检测技术课程教学大纲
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五、教材及参考书目 教材： 检测技术（第 3 版），施文康、余小芬著，机械工业出版社，2010。 检测技术系列实验 实验指导书，检测技术课程组编 参考书目： 1． 传感器，强锡富主编，机械工业出版社，2001。 2． 精密测试技术，花国梁编，中国计量出版社，1990 3． 检测技术，张国忠编，中国计量出版社，1998
教学内容
检测技术基本概 念、检测技术的 主要研究内容 测试系统的特 性、测量不确定 度的评定 电磁参量的测量 长度及线位移测 量 角度及角位移测 量 速度、转速和加 速度测量 力、力矩和压力 测量 机械振动测试 温度的测量 流量的测量 课程设计及答辩
实验
学时 2 学时 4 学时 2 学时 2 学时 2 学时 4 学时 4 学时 4 学时 4 学时 4 学时 8 学时
团组大作业能培养学生的综合能力：包括熟练运用所学知识的能力、收集和提炼信息的能力、分析问 题解决问题的能力、创新思维的能力、团队合作能力、表达能力等。
实验环节通过让学生构建系统、设计系统参数和动手操作仪器和设备，加深对课堂讲授原理的理解， 增强对检测系统的感性认识，培养他们的动手实践能力、实验结果分析处理能力、工具软件的使用能力等。
各教学环节的贡献度
课堂 课堂
小组
自学
作业 实验 考试
讲授 讨论
大作业
要求掌握检测系统的静态、动态特性，以及常见物理量检测
的原理、方法及检测系统的构成。
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Leabharlann Baidu
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三、教学方法 以课堂教学为主，课堂教学与实验教学贯通，团组大作业和实验。 课堂教学主要讲解构建检测系统的基本原则、各种物理量检测的基本原理和方法，并以日常生活中遇
到的问题为例，讲解这些原理的具体应用，使同学们更好地理解检测原理、检测方法、提高学生对检测技 术学习的兴趣及对本专业在社会生产及生活中作用的认识。
四、考核及成绩评定方式 最终成绩由平时作业、课堂表现、小组大作业、结业考试成绩组合而成。各部分所占比例如下： 平时作业和上课参与程度：10%。主要考核对知识点的掌握程度、口头及文字表达能力。 小组大作业及报告讨论：20%。主要考核分析解决问题、创造性工作、处理信息、口头及文字表达等
方面的能力。 实验：30%。考核知识综合及应用能力、动手操作能力、分析问题能力。 期末考试：40%，主要考核对各种物理量检测原理的掌握程度。
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整体贡 献度 √√√
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注：“√”的数量从１－３，代表贡献的大小。
二、课程教学内容及学时分配
仿真实验
自学及要求
自学“信号及其 描述”章节。 掌握基本原理， 在大作业中考 核。
虚拟实验
团组大作业及要求
给定一阶测试系统阶跃响 应数据，测定其特性参数。
8 学时（2-3 人一组，选择 一道教师提供的检测系统 设计选题或自行根据兴 趣、需求提出，通过查阅 资料、小组讨论等形式， 完成检测系统的完整原理 设计，提交 word 形式的书 面报告，并做成 PPT 进行 讲解，一人讲解，全组回 答教师和同学的问题）
8 学时
课堂教 学 2 学时 3 学时
5 学时 3 学时 3 学时 4 学时 3 学时 3 学时 8 学时
8 学时
讨论
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1 1
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和 图书馆 合作，进 行一个 单元的 嵌入课 程式信 息素养 教育。让 学生学 会有效 利用信 息资源
作业及要求
每章内容的 课堂教学后 有课外作 业，有集中 问题进行讲 解
生掌握常见物理量检测的方法和仪器工作原理，具备根据具体测试对象、测试要求选择合适测量原理和测 量方法的能力，具备设计简单测试系统的能力，为从事测控领域的工程技术工作与科学研究打下坚实的理 论基础。
本课程各教学环节对人才培养目标的贡献见下表。
知识能力素质要求
知识 能力 素质
知识体系
清晰思考和用语言文字 准确表达的能力 发现、分析和解决问题 的能力 批判性思考和创造性工 作的能力 与不同类型的人合作共 事的能力 至少一种外语的应用能 力 终生学习的能力 组织管理能力 获取整理信息的能力* 志存高远、意志坚强 刻苦务实、精勤进取 身心和谐、视野开阔 思维敏捷、乐于创新
