幼儿园大班健康活动＜保护牙齿＞案例分析
幼儿园大班健康活动教案《保护牙齿》含反思
一、活动目标1. 让幼儿了解牙齿的结构和作用，知道保护牙齿的重要性。
3. 提高幼儿的自我保护意识，使其能够主动关心自己的身体健康。
二、活动准备1. 教具：牙齿模型、牙齿图片、牙齿动画片、牙齿贴纸等。
2. 材料：牙刷、牙膏、水杯等。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察牙齿模型，引导幼儿说出牙齿的名称和作用。
2. 讲解：通过牙齿图片和动画片，向幼儿讲解牙齿的结构和重要性。
3. 实践：教幼儿正确的刷牙方法，并邀请幼儿互相演示刷牙动作。
4. 小游戏：设置“牙齿保卫战”游戏，让幼儿通过贴纸粘贴牙齿，增强保护牙齿的意识。
四、活动延伸2. 环境创设：在班级环境中布置“爱牙角”，展示幼儿的刷牙照片和画作。
五、活动反思1. 本次活动中，幼儿对牙齿的认识有了明显的提高，能够说出牙齿的名称和作用。
2. 大部分幼儿能够掌握正确的刷牙方法，并在日常生活中能够主动刷牙。
3. 在活动过程中，注意观察幼儿的参与程度，针对个别幼儿进行个别指导。
4. 在家庭作业环节，加强与家长的沟通，共同关注幼儿的口腔健康。
5. 继续开展类似活动，加强对幼儿的保护牙齿意识的培养。
六、活动目标1. 加深幼儿对牙齿健康重要性的理解。
2. 教育幼儿在饮食中合理摄入营养，不偏食不挑食。
3. 引导幼儿在日常生活中注意避免不良口腔习惯。
七、活动准备1. 教具：牙齿模型、食物图片、健康饮食卡片。
2. 材料：牙具套装、小镜子、彩色笔。
八、活动过程1. 复习：回顾上一活动的内容，检查幼儿对牙齿知识的掌握。
2. 探讨：通过食物图片，讨论食物对牙齿的影响，引导幼儿选择健康食物。
3. 绘画：让幼儿用彩色笔在卡片上绘制自己喜欢的健康食物。
4. 实践：用小镜子观察自己的牙齿，讨论如何避免牙齿问题。
九、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起制定一周的健康饮食计划，并每天记录牙齿的情况。
2. 环境创设：在班级设置“健康饮食角”，展示幼儿的健康食物画作。
十、活动反思1. 本次活动中，幼儿对牙齿健康的认识有了进一步的提升，能够主动讨论如何保护牙齿。
大班健康教案《保护牙齿》
大班健康教案《保护牙齿》
牙齿是人体最重要的器官之一，它不仅可以帮助我们咀嚼食物，还
能美化我们的容颜。
因此，我们必须学会如何正确保护牙齿，以确保
我们的口腔健康。
以下是一份针对大班幼儿的健康教案，帮助他们学
会保护牙齿的方法。
一、简介
牙齿是人体消化系统的起始部位，健康的牙齿对我们的全身健康至
关重要。
因此，我们要养成良好的口腔卫生习惯，保护我们的牙齿。
二、方法
1. 刷牙
每天早晚用牙刷和牙膏刷牙，早餐后也要漱口。
刷牙时要用正确的
姿势和手法，每次刷牙至少要持续两分钟，将牙齿表面和缝隙都清洁
干净。
2. 饮食
少吃含糖食物，糖分会破坏牙齿表面，导致蛀牙。
多吃水果和蔬菜，它们有利于口腔健康。
另外，多喝水有助于冲洗口腔中的细菌和残留
食物。
3. 定期检查
每半年去一次牙医那里做口腔检查，及时发现并处理牙齿问题，可
以有效防止牙齿疾病的发生。
三、例子
我们可以通过故事、游戏等方式来向幼儿传授保护牙齿的知识。
比如，可以讲述小熊刷牙的故事，让幼儿通过小熊的经历学会正确的刷
牙方法。
还可以设计口腔健康游戏，让幼儿在玩耍中学会保护牙齿的
