(最新)教科版小学科学电能从哪里来(基础性)教案
教科版六年级科学上册《3.7电能从哪里来》教学设计含教学反思
教科版六年级科学上册《3.7电能从哪里来》教学设计含教学反思一. 教材分析《电能从哪里来》是教科版六年级科学上册第三单元第7课的内容。
本节课主要让学生了解电能的来源，知道人类获取电能的方式以及能量转化的过程。
通过学习，让学生认识到电能的重要性，增强节约用电的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的一些简单的科学现象有所了解。
但是，对于电能的来源和转化过程，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入了解电能的来源和转化过程。
三. 教学目标1.让学生了解电能的来源，知道人类获取电能的方式以及能量转化的过程。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.增强学生节约用电的意识。
四. 教学重难点1.电能的来源及转化过程。
2.能量转化的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解电能的来源。
2.实验教学法：通过实验，让学生直观地感受电能的转化过程。
3.小组讨论法：培养学生合作学习的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.实验器材：电池、灯泡、电线、开关等。
2.多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的一些实例，如电灯、电视、电脑等，引导学生了解电能的应用，激发学生对电能的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示电能的来源和转化过程，让学生对电能有更深入的了解。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察灯泡发光的现象，体会电能的转化过程。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结实验现象，归纳电能的转化原理。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何提高电能的利用率？如何节约用电？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调电能的来源和转化过程，以及节约用电的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道与电能相关的实践作业，如家庭用电情况，提出节约用电的措施等。
8.板书（5分钟）电能的来源电能的转化太阳能电灯发光水能电视运行风能电脑工作本节课通过生活实例和实验，让学生了解了电能的来源和转化过程，取得了较好的教学效果。
电能从哪里来(教案)六年级上册科学教科版
电能从哪里来1课时【教材与学情分析】《电能从哪里来》本课选自教育科学出版社实验教材六年级上册《科学》第三单元“能量”中的第七课，是在学习了电和磁、小电动机、电能转化成其他形式能的基础上对电的进一步认识。
六年级学生对事物有一定的认知能力，但是本课《电能从哪里来》，这是一个比较抽象的物体，学生在思维空间中难以架构。
因此，本节课以探究式教学模式为主线，引导学生自主学习，通过交流、实验、观察、联系的学习过程，体验“做中学”的学习乐趣。
同时，利用图片教具等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
使学生更深入地认识电能与其他能量的相互转化，同时更进一步认识科学技术对人类的巨大贡献。
【教学目标】、电池是把化学能或者光能转化成了电能。
发电有多种方法。
2、电能是由其他能量转化来的。
通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
体验科学技术对人类生活的贡献。
【重难点】通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
【教学准备】1、教师准备：电池、小电动机、照片纸（电池、小电动机）2、学生准备：小电动机、电流检测器、灯泡、导线、手摇发电机【教学过程】一、导入部分：师：回顾认识（设计意图：在六年级上册《能量》的第五课，学生已认识了小电动机并知道它转动的秘密。
实物的出示，是调动学生已有认知的基础上再进一步探究学习，同时吸引学生的注意力。
