从发现身边的问题做起
发现身边的科学问题,进行收集整理,并试着解答
发现身边的科学问题,进行收集整理,并试着解答水滴入热油里为什么会溅起来？
用油炒、炸食物的适当温度，一般是在160℃～200℃左右。
这时，就等于把附在食物上的少量的水一下子放入高温中。
我们知道，水到100℃就沸腾，液体的沸腾就是汽化。
此时，其体积不仅发生很大变化，而且还是在很短的时间里变化的。
少量的本进入了多量的高温的油里，水便爆发性地汽化蒸发。
这样，周围的油被带得飞溅起来，由此，就产生了"溅油"现象。
炸药是一种猛烈的爆炸物，它能爆炸，是因为炸药的主要成分硝化甘油是由碳、氢,、氧组成的，这些东西在爆炸时，各自都因急剧的化学变化而产生气体，其体积突然猛增，于是发生爆炸。
炒，炸食品时发生的"溅油"现象，就是急剧蒸发的少量气体在非常短的时间里激起了周围的液体所造成的。
发现身边的数学问题进行收集整理并试着解答5年级
发现身边的数学问题进行收集整理并试着解答5年级
【引言】
在我们的日常生活中，数学问题无处不在。
掌握数学知识，不仅能帮助我们解决实际问题，还能培养我们的逻辑思维能力。
从现在开始，让我们关注身边的数学问题，试着解答它们。
【收集身边的数学问题】
在我们的日常生活中，数学问题无处不在。
以下是一些例子：
1.购物时，计算折扣后的价格
2.学习时，解一道数学题
3.工作中，计算项目成本和收益
4.娱乐时，玩一款数学游戏
【整理数学问题】
收集到问题后，我们需要对它们进行整理。
首先，将问题分类，例如日常生活类、学习类、工作类、娱乐类等。
然后，筛选出重要问题，以便更好地解答。
最后，针对每个问题，提出解决方案。
【解答五年级数学问题】
接下来，我们将以五年级数学问题为例，介绍解答过程。
1.利用已知知识解答
例如，问题：“一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求面积。
”
解答：根据长方形面积公式，面积=长×宽，所以面积=8×4=32（平方厘米）。
2.运用数学方法解答
例如，问题：“小明用10元钱买了3本书，每本书多少钱？”
解答：设每本书的价格为x元，根据题意可得方程3x=10，解得x=10/3（元）。
3.团队合作解答
当遇到复杂问题时，可以邀请同学或家人一起探讨，共同寻求解决方案。
【总结与反思】
在解答数学问题的过程中，我们要总结经验教训，发现自身在解答过程中的不足，提高数学素养。
这样，我们才能为未来的学习打下坚实的基础。
如何从现实中发现和解决问题
如何从现实中发现和解决问题从现实中发现和解决问题每个人在生活中都会遇到各种各样的问题，有大有小，有简单有复杂。
这些问题，如果不及时发现和解决，就会逐渐增大，最终可能对我们的生活造成极大的影响。
所以，如何从现实中及时发现和解决问题，是我们每个人都应该掌握的能力。
第一步：发现问题要解决问题，首先得知道有什么问题存在。
这需要我们保持敏锐的观察力和主动的态度。
在日常的生活中，我们要多加留意周围的一切变化，不仅要关注那些突出表现的问题，也要留意那些潜在的问题。
比如，小区楼道里的垃圾桶没有及时清理、有人随意乱扔垃圾等问题，虽然看起来不是那么重要，但如果不及时解决，时间长了就会引发更大的问题。
同时，我们还要主动了解身边人所面临的问题，秉持着帮助他人的态度，及时为他们提供支持和帮助。
第二步：分析问题在发现问题后，我们需要对其进行分析和归纳，找出问题背后的原因和规律，从而为解决问题提供有力的思路。
