从身边的小事做起活动教案
热爱祖国从身边小事做起班会教案
爱国情怀是推动国家发展的动力：一个拥有爱国情怀的国家，能够激发人民的积极性 和创造力，推动国家不断向前发展。
爱国情怀是维护国家安全的重要保障：在国家面临危机时，爱国情怀能够激发人民的 爱国热情，为保卫祖国、维护国家安全贡献力量。
强调爱国从小事做起的理念，引导 同学们从身边小事做起，为祖国的 繁荣富强贡献自己的力量
呼吁同学们树立正确的价值观，以 实际行动践行爱国精神
展望未来，鼓励同学们持续关注国家大事，为祖国的繁荣发 展贡献自己的力量
展望未来：祖国的发展需要我们每 个人的努力
持续关注：不断学习、进步，为实 现中华民族伟大复兴的中国梦贡献 自己的力量
支持国产产品：在日常生活中，优先选择购买国产产品，支持民族产业发展。
关注国家大事：了解国家政策、时事新闻，关心国家发展，为国家的繁荣稳定贡献力量。
培养爱国情怀：通过学习、了解国家历史、文化，培养爱国情怀，增强民族自豪感。
发起倡议，鼓励同学们积极参与到实际行动中，共同为祖国 的繁荣发展贡献力量
强调这些小事的重要性，引导同学们从身边做起，培养爱国 情怀
从小事做起，培养爱国情怀
身边小事，体现爱国精神
爱国情怀，从身边小事做起
从小事做起，传递爱国情感
爱国情怀的培养
第四章
分析爱国情怀对于个人和国家的意义
爱国情怀是个人品德的体现：培养爱国情怀有助于提高个人的道德品质，增强社会责 任感和使命感。
倡议内容：鼓励同学们从身边小事做起，如节约用水、爱护环境、尊老爱幼等，以实际行动 表达对祖国的热爱。
倡议目的：通过实际行动，培养同学们的爱国情怀，增强民族自豪感和责任感，共同为祖国 的繁荣发展贡献力量。
从小事做起从身边做起主题班会教案
从小事做起，从身边做起——主题班会教案一、教学目标1.了解“从小事做起，从身边做起”的理念；2.掌握一些小事情，从身边做起，为环保尽自己的一份力；3.提高学生自我约束和自我管理的能力。
二、教学内容1. 环保小知识通过PPT或黑板等方式，向学生介绍环保小常识，比如：“垃圾分类”、“节约塑料袋”、“节约用水”、“节约用电”等。
可以结合学生的实际情况进行讲解。
2. 情景演练编排两个场景，情节各异，一个是小事故，比如上课前学生打翻水杯，水洒了一地；另一个是“节约用水”，比如排队洗手时，有人一直开龙头洗手。
邀请两位同学进行情景表演，小组成员谈谈自己的感想。
3.反思与总结引导学生回顾自己在日常生活中是否存在一些不环保的行为，分组进行讨论，并总结环保理念的意义以及环保对社会的重要意义。
三、教学方法案例教学法、情景教学法、小组讨论法等综合教学法。
四、教学过程1. 环保小知识1.通过PPT或黑板等方式，向学生介绍环保的那么一些小事情，比如垃圾分类、节约塑料袋、节约用水、节约用电等环保小常识；2.整理各类环保知识，让学生分组研究并进行分享。
2. 情景演练1.编排两个场景：一个是小事故（如上课前学生打翻水杯、水洒一地），另一个是“节约用水”（比如队列洗手时，有人长时间开着龙头洗手）；2.邀请两位同学进行情景表演；3.小组成员谈谈自己的感想。
3. 反思与总结1.引导学生回顾自己在日常生活中是否存在一些不环保的行为，以及对此的原因；2.分组讨论，总结环保理念的重要性以及环保对社会的意义。
五、教学评价检查与评价：1.给学生展示环保方面的图片，让学生进行评价，获得学生评价的反馈；2.给学生干净的垃圾桶，让学生进行分类垃圾，评估学生的环保意识；3.要求学生每天为自己家做一件小事，比如节约水、节约电，每周进行一次反馈。
六、教学反思1.需要给学生提供更多的环保小常识，切合学生的实际情况；2.对于情景表演的选择要与学生商量，确保学生更容易理解和接受；3.通过小组讨论，把环保理念快速扩散开来，让环保理念深深烙印于学生的心里。
从小事做起从身边做起主题班会教案
从小事做起从身边做起主题班会教案一、教学目标1.让学生认识到做好身边小事的重要性。
2.培养学生自觉履行公民责任，提高道德素养。
3.引导学生关注身边的人和事，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解做好身边小事的意义，激发学生参与实践的热情。
