租种贵族土地，成为”六一汉”，或成为贵族的雇工，甚至成为债务奴隶，并可能被卖到海外。
师：什么是六一汉？生：贫苦农民失去土地，租赁贵族土地，全家成为富人的依附民，失去政治权利和人生自由，经济上必须交给土地收入的六分之一，成为附庸即佩拉太。
学思同步指导：1读一读：什么是“六一汉”？雅典平民失去土地，成为富人的依附民。
他们失去了政治权利和人生自由，经济上必须交给土地收入的六分之一给富人。
2024-2025学年高中历史第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起(2)教学教案新人教版选修1
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雅典城邦兴起相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示雅典城邦民主政治的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
②梭伦改革的背景：
- 社会矛盾：贵族专权、民众不满
- 经济危机：贫富差距、贸易受阻
- 政治动荡：外部战争、内部冲突
③梭伦改革的主要内容：
- 政治改革：推行民主制度、限制贵族权力
- 经济改革：调整财产等级、减轻贫富差距
- 社会改革：改善奴隶待遇、保障公民权益
④梭伦改革的影响：
- 政治影响：确立民主政治、提高公民参与
- 实施案例研究，让学生研究具体的雅典城邦政治制度和社会结构的案例，提高学生的历史解释和史料实证能力。
- 采用项目导向学习，让学生分组研究梭伦改革的影响，通过团队合作和成果展示，培养学生的合作能力和表达能力。
2.设计具体的教学活动：
- 角色扮演，让学生扮演雅典城邦的政治人物，模拟梭伦改革的讨论和决策过程，增强学生的历史代入感和参与度。
2.教学难点：
（1）雅典城邦的政治制度和社会结构：学生可能对财产等级制度、公民身份的定义和划分有所混淆，需要教师进行具体的解释和例子说明。
（2）梭伦改革的背景和原因：学生可能对贵族专权、民众不满的具体情况难以理解，需要教师通过历史事件和数据的解释来说明。
（3）梭伦改革的主要内容和影响：学生可能对改革的具体措施和影响难以把握，需要教师通过详细讲解和案例分析，帮助学生理解和记忆。
2024-2025学年高中历史 第一单元 梭伦改革 第1课 雅典城邦的兴起（2）教学教案 新人教版选修1
高中历史选修一教学设计1.2除旧布新的梭伦改革人教版
-教师总结：梳理梭伦改革的背景、内容、历史意义，强调重点知识点。
-学生分享：邀请学生分享自己在学习梭伦改革过程中的收获和感悟。
-情感态度与价值观培养：强调梭伦改革对民主制度发展的贡献，引导学生树立正确的价值观，激发学生的爱国情怀。
五、作业布置
针对本章节“除旧布新的梭伦改革”的学习内容，为巩固学生对梭伦改革的认识，提高学生的历史分析能力，特布置以下作业：
2.教学过程：
-分组讨论：每组选择一个话题，如梭伦改革的经济、政治、文化影响等，展开讨论。
-汇报交流：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、提问，教师进行总结。
-教师指导：针对学生的讨论，给予适当的指导，引导学生深入思考梭伦改革的影响。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计相关练习题，检验学生对梭伦改革知识点的掌握。
1.知识点回顾：请学生整理本节课所学的梭伦改革的背景、内容、历史意义等方面的知识点，形成书面笔记。
-目的：巩固学生对基本知识点的掌握，培养学生的自主学习能力。
2.深度分析：选取梭伦改革中的一个方面（如经济、政治、文化等），运用历史唯物主义观点进行分析，撰写一篇小论文。
-目的：提高学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，培养学生的批判性思维。
2.掌握历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
-重难点：如何将历史唯物主义观点与学生已掌握的历史知识相结合，提高学生的分析能力。
3.史料阅读与分析能力的培养。
-重难点：指导学生有效阅读史料，提炼关键信息，培养学生独立分析史料的能力。
（二）教学设想