重要性。
四、总结
保护牙齿是每个人都应该重视的健康问题，尤其是对于幼儿来说，
正确的口腔卫生习惯将伴随他们一生。
希望通过这份健康教案，大班
的幼儿们能够养成良好的口腔卫生习惯，拥有健康洁白的牙齿。
以上是本次大班健康教案《保护牙齿》的内容，希望对您有所帮助。
谢谢！。
大班《保护牙齿》健康教案
大班《保护牙齿》健康教案大班《保护牙齿》健康教案5篇《保护牙齿》这一课的教学主要是帮助小朋友们认识牙齿的重要性，增强小朋友们爱牙，护齿的意识，让他们掌握正确的刷牙方法，培养他们养成勤漱口，勤刷牙的良好习惯。
下面是作者给大家整理的大班《保护牙齿》健康教案，希望大家喜欢！大班《保护牙齿》健康教案精选篇1活动目标：1、认识牙齿的构造，能说出各种牙齿的名称。
2、知道牙齿不仅可以咬碎实物帮助消化，还能帮助我们咬准字音。
3、感受牙齿的对称美。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、每四个人一个苹果，虾条每人1—2根。
2、牙齿模型，蛀齿图片。
3、录音机，磁带《刷牙歌》。
活动过程1、出示大鳄鱼牙齿玩具，引起幼儿兴趣。
教师：这是什么？鳄鱼什么最厉害？你知道这个玩具可以怎样玩吗？根据玩具的多少，按小组或自选同伴游戏。
2、引导幼儿认识自己的牙齿。
教师：让我们张开嘴巴用镜子看看，我们的牙齿时什么样的？是什么颜色的？它们什么地方一样？什么地方不一样？出示牙齿模型引导幼儿重点观察，其实幼儿发现牙齿的对称性。
教师小结：我们每个人都有白白的牙齿，牙齿有上、下两部分，左右时对称的，前面的牙齿是扁扁的，旁边的牙齿时尖尖的，后面的牙齿是方方的。
3、出示教学挂图：《白白的牙齿》，引导幼儿了解牙齿的名称和功能。
教师：前面扁扁的牙齿叫什么？切牙像什么？它有什么作用？教师：旁边尖尖的牙齿叫什么？尖牙可以帮助我们干什么？教师：后面方方的牙齿叫什么？磨牙可以帮助我们干什么？教师小结：扁扁的牙齿叫切牙，它像刀一样可以切碎食物；尖尖的牙齿叫尖牙，可以撕碎食物；方方的牙齿叫磨牙，力量，可以压碎食物。
它们各有各的作用，共同帮我们把食物咬碎、嚼碎。
4、使幼儿懂得保护牙齿的重要性。
（1）让幼儿吃苹果，初步认识牙齿的用处，体验不同牙齿的作用。
①今天请小朋友吃点苹果，请你们慢慢地吃，边吃边动脑筋想想看，你是怎么把苹果吃下去的？（引导幼儿大胆说出自己的体验，知道是用牙齿帮助咬断嚼碎苹果，吃下去的。
幼儿园大班健康教育教案《保护牙齿》含反思
幼儿园大班健康教育教案《保护牙齿》含反思幼儿园大班健康教育教案《保护牙齿》含反思「篇一」一、活动来源。
最近，有的家长反映幼儿在家最爱吃糖和甜食，没能养成坚持早晚刷牙，不注意口腔卫生等不良习惯。
对于中班的幼儿来说，贪吃，自我控制能力发展不完善，导致很多幼儿存在龋齿的问题，因此幼儿园的牙齿健康教育很重要。
此次教育活动的设计充分考虑了中班幼儿的年龄特点和发展水平，通过采用幼儿喜欢熟悉的故事，抓住幼儿的兴趣点和注意力，让幼儿充分认识到牙齿的重要性，从而学会保护牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。
二、活动目标。
1、知道怎样保护牙齿，培养幼儿保护牙齿的意识和习惯。
2、学习正确的刷牙方法，养成早晚刷牙的好习惯。
三、活动准备。
1、故事《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的图片；2、龋齿形成挂图；3、牙齿模型一套（好牙、坏牙），牙刷；4、正确刷牙步骤的挂图。
