教科版科学六上《校园生物分布图》
六年级科学上册 校园生物分布图教案 教科版

教案:六年级科学上册校园生物分布图教案教科版一、教学目标1. 让学生了解生物分布图的概念和作用,学会如何绘制生物分布图。
2. 培养学生对校园生物的观察能力、调查能力和分析能力。
3. 增强学生对生态环境的保护意识,培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 生物分布图的概念和作用2. 生物分布图的绘制方法3. 校园生物的观察和调查4. 校园生物分布图的绘制和分析5. 生态环境保护意识的培养三、教学重点与难点1. 教学重点:生物分布图的概念、作用和绘制方法,校园生物的观察和调查,生态环境保护意识的培养。
2. 教学难点:生物分布图的绘制方法,校园生物的观察和调查。
四、教学准备1. 教师准备:校园生物分布图相关资料,生态环境保护宣传资料。
2. 学生准备:笔记本、画笔、尺子等绘图工具。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示校园生物分布图,引导学生观察和讨论:你们在图中看到了哪些生物?它们分布在校园的哪些地方?1.2 学生分享观察结果,教师总结并引入生物分布图的概念和作用。
2. 自主学习2.1 学生阅读教材,了解生物分布图的绘制方法。
2.2 学生分组讨论,合作绘制校园生物分布图。
3. 课堂实践3.1 学生分组进行校园生物观察和调查,记录下不同生物的种类和分布情况。
3.2 学生根据观察和调查结果,绘制出校园生物分布图。
4. 成果展示4.1 学生展示自己小组绘制的校园生物分布图,分享调查过程和心得体会。
4.2 教师对学生的作品进行评价,引导学生总结生态环境保护的重要性。
5. 总结反思5.1 学生回顾本节课的学习过程,总结自己在观察、调查和绘制生物分布图方面的收获。
5.2 教师强调生态环境保护意识,鼓励学生在日常生活中积极参与生态环境保护活动。
六、课后作业1. 学生根据课堂所学,回家后观察和调查家庭周围的生物分布情况,绘制出生物分布图。
3. 学生和家长共同参与生态环境保护活动,拍照记录活动过程,下节课与同学分享。
教科版六年级科学上册校园生物分布图共36页文档

15、机会是不守纪律的。——雨果
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
教科版六年级科学上册校园生 物分布图
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
六年级科学上册教案-4、2校园生物分布图-教科版

4.2校园生物分布图【教学目标】1.科学概念:不同的环境中生活着不同的生物。
2.过程与方法:利用分布图整理信息,展示研究成果。
3.情感、态度、价值观:具有合作意识和成果共享的意识。
【教学重难点】重点:了解不同的环境中生活着不同的生物。
难点:会利用分布图整理信息,展示研究成果。
【教法学法及教学手段】1.教法:课堂讨论法,启发法。
2.学法:调查法,信息收集法,小组讨论法。
【教学媒体和教具】1.媒体:微课,畅言教学通2.教具:教师机,一份全班调查记录汇总表,校园平面图每小组生准备:纸、笔【教学过程及时间分配】1.教学课时数:1课时(40分钟)。
2.教学过程:【教学板书】2、校园生物分布图不同的环境中生活着不同的生物《电磁铁的磁力》说课材料一、说教材:《电磁铁的磁力一》和《电磁铁的磁力二》是教科版小学六年级上册第三单元第三课和第四课的内容,这两课内容都是在研究电磁铁磁力大小与哪些因素有关的内容,所以要做实验才能寻找到影响磁力大小的因素,适合学生心理需要和认知水平。
本单元设计的是两节课让学生经历一个完整的过程。
教材比较深入探究哪些因素影响电磁铁磁力的大小。
二、学情分析:六年级学生对关于电磁铁磁力大小很感兴趣。