1.教学方法多样化，以适应不同学生的学习需求。
-采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动探究、思考。
高中历史人民版选修一教案：1.1《梭伦改革》优秀教学案例
3.通过分析梭伦改革中的正义与公平问题，培养学生的道德观念和社会责任感。
4.引导学生从历史中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
本节课的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个部分，既注重了学生的历史知识掌握，又关注了其思维能力的培养和价值观的塑造。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，合理调整教学内容和教学方法，以实现本节课的教学目标。
2.设计具有针对性和全面性的评价指标，对学生的知识掌握和能力提高进行评价。
3.采用多元化评价方式，充分尊重和关注学生的个性差异和发展需求。
4.及时给予学生反馈和指导，帮助其发现和纠正错误，提高其学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示古罗马社会的图片和视频，引导学生直观地了解梭伦改革的背景。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示古罗马社会的图片和视频，让学生身临其境地感受梭伦改革的背景和环境。
2.利用角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验梭伦改革的过程，增强其对历史事件的理解和感悟。
3.创设讨论和交流的机会，引导学生从不同角度和层面思考梭伦改革的意义和价值。
4.创设问题情境，引导学生主动探索和发现，激发其学习兴趣和求知欲。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生深入思考梭伦改革的背景、内容和影响。
2.通过设计具有挑战性和思考性的问题，激发学生的思维活力，培养其批判性思维和分析能力。
3.引导学生关注梭伦改革中的道德和伦理问题，培养其道德观念和社会责任感。
4.鼓励学生提出问题，充分尊重和保护学生的疑问和探究精神。
人教版高中历史选修一
人教版高中历史选修一.2除旧布新梭伦改革改革内容教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解梭伦改革的背景、内容和影响。
1.2掌握梭伦改革在雅典民主政治发展中的地位和作用。
1.3提高分析历史事件的能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分析，探讨梭伦改革的意义。
2.2采用史料分析、小组合作等方法，培养学生的历史思维能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国、尊重历史的态度。
3.2引导学生关注社会公平正义，提高社会责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：梭伦改革的背景、内容、影响。
2.教学难点：梭伦改革在雅典民主政治发展中的地位和作用。
三、教学过程1.导入新课通过展示古希腊地图，引导学生关注雅典城邦的位置，简要介绍古希腊文明的特点，导入梭伦改革的相关内容。
2.探讨梭伦改革的背景2.1分析古希腊的社会经济状况，揭示梭伦改革的必要性。
2.2介绍梭伦改革的发起者梭伦，引导学生了解其出身、地位和改革动机。
3.分析梭伦改革的内容3.1列举梭伦改革的主要措施，包括政治、经济、法律等方面的改革。
3.2通过史料分析，让学生了解梭伦改革的具体实施过程。
4.探讨梭伦改革的影响4.1分析梭伦改革对雅典民主政治发展的作用。
4.2引导学生思考梭伦改革对古希腊文明的影响。
5.小组讨论5.1分组讨论梭伦改革的意义，让学生从不同角度分析改革的作用。
6.课堂小结7.课后作业7.1列出梭伦改革的主要内容，并简述其影响。
7.2思考：梭伦改革对我国当代社会有何启示？四、教学反思1.本节课通过引导学生分析梭伦改革的背景、内容和影响，让学生了解了梭伦改革在雅典民主政治发展中的地位和作用。
2.通过小组讨论，培养了学生的团队协作能力和历史思维能力。