四、活动过程。
1、师：“听说鳄鱼生病了要去看医生，这是怎么回事呢？我们一起去看看吧！”2、教师出示《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的图片，讲故事。
3、教师提问：（1）故事里都有谁？（鳄鱼、牙医）（2）他们发生了什么事？（鳄鱼去看医生）（3）鳄鱼为什么要去看医生？（它的牙齿生病了）（4）鳄鱼的牙齿为什么会生病？（它不刷牙、喜欢吃糖）4、教师出示龋齿形成挂图，请幼儿观察，教师讲解龋齿形成原因及危害。
5、师：你们觉得应该怎样保护牙齿？（早晚刷牙、少吃糖、少吃甜食、餐后漱口）6、教师总结、补充幼儿答案：我们应该少吃甜食，吃完东西记得漱口，把留在口腔、牙齿里面的脏东西吐出来，还要记得早晚刷牙，保护牙齿，这样我们的牙齿就能健健康康的成才，我们也能开开心心的生活。
7、师：你们都说早晚刷牙能保护牙齿，那你们会刷牙吗？（会）8、请幼儿示范自己平时是怎么刷牙的，其他幼儿思考这样的做法对不对。
9、教师对示范的幼儿做出评价，并出示牙齿模型，讲解示范正确的刷牙方法。
10、教师带领幼儿学习正确的刷牙方法。
11、出示正确刷牙步骤的挂图，带领幼儿一起边念儿歌边练习刷牙。
大班健康活动＜保护牙齿＞案例分析
大班健康活动＜保护牙齿＞案例分析保护牙齿是促进大班儿童健康发展的重要方面之一。
针对保护牙齿的健康活动，在大班中进行案例分析，将有助于了解如何有效地促进儿童的口腔健康。
案例：促进大班儿童牙齿健康的保护牙齿健康活动1. 活动目标：- 提高儿童对牙齿健康的认识。
- 培养儿童正确的刷牙习惯。
- 了解食物对牙齿的影响，并引导儿童选择健康的食物。
- 增强儿童对口腔卫生的重要性的认识。
2. 活动过程：1) 牙齿健康讲座：邀请专业的口腔医生或护士来班上给儿童讲解牙齿健康的重要性。
医生可以通过图片、模型等工具讲解儿童牙齿的结构和牙齿病变的原因，引导儿童了解正确的刷牙方法和刷牙时间。
2) 制作刷牙图示：给每个儿童准备一张大的牙齿形状的图片，让他们使用彩笔、彩纸等材料装饰图片，制作一个刷牙图示。
在图示上标出正确的刷牙方法和顺序。
鼓励儿童用自己的方式来表达对牙齿健康的理解和认识。
3) 模拟刷牙活动：在班级的卫生间里设置若干个刷牙小间，每个小间配备一个小洗脸池和小号的牙刷。
老师可以组织儿童分别进行刷牙活动，引导他们按照正确的刷牙方法刷牙，并注意刷牙时间。
老师在一旁进行引导指导，及时纠正错误的刷牙方式。
4) 食物对牙齿的影响：分享与儿童有关的食物的图片或模型，鼓励儿童识别食物对牙齿的影响。
通过讨论，让儿童了解咖啡、茶、汽水等容易引发牙龈疾病的食物，以及蔬菜、水果、坚果等有助于保持口腔健康的食物。
5) 合理选择零食：让儿童一起参观超市或其他食品店，了解各种零食的种类和成分。
通过对比分析，引导儿童选择对牙齿有益的零食，如水果干、坚果等，避免选择含糖成分较高的零食，以保护牙齿的健康。
6) 制作牙齿模型：准备一些材料，如纸板、剪刀、胶水等，让儿童制作一个牙齿模型。
通过制作牙齿模型的过程，引导儿童回顾和巩固对牙齿结构和保护牙齿健康的认识。
3. 活动评估：- 观察儿童在刷牙环节的表现，是否能够按照正确的刷牙方法和顺序刷牙。
- 询问儿童对牙齿健康的认识和保护牙齿的意识。
幼儿园大班健康活动教案《保护牙齿》含反思
幼儿园大班健康活动教案《保护牙齿》含反思一、活动目标：1. 让幼儿了解牙齿的紧要性和保护牙齿的方法。