在分析问题时，我们要客观地看待问题，不要陷入情绪化的泥淖中。
任何一个问题都有其存在的原因，只有深入分析后，我们才能找到对症下药的有效措施。
同时，在分析问题的过程中，我们还要主动搜索信息，利用各种渠道了解相关领域的最新趋势和动态，充分吸收有用的信息。
第三步：解决问题在了解问题后，我们必须采取有效的措施来解决它。
在解决问题时，我们要注重方法和策略的运用。
有些问题需要我们打好长期战，要有耐心和恒心去解决。
有些问题要分步骤，先从最容易解决的部分开始处理，慢慢地再去解决更复杂的部分。
在解决问题的过程中，我们还要加强协作，借力合作。
很多时候，多个人的力量要比单打独斗更容易取得胜利。
当我们成功解决问题时，不要忘记总结经验，做好记录，为今后的工作提供借鉴。
结语在日常的生活和工作中，我们都会面临各种各样的问题。
如何从现实中发现和解决问题，需要我们具备敏锐的观察力、主动的态度、深入的分析能力和有效的解决方法。
只有不断提高自己的解决问题的能力，才能更好地适应社会环境的变化，获得更多的成功和快乐。
发现身边的数学问题进行收集整理并试着解答5年级
发现身边的数学问题进行收集整理并试着解答5年级摘要：1.引言：介绍身边的数学问题2.收集数学问题的方法3.整理数学问题的步骤4.解答数学问题的尝试5.总结：数学问题的价值和挑战正文：数学是我们日常生活中不可或缺的一部分，无论是购物、计算时间还是理解科学原理，数学都在背后发挥着重要作用。
对于五年级的学生来说，发现身边的数学问题并进行收集整理，试着解答是一种很好的学习方法。
首先，我们需要收集身边的数学问题。
这可以通过观察日常生活、与同学交流以及查阅相关书籍和网络资源来实现。
例如，我们可以关注日常生活中的计量问题，如长度、面积和体积的计算；也可以探究时间、速度和距离的关系；还可以研究购物中的折扣和优惠等问题。
收集到数学问题后，我们需要对这些问题进行整理。
这包括分类、归纳和筛选。
分类是指将数学问题按照类型进行归类，如算术问题、代数问题、几何问题等。
归纳是指将相似的问题归为一类，便于理解和解答。
筛选则是挑选出适合自己知识和能力水平的问题进行解答。
在整理好数学问题后，我们可以试着解答这些问题。
解答过程中，我们需要运用所学的数学知识和方法，如计算、推理和证明等。
对于难度较大的问题，我们可以先从简单的情况入手，逐步深入研究；也可以与同学或老师进行讨论，共同寻求解答方法。
最后，我们需要认识到数学问题的价值和挑战。
数学问题不仅可以帮助我们巩固和拓展数学知识，还可以培养我们的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
同时，数学问题也具有挑战性，需要我们不断克服困难，寻求答案。
总之，发现身边的数学问题并进行收集整理，试着解答对于五年级的学生来说是一种很好的学习方法。
身边的环境问题及解决方法作文500字
身边的环境问题及解决方法作文500字全文共6篇示例，供读者参考篇1【身边的环境问题及解决方法】大家好,我是小明,今天我要和大家分享一下身边的一些环境问题和一些解决办法。
首先是空气污染的问题。
在我家附近有一条马路,每天都有很多汽车从这里经过,它们排放出来的废气让空气变得非常难闻。
有时我走在外面,看到天空中弥漫着一层灰蒙蒙的雾霾,真让人很难受。
空气污染不仅影响人们的身体健康,也破坏了大自然的美景。