学生对于磁铁很熟悉,但是却很少去关注电磁铁,对于电磁铁磁力的大小与哪些因素有关的问题学生更是陌生的很。
针对这样的问题我准备让每一个学生在本节课都能够亲身体验到电磁铁磁力的大小与哪些因素有关三、说教法、学法:电磁铁的磁力》这部分的内容教材分两课来安排,我在讲授是对教材进行了适当的调整,把《电磁铁磁力一》《电磁铁磁力二》和进行了整合。
这样灵活的使用教材必须讲究方法,通过对比教学的方法来进行两课内容一课教学。
这一学生在对比的过程中将知识掌握的更加扎实,同时对比教学从不同层面提高学生的认知能力和比较能力。
这样为了尽可能的满足学生对科学的探究需求,是教师在教学中更加具备针对性和科学性。
四、教学过程五、板书设计:电磁铁的磁力线圈的圈数越多磁力越大线圈的圈数越少磁力越小电池的节数越多磁力越大电池的节数越少磁力越小。
六年级上册科学课件《校园生物分布图》教科版 (共24张PPT)

中国稀有植物、动物的分布
金花茶:
山茶属植物。金花茶的花金黄色, 耀眼夺目,仿佛涂着一层蜡,晶莹而油 润,似有半透明之感。金花茶单生于叶 腋,花开时,有杯状的、壶状的或碗状 的,娇艳多姿,秀丽雅致,被誉为“植 物界大熊猫”、“茶族皇后”。全世界 90%的野生金花茶仅分布于中国广西防城 港市十万大山的兰山支脉一带。
用不同的颜色表示 生物种类太多,图中写不下怎么办? 用编号的方法 将画的生物图剪贴在分布图旁,用箭头指出它的位置
制作校园生物分布图
观察校园生物分布图,我们发现校园哪些地方的生物种 类较多?
如果将我们调查的范围扩大,生物种类的数量会发生什 么变化?
中国稀有植物、动物的分布
我国的生物种类非常丰富。你认识这些珍稀生物吗?它 们各自生活在我国的什么地方?
中国稀有植物、动物的分布
白鳍豚:
又称白鱀豚。哺乳动物。体长1.5~2.5米,头圆,嘴长,约30厘米。 体背面淡蓝灰色,腹面白色,鳍白色。生活在我国长江中下游、洞庭湖、 钱塘江中。白鳍豚是我国特产动物,属国家一级保护动物。
中国稀有植物、动物的分布
扬子鳄:
爬行动物。长两米有余,背面角质 鳞,暗褐色,有黄斑和黄条;腹面灰色, 有黄色小斑和横条;尾部有灰黑相间的 环纹。前肢五指,无蹼;后肢四指,有 蹼。穴居池塘、沼泽底部,以鱼、蛙、 小鸟及鼠类为食,冬季蛰居穴中。分布 于安徽、江苏、浙江、江西等地。我国 特有,属国家一级保护动物。
中国稀有植物、动物的分布
银杏:
俗称白果。最早出现于3.45亿年前 的石炭纪,曾广泛分布于北半球的欧、 亚、美洲,与动物界的恐龙一样称王称 霸于世,至50万年前,发生了第四纪冰 川运动,地球突然变冷,绝大多数银杏 类植物濒于绝种,唯有我国自然条件优 越,才奇迹般的保存下来。科学家称它 为“活化石”,“植物界的熊猫”。
教科版六年级上册科学第四单元第二课《校园生物分布图》同步练习

教科版六年级上册科学第四单元《校园生物分布图》同步练习班级:__________ 姓名:_________一、填空题1.________主要分布在四川、陕西、甘肃的少数地方。
2.________主要分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。
3.________主要分布在青藏高原(西藏、青海、新疆等地)。
4.________主要分布在贵州、四川、云南等地。
二、判断题5.随着季节的变化,校园生物的分布也会随着发生变化。
()6.珙桐被誉为“中国鸽子树”,是珍贵的观赏物种。
()7.动物的分类的标准是科学家制定的,我们不能自己制定。
()8.制作校园生物分布图,可用不同的颜色表示地下、地上、空中分布的生物。
()9.珍稀动植物无论怎样保护,都是要灭绝的。
()10.分类是研究生物的一种基本方法。
()三、单选题11.珍稀动物扬子鳄主要分布在()等地。
A. 江苏、浙江B. 长江中下游C. 四川、陕西12.产于我国东北,有极好的药用价值,被誉为“关东三宝”之一的珍稀植物的是()。