2.教学难点：如何引导学生将做好身边小事转化为自觉行为。
三、教学过程1.导入（1）播放一段关于身边小事的短视频，引发学生思考。
（2）邀请学生分享视频中看到的身边小事，以及自己对这些事情的看法。
2.新课导入（1）引导学生思考：做好身边小事的意义何在？3.案例分享（1）邀请学生分享自己身边的小事，以及如何从身边做起，做好这些事情。
（2）教师分享一些身边的真实案例，让学生感受到做好身边小事的力量。
4.小组讨论a.做好身边小事的具体做法有哪些？b.如何将做好身边小事的习惯坚持下去？5.情景模拟（1）设计一些情景，让学生模拟如何从身边做起，做好身边小事。
（2）学生分组进行模拟，其他学生观看并给出建议。
四、课后作业2.鼓励学生在生活中践行做好身边小事，记录下自己的实践过程和感悟。
五、教学反思1.教师在引导学生分享案例时，要注重引导学生的价值观，避免出现负面案例。
2.在小组讨论环节，教师要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能发表自己的意见。
3.在课后作业环节，教师要关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导。
通过本次班会的开展，相信学生能够更好地认识到做好身边小事的重要性，并在日常生活中付诸实践，为构建和谐社会贡献自己的力量。
重难点补充：1.教学重点：引导学生理解做好身边小事的意义，并转化为自觉行为。
补充要点：对话设计：教师：“同学们，你们觉得为什么做好身边小事很重要呢？”学生：“因为这样可以让我们生活的环境更美好。
”教师：“很好，还有吗？”学生：“这样我们也能得到别人的尊重和认可。
”教师：“没错，而且这些小事还能培养我们的责任心。
那么，大家觉得怎么做才能把这些小事变成我们的自觉行为呢？”2.教学难点：如何引导学生将做好身边小事转化为自觉行为。
热爱祖国从身边小事做起班会教案
热爱祖国从身边小事做起班会教案班会教案：热爱祖国从身边小事做起一、教学目标：1.了解什么是爱国主义，热爱祖国的重要性；2.认识并理解身边小事的重要性和影响；3.培养学生热爱祖国的情感，加深对祖国的认同感和责任感；4.通过互动和思考，激发学生参与家庭、学校和社区建设的主动性。
二、教学重点：1.培养学生热爱祖国的情感；2.引导学生理解身边小事的重要性和影响。
三、教学难点：1.引导学生从身边小事做起热爱祖国；2.培养学生参与家庭、学校和社区建设的主动性。
四、教学方法：1.情景导入法：通过播放视频或展示图片，引起学生对祖国的情感共鸣；2.情感体验法：通过实地观察和互动体验，让学生深刻感受身边小事的影响；3.小组讨论法：鼓励学生思考和交流，促进彼此之间的启发和启发。
五、教学过程：Step 1：情境导入（10分钟）1.播放一段短片或展示一组图片，展示祖国的美景、人民的辛勤劳动等，引起学生对祖国的热爱之情。
2.观看完短片或图片后，师生互动讨论，学生分享自己对祖国的感受和认知。
Step 2：引导思考（10分钟）1.在黑板上写下“热爱祖国从身边小事做起”，引导学生思考身边小事对祖国的意义和影响。
2.让学生自由发言，提出自己认为的身边小事，并解释为什么这些小事对祖国很重要。
Step 3：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选出一位组长，组织讨论。
2.给每个小组分发一张白纸和一些彩笔，让他们记录小组成员提到的身边小事并画出相关的图示。
3.每个小组选择一位代表，向全班展示他们的小事和图示，并解释为什么这些小事对祖国很重要。
Step 4：引导思考（10分钟）1.引导学生思考身边小事对家庭、学校和社区的影响，如何通过这些小事热爱祖国。
2.鼓励学生积极参与和实践，从自身身边小事做起，积极参与家庭、学校和社区的建设。
Step 5：总结反思（10分钟）1.请学生自由发言，分享他们在讨论过程中的收获和感受。
2.老师总结本节课的内容，强调通过身边小事实践热爱祖国的重要性。
“从小事做起,从身边做起”班会教案