那么,我们该怎么解决呢?我想到了一个办法,就是多种植一些树木和绿植,它们可以帮助吸收空气中的有害气体,净化空气质量。
我们每个人都应该尽自己的一份力,在家里或者学校多栽种一些绿色植物,共同为改善空气质量出一份力。
再说垃圾污染吧。
我们生活中产生了很多垃圾,如果不加以处理就乱扔乱丢的话,会污染环境,影响城市的卫生和美观。
去年春游的时候,我看到公园里到处都是垃圾,真是个遗憾。
有些人就是这样没有公德心,到哪里都乱扔垃圾,真是太可恶了!那么,我们应该怎么做呢?首先,每个人都要从自己做起,把垃圾分类投放,并且尽量减少一次性用品的使用,这样就能减少垃圾的产生。
其次,政府和学校也应该加强对公众的环保教育,让大家都树立起环保意识,主动维护环境卫生。
只有全社会共同努力,我们的家园才能变得更加干净整洁。
最后说一说噪音污染的问题吧。
我家住在一个小区里,附近有一个建筑工地,每天都会传来震耳欲聋的钻孔声和敲打声,真是让人睡不好觉。
噪音污染不仅影响我们的生活质量,对身体健康也有很大的危害,所以我们一定要重视起来。
那么,要怎样解决这个问题呢?我觉得,工地应该采取一些减噪措施,比如使用一些新型低噪声设备,或者在夜间停工等。
学校和小区里也不应该制造过多噪音,因为那会打扰到别人。
总之,我们每个人都要提高自身的环保意识,尊重他人,共同维护一个安静祥和的生活环境。
总的来说,我们身边存在着诸如空气、垃圾、噪音等各种环境污染问题,但只要我们每个人都Tree起来,积极行动,相信定能让我们的家园变得更加美好!让我们从现在做起,用实际行动爱护环境吧!篇2最近,我发现我们身边有很多棘手的环境问题,它们严重影响到我们的生活。
交通违规从身边的小事看大问题让交通规则成为习惯
交通违规从身边的小事看大问题让交通规则成为习惯交通违规从身边的小事看大问题让交通规则成为习惯在现代社会，随着交通工具的普及和道路的扩建，交通违规现象日益增多，给人们的出行带来了许多困扰和安全隐患。
而这些交通违规行为往往源自于人们对交通规则的不重视，缺乏交通法规意识。
本文旨在通过身边的小事，从不同角度探讨交通违规问题，并呼吁人们将遵守交通规则变成一种习惯。
一、小事体现大问题——斑马线的尊重。
斑马线作为行人过马路的安全通道，在道路交通中起到至关重要的作用。
然而，许多驾驶员和行人对斑马线的尊重程度却存在差异。
有些驾驶员未能给予过马路的行人足够的礼让，行人在过马路时也没有遵守交通信号灯的指示，导致交通事故的发生。
因此，我们每个人都应该从小事做起，尊重斑马线，让行人安全过马路成为一种习惯，为构建和谐的道路交通环境贡献自己的力量。
二、小事体现大问题——礼让行人的态度。
在日常的道路行驶中，驾驶员的驾驶素养和文明意识至关重要。
然而，许多驾驶员对行人的礼让意识淡薄，存在着一些不文明的驾驶行为，如抢行、变道不打灯等。
这不仅严重威胁到行人的安全，也给整个道路交通秩序带来了不利影响。
因此，我们需要从小事做起，保持礼让行人的态度，形成文明驾驶的习惯，为道路交通的有序进行贡献自己的一份力量。
三、小事体现大问题——遵守交通信号灯。
交通信号灯作为指示交通流动的重要设施，对于保障道路交通秩序的正常进行起到了关键作用。
然而，许多驾驶员和行人在路口信号灯时常存在闯红灯、不按指示方向行驶的情况。
这些不规范的行为不仅容易引发交通事故，也给其他交通参与者带来了极大的不便。
因此，我们应该从小事做起，遵守交通信号灯，培养守法遵规的意识，让遵守交通规则成为一种自觉和习惯。
四、小事体现大问题——禁止违规停车。