A. 珙桐B. 人参C. 银杏D. 水杉13.下列四种动物中,哪一种不属于珍稀动物。
()A. 朱鹮B. 褐马鸡C. 大鲵D. 蜜蜂14.我国特有的珍稀水生哺乳动物,被誉为“水中的大熊猫”的是( )A.鲸B.白鳍C.海象15.下列动物中,( )被誉为我国的国宝。
A.大熊猫B.小熊猫C.丹顶鹤16.下列动物中已经正式宣告功能性灭绝的是( )。
A.白鳍豚B.大熊猫C.人参17.我国建立的卧龙自然保护区是为了保护( )。
A.大熊猫B.金丝猴C.丹顶鹤四、解答题18.简答题。
(1)如果我们将调查的范围扩大,生物种类的数量会发生什么变化?(2)在制作校园生物分布图时,有的地点校园生物种类太多,写不下怎么办?参考答案案一、填空题1.大熊猫2.白暨豚3.藏羚羊4.珙桐二、判断题5.正确6.正确7.错误8.正确9.错误 10.正确三、单选题11. B 12. B 13. D 14. B 15.A 16.A 17.A四、解答题18. (1)我们将调查范围扩大后,生物种类的数量会变得更多。
教科版六年级科学上册《4.2校园生物分布图》教学设计含教学反思

教科版六年级科学上册《4.2校园生物分布图》教学设计含教学反思一. 教材分析《4.2校园生物分布图》这一课是教科版六年级科学上册的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过和观察,了解校园内生物的分布情况,并学会用图表的形式来表示和展示生物的分布。
教材通过引导学生亲身参与实践活动,培养学生的观察能力、能力和图表制作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和能力,对于生物的分类和特征也有了一定的了解。
但是,对于如何将结果用图表的形式进行表示和展示,学生可能还不够熟悉。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生掌握图表的制作方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解校园内生物的分布情况。
2.培养学生观察、和图表制作的能力。
3.培养学生合作、交流和分享的意识。
四. 教学重难点1.教学重点:了解校园内生物的分布情况,学会用图表的形式来表示和展示生物的分布。
2.教学难点:图表的制作方法和技巧。
五. 教学方法1.观察法:让学生观察校园内的生物,了解其分布情况。
2.法:让学生进行实地,收集生物的分布信息。
3.小组合作法:让学生分组进行和图表制作,培养合作意识。
4.引导发现法:教师引导学生发现图表制作的方法和技巧。
六. 教学准备1.准备校园生物分布图的素材。
2.准备工具,如记录本、画笔等。
3.准备展示用的黑板、白板笔等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回忆上一节课的内容,让学生回顾一下校园内都有哪些生物。
2.呈现(10分钟)教师呈现校园生物分布图的素材,让学生观察并说出这些生物的分布情况。
3.操练(15分钟)教师引导学生分组进行实地,让学生用记录本记录下结果。
学生可以画出生物的分布图,或者用文字描述生物的分布情况。
4.巩固(5分钟)教师邀请几组学生分享他们的结果,让学生在班级内进行交流和讨论。
5.拓展(10分钟)教师引导学生思考如何将这些结果用图表的形式进行表示和展示。
教师可以出示一些图表的样本,让学生模仿制作。
【推荐】六年级上册科学课件-4.2《校园生物分布图》 l 教科版 (共32张PPT)

交流汇报 教室 教室 教室
校园生物分布图 花坛
操场
大
门
国旗
花坛
交流汇报
观察发现: 在花坛中的生物种类比较多,
教室、操场中的生物种类比较少。
交流汇报
花坛
操场
教室
交流汇报
思考:为什么花坛里的生物种类比较多呢?