2. 培育幼儿养成良好的口腔卫生习惯。
3. 让幼儿关注本身的牙齿健康，加强自我保健意识。
二、活动准备：1. 图书馆中有关于“保护牙齿”的儿童图书。
2. 牙刷、水杯、牙膏、牙线等牙齿清洁用品。
3. 素材：牙齿图片、牙齿保健学问卡片。
4. PPT讲解牙齿保护学问。
三、活动过程：1. 教唱《刷牙歌》和《我爱牙齿》启蒙儿童爱好玩耍，脾气也爱好大发，牙齿卫生也就简单被忽视。
教唱《刷牙歌》和《我爱牙齿》可以让幼儿活泼、有趣味味的了解口腔卫生的紧要性，更好的印象于心。
2. 图书阅读启蒙首先让幼儿体验一下，什么样的牙齿不健康，身体情形，并通过阅读有关书籍：《我有一个良好的牙齿》《护齿Q&A》《儿童口腔健康教材》等等，让幼儿了解为什么牙齿的保护和清洁是特别紧要的。
3. 用游戏学习在游戏环节中，幼儿将体验什么是良好的口腔卫生习惯，并将学习到九种饮食，这些食品有助于牙齿的保护。
这也提示了孩子们，每天吃些什么是特别紧要的。
4. 教授牙齿保健套路幼儿还将学习其他的口腔卫生技能，包括正确的刷牙和清洁方法以及如何使用牙膏和牙线来进行口腔卫生。
5. 培育幼儿自动保养珍惜牙齿讨论一下如何从日常生活中做一些小修改来保持牙齿健康。
·饮用牛奶或水：糖分和酸度高的饮料、甜点和糖果甚至有些蔬菜，都不利于口腔健康。
相反，饮用水或牛奶是良好的做法。
·刷牙之前漱口：教孩子们在漱口之前先喝一些水。
这样做可以将口腔内的细菌冲走。
·培育健康的饮食习惯：营养丰富的食品、蔬菜、水果，特别是含有维生素C的水果和蔬菜，对口腔健康至关紧要。
四、反思此次幼儿园大班“保护牙齿”教学活动紧要针对自闭症儿童进行设计，活动中融入多种学习方式，如唱歌、阅读、游戏等，使幼儿参加积极性高。
通过活动，幼儿了解了牙齿的紧要性并把握了基本的口腔卫生学问和技能，并通过讨论和互动的方式对健康饮食等方面做出了意识上的更改。
幼儿园大班健康保护牙齿教案与反思6篇
幼儿园大班健康保护牙齿教案与反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《保护牙齿》大班健康教案及反思
保护牙齿：大班健康教案及反思1. 引言保护牙齿是儿童健康教育中的重要内容之一。
牙齿的健康与儿童的饮食、口腔卫生习惯密切相关。
通过开展有针对性的健康教育活动，可以帮助幼儿了解牙齿的重要性，培养正确的口腔卫生习惯，预防蛀牙等口腔疾病的发生。
本文档将介绍一份针对大班幼儿的保护牙齿健康教案，并对教案的实施效果进行反思。
2. 大班健康教案：保护牙齿2.1 教学目标•认识牙齿的作用和重要性；•了解饮食对牙齿健康的影响；•学习正确刷牙和口腔清洁方法；•培养养成良好的口腔卫生习惯。
2.2 教学内容2.2.1 牙齿的作用和重要性•牙齿的主要作用：咀嚼食物、保护口腔和面部的形状、帮助发音。
•牙齿的组成结构：牙齿冠、牙齿根、牙齿牙髓。
•牙齿的类别：门牙、犬牙、前磨牙、后磨牙。
2.2.2 饮食对牙齿健康的影响•饮食中的糖分对牙齿健康的影响；•汽水、糖果、巧克力等对牙齿的伤害；•健康均衡饮食的重要性。
2.2.3 正确刷牙和口腔清洁方法•刷牙的时间和频率：早晚各一次，餐后也要注意清洁；•正确刷牙的方法：用小圆弧形轻柔刷牙，注意刷牙面、牙缝、舌头；•使用牙线和牙线杆的正确方法。
2.2.4 养成良好的口腔卫生习惯•养成定期刷牙、口腔检查、就医等好习惯；•避免咬硬物、乱用牙齿等不良行为；•学会饭后漱口。