）二、授课部分▲环节一：“知”能量转换师：投影实物问题：谁能利用这些材料，使小电动机转动？（设计意图：此环节通过实物操作，一方面检验学生已学知识的掌握情况，用一方面为下一个环节做铺垫。
）2、逆向思维师：设计板书思考：连接电源，发现小电动机转动。
反过来思考转动小电动机，它会产生电吗？（设计意图：电不是自然存在的能源，看不见也摸不着，要解决这个问题，要借助材料，让学生可以直观看见连接电源使物体产生变化。
而板书图示能够很好地让学生更清楚地理性认识电能的转换，使学生的思考能打破常规，发展逆向思维。
教科版小学六年级科学上册《3.7、电能从哪里来》教案(1)【精品】
电能从哪里
【教学目标】
科学概念：电池是把化学能或者光能转化成了电能。
电能是由其他能量转化的。
过程与方法：通过观察、实验和阅读资料认识电能的。
情感、态度、价值观：体验科学技术对人类生活的贡献。
【教学准备】
1. 学生准备：一号电池、玩具小电机、溜溜球上的绳子、透明胶
2. 教师准备：小电珠、导线、指南针，手摇发电机
【教学设计】
（一）导入
在我们的生活中处处离不开电，你知道我们使用的电能都从哪里吗？（板书课题）（二）各种各样的电池
1. 首先，让我们了解一下这些可以带着走的“电能”吧。
2. 看书P62，它们是用在什么地方的电池？这些电池里的电是什么能量转化出的呢？
3. 除了这些电池之外，我们还可以从哪里得到电？
（三）我们发电
1. 大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电。
演示发电。
2. 介绍手摇发电机的结构（磁铁、线圈、导线、底座和摇杆）
3. 看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置？它们有哪些相似之处？
4. 那么我们可以利用小电机发电吗？可以怎么做？
5. 要知道是否发出电，我们应该怎么检验？
6. 用你们说的方法试一试吧！
7. 成功没有？让小电机发出电的原因是什么？（介绍机械能P61）
（四）发电站的电是从哪里的
1. 自从奥斯特发现了电和磁之间特殊的关联之后，人们继续研究，不久就发明了发电机，从此人类全面进入了电器化时代！发电机被广泛的使用在各种不同的发电站里。
2. 你们知道目前有哪些类型的发电站？这些发电站都是使用什么能发电的？
3. 介绍三峡发电站。
教科版小学科学电能从哪里来(基础性)教案
《电能从哪里来》教学设计【教材简析】电不是自然存在的能源，而是由其他能源（风能、水能、热能等）转换来的二次能源。
上一课认识了电能转化成其它形式的能，这一课认识其他形式的能转化成电能，这就使学生更深入地认识电能与其他能量的相互转化，同时更进一步认识科学技术对人类的巨大贡献。
电动机可以将电能转化成其它形式的能，发电机是将其它形式的能转化成电能。
本节课发电机的学习，是在学生学习了电动机的结构和功能之后，为本节课的学习奠定了基础。
【学生分析】小学六年级的学生和低年级学生相比，抽象思维能力已经得到了一定的发展，但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。
他们经过几年的学习和训练，已经具有了比较强的实验探究的能力，而且学生在观察能力、语言表达能力方面都有了较好的提高。
他们对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把科学知识用于生活中。
在实验探究中，合作的精神还有待于继续强化。
【教学目标】1．科学概念：电池是把化学能或者光能转化成了电能。
电能是由其他能量转化来的。
2．过程与方法：通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
3．情感、态度、价值观：体验科学技术对人类生活的贡献。
【教学重难点】教学重点：1. 电池是把化学能或光能转化成了电能。
2. 发电有多种方法。
3.电能都是其他形式的能量转化来的。
教学难点：1.发电机是能将动能转化为电能的装置。
2.很多电厂都是利用发电机发电的。
【教学准备】教师准备：漆包线、指南针，灯座，电珠，导线，电动机，手摇发电机，PPT展示课件【教学过程】（一）直接导入在我们的生活中处处离不开电，你知道我们使用的电能都从哪里来吗？（板书课题：电能从哪里来？）（二）各种各样的电池1. PPT展示干电池、光电池、蓄电池、2. 请同学介绍它们是用在什么地方的电池？这些电池里的电是什么能量转化出的呢？3. 除了这些电池之外，我们还可以从哪里得到电？（三）我们来发电活动一：我们来发电1.电可以产生磁，利用磁的相互作用使小电动机转动起来，那么转动小电动机可以发电吗？（学生演示：转动小电动机，小灯泡是否会被点亮）2.小灯泡没亮，就说明没有产生电吗？学生活动：使用电流检测器检测电流活动二：发出更多的电1.怎么样才能发出更多的电，让小灯泡亮起来？学生活动：用线抽动电动机转子，发出更多的电2.我们能不能尝试让更多的小灯泡亮起来？3.来回拉这个方法不方便，展示手摇发电机，为什么能轻松发出电来呢？活动三：小组讨论1.只要使小电动机快速地转动，就能发出越多的电。