因为花坛里有土壤,适合植物的生长。植物 作为动物的食物,动物也会来这里安家,在花坛 中会形成食物链,甚至是食物网,因此花坛中的 生物比较多。
交流汇报
中国稀有植物、动物的分布
我国的生物种类非 常丰富,有些珍稀动植 物是我国所特有的。
交流汇报
认识几种珍稀生物
扬子鳄
藏羚羊交流汇报珙桐大熊猫白鳍豚交流汇报
当堂训练
二、连线题
扬子鳄 白鳍豚 藏羚羊 珙桐 大熊猫
贵州、四川、云南 四川、陕西、甘肃 安徽、江苏、浙江、江西 长江中下游、洞庭湖、钱塘江 青藏高原
家庭作业
制作一张公园生物分布图,调查 公园里的生物。
板书设计
校园生物分布图 交流汇集调查结果 制作校园生物分布图 中国稀有植物、动物的分布
银杏
东北虎
金丝猴
交流汇报
珍稀动植物的分布
扬子鳄分布 在安徽、江苏、 浙江、江西等地, 我国特有,是国 家一级保护动物。
交流汇报
珙桐主要分布在贵州、四川、云南等地,被我国 列为国家一级重点保护树种。
交流汇报
白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江。 我国特有的动物,是国家一级保护动物。
交流汇报
教科版 六年级上册
小学科学精品教案:《制作校园生物分布图》教学设计

制作校园生物分布图教学目标:科学概念目标:1、校园中生活着不同种类的生物。
2、不同环境中生活的生物种类和数量不同。
科学探究目标:1、能用二歧分类法对校园内的植物进行分类。
2、能通过制作生物分布图呈现调查结果。
科学态度目标:1、能实事求是地将自己的调查结果与全班同学分享。
2、愿意沟通交流,综合考虑他人的意见,形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境目标:1、意识到校园环境与生物、生物与生物相互依存,相互影响。
2、愿意从我做起,用实际行动保护校园环境。
教学过程:一、情境导入,揭示课题1、(出示生物图片)提问:同学们,这些都是什么生物?2、谈话:你还认识哪些生物?它们都生存在哪里?3、小结:是的,大家在校园里认识了很多生物,那我们一起把大家的发现制作成校园生物分布图吧!(板书课题:制作校园生物分布图)二、交流调查记录,整理汇总调查表1、谈话:通过调查活动,你们发现了有多少种生物?现在就来交流和汇集我们的调查发现吧!2、提问:请各小组的同学说一说,你们小组在校园里搜索到了哪些动物和植物?它们各有多少种?各自生活在什么地方?(实物投影展示)3、提问:我们把校园里的植物和动物都找到了吗?(学生思考)4、小结:是的,动物、植物一年四季都会有所不同,我们长期调查,一定会有新的发现。
三、用二歧分类法分类1、谈话:同学们,大家在校园里发现了这么多生物,我们将这些调查到的生物又进行了整理、汇总,大家还有什么好办法整理一下这个调查结果吗?2、提问:排序和分类也是整理信息的两种有效手段。
(出示图片)你有什么办法将这些植物进行分类吗?3、谈话:老师今天给大家介绍一种分类的方法,叫二歧分类法,就是将事物按一定的标准一分为二,再一分为二,分到不能再分为止。
请大家试着用二歧分类法对这些植物进行分类。
4、小结:通过学习,大家了解了二歧分类法,今后也可以运用二歧分类法进行分类,以方便整理信息。
四、制作校园生物分布图1、谈话:校园里的动植物种类很多,生活的环境也各不相同。
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植物:①柳树 ②水 杉树 ③山茶花 ④ 牛筋草(蟋蟀草) ⑤狗尾草 动物:⑴蝗虫 ⑵蚯 蚓 ⑶蜻蜓 ⑷苍蝇 ⑸蝴蝶 ⑹麻雀 ⑺ 蚂蚁 ⑻鼠妇(西瓜 虫) ⑼蜈蚣
让我们把整 个校园里搜 索到的动植 物做个小小 的统计吧!