《检测技术》课程教学大纲
上课时间：周三 1-3 节
课程名称：检测技术 课程代码： 学分/学时：3/48 适用专业：电气信息类专业 先修课程：传感器技术、电子技术、信号与系统 后续课程： 开课单位：电子信息与电气工程学院
一、课程性质和教学目标 课程性质：该课程是测控技术与仪器专业的基础课程，也可作为电气信息类其他专业的选修课程。 教学目标：通过讲授各种几何量、机械量、过程量的测量原理、测量方法和测试系统的构成，培养学
教学内容
检测技术基本概 念、检测技术的 主要研究内容 测试系统的特 性、测量不确定 度的评定 电磁参量的测量 长度及线位移测 量 角度及角位移测 量 速度、转速和加 速度测量 力、力矩和压力 测量 机械振动测试 温度的测量 流量的测量 课程设计及答辩
实验
学时 2 学时 4 学时 2 学时 2 学时 2 学时 4 学时 4 学时 4 学时 4 学时 4 学时 8 学时
团组大作业能培养学生的综合能力：包括熟练运用所学知识的能力、收集和提炼信息的能力、分析问 题解决问题的能力、创新思维的能力、团队合作能力、表达能力等。
实验环节通过让学生构建系统、设计系统参数和动手操作仪器和设备，加深对课堂讲授原理的理解， 增强对检测系统的感性认识，培养他们的动手实践能力、实验结果分析处理能力、工具软件的使用能力等。
各教学环节的贡献度
课堂 课堂
小组
自学
作业 实验 考试
讲授 讨论
大作业
要求掌握检测系统的静态、动态特性，以及常见物理量检测
的原理、方法及检测系统的构成。
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三、教学方法 以课堂教学为主，课堂教学与实验教学贯通，团组大作业和实验。 课堂教学主要讲解构建检测系统的基本原则、各种物理量检测的基本原理和方法，并以日常生活中遇
到的问题为例，讲解这些原理的具体应用，使同学们更好地理解检测原理、检测方法、提高学生对检测技 术学习的兴趣及对本专业在社会生产及生活中作用的认识。
四、考核及成绩评定方式 最终成绩由平时作业、课堂表现、小组大作业、结业考试成绩组合而成。各部分所占比例如下： 平时作业和上课参与程度：10%。主要考核对知识点的掌握程度、口头及文字表达能力。 小组大作业及报告讨论：20%。主要考核分析解决问题、创造性工作、处理信息、口头及文字表达等
方面的能力。 实验：30%。考核知识综合及应用能力、动手操作能力、分析问题能力。 期末考试：40%，主要考核对各种物理量检测原理的掌握程度。
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注：“√”的数量从１－３，代表贡献的大小。
二、课程教学内容及学时分配
仿真实验
自学及要求
自学“信号及其 描述”章节。 掌握基本原理， 在大作业中考 核。
虚拟实验
团组大作业及要求
给定一阶测试系统阶跃响 应数据，测定其特性参数。
8 学时（2-3 人一组，选择 一道教师提供的检测系统 设计选题或自行根据兴 趣、需求提出，通过查阅 资料、小组讨论等形式， 完成检测系统的完整原理 设计，提交 word 形式的书 面报告，并做成 PPT 进行 讲解，一人讲解，全组回 答教师和同学的问题）
8 学时
课堂教 学 2 学时 3 学时
5 学时 3 学时 3 学时 4 学时 3 学时 3 学时 8 学时
8 学时
讨论
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和 图书馆 合作，进 行一个 单元的 嵌入课 程式信 息素养 教育。让 学生学 会有效 利用信 息资源
作业及要求
每章内容的 课堂教学后 有课外作 业，有集中 问题进行讲 解
生掌握常见物理量检测的方法和仪器工作原理，具备根据具体测试对象、测试要求选择合适测量原理和测 量方法的能力，具备设计简单测试系统的能力，为从事测控领域的工程技术工作与科学研究打下坚实的理 论基础。
本课程各教学环节对人才培养目标的贡献见下表。
知识能力素质要求
知识 能力 素质
知识体系
清晰思考和用语言文字 准确表达的能力 发现、分析和解决问题 的能力 批判性思考和创造性工 作的能力 与不同类型的人合作共 事的能力 至少一种外语的应用能 力 终生学习的能力 组织管理能力 获取整理信息的能力* 志存高远、意志坚强 刻苦务实、精勤进取 身心和谐、视野开阔 思维敏捷、乐于创新
《检测技术》课程教学大纲
上课时间：周三 1-3 节
课程名称：检测技术 课程代码： 学分/学时：3/48 适用专业：电气信息类专业 先修课程：传感器技术、电子技术、信号与系统 后续课程： 开课单位：电子信息与电气工程学院
一、课程性质和教学目标 课程性质：该课程是测控技术与仪器专业的基础课程，也可作为电气信息类其他专业的选修课程。 教学目标：通过讲授各种几何量、机械量、过程量的测量原理、测量方法和测试系统的构成，培养学