随着汽车的普及，道路停车问题越来越突出。
许多驾驶员为了方便自己，频繁违规停车，给其他车辆和行人带来了困扰和危险。
例如，停车在消防通道、残疾人通道等禁停区域，这些行为不仅严重影响了道路交通的通畅，而且严重威胁到紧急情况下的救援工作。
善于从社会生活中发现问题个人表现
善于从社会生活中发现问题个人表现
对于个人表现，可以从以下几个方面来举例：
1. 环保问题：如观察身边是否存在乱扔垃圾、乱涂乱画等现象，提醒他人保持环境卫生，自己也积极参与垃圾分类等环保行动。
2. 社交礼仪：如注意交往中的言行举止，遵守社交礼仪，尊重他人权利和感受，避免过度的吵闹和破坏活动秩序。
3. 秩序维护：如关注身边的公共秩序和安全问题，如观察是否有人不文明行为，如乱停乱放、违规开车等，积极举报并给予提醒。
4. 公益事业：如参与义工活动和公益事业，积极参与社区建设和志愿活动，为他人提供帮助和服务。
总之，善于从社会生活中发现问题和细节，关注个人的言行举止和行为准则可以帮助我们成为更好的社会公民。
发现身边的科学问题进行收集整理 并试着解答5~10个
发现身边的科学问题进行收集整理并试着解答5~10个1.为甚么星星会一闪一闪的？答：我们看到星闪闪，这不是因为星星本身的光度出现变化，而是与大气的遮挡有关。
大气隔在我们与星星之间，当星光通过大气层时，会受到大气的密度和厚薄影响。
大气不是绝对的透明，它的透明度会根据密度的不同而产生变化。
所以我们在地面透过它来看星星，就会看到星星好像在闪动的样子了。
2.为甚么人会打呵欠？答：当我们感到疲累时，体内已产生了许多的二氧化碳。
当二氧化碳过多时，必须再增加氧气来平衡体内所需。
因为这些残留的二氧化碳，会影响我们身体的机能活动，这时身体便会发出保护性的反应，于是就打起呵欠来。
打呵欠是一种深呼吸动作，它会让我们比平常更多地吸进氧气和排出二气化碳，还做到消除疲劳的作用呢。
3.为甚么蛇没有脚都能走路？答：蛇的身上有很多鳞片，这是它们身上最外面的一层盔甲。
鳞片不但用来保护身体，还可以是它们的「脚」。
蛇向前爬行时，身体会呈S形。
而每一片在S形外边的鳞片，都会翘起来，帮助蛇前进时抓住不平的路面。
这些鳞片跟蛇的肌肉互相配合，并能推动身体向前爬行，所以蛇没有脚也可以走动呀！4.为甚么向日葵总是朝着太阳开花？答：向日葵花盘下面茎部的地方，含有一种叫做「植物生长素」的物质。
这物质有加速繁殖的功用，但却具有厌旋光性，每遇到光线时，便会跑到背光的一面去。
所以太阳升起时，向日葵茎部便马上躲到背光的一面去，看起来整棵植物就向着太阳的方向弯曲了。
5. 为甚么人老了头发便会变白？答：我们的头发中有一种叫「黑色素」的物质，黑色素愈多头发的颜色便愈黑。
而黑色素少的话，头发便会发黄或变白。
人类到了老年时，身体的各种机能会逐渐衰退，色素的形成亦会愈来愈少，所以头发也会渐渐变白啊！6.为甚么萤火虫会发光？答：萤火虫会发光因为在它们的腹部末端有发光器，发光器内充满许多含磷的发光质及发光酵素，使萤火虫能发出一闪一闪的光。
萤火虫发光的目的，除了要照明之外，还有求偶、警戒、诱捕等用途。
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从发现身边的问题做起学会“课题的选择与设计”一直成为教师研究起步的第一堂必修课。
陇县东南镇后沟小学马新林一、教师研究的问题哪里来教师的研究从发现身边的问题起步，这里的问题是指教师将工作中碰到的困惑、矛盾提炼成可以开展研究的主题并着力去解决的问题。