3.课后作业旨在让学生巩固所学知识，提高历史素养。
4.教师在教学中应关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
5.在今后的教学中，应加强对学生的情感态度与价值观的培养，引导学生关注社会公平正义，提高社会责任感。
人民版高中历史选修一专题一《梭伦改革》教案
古代希腊开西方民主政治之先河，而在希腊众多的城邦中，雅典的民主制度是最为完备的，而为雅典民主政治奠定基础的是梭伦改革。
梭伦改革主要讲述雅典在梭伦的带领下怎样从贵族政治转向民主政治。
【课标要求】1、了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。
2、简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。
3、分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
了解梭伦改革前雅典的社会状况，简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点和影响。
【教学目标】依据新课程以人为本，促进学生全面发展的要求，同时,针对高三学生具备一定基础知识、掌握一定的能力的特点，我对本课的教学目标设定如下：1、知识与能力：知道梭伦改革前雅典的社会状况和梭伦改革的内容。
认识梭伦改革的必要性；分析梭伦改革对雅典民主政治建设的作用。
2、过程与方法：快速阅读课文，获取有效信息。
运用梭伦的诗歌，使学生掌握史论结合、论从史出的史学观点。
问题探究与教师引导相结合，通过生生互动，师生交流，引导学生主动探究，发表各自的见解。
3、情感态度与价值观：通过学习梭伦改革，使学生感受改革者的坚强意志，培养学生的社会责任感和历史使命感。
【重点难点】重点：梭伦改革的主要措施；难点：梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
【设计思想】1、用大量生动直观的图片资料、文字资料开展多媒体教学。
2、自主学习与合作学习相结合、教师引导与学生探究相结合，采用生生互动、师生互动的教学模式。
3、引导学生学习用唯物史观看问题，学会多角度分析问题。
【教学过程】【导课】图片展示：下列各图体现了公民在民主政体下行使自己的哪些权利？图1：美国大选期间美国公民积极投票。
图2：全国人大会议上代表举手表决。
图3：美国国会议员聆听政府报告。
图4：英国议会议员进行辩论。
答：图1：选举权图2：表决权图3：知情权图4：发言权追溯这些公民权利的起源，我们需要将目光投向古希腊。
让我们走进欧洲文明的摇篮寻访作为雅典民主政治基石的一次改革——梭伦改革。
2024-2025学年高中历史第1单元梭伦改革第2课除旧布新的梭伦改革(教师用书)教案新人教版选修1
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如分析梭伦改革对后世的影响。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 《古希腊城邦的兴衰》
- 《梭伦改革的背景及其历史意义》
- 《古希腊民主政治的发展与演变》
- 《梭伦改革中的法律制度变革》
- 《古希腊经济与社会制度的变迁》
2. 课后自主学习和探究：
为了帮助学生更深入地了解梭伦改革及其对古希腊社会的影响，以下是一些建议的自主学习和探究方向：
（1）研究古希腊城邦制度的发展历程，了解城邦制度对古希腊政治、经济、文化的影响。
（2）分析梭伦改革的背景，探讨当时古希腊社会面临的主要问题，以及梭伦改革如何解决这些问题。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对梭伦改革的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对梭伦改革知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与梭伦改革相关的拓展知识，如古希腊的其他重要改革。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。
情感升华：