如果将我们调查的范围扩大,生物种类的数量会 植物 动物 发生什么变化?
种类 陆生 水生 种类 地面生活 土里生活
金花茶
被誉为“茶花皇后”
连线:我国部分自然保护区
大田国家级自然保护区 四川卧龙国家级自然保护区 扬子鳄国家级自然保护区 坝王岭国家级自然保护区
扬子鳄
黑冠长臂猿 海南坡鹿 大熊猫
保护珍稀生物 人人有责
随着环境的污染与破 坏,比如森林砍伐、 植被破坏、滥捕乱猎、 滥采乱伐等,目前世 界上的生物物种正在 以每小时一种的速度 消失。而物种一旦消 失,就不会再生。消 失的物种不仅会使人 类失去一种自然资源, 还会通过生物链引起 连锁反应,影响其他 物种的生存。
中国稀有动物的分布
安徽、江苏、江西等地 扬子鳄 西藏、青海等地 藏羚羊
大熊猫 四川、陕西、甘肃等地
白鳍豚 长江中下游及洞庭湖、 鄱阳湖、钱塘江等水域
大熊猫: 亦称猫熊。哺乳动物。体肥胖,形似熊,长约1.5米,肩高约 66厘米。眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均为白色。生活 在2000米~4000米高山的竹林中,喜食竹子,有时也吃小动 物。善于爬树,性孤独,不群栖。仅产于我国四川、陕西、甘 肃的少数地方,是我国特有的珍稀动物,国家一类保护动物。源自连线:我国部分珍稀动物分布
藏羚羊 大熊猫 白鳍豚 扬子鳄 亚洲象 安徽、江苏、江西等地 云南等地 西藏、青海等地 四川、陕西、甘肃等地 长江中下游、洞庭湖、钱塘江
连线:我国部分珍稀植物和美称
人参 水杉 珙桐 银杏 被誉为植物界的“大熊猫” 被誉为“中国鸽子树” 被誉为“东北三宝”之一 被誉为植物界的“活化石”
羚牛: 亦称扭角羚。哺乳动物。长1.7米~2.2米,肩高1米~1.3米, 重可达350公斤。尾较短,雌雄均有短角。全身棕黄色或深棕 色,眼周黑色。一般栖于3000米~4000米高地,夜出觅食, 吃青草、树枝、竹笋等。分布于我国四川、云南、陕西、甘肃 等地。我国一类保护动物。
黑颈鹤: 鸟类。大型涉禽,体长约1.4米。头、颈及飞羽均黑色,尾羽 亦黑色,体羽灰白色,外观黑白分明,易于识别。主要栖息在 生长较高水草的沼泽地,以鱼、蛙、螺、虾等为食,在青海、 四川西部3500米~5000米的高山沼泽繁殖,迁徒四川、贵州、 云南等地越冬。鹤类中唯一的高山种,我国一类保护动物。
藏羚羊: 羚羊亚科藏羚属动物,是中国重要珍稀物种之一,国家一级保 护动物。主要栖息于海拔4600—6000米的荒漠草甸高原、高 原草原等环境中。藏羚羊善于奔跑,最高时速可达80公里,寿 命最长8年左右。 主要分布在新疆、青海、西藏的高原上,另 有零星个体分布在印度地区。
朱鹮: 鸟类。雄鸟体长近80厘米,雌鸟稍小。羽毛多是白色,有的部 位粉红色,颈部有若干延长而下垂的柳叶形羽毛,额、眼周、 头顶、嘴基部、跗跖及裸露的下胫为红色。生活于沼泽、山区 溪流附近,栖于高大乔木上,以蟹、蛙、小鱼、田螺、甲虫等 为食。我国一类保护动物。
金丝猴: 亦称仰鼻猴。哺乳动物。体长约70厘米,尾长与体长相等或更 长些。背部有发亮的长毛,脸两侧、胸及后腿毛赤色。生活于 2500米~3000米高山密林中,群栖,以野果、嫩芽、竹笋为 食。分布于四川、甘肃和陕西南部。我国一类保护动物。
白头叶猴: 哺乳动物。体长约50厘米,头小,尾较体长,四肢细长。头白, 有毛冠,体背的毛较腹面长而密。生活于热带、亚热带阔叶林 中,群栖树上,很少下地,以野果、叶、花等为食。产于我国 云南、广西南部及越南北部。我国一类保护动物。
教科版六年级上册第四单元第2课
校园生物分布图
• 各小组调查的结果怎样? • 现在来交流和汇集我们的调查资料。
• 我们小组在校园里搜索到哪些植物和动物? 一共有多少种植物和动物?它们各自生活 在什么地方?