最新教科版小学科学六年级上册《电能从哪里来》教学设计
7.电能从哪里来【教材简析】电不是自然存在的能源，而是由其他能源（风能、水能、热能等）转化来的二次能源。
上一课认识了电能转化成其它形式的能，本节课认识其他形式的能转化成电能，使学生更深入地认识电能与其他能量是可以相互转化的，同时更进一步认识科学技术给人类带来的巨大贡献。
本节课主要有三个活动：第一，了解各种各样的电池；第二，用小电动机模拟发电；第三，了解不同发电厂是如何发电的。
本节课的学习以本单元第5课《神奇的小电动机》和第6课《电能和能量》为基础。
学生需要掌握其他各种能量形式的名称并会区分判读，主要有水流动具有的动能、煤炭具有化学能、风具有动能，以及核能和太阳能等。
小电动机的基本结构和功能。
【学情分析】电是学生在日常生活中最为熟悉的一种能源形式，学生能够列举出水电站、火力发电站、核电站等名称，但对于这些发电站是由何种能源转化成电能，以及转化的过程是不太清楚的。
经过上两节课的学习，学生清楚了给小电动机供电，能够让小电动机运动起来，同时学生能够识别动能、化学能等各种能量的名称，利用各种用电器可以将电能转化为其他能量形式。
【教学目标】科学概念目标1.电池是把化学能或光能转化成了电能。
发电有多种方法。
2.电能都是其他形式的能量转化来的。
科学探究目标1.通过阅读资料认识电能的来源。
2.能利用表格整理各种发电厂将何种能量转化成电能。
3.通过模拟发电实验，认识电能产生的过程。
科学态度目标1.初步形成对认识各类发电厂工作原理的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标1.初步认识科学技术对生活生产作出的贡献。
2.初步了解不同发电厂对环境造成的影响。
【教学重难点】重点：各类发电厂将哪些形式的能量转化成电能难点：发电机将动能转为电能的装置【教学准备】教师：多媒体课件小组：指南针、灯座、小灯泡、导线、电动机、棉线、手摇发电机。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题，认识各种电池（预设5分钟）[材料准备：PPT]1.提问：在我们的生活中处处离不开电，你知道我们使用的电能都是从哪里来的吗？（预设：电池给我们提供电；发电厂发出来的电；发电机可以提供电）2.板书课题：电能从哪里来3.我们在三年级时用过电池，这种电池也叫干电池，除了干电池，你还认识其他电池吗？PPT展示干电池、光电池、蓄电池。
六年级上册科学教案第三单元《电能从哪里来》教科版
5.要知道是否发出电来，我们应该怎么检验？
6.用你们说的方法试一试吧！
7.成功没有？让小电机发出电来的原因是什么？（介绍机械能P61）
（四）发电站的电是从哪里来的
1.自从奥斯特发现了电和磁之间特殊的关联之后，人们继续研究，不久就发明了发电机，从此人类全面进入了电器化时代！发电机被广泛的使用在各种不同的发电站里。
2.看书P62，它们是用在什么地方的电池？这些电池里的电是什么能量转化出的呢？
3.除了这些电池之外，我们还可以从哪里得到电？
（三）我们来发电
1.大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。演示发电。
2.介绍手摇发电机的结构（磁铁、线圈、导线、底座和摇杆）
3.看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置？它们有哪些相似之处？
2.你们知道目前有哪些类型的发电站？这些发电站都是使用什么能源发电的？
3.介绍三峡发电站
作业设计
A预习下一课B
板书
设计
电能从哪里来
各种各样的电池
我们来发电
发电站的电是从哪里来的
教学
反思
情感、态度、价值观：
体验科学技术对人类生活的贡献。
教学资源准备
多媒体课件、导线圈、指南针、小电动机、小灯泡、粗线、电池、电池盒手摇发电机。
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
（一）导入
在我们的生活中处处离不开电，你知道我们使用的电能都从哪里来吗？（板书课题：电能从哪里来？）
（二）各种各样的电池
1.首先，让我们来了解一下这些可以带着走的“电能”吧。