结合梭伦改革内容，引导学生思考民主制度在当代的重要性，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
人民版 选修一 梭伦改革(教案)
福州屏东中学教学笔记年月日普通高中课程标准实验教科书·历史选修历史上重大改革回眸专题一梭伦改革第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校。
进入高二下学期，文科班的历史课时增加，目标更加明确：一切为了高考。
但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况也不理想……本学期是第一次教高二年段，也是第一次要面对高考教学，经验不足，因此深感责任重大、压力巨大。
如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。
教学思路：历史课程标准：了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。
简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。
分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
学习要求：了解梭伦改革前雅典城邦贵族政治及社会矛盾的基本状况，知道雅典的局部调整已不能缓和社会矛盾，认识梭伦改革的必要性。
简述梭伦改革颁布“解负令”、发展工商业、改革财产等级制度和国家权力机构等方面的主要措施，指出改革的基本特点。
分析梭伦改革对雅典民主政治建设的积极影响及其局限性。
重点：⒈了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。
⒉简述梭伦改革的主要措施和改革的基本特点。
难点：分析梭伦改革各项主要措施的积极作用和对雅典社会发展直接和深远的影响，特别是要强调梭伦改革对于雅典民主政治建设的奠基作用。
【教学目标】一、知识与能力掌握雅典在古希腊城邦分布图中的位置。
了解改革前雅典的社会形势，主要是雅典的政治结构和贵族与平民在经济上对立的情况，能够分析“六一汉”、“基伦暴动”、“德拉古立法”和“萨拉米危机”之间的因果关系，从而深刻地认识梭伦改革的必然性。
了解梭伦的生平和才能以及与各阶层之间的关系，从而认识梭伦改革是历史的必然。
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课题：梭伦改革
教学目标：
（1）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。
（2）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
教学重点：梭伦改革的措施及作用；
教学难点：对梭伦改革的评价。
教学方法：两先两后，先学后教
教学流程：
一、课前导学
1、创设问题情境：
幻灯片打出：古希腊地图。
问：学生回忆古希腊的人文地理政治，并给出答案。
幻灯片打出：材料题（雅典选择民主制的原因）
要求学生给出答案。
（贵族大量侵吞屏幕呢财产，平民贵族矛盾尖锐，贵族政治面临严重危机；找到了，梭伦改革）
引入梭伦改革。
2、激趣导思导学：
请同学们上场，自编自导的情景剧。
幻灯片打出：图片“改革前的辩论”，请出三位同学归纳，三派的观点。
(平民、工商业奴隶主、贵族)
二、质疑讨论
1、启发质疑讨论：
要求学生根据预习案回答出本课的知识框架
2、引导合作探究
（一）改革的背景
1、公元前8世纪至前6世纪，平民与贵族的尖锐矛盾。
2、工商业奴隶主阶层的兴起，促进了雅典社会的政治改革。
3、公元前600年左右，萨拉米危机，平民群众开始酝酿暴动。
（二）改革的内容
幻灯片：问如何理解“解负令”
（1）奴隶的身份有可能改变吗？
答：有可能；因债务而沦为奴隶的雅典公民全部获得释放。
（2）改革的作用有哪些？
答：见书
（3）这项改革措施是站在哪个阶级利益角度的？
答：维护了平民的基本权利，同时也维护了贵族的利益。
幻灯片：理解“发展工商业”的内容和作用
问：发展工商业的目的
答：见书
幻灯打出：如何理解财产等级制度。
答：（1）目的：打破贵族的世袭特权
（2）标准：按财产多少划分四个等级
（3）权利义务：等级越高，权利越多，应尽的义务也越多。
（4）结果：没有带来真正的平等