今天，我给同学们分享一下班会主题是“从小事做起，从身边做起”的教案。
这个主题的核心意思是：我们从小事做起，从身边做起，来改善我们周围的环境和人际关系。
为什么我们要从小事做起呢？因为生活中的大小事情都是紧密连结在一起的。
我们常常看到一些因为小事而发生的争执和冲突，这些小事如果得不到妥善处理，可能会引发更大的矛盾和问题。
但是，如果我们从小事着手，从身边开始改变一切，那么我们就能够逐渐形成一个积极向上的环境，同时也能够做出一些小小的贡献。
那么，我们应该如何从小事做起，从身边做起呢？我们可以从自己身上开始。
我们可以从外表形象方面，比如讲究卫生，保持干净整洁的面容和仪表。
同时，我们还可以从自己的语言行为方面着手，比如说替别人着想、不轻易发脾气等等。
这些都是我们可以从小事做起的一些方面。
我们可以从我们的朋友和家人着手。
这点尤为重要，我们身边的人对我们的影响实在太大了。
谁不希望得到家人和朋友的理解和帮助呢？如果我们对他们抱有善意和关爱，能耐心听他们倾诉，给他们困难时伸出援手，就能够建立起更加良好的人际关系，增加彼此的信任和尊重。
我们还可以从我们所处的社区和环境中着手。
我们现在生活的城市，往往会被一些不和谐的因素困扰。
比如说，有些地方垃圾乱扔、街头乱停车等等。
这些问题的存在，不由的影响了居民的生活质量和幸福感。
如果我们每个人都能从自身的行动出发，不乱扔垃圾，不乱停车，多留意周围的环境，并积极参与有关活动，那么这样的城市，一定会变得更加美好。
从小事做起，从身边做起，这是一个重要的观念，并且很实用。
我们只有在实践中了解到它的重要性，并且将其视为日常生活的一部分，才能使其真正发挥作用。
相信，每个人的贡献都是不可忽视的，如果我们能团结一致、齐心协力，那么良好的环境与积极的氛围必将早日诞生！。
从身边的小事做起活动教案
从身边的小事做起活动教案第一章：认识身边的小事1.1 教学目标让学生了解身边的小事对个人和社会的重要性。
培养学生关注身边小事的习惯。
1.2 教学内容身边的小事举例：节约用水、用电，垃圾分类，礼貌用语等。
身边小事对个人和社会的影响。
1.3 教学方法讨论法：学生分组讨论身边的小事，分享自己的经验和看法。
案例分析法：分析一些身边小事的案例，让学生深入理解小事的重要性。
1.4 教学活动学生分组，每组挑选几个身边的小事进行讨论。
每组分享自己的讨论结果，全班进行交流和讨论。
教师展示一些身边小事的案例，引导学生进行分析。
第二章：培养良好习惯2.1 教学目标让学生认识到良好习惯的重要性。
2.2 教学内容良好习惯的定义和重要性。
2.3 教学方法讲解法：教师讲解良好习惯的定义和重要性。
互动教学法：学生分享自己培养良好习惯的方法和经验。
2.4 教学活动教师讲解良好习惯的定义和重要性。
学生分享自己培养良好习惯的方法和经验。
教师引导学生制定自己的良好习惯计划，鼓励学生从身边小事做起。
第三章：实践身边的小事3.1 教学目标让学生通过实践活动，将身边小事融入日常生活。
培养学生的实践能力和责任感。
3.2 教学内容实践活动举例：节约用水、用电，垃圾分类，帮助他人等。
实践活动的要求和注意事项。
3.3 教学方法实践教学法：学生参与实践活动，亲身体验身边小事的重要性。
指导法：教师对学生进行实践活动中的指导和评价。
3.4 教学活动学生参与实践活动，如节约用水、用电，垃圾分类等。
教师对学生的实践活动进行指导和评价。
学生分享实践活动中的体验和感受。
第四章：分享和传播4.1 教学目标让学生学会分享身边的小事，传播正能量。
培养学生的团队精神和沟通能力。
4.2 教学内容分享身边小事的方法和途径。
传播正能量的重要性。
4.3 教学方法小组合作教学法：学生分组合作，共同完成分享任务。
讨论法：学生讨论如何更好地分享和传播身边的小事。
4.4 教学活动学生分组合作，选择一个身边小事进行分享。
地球爷爷的手教案：从身边小事做起,为地球做贡献
地球爷爷的手教案：从身边小事做起，为地球做贡献地球是我们赖以生存的家园，它是我们的母亲，赐予我们美好生活的同时，我们也应该对地球尽心尽力地去保护。
可是现代生活快节奏，大家都忙于工作和学习之余，很少有心思去保护环境。