2.3 教学方法•多媒体讲解：使用图片、视频等多媒体资料，直观生动地介绍牙齿的重要性以及正确刷牙方法。
•实物展示：通过展示人工牙齿模型和牙刷等实物，加深幼儿对牙齿结构的认识。
•观察交流：教师引导幼儿观察不同食物对牙齿的影响，启发幼儿思考饮食和牙齿健康的关系。
2.4 教学资源•多媒体设备：投影仪、电视、电脑等；•人工牙齿模型和牙刷等实物；•牙线、牙线杆等实物。
2.5 教学评估•教师观察评估：观察幼儿对教学内容的反应，是否能正确描述牙齿的作用和正确刷牙的方法。
•情景表演评估：组织幼儿进行模拟刷牙情景表演，并评估他们的表现是否正确。
3. 反思教案的实施情况与预期目标相比，取得了一定的成功。
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教学资料参考范本
幼儿园大班健康活动＜保护牙齿＞案例分析
__________________ 撰写人：
__________________门：部
__________________ 间：
时
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一、案例背景
在国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出幼
儿在园的一日活动中，要“尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点”，“促进每个幼儿富有个性的发展”。
在日常工作中，我深刻体会到要
实现这些教育要求，就必须正确处理好幼儿学习活动中师幼互动关系，使幼儿的学习更有价值，使幼儿的发展更有意义。
在“保护牙齿”的主题活动前，根据幼儿以往劳动生活经验，我觉得我班幼儿对如何保护牙齿这一内容十分感兴趣，但对于“牙齿怎么会变黑变坏”，“龋齿是怎样形成的？”这些与活动相关的知识却知之甚少。
如何在幼儿较为陌生的知识领域中很快的激起幼儿学习的兴趣，在活动中产生强烈的师生互动是我在活动组织前反复思考的问题。
在活动在组织过程中，我尝试运用了多种类型的师幼互动方式来推动幼儿的发展。
二、师幼互动的类型
师幼互动主要有两种，一种是由教师开启的师幼互动形式，一般表现在教师的提问，教师直接指导教学活动或游戏等。
另一种是由幼儿
开启的师幼互动形式，一般表现在幼儿的主动表述、发表见解或在情绪焦虑、紧张及遇到疑惑时寻求教师的关注或辨别等。
三、片段分析
[片段一] 幼儿边观看教师自制的课件《爱吃糖的老虎》边听教师
绘声绘色的讲述故事内容。
在讲述的过程中，教师不时的将几个
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问题抛给幼儿“老虎的牙齿为什么会脱落”，“糖为什么会使牙齿坏掉”。
卡通动画是幼儿乐于接受的事物，但根据以往的经验，幼儿在观看的过程中，较难从动画中转移注意力。
所以在此次活动中我改变以往的方式，将动画制作成无声动画，再由教师配合讲述，在讲述的过程中穿插提问，使幼儿的注意力始终保持在动画与教师讲述之间。
这样既满足了幼儿观看动画的愿望，又使得原本单调的观看中有了良好的互动效应。
在这一互动中，我主要运用的是有指导、提问的方式。
[片段二] 为了使幼儿理解糖份中的酸能腐蚀牙齿上的硬组织，我特意设计了一个实验环节。
在活动前几天将洗净的鸡蛋在一半浸泡在醋里。
在活动中，让幼儿通过闻、看、摸感知鸡蛋壳上的硬组织被醋个的酸分子腐蚀变软变脆弱，一碰既碎。