（5）作用：重新划分了国家的权利动摇了贵族政治的社会基础；为雅典民主政治的发展开辟了道路。
（6）评价：财产等级制度对哪一个阶层最有利？？这样的制度能否给公民带来真正的平等？答：对工商业奴隶主最有利。
不能！第四等级无权担任官职，不是真正的平等。
（三）改革的目的
材料：我给了一般人民一恰好的权利，也不使他们他们失掉尊严，也给不了他们太多；而那些有钱有势的富豪们，我也设法不使他们受到损害；我手执一个有力的盾牌，不许他们任何一方不公平的占着优势。
直接目的：消除矛盾，稳定雅典的社会秩序；
根本目的：整形城邦，维护奴隶主统治。
（四）改革的特点
材料一：从改革的必要性来看，梭伦要着力协调贵族与平民的矛盾；一方面改善平民的经济状况，提高政治地位；另一方面确认财产等级制度，保护贵族的政治特权
材料二：恩格斯说“改革从经济基础到上层建筑整体上改变了雅典的社会结构；触及土地占有和打破贵族专权”
结合材料分析改革的特点：中庸性、革命性。
（五）对改革的评价
1、改革的性质：奴隶主性质的改革
2、特点：中庸性、革命性。
3、进步性：促进了雅典国家的形成，
奠定了雅典民主政治的基础。
4、局限性：
其中庸原则决定了改革的不彻底性。
三、反馈矫正
1、典题拓展分析
材料一：公民大会是雅典最高权利机构，是雅典公民讨论战争、媾和及选举等重大事物的场所。
一切成年的雅典男性公民皆有权参加公民大会。
但是，只有前三个等级的成员才享有被选举权，属于低等级的人不得竞选各项官职。
材料二：四百人会议由雅典的四个部落各选100名代表组成，成为公民大会拟定议程，准备和审议公民大会的议案，前三个等级的公民可以当选。
问：综合材料，说明梭伦改革的局限。
2、知识规律总结：
本专题重点内容是梭伦改革的内容及作用，在教学过程中我们通过情景剧的表现，让大家加深了理解。
本课的难点在如何评价梭伦改革，包括他的性质、特点、进步性、局限性。
请同学们通过材料分析题再加深理解。
三、巩固迁移
1、达标迁移训练：见幻灯片。
梭伦改革后，陪审法庭的陪审员产生的方式是
A、由各等级公民选举产生
B、从各等级民众抽签产生
C、由各等级国民轮流担任
D、由首席执政官随意指任
2、在梭伦改革中，使广大平民成为享有自由权利公民的措施是
A、颁布“解负令”
B、确立财产等级制度
C、设立陪审法庭
D、建立四百人会议
3、梭伦颁布“解负令”的目的在于
A、废除债务奴隶制
B、促进雅典城邦发展
C、打破贵族世袭特权
D、实现公民真正平等
4、雅典贵族制政治时代最重要的决策机构是
A．公民大会B．四百人议事会
C．战神山议事会D．公民法庭
5、梭伦改革后雅典国家最高权力机构是
A．四百人议事会B．五百人议事会
C．公民大会D．公民法庭
6、他说：“轻罪理当处死，至于更大的罪还找不到比死刑更重的刑罚。
”他是指
A、古希腊政治家德拉古
B、埃及统治者阿里
C、中国古代改革家卫鞅
D、北魏皇帝孝文帝
7、梭伦改革发生在
A、公元前6世纪晚期
B、公元前6世纪初期
C、公元前5世纪晚期
D、公元前5世纪初期
8、公元7世纪左右雅典社会更为尖锐的矛盾是
A、平民与贵族
B、农民与地主
C、贵族与工商业奴隶主
D、工商业奴隶主和平民
9、打破贵族依据血缘门第的世袭特权垄断政权局面的关键性措施是
A、颁布“解负令”
B、恢复公民大会作为国家最高权力机构
C、确立财产等级制度
D、设立公民陪审法庭
10、按照财产等级制度，雅典第四等级可以参加或是担任官员的是
①公民大会②“四百人会议”③陪审员
A、①②③
B、①②
C、②③
D、①③
2、整体巩固提高：
材料一：“雅典民主不是某个天才的瞬间发明，而是200多年颠簸曲折、不断创新的产物。
”这个过程就是一个权力再分配的过程，是一个权力下移的过程，也是一个人治到法治的过程。
材料二：我给了一般人民一恰好的权利，也不使他们他们失掉尊严，也给不了他们太多；而那些有钱有势的富豪们，我也设法不使他们受到损害；我手执一个有力的盾牌，不许他们任何一方不公平的占着优势。
材料二、
问：
1、梭伦调节社会矛盾的指导思想是什么？
2、综合材料，分析说明“公平”的实质是什么？
由此分析说明梭伦改革的主要目的是什么？
3、根据材料二说明梭伦改革对雅典民主政治的奠基作用。
教学反思：本专题设计内容梭伦改革，在西方民主政治发展过程中意义相当重要，梭伦改革奠定雅典民主政治的基础，成为了西方民主政治的源头。
可以再结合西方现代政治制度的相关内容，从古希腊民主政治当中寻找源头，发掘联系。