可以是比较规范化的课题研究，也可以是比较简化的专题研究。
那么，问题在哪儿呢，问题是客观存在物，关键是教师头脑中是否有积极的研究问题意识和发现问题策略，前者是教师发现问题的原动力，它建立在对解决某一问题的好奇心、责任心和探索精神基础上；后者是教师发现问题的策略，它一是建立在充分认识自己的基础上，包括自己的优势、特点与不足，二是建立在开拓视野的基础上，包括掌握周围环境的信息与前沿的理论，找到两者的结合点。
（一）从不满足现状中来教师对自己的教育现状不满足，迸发出一种可贵的探索欲望，那么如何找准可以研究的问题呢？策略一：从已有的成功经验中寻找生长点成功经验体现了教师的特长和教育智慧。
那么如何从中寻找新的生长点呢，对处于不同研究状态与水平的教师有不同的思路：一是从分析现象到本质。
上例包老师在与专家接触、沟通中，分析自己教育现状后面深层的问题“学生为什么对此感兴趣”和“如何在兴趣之中扎实基础、开发潜能”，激发进一步探究教改主题本质的心理。
这一策略比较适用于从未涉足研究领域的教师，自己有哪些优势、特点，对自己已有成功的经验多问几个为什么，在掌握当前教育改革的趋势与方向基础上，从某一视点或角度切入，便能发现值得研究的问题。
二是从已有成功到追求不断超越。
我们概括华东师大—附中特级教师刘定一老师主要经验特征，就是“不断地研究不断地成长”。
刘老师从1973年，响应华罗庚教授普及优选法的思想搞实验到改革开放后，1996年进行高中生跨学科研究活动辅导研究，到全国推进深化课程改革，他进行跨学科课程研究。
他在全市乃至全国取得骄人的成果，就在于刘老师不断地追求理想，追踪着前沿的理论。
（二）在不断追问中来教师对日常碰到的教育现象与问题不断追问，迸发出解读的热情与冲动。
那么如何找准可以研究的问题呢？策略二：在面临的突出问题中寻找突破点教育情境的复杂性和不确定性决定了教师面临的矛盾与问题无时不有，无处不有。
如何来寻找问题解决的突破点呢，对不同的教育问题有不同的思路：一可以在摒弃自己习惯性的主观认定中，寻求突破。
上例朱老师是教育研究方面的新手，面对那么多的学生在课堂上不善表达，甚至是惧怕开口，不是从主观上认定学生“不愿说话、不会说话或者是天生口头表达能力差”，而是“愿意把眼睛放到幕后去看个究竟。
”并对这一现象开展了积极的追问与解读，最终解决了自己在教育教学中碰到的问题。
二可以在教育的表面现象与问题的结果寻找原因中，寻求突破。
某校一位教师发现学生有抵触作业的情绪，通过访谈调查了解了学生的作业负担很重。
于是就尝试《新课程理念下的作业布置与研究》，设计了多层次、多形式的布置、完成和评价作业的方式，受到了学生的欢迎。
（三）从追寻“流行”中来教师喜欢追寻“流行”，这里的“流行”不是盲目地“赶时髦”、“一窝蜂”，而是一种进取精神，那么如何找准可以研究的问题呢？策略三：从关注教育发展趋势中寻找挂钩点。
教师的研究旨在解决自己碰到的问题，然而要使问题解决的更有效，富有创新价值，就必须密切关注教育的前沿信息和理论，那么如何来寻找挂钩点呢，对于处于研究不同状态与水平的教师有多种的思路：一是关注他人经验。
教师的研究要注意“站在巨人肩膀上”，上例刘老师学习借鉴他人成果，为我所用，解决自身工作中的问题。
二是关注热点争议。
如“双语课堂教学研究”是学校课堂教学的一个热点问题，对一个新出现的问题往往容易存在褒贬不一的说法，褒的说提高英语学习能力，拓展提高英语学习时空；贬的说有学科损失论，在概念上造成混乱等。