当幼儿活动前看到老师将鸡蛋放入醋中时，幼儿表现出很大的好奇心，不时的有问题提出，此时我认为这些问题已为我们活动开展时的师幼
互动打下了基础。
当活动中
幼儿看到我拿出这枚鸡蛋时，都唧唧喳喳的议论起来。
许多孩子伸长了脖子要看杯中的鸡蛋到底怎么了。
于是，我手拿鸡蛋来到幼儿当中，逐个让幼儿看看，闻闻、摸摸。
许多孩子看过、摸过之后，马上举起了小手要发表自己的见解。
此时的师幼互动达到一个小高潮，幼儿们争先恐后的将自己的所见所闻以及在活动前就已有的一些生活经验
进行表述。
这一互动行为我认为是幼儿发表见解、表述情况的行为，是由幼儿开启的师幼互动的行为。
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[片段三] 此时，当幼儿了解了龋齿的形成后，都似乎松了一口气。
但那之爱吃糖的老虎又请幼儿帮它分析以下哪些食物应该少吃，哪些习惯是不对的。
请幼儿将教师提供的材料分类。
这种由教师开启的师幼互动行为主要是指导幼儿通过某一教学游戏
达到某一教学目标而开展的，是课堂教学中常用的一种互动方式。
四、师幼互动行为分析
在我们平时的教学活动中，较为关注的师幼互动行为一般是幼儿的举手率。
在我班，有部分幼儿经常举手，但较多幼儿则不太爱举手，发言率不高。
在“保护牙齿”这一课题活动中，当我尝试了多种师幼互动后，上课举手发言率有了明显改善，同时大大提高了幼儿参与活动的积极性和主动性。
在本次活动中，两种师幼互动的行为得到了有效体现。
在这些行为中
教师对于这些互动行为的表现一般有积极（鼓励表扬）、消极（批评指责）以及中性反应（没有鲜明的肯定或否定）。
互动类别教师行为
积极消极中性无反应
次数百分比次数百分比次数百分比次数百分比
由教师开启的
互动行为 9 75 ／／ 3 25 ／／
由幼儿开启的
互动行为 11 78 ／／ 3 22 ／／
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由此可以看出，在教学活动中积极有效的师幼互动能提高幼儿参与活动的积极性，使幼儿对活动更感兴趣，活动的氛围比以往要融洽很多。
五、活动后反思
1、多媒体架起师幼互动的桥梁。
新《纲要》多处提到幼儿在幼儿园中与教师的师幼互动关系，有让幼儿形成安全愉快、宽松的氛围。
在本次活动中，我多次使用课件，一方面是为了给活动营造一种轻松的氛围，让孩子们在最初就能感受到活动的轻松感，使他们能很快进入状况。
另一方面，我觉得课件能给予幼儿直观影象，使幼儿充分、准确的领悟教师的意图。
2、给予幼儿充分表述的机会。
新《纲要》中明确指出：“教师应成为
幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中。
我给予幼儿充分表述的机会，让幼儿想说、敢说、会说。
正是因为有了这么多的机会，孩子们在活动中不时的生成一些问题，例如什么是腐蚀？怎么会有酸的？这些都能充分体现幼儿认知能力及思维能力的不断发展。
3、需要探讨之处。
A、在活动中，对于幼儿不太合理的猜疑教师是否要直接否定？
例如：我问幼儿老虎吃了狐狸给的糖后为什么牙齿全脱落了？这时崔俊杰小朋友说可能狐狸给老虎的糖里有毒药。
对于幼儿这一天真的想法，教师是马上干预还是顺其自然。
B、当师幼互动达到一高潮时，教师应如何巧妙的转移幼儿的注意力，成功过渡到下一环节。
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