而地球爷爷的手教案就是要告诉我们，从身边小事做起，为地球做贡献。
一、家庭垃圾分类垃圾分类一直以来都是人们比较重视的环保事项，因为垃圾分类能够将垃圾分离并对其进行二次加工，从而达到废物降解的目的。
而要从身边小事做起，垃圾分类可是最重要的，因为我们每天都会产生垃圾，而垃圾分类大大提高了回收利用的效率，减少了垃圾露天堆放和污染环境的现象。
二、减少用纸纸张是一种重要的资源，然而它也是一种极易消耗的资源。
试想，如果我们在我们的日常生活中尽可能减少使用纸张，我们不仅能够更好地保护环境，还能节约资源。
三、节水行动水是人类生活必不可少的资源，而地球的自然水资源是有限的。
如果我们在家中或者学校中关注水的浪费问题，每个人都节约一点点，那么我们将能够降低用水量，同时也能节约这种有限资源。
四、减少塑料袋的使用现在，塑料袋已经成为我们日常生活的一部分。
然而，我们的地球却因此而承受着巨大的压力。
如果我们每个人能够尽可能地减少塑料袋的使用量，带上购物袋或者自带环保袋，那么我们就可以大大减轻我们的地球所承受的负担。
五、减少汽车使用随着汽车数量的增加，汽车使用在我们日常生活中已经变得常见。
而这也导致了空气污染的加剧，同时车辆排放的尾气也给我们的地球造成了巨大的压力。
如果我们能够减少汽车的使用频率，而更多地选择出行方式例如骑自行车或者步行，那么我们也将能够为地球减轻负担。
我们每个人都是地球这个大家庭的一份子，因此也应该负起保护地球的责任。
而要做到这一点，我们就需要从身边小事做起，每个人都应该发挥出自己的力量，尽心尽力地保护我们的地球。
从身边小事做起,共同关注环保教案
从身边小事做起，共同关注环保一、课程主题本期环保教育主题为“从身边小事做起，共同关注环保”。
二、教学目标1. 了解环保的意义和必要性，认识环境保护与个人行为的联系；2. 掌握环保小常识，培养环保意识和习惯；3. 提高学生的社会责任感和环保精神，激发学生行动起来的积极性。
三、教学内容1. 环保的意义和必要性2. 环境保护和个人行为的联系3. 环保小常识与环保意识和习惯的培养4. 激发学生行动起来的积极性四、教学方法1. 课堂讲解2. 互动讨论3. 观看视频4. 组织实践活动五、教学重点1. 环保小常识2. 独立思考环保问题六、教学难点1. 如何培养学生的环保意识和习惯2. 如何激发学生的环保积极性七、教学流程设计1. 环保小常识分享老师可以先让学生自己提出自己平时做的一些环保小常识，例如关灯节能、少用一次性餐具、节约水资源等等，并进行讨论。
2. 观看视频通过视频观看的形式，让学生了解环保的必要性和重要性，以及个人行为与环保之间的联系。
让学生认识到自己的小行动也能够对环保产生积极影响。
3. 群体讨论通过互动讨论的形式，让学生自由讨论与环保有关的话题，如何在自己的学校或社区里进行环保活动，从而进一步增强学生的社会责任感和环保精神。
4. 组织实践活动学生根据自己的实际情况，选择有意义的环保活动，例如在社区中清理垃圾、参加义务植树、宣传垃圾分类等等，从而调动学生积极性和主动性。
五、教学总结通过本次环保教育课程的学习，学生可以深刻认识到环保的重要性和必要性，同时懂得了从自身做起的环保意识和行动，从小事入手，共同关注环保，保护我们的地球家园。
希望这个主题能够引起学生的共鸣，引导他们去积极参加环保活动，共建美好家园。
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从身边的小事做起活动教案
从身边的小事做起活动教案
教学目标
1、懂得做好事要从身边的小事做起。
2、学会做力所能及的好事。
教学重难点
引导学生认识身边生活的好事，懂得做好事就是从身边力所能及的小事做起。
教学准备
1、调查生活中的好人好事。
2、制作相关卡片和相关课件。
3、学校好人好事登记本。
教学时间
1课时。
教学过程
一、立足生活，引出思考。
1、播放课件动画，再现文中“三个小朋友思考想做好事”的情境，引发思考：他们想做好事，那么怎么做好事呢？从而导出单元课题：“怎样做好事”。
（板书单元课题）
2、评一评，你觉得小明这样说对吗？说说你的看法。