徐杨小学校园常见植物
徐杨小学校园生物分布图 四个大组分别汇报自己区域的发现, 大家及时记下生物名称和所在区域。
中国稀有植物的分布
银杏:江苏省沭阳县、泰兴市、 邳州市铁富镇、港上镇和山东 省郯城县
人参:吉林、辽宁、 黑龙江、河北、山西、 湖北等地
金花茶:广西防城港 市十万大山的兰山支 脉一带
珙桐:湖北利川、神农架、四 川万县、贵州的梵净山、湖南 的武陵源、天门山等地有少量 的分布
百山祖冷杉: 现仅存3株 松科常绿乔木,濒危种,国家1级保护植物,中国 特有种。百山祖冷杉是我国特有的古老残遗植物,也是我国东 南沿海唯一残存至今的冷杉属植物。1987年,国际物种生存 保护委员会将百山祖冷杉公布为世界上最受严重威胁的12个濒 危物种之一。
徐杨小学校园生物分布图 篮球场
教学楼一
小花坛 大 门
操场
中心花坛
教学楼二
体育馆
后花园
大溪四中学校校园生物分布图
班制作 制作时间:2010年12月
教学楼
②
花坛 ⑷ ① ⑤ 观察校园生物分布图,我们发现校园哪些地方的 综合楼 ③ 花坛
生物种类较多?
④ 操 场 ⑶ ⑸
花 坛
路
⑵⑺ ⑴ 草地 ⑼ ⑹
车库 门口 门卫室
金花茶: 山茶科小乔木,是世界珍贵、稀有的观赏植物和种质资源,为 我国最珍贵的观赏植物之一。金花茶是国家8种一级保护植物 之一,有很高的观赏、科研和开发价值。
珙桐 落叶乔木。可生长到20-25米高,叶子广卵形,边缘有锯齿。本 科植物只有一属两种,两种相似,只是一种叶面有毛,另一种 是光面。花奇色美,是1000万年前新生代第三纪留下的孑遗植 物,在第四纪冰川时期,大部分地区的珙桐相继灭绝,只有在 我国南方的一些地区幸存下来,成为了植物界今天的“活化 石”。
白鳍豚: 又称白暨豚。哺乳动物。体长1.5米~2.5米,头圆,嘴长, 约30厘米。体背面淡蓝灰色,腹面白色,鳍白色。生活在我国 长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。我国特产动物,国家一类保 护动物。
扬子鳄: 爬行动物。长2米余,背面角质鳞有六横列。背部暗褐色,有 黄斑和黄条;腹面灰色,有黄色小斑和横条;尾部有灰黑相间 的环纹。前肢五指,无蹼;后肢四指,有蹼。穴居池塘、沼泽 底部,以鱼、蛙、小鸟及鼠类为食,冬季蛰居穴中。分布于安 徽、江苏、浙江、江西等地。我国特有,一类保护动物。