教案
检印：
课题
３-７电能从哪里来
编号
小学科学精品教案：《电能从哪里来》教学设计.docx
《电能从哪里来》教学设计教材分析，《电能从哪里来》是教科版六年级上册第二单元£能量》第7课，上一课学生认识了电能转化成其他形式的能，这•课认识其他形式的能转化成电能，这就使学生更深入地认识电能与其他能垃的相互转化，同时更进一步认识科学技术对人类的巨大贡献。
电不是自然存在的能源，而是由其他能源（风能、水能、热能等）转换来的二次能源。
本课有三个活动。
第一，了解各种各样的电池。
这部分引导学生认识了解各类电池，了解它们的相同之处和不同之处。
了解它们把哪些能量转化成了电能。
第二，我们来发电。
我们使用的电主耍来自发电厂。
所有的发电厂都是用发电机发电的，不同的只是推动发电机的方法。
怎样让学生体脸发电呢？教科拈安排了用小电动机模拟发电机来发电的活动。
第三，了解发电站的电能是从哪里来的。
这部分引导学生了解不同的发电厂把哪些不同的能信转化成了电能“学情分析，经过单元前面几课的学习，在孩子们头脑中已经有了关于能量的一般概念。
能量的概念是抽象的，孩子们体验到的只是具体能量所产生的某种效应。
课前布理孩子们搜集有关发电站的资料，并对搜集到的资料进行整理，分类，为建构科学概念打下基础。
本课旨在学生的原有认知的基础上更深入地认识电能与其他能量的相互转化。
教学目标：科学概念：电池是把化学能或者光能转化成了电能。
发电的方法有多种。
电能都是其他形式的能转化来的。
过程与方法：通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
情感态度价值观：体哙科学技术对社会进步的贞献.体验科学技术对社会进步的贡献，形成节约用电，保护环境的意识。
教学重点：r解电能是化学能、机械能等其他能法转化来的.教学难点：发电机的构造及发电机是怎样产生电流的过程设计：一、导入1、电在生活中有着广泛的应用，很难想索没有电，生活会变变成什么样. 那么，我们使用的电是从哪里来的？今天，我们就一起来研究这个问题。
（板书: 电能从哪里来）2、根据我们的经验来说说，我们平时使用的电是从哪里来的？预设：发电站，电池。
教科版六年级科学上册3-7《电能从哪里来》教学设计
教科版六年级科学上册3-7《电能从哪里来》教学设计一. 教材分析《电能从哪里来》这一课是教科版六年级科学上册第三单元第7课的内容。
本节课主要让学生了解电能的来源，认识发电机的工作原理，以及能量的转化。
通过本节课的学习，学生能够理解电能的产生过程，以及各种发电方式的特点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能量的转化有一定的认识。
但是，对于电能的来源和发电机的工作原理，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实验和形象的图片，帮助学生理解和掌握这些知识点。
三. 教学目标1.让学生了解电能的来源，认识发电机的工作原理。
2.引导学生通过观察、实验等方法，探究电能的产生过程。
3.培养学生的科学思维和实验操作能力。
四. 教学重难点1.电能的来源和发电机的工作原理。
2.各种发电方式的特点。
五. 教学方法1.实验法：通过观察实验现象，让学生直观地了解电能的产生过程。
2.讨论法：引导学生分组讨论，共同探究电能的来源和发电机的工作原理。
3.讲解法：教师针对学生的认知特点，进行生动、形象的讲解。
六. 教学准备1.实验器材：电池、灯泡、导线、发电机模型等。
2.教学课件：包括实验图片、视频、动画等。
3.分组讨论的材料：包括纸张、画笔、记录本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的用电场景，如电视、电脑、照明等，引导学生关注电能的使用。
然后提问：“你们知道电能是从哪里来的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种发电方式的图片，如水力发电、风力发电、火力发电等，让学生初步了解这些发电方式。
接着，通过课件介绍发电机的工作原理，以及电能的产生过程。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自操作发电机模型，观察并记录实验现象。
在实验过程中，引导学生关注能量的转化，以及电能的产生。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师针对学生的回答进行点评，巩固所学知识。
同时，引导学生运用所学知识，解释一些生活中的用电现象。