播放课件：老师叫同学们每人做一件好事，小明就想着要做什么
好事。
放学回到家，小明的妈妈让他去扔垃圾，小明却说：“妈妈，我正忙着想做好事呢，别打扰我！”观看完后，让学生来说一说“你觉得小明这样说对吗？说说你的看法”。
3、在学生交流中，总结出：做好事不一定要干惊天动地的大事，像帮妈妈扔垃圾就是在做好事，做好事就应该从身边的小事做起。
从而揭示课题：从身边的小事做起。
（板书课题）
设计意图：通过设置悬念，谈话交流，激发学生学习的欲望，让学生对后面的学习活动充满了期待与好奇，并初步感悟到“做好事应从身边的小事做起”
二、联系生活，发现“好事”。
1、阅读书本P47页，让学生说一说哪些好事自己能做到，让学生明白做好事要做自己力所能及的。
2、谈谈在家里、在学校、在公共场所你所能做的好事？
（1）出示你在家里做好事的卡片，谈谈你在家里常做些什么事在这些事中，你认为哪些是好事哪些是不好事
（2）讨论：“为自己洗洗袜子、整理书包”是不是好事？
（3）总结：实际上帮自己洗袜子，妈妈就有了更多的时间去做点别的`事情，这也是为给妈妈提供方便，这怎能不算是好事呢？让学生体会做好事就是从身边的点滴小事做起。
3、引导学生在小组里边讨论边填写卡片：在学校里和公共场所中，能做些什么好事？
4、汇报交流，成果展示。
让学生在汇报交流中充分地感受到“好
事时时有，好事处处在，做好事就是从身边的小事做起”。
设计意图：我充分利用学生经验作为课程资源，由学生经历过、熟悉的事情，引导他们在自己的生活中对“好事”与“小事”进行体会，进行教育，认识在自身生活体验的基础上学习，教学环节层层推进，环环相扣，学生的思想认识逐步提升。
三、模拟场景，导之以行。
1、设问思考：生活中有许多小朋友可会做好事呢想不想知道他们是怎么做好事的
2、说一说。
先出示课件：课本第47页的内容，在组织学生交流：看看图上的这些小朋友在做什么事，你做过吗当你做这些事的时候是怎么想的跟同桌说说吧。
3、汇报交流，并在学生回答的同时，采访他当时做好事的心情。
如果学生没做过的事，老师先做榜样，带领学生们师生共演，现场进行模拟表演，为下面的表演作铺垫。
4、创设情境，模拟表演。
我准备了图画纸、彩笔、红领巾、围巾、脸盆、洗衣粉，设计了以下几种情境（出示课件）让同学们自由组合，选其中一种在小组内进行表演，最后再让学生汇报表演，在表演的同时随机采访，让学生谈谈自己做好事的感受。
情境：
（1）上艺术课时，同桌忘了带彩笔……（图画纸、彩笔）
（2）星期天，妈妈不在家，看见自己的红领巾脏了……（围巾、脸盆、洗衣粉）
（3）放学了，教室的电灯没有关……
（4）假日里，陪爷爷奶奶……
（5）表演自己想到的力所能及的好事。
设计意图：通过创设“真实”情境，让学生看看，想想，说说，演演，在活动中感悟，在活动中体验，体验做好事不仅可以给别人带来幸福，也可以给自己带来快乐。
帮助学生进一步地认识到做好事的意义，并获得做好事的真实体验，真正达到导行的教学目标。
四、拓展延伸，养成习惯。
1、加深体验，引导升华。
（1）播放濮存昕的工艺广告感受文明就是微不足道的小事做起。
（2）播放发生在身边的好人好事，引导学生深切体验，领悟到只要我们用心去帮助别人，做点对社会有利的力所能及的事，也是一种贡献。
（3）让学生“动”起来，就是让学生做身边力所能及的小事。
“红领巾歪了就动手系一系”、“书包乱了就整理整理”、“地上有纸就捡起来”、“书桌歪了就摆整齐”……这样入境体情，以做促学，闪烁着思维的火花，感受到身边力所能及的小事就是对社会的贡献。
2、联系实际，课堂延伸。
（1）观察学校好人好事登记本，表扬做好事的同学，给学生树立榜样。
（2）总结延伸，激情鼓励。
“同学们，你们看我们好人好事登记本上，已烙下这么多学生成长的足迹，还有这么多的空白留给我们去
填，让我们行动起来，从现在做起，从我做起，从身边的小事做起，每天都来做好事，看看谁做的好事多。
”
设计意图：儿童品德与行为习惯的形成是一个连续发展的过程，只有把课堂引向真正的生活天地，构建和谐统一的教与学过程，才能使学生将生活中的体验内化为思想道德行为准则，真正落实品德教育的目标。