杨老师提出了“高中数学双语课堂教学的实践研究”的主题，想知道“那些褒贬不一的观点到底哪个利大弊大”。
如果探索成功可以为他人提供有效的借鉴，如果失败也可告诫他人有益的教训。
三是关注未来动向。
在市重点中学任教语文的韩教师关注到，十几年后网上中文资料将成为信息文化的主流。
知识经济和“内容产业”的出现，要求语文教改不能仅仅停留在语言的工具性层面上，要从信息这个角度入手，同时要从复兴中国的文化入手，他提出《高中文化信息课程建构》的研究，在语文教改上更加关注文化意蕴的探究和文化信息的处理。
以上第一策略比较适用于刚刚起步研究的教师，从模仿他人经验做起。
后两个策略适用于有了一定研究经验积累的教师。
（四）在完善自我中来教师力图改进自已教育行为，追求自我完善，是一种责任心与敬业精神的驱动，那么如何寻找可以研究的问题呢？策略四：在追求自我完善中寻求跨跃点教师的研究旨在发现自己的不足，追求完善，那么如何来寻找跨跃点，对于处于研究不同状态与水平的教师其意义价值相同：一是勇于自我怀疑。
教师职业的特性决定了其特点是研究与反思，教师要从对先进的教育理念、教育的理想及价值与自己教育行为之间差距不断反思，上例倪老师因敢于自我怀疑，在自我不断反思中寻找实现跨跃的研究主题。
二是敢于自我加压。
我们教师队伍中不乏优秀者，他们除了出色完成自己的教学任务外，还将自己提高教学效率节省的时间，用在不断向自己提出挑战性的任务和目标上，提升自己职业的价值，为学校教改与学科的学术发展作出贡献。
二、有了研究问题怎么办（一）积极寻找专业的支持教师从无问题到有问题除了原动力及策略外，还需要有教师研究的专业支持，否则这些问题可能是“假问题”。
可能是无价值的问题，如与先进教育思想与教育理念相违背的问题；也可能是教师无法解决的问题，如对问题的根源、本质缺乏认识就无法找到“对症下药”的良方，这就依赖于理论与经验的引领。
1．寻找理论与信息的支持，在学习中优化自己知识背景一般教师开始进行研究时问题并不是十分清晰的，随着自己不断的学习思考、交流探讨，逐渐使问题清晰化，并提出针对性的行为改进措施。
这取决于教师是否有敏锐的洞察眼光，并学会将这些问题、矛盾用研究的术语转化为研究的题目。
因此，教师要注意信息收集，在学习中优化自己知识背景。
2．寻找专家与同伴的支持，在沟通交流中激发灵感，启发思路实例1.1中包老师开始只满足于学生喜欢上自己的课，没有往深层的问题去想。
专家提出“学生为什么对此感兴趣”和“如何在兴趣之中扎实基础、开发潜能”两个问题。
并且在科研人员的指导下，学习于漪的《语文教学谈艺录》、钱梦龙的《和青年教师谈语文教学》等书籍，使他认识到“单凭自己的兴趣调动学生的兴趣还是不够的，调动兴趣的目的在于开发学生的潜能，基于经验而高于经验的理论要求则是通过“兴趣”、“学画”把学生的“探究性”、“创造性”、“发现”等人类本性激发出来，并应因学生的不同特点，形成学生的独特个性，在这一过程中凸现“以学生发展为本”的理念。
据此课题从最初的“运用漫画进行语文教学的研究”到最后确定“初中语文教学中运用漫画手段提高学生创新思维的实践研究”。
与专家、同伴的交流，叙述自己的成功经验、问题和困惑，得到启发，引发问题，不失为形成研究主题的重要条件。
（二）选择适合教师自己特点的研究方式有了研究主题还需要围绕主题，寻找适合研究内容和研究主体能力的研究形式同时，选择好研究或载体，用适切的研究方式开展有效性研究。
由于教师自身研究水平、能力、特长和条件不同，不少学校根据不同的特点和条件，在引导教师步入研究殿堂时采取了多层次、多样化的起步方式，让教师在起步阶段就能体验研究的成功，增强自信心。
1．从边缘参与起步边缘参与主要对一些新手教师或某些老年教师而言，做些研究前的“热身运动”，教师比较容易上手，可以很自然地从日常的教学工作进入与教学相关的学术研究活动，既可增强做研究的感性认识，又可积累一些研究经验。
久而久之，教师的教学和科研角色也就合而为一。
积极为学校的龙头课题做一件事齐齐哈尔一小确定“选择教育”龙头课题后，为了让教师人人参与到学校科研中来，提出让人人为“选择教育”做一件事。
数学老师让学生可以选择做回家作业，音乐老师让学生可选择考试的形式等,以此培养学生自主学习精神。
这种方式大大提高了教师参与研究的热情,减少一些教师感到做课题的畏难情绪。
认真参与学校的各种研究活动目前各所学校利用周五的政治学习和教研组活动，积极开展校本培训、校本教研、校本行动研究等活动，广大教师可以从认真参加每一次活动做起，敢于接受各种任务，积极作好参与准备，在活动过程中体验研究，积累经验。
鼓励教师在个体研究和群体研究的交融中走进教育研究。
改进一个教育教学行为即发现工作中的一个问题（问题可以很小），或形成一个专题（可以酝酿一个阶段后形成），寻找一个解决问题的办法和措施，尝试解决问题，并将这一过程与体会写出来。
以此积累一些初步的研究经验。
参与其他教师的课题或模仿他人做课题学校除让部分有能力的教师独立研究或主持课题研究外，还让一些教师与能力较强的教师合作，做好研究的辅助工作,从中学习做研究的经验。
2．从上好一堂课起步上海市教科院教师研究中心与青浦等区研究人员探索的教师“行动教育”模式受到了广泛的关注。
课例研究即教师开展“行动教育”的一个载体。
“行动教育”是一种教师教育的模式，是研究者与教师合作的平台，主要有理念学习、情境设计、行为反省。
一般经历原行为、新设计、新行为三个阶段，进行已有行为与新理念、新经验的差距，理性教学设计与学生实际获得的差距两个反思，然后形成课例报告。
在课例研究中提升教师实践智慧、促进教师专业成长，提高课堂教育质量。
（教师如何学做课例详见第四章“以课例为载体的研究”）3．从运用一些研究方法起步（1）经验总结基础上的“教例研究”教师从自己亲身的大量教育实践中，选择同研究主题关系密切且有启发性的教育教学实例撰写描述性的教例报告。
把工作中发现的问题以及处理问题的全过程记录下来，让事实说话，详实地写出成“教例”，写教师的原始想法，用事实具体表达教育效果。
这是一种教师完全能参与的研究方式。
然后组织集体研讨，进行教例分析。
通过与科研人员合作探讨，对特殊教例的分析，取得新的发现。
或者通过对同类教例的研究，概括出具有一般性的结论，再用新的理论或教育思想转化为教育实践的成果，促进新教例的诞生。
（2）为了寻找有效对策的“调查研究”教师进行研究，比较容易上手是从调查研究入手，既可以真实地了解学生，从学生的需要和学生的实际出发，又可以准确地把握问题及其根源，以利更有针对性地解决问题。
4．将研究问题提炼成课题这里主要涉及教师比较规范的“做课题”。
课题研究需要教师学会将日常教育教学工作中的问题、矛盾用研究的术语转化为课题的题目，并采取一些科学的方法，形成一些科学的过程，探索教育教学的一些基本规律。
我们鼓励一部分教师直接通过课题的选择与设计步入研究殿堂，并参加各级各类规划课题的申报。